《行进之歌》教学设计

初中音乐人音版：教案《行进之歌》一、教学目标1. 让学生了解进行曲的特点和风格，能够分辨不同国家的进行曲作品。

2. 通过学习《行进之歌》，培养学生对音乐的感知能力、表现力和团队协作精神。

3. 提高学生对音乐文化的认识，培养学生的音乐审美情趣。

二、教学内容1. 进行曲的定义和特点2. 进行曲的历史发展3. 各国进行曲的代表作品4. 《行进之歌》的曲式结构5. 《行进之歌》的演奏技巧和表现手法三、教学重点与难点1. 教学重点：进行曲的特点、历史发展、代表作品及《行进之歌》的曲式结构和演奏技巧。

2. 教学难点：《行进之歌》的节奏变化和音准控制。

四、教学过程1. 导入：通过播放不同国家的进行曲作品，让学生感受进行曲的风格特点，引发学生的兴趣。

2. 讲解：介绍进行曲的定义、特点和历史发展，引导学生了解进行曲的重要性和多样性。

3. 分析：《行进之歌》的曲式结构、旋律特点和节奏变化，讲解乐曲的背景和创作意图。

4. 实践：分组进行乐曲演奏，重点练习节奏变化和音准控制，指导学生运用正确的演奏技巧。

5. 展示：学生代表进行演奏展示，评价并进行反馈。

五、教学评价1. 学生能够熟练演奏《行进之歌》，理解进行曲的特点和风格。

2. 学生能够分辨不同国家的进行曲作品，了解进行曲的历史发展。

3. 学生能够运用正确的演奏技巧，表现出乐曲的情感和气氛。

4. 学生对音乐文化的认识有所提高，培养学生的音乐审美情趣。

六、教学工具与材料1. 教学课件：包含进行曲的定义、特点、历史发展、代表作品及《行进之歌》的曲式结构、旋律特点和节奏变化等内容。

2. 乐器：钢琴、小提琴、长笛等（根据学校实际情况选择合适的乐器）。

3. 乐谱：《行进之歌》及其他进行曲作品的乐谱。

4. 录音设备：用于播放不同国家的进行曲作品。

七、教学步骤1. 第一步：引导学生了解进行曲的定义、特点和历史发展，让学生对进行曲有初步的认识。

2. 第二步：分析《行进之歌》的曲式结构、旋律特点和节奏变化，讲解乐曲的背景和创作意图。

《行进之歌》单元教学设计《《行进之歌》单元教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《行进之歌》单元教学设计一学习目标1.能够本单元学习的进行曲曲目感兴趣，乐于参与体验并通过音乐进一步加深对进行曲社会功能作用的认识。

2.通过学习能够背唱《一二三四歌》，并且运用饱满而有弹性的声音，有感情的演唱歌曲。

部分段落能用轮唱的方法进行演唱。

结合歌曲重点练习轮唱;学习歌唱呼吸方法并练习发声;知道肖邦的名字及主要作品;能运用进行曲的知识赏析4首作品音乐的基本特点，了解其所适用的演出场合及功能。

3.结合欣赏学习了解管乐队、管乐队的主要乐器名称及乐队编制，认识管风琴、钢琴、，能听辨其音色。

二重难点重点：掌握进行曲风格的音乐体裁;能够背唱歌曲;了解管乐队乐器。

难点：运用饱满有弹性的声音有感情的演唱歌曲;轮唱的掌握。

三单元知识内容结构本单元分为演唱与聆听欣赏两个主题1.演唱部分由歌曲《一二三四歌》构成。

歌曲是典型的进行曲风格的歌曲，歌曲铿锵有力、朗朗上口、结构整齐、具有号召力，描写了军人的军旅生活。

歌曲中有领唱，轮唱，合唱，齐唱，四种演唱形式，知识丰富。

并且歌曲通俗易懂，学生易理解进行曲风格，并加深对人民军队钢铁长城的深刻理解。

2.聆听及欣赏部分由《中国人民解放军进行曲》、《拉德茨基进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》(片段)四首乐曲组成。

这四首乐曲均属进行曲的经典作品。

这四首乐曲从音乐的速度、力度、旋律、节奏等音乐元素方面，还是从音乐的表演形式、乐器的音色变化，以及音乐的情绪、进行曲的功能等方面，均有强烈的对比性、典型性、便于学生通过聆听，感受、体验、学习。

郑律成、老约翰.施特劳斯、瓦格特、肖邦四位作曲家在中外音乐史上占有重要地位，学生从这四首乐曲中可以了解更多更广的音乐知识。

四课时分配第1课时：学唱《一二三四歌》，重点学习、练习轮唱这一合唱形式。

结合歌曲围绕“实践与创造”第一题和“学习评价”第一题，开展学习活动第2课时：重点欣赏《中国人民解放军进行曲》，一般性聆听《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》(片段)，结合“实践与创造”第二题，开展学习活动。

《行进之歌》教案第2课时教学目标1、欣赏《中国人民解放军进行曲》、《拉德斯基进行曲》；聆听《葬礼进行曲》、《婚礼进行曲》。

2、听辨乐曲的主题；了解肖邦的名字及主要作品。

3、能运用进行曲的知识赏析4首作品音乐的基本特点，了解其使用的演唱场合及功能。

教学重点了解其使用的演唱场合及功能。

教学难点对进行曲体裁的共性及速度、节奏、旋律、调式的掌握。

教学方法欣赏法，感悟音乐特点，充分调动学生的积极性参与到音乐活动中来。

教学教具多媒体、本课曲目的音响资料。

教学过程导入教学复习《一二三四歌》，引导出进行曲。

新课学习进行曲原为军队用来统一步伐，表现雄壮军威，鼓舞士气的队列音乐。

进行曲根据用途可分为“军队进行曲”“婚礼进行曲”“葬礼进行曲”。

进行曲的速度可分为“慢速进行曲”“快速进行曲”“急速进行曲”。

1、欣赏乐曲《中国人民解放军进行曲》。

（1）、介绍乐曲的背景及作者。

此曲原为《八路军进行曲》，在解放战争时期，改名为《中国人民解放军进行曲》，1951年，将它定为中国人民解放军军歌。

郑律成（1918—1976）作曲家，出生于朝鲜，1950年回到中国并加入中国籍。

他的音乐充满激情，旋律朴实流畅，富有特色；结构简练，深受中朝人民的喜爱。

代表作有《延安颂》《八路军进行曲》《我们多么幸福》《绿色的祖国》（2）、让学生边欣赏乐曲边思考，然后进行讨论。

a、乐曲的基本情绪？（表现了人民军队豪迈雄壮、势不可挡、勇往直前的军威）b、乐曲的表演形式？（由铜管乐演奏）c、铜管乐队的基本编制？（它是由木管乐器、铜管乐器和打击乐器组成的吹奏乐队）2、《拉德斯基进行曲》欣赏a．弹奏《拉德斯基进行曲》片段；学生边聆听边思考曲名及作者。

b．介绍乐曲作者：奥地利的老约翰·施特劳斯（解释“老”），被称为“圆舞曲”之父，因为他奠定了维也纳圆舞曲的风格基础。

他一生共创作了251首作品，数这首《拉德斯基进行曲》最为有名。

c．介绍乐曲的创作背景“拉德茨基”是人名。

一、教学目标1. 让学生了解行进之歌的特点和风格，培养学生的音乐鉴赏能力。

2. 通过学习行进之歌，提高学生的节奏感和团队协作能力。

3. 培养学生热爱音乐、热爱生活的情感，激发他们的创作热情。

二、教学内容1. 行进之歌的定义、特点及风格2. 行进之歌的基本节奏和旋律3. 行进之歌的演唱技巧和表演形式4. 行进之歌的创编方法三、教学过程1. 导入（1）播放一段行进之歌的音频，让学生初步感受其特点。

（2）提问：同学们听到的这首歌有什么特点？你们喜欢吗？2. 讲解（1）介绍行进之歌的定义、特点及风格。

（2）讲解行进之歌的基本节奏和旋律。

3. 演唱练习（1）学生跟唱行进之歌，教师指导。

（2）学生分组练习，互相纠正错误。

4. 表演形式（1）讲解行进之歌的演唱技巧和表演形式。

（2）学生分组进行表演，教师点评。

5. 创编（1）讲解行进之歌的创编方法。

（2）学生分组进行创编，教师点评。

6. 总结（1）回顾本节课所学内容。

（2）鼓励学生课后多听、多唱、多创编。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、参与讨论等。

2. 演唱技巧：评估学生在演唱过程中的节奏感、音准、表情等。

3. 表演能力：观察学生在表演过程中的表现，如团队协作、创意发挥等。

4. 创编能力：评估学生在创编过程中的创新意识、技巧运用等。

五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予针对性的指导。

2. 教学过程中应注重培养学生的音乐兴趣，激发他们的创作热情。

3. 教师应不断丰富教学手段，提高教学质量。

4. 教学评价应注重过程性评价，关注学生在学习过程中的成长。

第一单元行进之歌——一二三四歌教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册一、教材分析本课程选自2023-2024学年人音版初中音乐七年级下册，主要内容包括《一二三四歌》。

《一二三四歌》是一首具有浓厚军事色彩的歌曲，歌词简洁，旋律激昂，节奏明快，富有感染力。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国军队的优良传统，增强爱国情感。

本节课旨在让学生掌握《一二三四歌》的旋律和歌词，学会演唱这首歌曲，并了解其背后的历史背景和文化内涵。

通过本节课的学习，学生将能够体会到我国军队的英勇精神，增强民族自豪感。

在教学过程中，我将运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视听体验，激发学生的学习兴趣。

同时，通过分组练习、互动讨论等方式，提高学生的参与度和团队合作能力。

最后，通过演唱比赛等形式，检验学生的学习成果，培养学生的自信心和舞台表现力。

二、核心素养目标三、学情分析在制定教学计划之前，了解学生的实际情况是非常重要的。

本节课针对的是初中音乐七年级下册的学生，他们在这个年龄段，身心发展迅速，对新鲜事物充满好奇，同时也有较强的模仿能力和表现欲望。

在音乐学习方面，他们已经具备了一定的乐理知识和简单的乐器演奏能力，但可能在音乐鉴赏和演唱技巧方面还有所欠缺。

在知识方面，学生们已经学习了基本的音乐理论知识，对音乐的表现手法和情感表达有一定的了解。

然而，对于《一二三四歌》这样具有特定历史背景和文化内涵的歌曲，他们可能缺乏深入的理解。

在能力方面，学生们已经能够独立演唱简单的歌曲，但可能在合唱中协调性和音准方面还有待提高。

此外，他们在音乐创作和即兴演奏方面的能力也相对较弱。

在素质方面，学生们对音乐的热爱和兴趣是他们学习音乐的动力，但可能缺乏持之以恒的学习态度和自我挑战的精神。

同时，他们在团队合作和舞台表现方面还有很大的提升空间。

在行为习惯方面，学生们可能在学习过程中容易分心，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的注意力。

他们在课堂上可能不够主动，需要教师通过提问、讨论等方式激发他们的参与热情。

七年级音乐下册-第一单元《行进之歌》教案-新人教版一、教学目标•了解《行进之歌》这首歌曲的历史及文化意义；•掌握该曲的歌曲基本知识如节奏、音高等；•能够正确演唱该曲。

二、教学重点和难点教学重点•了解《行进之歌》的历史及文化意义；•掌握歌曲基本知识如节奏、音高等。

教学难点•歌曲的情感表达；•歌词的理解。

三、教学过程第一步、导入1.教师放一段《行进之歌》的演唱视频，并让学生听歌，感受歌曲情感表达；2.教师简述该曲的历史和文化背景。

第二步、歌曲基础知识讲解1.教师用口型演示该曲的歌词和旋律；2.教师讲述该曲的音高、节奏的基础知识。

第三步、歌曲齐唱1.教师带领学生一起唱该曲，并重点强调歌词的情感表达。

第四步、小组合唱1.将学生分组；2.让同组的学生一起唱该曲，并进行集体练习。

第五步、展示1.让各小组派代表，展示他们所练习的唱法；2.教师对学生表现进行点评。

第六步、作业布置1.学生课后需要重新练习这首歌曲，并按照自己的方式演唱；2.学生需提交录音作品，教师进行评分。

四、教学评估1.教师观察学生在学习中的表现，包括学习态度和课堂表现；2.学生提交的录音作品。

五、教学参考资料•《音乐全解》•《音乐学校》六、学后反思•本节课老师通过引导学生了解《行进之歌》的历史以及文化背景，达到了很好的教学效果；•告诉学生该曲的基础知识，后面的乐理学习将会为他们提供很好的基础；•学生自己拆分成小组进行学习是本节课很好的一个环节，学生与学生之间的互动，促进了学习的热情；•本节课最后的作业布置是一个可以促进学生更好地掌握本节课所学内容的工具。

《行进之歌——进行曲赏析》教学设计教学目标引导学生欣赏不同类别的进行曲：军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲、音乐会进行曲，了解其音乐特点，并能为进行曲音乐创编动作。

教学重点了解不同类别的进行曲，及其音乐特点。

教学难点能够为《拉德茨基进行曲》的音乐主题创编合适的动作，从而熟悉记忆两段音乐主题。

教学过程一、导入：引导学生随音乐列队进教室，由《运动员进行曲》引出课题: 《行进之歌——进行曲》二、欣赏不同类别的进行曲，了解其音乐特点。

（一）军队进行曲：1.《中国人民解放军进行曲》（1）引出中国军队中最常用的一首进行曲：《中国人民解放军进行曲》，欣赏阅兵仪式画面，领略中国人民解放军的风采。

（2）请学生模仿解放军踏步：先无音乐踏步，再随《中国人民解放军进行曲》踏步，对比步伐的整齐度，体会进行曲统一步伐的特点。

板书：统一步伐。

2.《一二三四歌》（1）引出进行曲风格的歌曲《一二三四歌》，引导学生边聆听范唱边踏步，一起体会进行曲统一步伐的特点，并注意歌曲的情绪是怎样的。

引导学生感受歌曲情绪：激昂的。

板书：情绪激昂。

（2）老师用两种处理方法演唱这段歌曲，引导学生听听哪种更恰当。

（听完）学生一致选择第二种，引导学生体会进行曲“铿锵有力”的特点。

板书：铿锵有力。

（3）引导学生把听到的重音标记出来。

通过标记重音了解进行曲节奏强弱对比鲜明的特点。

板书：节奏鲜明。

（4）引导学生运用正确的处理方法，突出进行曲“情绪激昂、铿锵有力、节奏鲜明”的特点来演唱歌曲《一二三四歌》。

（二）婚礼进行曲、葬礼进行曲：引导学生例举还知道哪些进行曲？引出《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》，并与军队进行曲进行对比欣赏。

通过对比欣赏了解它们的音乐特点完全不同，它们正是根据进行曲运用的场合不同而分的三个不同的类别：军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲。

（三）音乐会进行曲：1.初步聆听：引出并欣赏著名的音乐会进行曲《拉德茨基进行曲》，感受其音乐特点更接近前面欣赏的哪一类进行曲。

人音版七下音乐第一单元《行进之歌》主题单元教学设计《人音版七下音乐第一单元《行进之歌》主题单元教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容人音版七下音乐第一单元《行进之歌》主题单元教学设计主题单元内容概《行进之歌》是人音版七年级下册音乐教科书的第一单元，本单元包括如下内容：歌曲《一二三四歌》的学唱，欣赏《中国人民解放军进行曲》、《拉德茨基进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》。

教学学会演唱歌曲《一二三四歌》，并能用饱满而有弹性的声音表现歌曲，能够听辨《中国人民解放军进行曲》、《拉德茨基进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》几首作品的主题，了解其音乐基本特点，结合欣赏管弦乐队、管乐队主要乐器名称及编制,了解其音色。

教学能用饱满而有弹性的声音表現歌曲《一二三四歌》，了解进行曲特点及其不同使用场合和功能。

本单元分三个专题，专题一《一二三四歌》，专题二《中国人民解放军进行曲》，专题三《拉德茨基进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》。

三个专题都是著名进行曲作品，通过三课时的学习使学生了解进行曲，喜欢进行曲。

教学课内共用三课时,每周一课时，三周完成本单元内容的学习。

教学听唱法、讲授法、讨论法、模仿体验法、合作交流法、自主学习法及多煤体演示法等。

预期学生能用饱满而有弹性的声音、有感情的演唱《一二三四歌》。

2、认识西祥管弦乐队、管乐队主要乐器,能听辨其音色。

3、初步了解进行曲的特点、使用场合和功能。

主题单知识与技能①通过学习，能有感情地演唱《一二三四》歌，并能哼唱三首进行曲的主旋律。

②了解西样管弦乐队、管乐队的编制，能辨听主要乐器的音色。

过程与方法①在聆听和演唱的过程中，理解音乐表达的内容和情感，并识记乐谱。

②通过多媒体展示青频、视频,在师生互动、生生合作、人机互动中章提知识与技能。

情感态度与价值观:①通过教师与学生、学生之间的合作学习,培养合作学习的意识。

②在不同形式的聆听和音乐实段活动中激发学生学习音乐的热情,使学生喜欢进行曲这种体裁，愿意主动探索其音乐特点。

《行进之歌》教案设计教学目标：1.了解进行曲的音乐特点，能够通过音乐来进行节奏及步伐的模仿，从而认识进行曲所适用的场合及功能。

2.通过学习进行曲，能够听辨乐曲的主题。

初步了解《结婚进行曲》，《葬礼进行曲》，《拉德茨基进行曲》的创作背景、通过对比欣赏能运用进行曲赏析三首作品音乐的基本特点。

3.通过学唱和聆听，乐于参与体验并通过音乐进一步深入总结进行曲在生活中的广泛作用，振奋精神，以积极进取的精神投入生活。

重点：了解进行曲的特点以及使用场合及功能。

难点：辨别三首进行曲步伐节奏、速度、力度、情绪上的不同特征。

教具准备：多媒体课件、打击乐器、教学卡片等。

教学过程一、导入1、组织教学：播放入场音乐《运动员进行曲》(通过潜移默化，感受进行曲的特点)学生有序的进场进场。

2、师：在上课前请同学们先来说说刚刚进教室你们所听到的曲目是什么呢？它出现在什么场合呢？早操、升旗前集合、运动会开幕式运动员入场音乐《运动员进行曲》。

3.其实在日常学习生活中我们经常会碰到进行曲这一体裁？同学们能说说在哪些场合里有你们熟悉的进行曲呢？(学生讨论)升旗仪式上《义勇军进行曲》；阅兵仪式上《中国人民解放军进行曲》还有结婚，葬礼，颁奖典礼等等二、欣赏《婚礼进行曲》（1）第一遍欣赏师：请同学们闭上眼睛，听听这首乐曲你在哪里听到过？它带给你什么样的感受？（多媒体播放）生：婚礼进行曲，在参加亲戚的婚礼时听过；给人一种神圣、庄重、温和愉悦、幸福的感觉。

（2）这首《婚礼进行曲》是由德国作曲家瓦格纳创作，通常作为新人入场时举行婚礼的庆典音乐，与它齐名的还有门德尔松的《婚礼进行曲》，作为新人步出礼堂的音乐。

新娘入场——瓦格纳新人步出礼堂——门德尔松1/6（3）师：由什么乐器演奏的？师：《婚礼进行曲》是一首管风琴独奏曲。

接下来我们一起来认识下管风琴。

出示管风琴图片：管风琴是流传于欧洲历史悠久的大型键盘乐器，最早于公元前250年诞生在古希腊，13世纪在欧洲广泛流行。

《行进之歌》教学设计一、教学目标1、知识与技能：能用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁。

2、过程与方法：侧重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲的情绪。

3、情感态度价值观：喜欢演唱军旅生涯的歌曲，感受战士们自豪乐观的情绪，学习解放军战士们的革命乐观主义精神。

4、了解不同类型的进行曲。

二、教学重点了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。

三、教学难点用不同的表演形式来体会歌曲的情绪四、教具准备钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料。

五、教学过程（一）导课同学们有这么一个群体，他们保家卫国、不怕牺牲、英勇善战，是我们最可爱的人，你们知道这是哪个群体？（当兵的、解放军……）总体来说都是当兵的人。

我们都没有当过兵，那当兵的人的部队生活是怎样的呢？同学们想不想来了解一下？好，我们通过一段视频来感受一下。

——放视频同学们看完这段视频有什么感受？（）他们生活累不累？苦不苦？但是他们高兴吗？对，他们的生活也充满快乐。

特别是当他们唱起歌的时候，那种饱满的热情和对军营生活的热爱，让我们非常的羡慕。

像他们唱的这种军旅歌曲还有很多，像《当兵的人》《我是一个兵》《打靶归来》等等。

今天老师也给大家带来一首军旅生活的歌曲，我们一起来听，这首歌曲给我们带来什么样的感受？——放音乐（二）新课1、师：歌曲听完了，你们能不能用几个词来概括一下自己的感受？（激昂、欢快、战士的精神面貌等）对，这首歌曲的情绪慷慨激昂、铿锵有力2、这首歌大家都比较熟悉，我们一起跟音乐来演唱一遍，怎么样？——放伴奏3、老师发现很多同学会唱这首歌曲，但是有的同学在演唱时状态非常好，精神抖擞的，有的同学却萎靡不振的，我们要像战士们唱歌时那样用饱满、积极地的精神面貌来演唱歌曲。

下面请同学们按照正确的歌唱状态做好了，我们跟琴来唱一下。

（师弹第一句——准备好了吗——唱第一部分）——同学们唱的不错，只是演唱过程中有的同学咬字铿锵有力，有的同学却含糊不清。