2016年广州市初中信息技术结业考试复习提纲
一、考试基本内容和要求：
1．时间：（第14周周四）2016年12月1日在电脑室上机考，每班考试时间45分钟。
考试顺序：（上午）（下午）
2．考试题型：即选择题（20分）、判断题（10分）、操作题（70分）；
a)选择题、判断题：主要考查考纲中以下七部分认知领域的内容。
（1）信息与信息技术
（2）网络基础及应用
（3）制作多媒体作品（Powerpoint软件）
（4）数据分析与处理（Excel电子表格软件）
（5）程序设计初步（Visual Basic程序设计软件）
（6）虚拟机器人（易时代3D仿真虚拟机器人软件）
（7）动画制作（flash软件）
b)操作题：主要考查:中英文打字和计算机基本操作、Windows操作系统、Excel电
子表格、PowerPoint演示文稿、Visual Basic程序设计四部分操作领域的内容。3．2015年度广州初中信息技术考试试卷参考结构：
(1)、单选题（20道，共20分，每道1分）
(2)、判断题（10道，共10分，每道1分）
(3)、操作题
a)英文录入（10分，限时300秒）
b)中文录入（10分，限时300秒）
c)Excel操作题（3道，共15分，每道5分）
d)Windows操作题（3道，共15分，每道5分）
e)PowerPoint操作题(1道，共5分，每道5分)
f)Visual Basic 操作题（3道 15分）
建议做题顺序：单选、判断、英文录入、中文录入、Windows操作题、PowerPoint操作题、Excel操作题、Visual Basic 操作题，最后有时间再检查不会做的题。
二、复习提纲（共七章书）：
第一章信息与信息技术
1.信息：是指通过物质载体所发生的消息，情报、指令、数据和信号中所包含的一切可传递和可交换的内容。
2.数据：是指一切可以输入计算机并能够被计算机识别、存储和处理的符号及其组合。它可以是数据、字符、图形、图像和声音。
3.信息处理：主要是包括原始数据的采集、存储、传输、加工和输出。
4.计算机在信息处理中地位：计算机是信息处理中最基本、最重要的工具。
5.计算机系统：由硬件和软件两大部分组成的。
运算器只读存储器ROM）：只能读出信息，不
控制器内存储器能写入信息。
存储器随机存储器(RAM)：既可读出信息，也可
写入信息。停电后信硬件息全部丢失。
外存储器：软盘、硬盘、光盘、优盘。
输入设备：键盘、鼠标、扫描仪、数码相机,数字化仪,触摸屏
输出设备：显示器、打印机、绘图仪、触摸屏
计算机系统操作系统：window、dos 、Linux 、Unix
系统软件
软件程序设计语言处理程序：VB、C、Pascal、Basic
应用软件：各种专用的软件包。Office2000、WPS,、Word、Excel
6.计算机的基本硬件及功能，如图二所示
表示数据流表示控制信息
程序处理结果
图二计算机硬件的组成部分及关系图
由运算器、内存储器、控制器、输入设备、输出设备五部分组成。
运算器是执行运算的功能；
控制器是计算机的神经中枢，指挥计算机的一切工作；
存储器有存储（记忆）功能，能够存储指令和数据；有内存储器和外存储器，
输入设备的功能是将信息送入到计算机中
输出设备的功能是从计算机输出信息：
7.中央处理器CPU包括运算器和控制器。
8.计算机存储器容量的大小：以字节（B）为单位。8位二进制代码为一个字节，一个字节可存放一个英文字母。两个字节可存放一个汉字。
9.计算机存储器容量的各种单位换算关系如下：
1KB（千字节） = 1024 （B字节）
1MB（兆字节） =1024 KB
1GB（千兆字节） =1024 MB= 1024 X 1024 KB =1024 X 1024 X 1024 B
10.计算机采用二进制数的原因：一是容易表示，二是运算法则简单。
11.计算机内部存储和加工汉字时，使用两个字节的二进制机内码。
12.世界上第一台电子数字计算机ENIAC是1946年在美国诞生的。
13.计算机发展的四个时期：以电子元件划分，计算机经历了电子管、晶体管、集成电路到超大规模集成电路四个发展时期。
14.多媒体计算机：能综合处理数字、文字、声音、图形、动画和视频信息。
15.计算机发展方向：计算机向巨型化、微型化、网络化、智能化方向发展
16.信息安全的两个方面：包括信息系统安全和信息内容安全两个方面
17.计算机病毒：是隐藏在计算机系统中的一种程序，它通过自我复制或者修改其他程序扰乱计算机系统的正常工作，甚至对计算机系统造成破坏。
18.计算机病毒的传播方式：计算机病毒通过软盘、光盘、优盘的交换以及计算机网络等方式传播
19.防范计算机病毒入侵的方法：在计算机系统中安装防病毒软件
20.常见的清除病毒的软件：有KV300、金山毒霸、瑞星杀毒软件、SCAN、Kill。。而所谓“千年虫”并不是计算机病毒
21.防范黑客入侵的方法：在计算机系统中安装个人防火墙软件
22.黑客：是指那些利用自己掌握的计算机技术、通过未经授权入侵别人的计算机系统达到自己的个人目的的人
23．文件和文件夹及命名
文件是记录在存储介质（例如磁盘）上的一组相关信息的集合，保存文件的目录称为文件夹。在计算机中，所有的信息都是以文件的形式存储的。常用文件的扩展名有：EXE表示可执行程序文件，TXT表示文本文件，TTF表示字体文件。
文件名最多255个字符，可以用汉字，但不含以下字符：？：“ * < > \等文件名由文件主名和扩展名组成，中间用“.”分隔，扩展名用来标明文件的类型：.exe 表示可执行程序文件, .txt 表示文本文件 , .ttf表示字体文件。
24、文件标识符
文件标识符：一般由以下几部分组成：文件所在的盘号：\ 路径 \ 文件名主名和扩展名如：C :\abm\th\A1.txt 表示：文本文件A1位于C盘文件夹abm下的子文件夹th中
第二章网络基础及其应用
一、认知部分
1、计算机网络：是指把地理上分散的多台独立自主的计算机通过软件、硬件设备互联,以
实现资源共享和信息交换的系统。
2、计算机网络按距离分类,可分为局域网(LAN)和广域网(WAN)。
3、局域网中常见的拓扑结构有星形、总线形、环形等。
4、因特网,又称互联网或Internet是目前世界上最大的一个广域网, 他由世界各地的计
算机网络互联而成。
5、计算机网络的通信协议：是TCP/IP,通过该协议,就可以使不同的计算机接入网中,共
享网络中的资源。
6、路由器:是一台配备了专门软件的用于完成网络互联工作的专用计算机,它可以连接
多个网络。
7、入因特网的5种方式:通过电话拨号上网(必须安装Modem)、ADSL(非对称数字式用户
线)、DDN专线、基于有线电视网的Cable Modem、无线上网等。
9、IP地址:TCP/IP网络中的每台主机都会被分配一个用于标识
．．该计算机逻辑地址，IP地址由数字组成,分成4段,每段由0～255的数字组成,中间用圆点分隔。例如
61.144.17.84是广州教研网站的主机的IP地址。在因特网中,每个IP地址都
是唯一的,根据
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。
．．IP．．地址就能准确地标识连接到因特网上的任一台主机
10、域名：是一行规定格式的文字,由多个部分组成,每个部分用圆点分隔,指定的范围从
右到左逐步缩小。例如https://www.doczj.com/doc/381050755.html,是网易网站的域名。
11、域名系统DNS把域名翻译成IP地址的软件称为。
12、最高层域名又称顶级域名,
edu 教育及研究机构 gov 政府机构 net 网络服务机构
com 商业机构 cn 中国
13、统一资源定位(URL)：是唯一标识网页文件的,
URL的一般形式为:<协议>://<域名>/<目录>/<文件名>
例子:https://www.doczj.com/doc/381050755.html,/ news/index.htm其中http
．．．．是指超文本传输协议。
https://www.doczj.com/doc/381050755.html,为域名，new为目录index.htm文件名
14、因特网的常见功能：信息浏览www、电子邮件（E-mail）、文件传输ftp、远程登陆
telnet
15、搜索引擎的检索方法一般有”分类目录”检索法和“关键词”检索法。
16、电子邮件地址或称E-mail地址,一般格式如下:<邮件帐号>@<邮件服务器域名>
例如:liming@https://www.doczj.com/doc/381050755.html, 邮件帐号是: liming邮件服务器域名是:https://www.doczj.com/doc/381050755.html,
17、利用WEB方式发邮件:可以同时给多个人发送同一邮件；可以把收到是邮件转发给
他人；可以用附件的形式发送信息
20、FTP是因特网提供的文件传输服务, 其基本功能就是从远程计算机中复制文件到本地
计算机或在权限心可范围内把本地计算机的文件上传到远程计算机中。
21、见的FTP文件传输方法有:利用IE浏览器的内置功能、CuteFTP软件。
5．文件和文件夹及命名
文件是记录在存储介质（例如磁盘）上的一组相关信息的集合，保存文件的目录称为文件夹。在计算机中，所有的信息都是以文件的形式存储的。常用文件的扩展名有：EXE 表示可执行程序文件，TXT表示文本文件，DA TA表示数据文件，doc表示word 文件。
文件夹和文件的名称
最多可以用255个字符，也可以用汉字，但不包括以下字符：？：“ * < > \等，
文件名由文件主名和扩展名组成，中间用“.”分隔，扩展名用来标明文件的类型：.exe 表示可执行程序文件, .txt 表示文本文件 , .data 表示数据文件
6、文件标识符
文件标识符：一般由以下几部分组成：文件所在的盘号：\ 路径 \ 文件名主名和扩展名例如：C : \ abm \ th \ A1.txt 表示：文本文件A1位于C盘文件夹abm下的子文件夹th中
第三章制作多媒体作品
1 、多媒体：包括文本、图形、图像、声音、动画、视频等。
2、多媒体作品：借助计算机，将文本、图形、图像、声音、动画、视频等多
种信息，按照一定的目标和主题，组织、编辑、合成的作品。
3、多媒体作品制作过程：确定主题，分析与策划，采集与加工，作品集成、
测试与评价。
4、计算机中图片的编码方法有两种：位图（点阵图）和矢量图(放大不会失真）。
5、抓取整个屏幕的按键：
6、常见图像文件的格式：BMP(无压缩)、JPG、GIF、PNG
7、图像的加工软件：ACDSee（旋转、裁剪、调整亮度、调整大小、修饰美化）
8、用作声音采集的硬件：话筒、音箱、声卡、录音笔、智能手机等。
9、常见音频文件的格式：wav (无压缩)、mp3、midi、wma
10、音频的加工软件：Audacity(调整音量大小、截取片段、合并、淡入淡出)
11、常见视频文件的格式：avi(无压缩)、mpeg、mov、rm、wmv、flv
12、视频的加工软件：Movie Maker(导入、编辑、配音、导出)
13、转制视频、音频、图像等文件格式的软件：格式工厂
14、综合作品题说明：制作一个视频文件，保存文件名为学生考号，主要考查
图片的加工处理、音频的运用及视频的简单加工。
第四章 数据的分析与处理
1、 Ｅxcel 默认的文件名为“BOOK1”,扩展名为“xlsx ”。
2、 Ｅxcel 窗口：
3、Excel 的基本概念：
工作簿：Ｅxcel 的电子表格文件，默认文件名为BOOK1，含有3张工作表标签。 工作表标签：一张表格，分别为Sheet1、Sheet2、 Sheet3(最多可以有256张表格) 行标号：１、２、３……65536行，
列标号：Ａ、Ｂ......Ｙ、Ｚ、ＡＡ、ＡＢ......ＡＺ、ＢＡ......ＢＺ (256)
单元格名称：按先列后行的顺序，表示其位置。上图中Ｂ２代表第Ｂ列，第２行的单元格， 单元区域：在工作表内，集中在一起的若干个单元格组成的矩形。一般用它对角线上的两个单元格中间加入冒号来表示，例：A3：A11、A1：D3、D1：D12
公式：输入“=”号，写出运算公式（运算符号+、-、*、/）例：在D3单元格输入：=D1+D2 函数：输入“=”号，单击“fx ”按钮，选常用函数（SUM 总计、AVERAGE 平均数），选取
要计算机的区域D1：D2，例：在D3单元格输入：=SUM(D1:D2)
4、Excel 操作方法
数据填充：给A1：A10填上D01……D10，方法：A1输入D01，A2输入D02，选
定A1，A2区域右下角，鼠标出现黑十字，向下拖到A10
合并居中：选好要合并的单元，单击“合并居中”
水平垂直居中：选好要合并的单元，单击“格式”，单击“单元格”，单击“对
齐”，在“水平居中”，“垂直居中”分别选“居中”，单击“确定”
排序：指根据数据清单中记录的某些字段的“值”，按一定顺序进行重新排列。
编辑栏 单元格：Ｂ２
分类汇总：必须对分类的栏目进行排序，才
能做分类汇总，单击“数据”，单
击“分类汇总”，在“分类字段”
选择分类栏目（排序的栏目），在
“汇总方式”选择一种方式（求
和、平均值），在“选定汇总项”选
择“分类栏目”，单击“确定”
筛选：1、选中数据表中任意一个
单元格，执行“数据→
筛选→自动筛选”命
令，此时，每一项列标
题右侧均出现一个下
拉按钮。
2、单击要筛选列出现的下
拉按钮，在随后弹出的快捷菜单中，选“自定义”选项，打开“自
定义自动筛选方式”对话框。
注：筛选中最常用的通配符是“？”和“*”，其中“？”表示单个字符，“*”表示一个或多个字符。
第五章程序设计初步
1、数据的类型（P32）
数值类型数据：是用来表示数值大小的；例如程序中的数字：1000 3.14
字符串类型数据：用来表示一串字符的；字符串用双引号 " " 表示；
布尔类型：又称逻辑类型:它是表示逻辑判断的结果： True 或 False 。
2、常量：常量是程序运行过程中始终固定不变的量。
例如:1000 3.14 "圆的半径为："
3、变量：表示在程序运行过程中可以取不同的值。例如: s r pi 变量的名字必须符合以下约定：
（1）变量名必须以字母或汉字开头。
（2）变量名必须组成可以是字母、汉字、数字、下划线，不能是含有小数点、空格等字符
（3）变量名的总字符个数不能超过255个。
（4）不能用VB 中专用的保留字作为变量名。例如：Print 、Sub 、End 、IF 、For 、Next 这些保留字也称关键字，都不能作为变量名
（5）VB 程序中不区分变量名的大小写，如：r 和 R 是相同的变量名；abc 和ABC 都是相同的变量名。
4、运算符和表达式
5、常用函数：
6、关系运算符：
7、逻辑运算符：
8、字符运算符： “&”和“+”，例子： “123”&“456”结果是“123456”
表示式：是由常量、
变量、运算符、括号
等按一定语法规则组
成的。
9、语句:
①赋值语句格式:功能：
<变量> = <表达式> 赋值号右边的表达式值赋给左边的变量
例: x=x+1 把赋值号右边x+1的计算结果赋给左边的变量x
y=x+1 把赋值号右边x+1的计算结果赋给左边的变量y
注：赋值语句中的”=”号称为赋值号,它与数学中的等号是不同的
②打印语句(输出语句)格式: 功能：
Print <表达式列表> 在当前窗体中显示(打印出)表达式列表中各表达式的值例: x=10 x=10
写 y=x+5 y=x+5
print x,y print "x=";x,"y=";y
结果错 x=10,y=15 10. 15. "x="10,"y="15 x=;10,y=;15 10 15
对 10 15 x=10 y=15
说明:表达式之间用分号“;”表示紧凑输出或逗号“,”分隔一定距离输出，引号对“”
表示引号部分直接输出来。
③注释语句格式：功能：
Rem 注释内容对程序进行说明解释，使读者阅读时更容易理解
例：Rem 借用中间变量M交换X1和X2的值
M=x1
X1=x2
X2=m
④Circle画圆语句格式: 功能：
Circle (横坐标,纵坐标), r 以(横坐标,纵坐标)为圆心,以r为半径画一个圆例:Circle(2500,2500),2000 以(2500,2500)为圆心,画出一个半径为2000圆来
⑤条件语句(如果语句)格式: 功能：
if <条件> then 如果条件对,执行语句块1,如果条件不对,执行语句块1
<语句块1> 对的情况下执行,可以是一个或多个句子
else 否则
<语句块2> 不对的情况下执行,可以是一个或多个句子
end if 结束如果
例:x=123 把123赋给x
y=256 把256赋给y
if x>y then 如果 x大于y 就
print x 如果x大于y是对的,则打印x的值,即为 123
else 否则
print y 如果x大于y是不对的,则打印x的值,即为 256
end if 结束如果
写结果:错x=123 y=256 123 对的 256
⑥for语句格式: 功能：
for <循环变量>=<初值> to <终值> Step <步长> 比较循环变量的值是否超过终值,如果
未超过终值,则执行循环体语句,否则
不执行循环体, 执行next下一句循环体多次重复执行的语句
next <循环变量> 循环变量加上步长后，返回到for语句例：s=0 把0赋给左边的变量S
for i=1 to 5 step 2 循环变量i从1开始，终值为5，步长为2开始循环 s=s+i 把s+i的计算结果赋给左边的变量S
next I i加上步长2后，返回for开始下一次循环
print s 打印出S的结果
10、程序的三种基本结构：顺序结构、分支结构、循环结构
11、程序设计的一般步骤：
提出问题、分析问题、设计算法、编写程序代码、运行调试程序、问题解决
第六章虚拟机器人
1、机器人的三个基本组成部分：传感系统、控制系统、执行系统
（1）机器人的“感觉器官”:超声波传感器（识别有没有障碍物iDist_3<10）、光电传感器（识别路面上的白线或黑线）、触碰传感器（感应到触碰到障碍物iTouch_3==1)
（2）机器人的“运动器官”:轮子万达
轮子有两种，前轮（F_Wheel），用于转向；后轮（B_Wheel），用于为车子提供动力。（3）机器人的“大脑”:称为控制系统，是机器人最核心的组成部分。
2、要让机器人直行，在安装机器人模型时，需要安装轮子马达。
3、”方向盘”属性：最大值为100，正数表示向左；0表示直行；最小值为-100，负数表示向右。
4、“移动”属性:功率默认值是75；功率最大值是100，最小值是-100；功率为正数是前进，为负数表示倒退，为0表示停止不动；需要设置“等待”时间为校车提供运动时间。
5、机器人要发现并避开障碍物，在传感器选择上，要安装触碰传感器或超声波传感器，程序结构上用到了分支结构。
6、机器人发生碰撞时，要使用触碰传感器来检测，碰撞的条件是＝＝1
7、要让机器人能“看”到障碍物，要使用超声波传感器来检测，探测到的距离为 0至39
8、在程序的执行过程中，有时需要通过判断来决定程序如何向下执行，这样的程序结构叫分支结构。之前我们还学习了顺序结构和循环结构这两种程序结构。
9、机器人是通过光电传感器模块来检测地面颜色的，不同的颜色返回不同的值，白色的值是 >0 。程序结构上用到了多分支结构。
第七章动画制作
1、逐帧动画的制作
图1 时间轴上各关键帧的白鹭画面
2、动画原理
动画的基本原理都是视觉的暂留原理。即人的眼睛看到一幅画面，在1/24秒内不会消失，当上一个画面的感觉还未消失，下一张画面就出现了，人就会产生动的感觉。
在Flash的时间轴上，帧是用小格符号表示的，有画面内容的那一帧叫做“关键帧”，用实心小圆表示。一个个连续的关键帧快速切换就形成了一段“逐帧动（frame-byframe）”，动画结束后无内容的帧叫做“空白帧”，一般显示为白色，如图1-1-9所示。
3、帧频
单位时间内播放帧的多少称为“帧频”。当我们把帧频数值变大后播放，即每
秒播放的图片数多于原来默认的12帧/秒，动画播放时白鹭扇动翅膀更快了；而把帧频数值调低（即每秒播放的图片数减少），动画播放时白鹭扇动翅膀就变慢了。
4、补间动画
只需定义好相邻两个关键帧，Flash就能通过创建补间动画方式，自动完成这两个关键帧之间的渐变过程，这种动画叫做补间动画。
Flash可以创建两种类
型的补间动画——形状补间
和动画补间。
形状补间，创建由一种
形状（对象1）变为另外一种
广东初中信息技术B版八年级上册教案 （上）第一章第一节熟悉计算机的基本硬件特性 一、教学目标 （1）通过学习能够识别计算机内部中的cPU、硬盘、音像设备、内存、光驱等硬件设备的主要功能。 （2）能根据不同的任务选用不同的外部多媒体设备。 （3）掌握常见外部设备的安装。 二、教学重点 把握计算机硬件的主要特点和性能，学会根据应用需求适当地选择或升级硬件。 三、教学难点 （1）计算机硬件型号与特性。 （2）掌握“赫兹”与“字节”等单位。 四、教学方法 （1）交流、讨论的学习方法。 （2）观察调查学习方法，将获取的资料归纳和总结，形成表格。 五、教学时间 课时。 六、教学环境 计算机网络实验室。
七、教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 （一）讨论交流 .情境导入： A.李鸣要求升级电脑。 B.如何看软件运行环境说明？ 2.教师提出学习问题、学生分析讨论问题： A.如何查看计算机的硬件配置？ B.多媒体计算机需要哪些配件？ c.如何帮助李鸣安装新打印机 从情境导入，激发起学生的学习兴趣与动力 （二）教师讲授 3.教师讲解、分组（4人/组）学习： A.教师演示如何查看硬件的配置表。 B.教师出示cPU、内存、硬盘、光驱的图片，向学生介绍各配置的性能和特点。 c.让学生说一说那些设备是计算机的音像设备。 通过教师的讲解，解决学习中的重难点 （三）分组活动 4.小组活动：出示windowsvista操作系统运行环境说
明，根据现在学生所使用的计算机分析能否满足使用要求，并提出硬件升级建议。 A.学生查看自己的计算机的硬件配置。 B.利用“我的电脑”和“资源管理器”了解硬盘分区容量的大小和各个分区中已使用的容量及剩余容量。 c.根据软件运行环境使用要求和计算机的实际配置，提出自己的升级建议并说出自己的理由。 5.教师小结：随着信息技术的快速发展，硬件设备的性能在不断提高，新的应用软件对硬件环境的要求也随之升级，计算机的升级换代也就不可避免。但要知道许多计算机部件都有可能成为整个系统性能的瓶颈，不应该盲目的进行升级换代。如果我们没有找出真正的瓶颈，简单的更换cPU 不会从根本上解决问题，简单的购买新机器更是不可取，也不符合建设节约型社会的要求 以学生的活动促进学生的自主学习，理解掌握知识 （四）小组自主学习 6. 学生自主学习： A.教师根据李鸣要用多媒体汇报学习的实际，让学生分析可能使用到的多媒体外部设备。 B.学生分组分析，结合课文，提出本组选用的多媒体外部设备。
《信息技术学科知识与教学能力》（初级中学） 一、考试目标 1.信息技术学科知识运用能力。了解信息技术发展的历史和现状，把握国内外信息技术最新发展动态；掌握信息技术学科基本知识与技能，熟悉信息技术学科的特征与应用领域；掌握信息技术学科教学的基本理论和方法，并能在教学中灵活运用；理解《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》规定的课程目标、教学内容和实施建议，结合基础教育课程改革理念，开展教学和指导学生实训实践。 2.信息技术教学设计能力。能够根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》规定的课程目标，结合基础教育课程改革理念，针对初中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容，制定具体的教学目标；能够根据教学内容的特点、学生个体差异，确定教学重点和教学难点；根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用信息技术教学资源，设计多样的学习活动，引导学生积极参与学习过程。 3.信息技术教学实施能力。认识学生建构信息技术知识和获得技能的过程，并能依据信息技术教学需要，恰当选用相关的教学资源；创设教学情境，能够有效地将学生引入学习活动；运用信息技术学科教学策略，组织有效教学活动；能够根据学生的学习反馈优化教学环节；能够帮助学生理解和掌握知识与技能，获得信息技术学习的方法，引导学生树立健康的信息意识和价值观，培养学生良好的信息素养。 4.信息技术教学评价能力。掌握教学评价的基本知识与方法，并能将其恰当地运用于信息技术学科教学之中；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够通过教学反思改进教学。 二、考试内容模块与要求 （一）学科知识 1．信息技术专业知识 （1）了解信息技术发展史及国内外的发展动态，掌握与初中信息技术相关的基础知识和基本理论； （2）掌握与信息活动相关的法律法规、伦理道德。 （3）掌握信息技术学科的基本理论和基本方法，并能用于分析和解决相关问题。 2．信息技术课程知识
2016年广东省初中毕业学业考试 语文 说明：1.全卷共6页，满分为120分。考试用时为120分钟。 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。 3.答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位臵上；不如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔或涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120。 5.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。 一、（24分） 1.根据课文默写古诗文。（10分） （1）子夏曰：“博学而笃志，□□□□□，仁在其中矣。”（《论语》）（1分） （2）□□□□□，关山度若飞。（《木兰诗》）（1分） （3）□□□□□□□，□□□□□□□。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （4）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“□□□□□□□，□□□□□□□”的诗句，说明了新事物终将取代旧事物的道理。（2分） （5）请把白居易的《钱塘湖春行》默写完整。（4分） 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 □□□□□□□，□□□□□□□。 □□□□□□□，□□□□□□□。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 (1)切问而近思 (2)万里赴戎机 (3)塞下秋来风景异衡阳雁去无留意 (4)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春 (5)几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄 2.根据拼音写出相应的词语。（4分） （1）人，是jiàn wàng（）的。不记仇，很对。但是，不能忘记。 （2）我母亲对我们的jié jū（）生活感到非常痛苦，那时家里样样都要节省。 （3）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆……又像一个rěn jùn bù jīn（）的笑容。（4）峰环水抱的萨尔茨堡，高高低低的房屋lín cì zhì bǐ（）。 （1）健忘（2）拮据（3）忍俊不禁（4）鳞次栉比 3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）（3分） A.奶奶刚才还有说有笑，突然收敛 ．．起笑容，我们一脸茫然，不知哪儿冒犯起了她。 B.人生的价值不在于有多大的建树 ．．，只要你善于发掘快乐，再平凡的工作也是有意义的。 C.英语老师非常幽默，把语法讲得惟妙惟肖 ．．．．，让同学们觉得轻松，记得牢固。 D.他聪慧好学，多才多艺，阳光帅气，在我们年级鹤立鸡群 ．．．．，是校草的热门人选。 C（惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真，不能修饰讲语法） 4.下列对病句的修改不正确的一项是（）（3分） A.最近发生在马里北部加奥地区联合国维和人员营地的恐怖袭击事件，激起了全世界人民的无比愤怒和谴责。（删去“和谴责”）
初息技术会考知识点复习提纲 1、信息的特性： （1）真伪性。（2）价值性。（3）依附性。（4）时效性。 2、信息是可以被收集、传递、加工和应用。 3、名片的版式：有横式和竖式 4、设置页边距和纸型：选择“文件”——“页面设置” 5、如果word窗口中没有显示“绘图”工具栏，可选择“视图——“工具栏”——“绘图”菜单命令，打开“绘图”工具栏。 6、名片中多个圆角矩形位置的精确度调整：（1）利用鼠标拖动的方法（2）按住Ctrl 不放，在按方向键，可以微调圆角矩形的位置。 7、利用艺术字来制作名片的，可以突出名片的主体，强化名片的交流功能 8、发送电子贺卡不仅要有对方的电子信箱地址，而且自己也要有电子 9、PowerPoint可以综合文字、图片、声音、动画、影片等各类信息 10、视图切换区，分：普通视图，浏览视图，播放视图 11、PowerPoint中显示视图和word一样 12、在PowerPoint中添加文字，除艺术字外都是用文本框来实现 13、通过“自定义动画”功能，可以设置幻灯片上各个对象播放的动画效果，进一步增加演示文稿的观赏性和条理性 14、演示文稿中，F5是放映快捷键，Esc可退出放映 15、在网上，动画一般是GIF的格式 16、网络中最基本的方法就是关键词搜索。关键词越多，搜索结果越少，越精准 17、文件的管理包括文件的复制、移动和操作，必须遵循“先选中，后操作”的原则 18、Excel是电子表格软件，具有较强的计算功能 19、Excel的拓展名是.xls，一个表格共有65536行=256*256,和256列 20、单击选中单元格，直接输入，原来的文字就被取代。如果不想把原来的容覆盖掉，输入时一定要双击这个单元格再输入，或者是选中单元格后在编辑栏中输入 21、合并单元格（跨列居中）：首先应选中单元格区域，然后进行合并居中 22、将鼠标指针移到列（横）标之间，一定要等指针改变形状时拖动或双击，才可以调整表格的列（横）宽 23、Excel中包含三个工作表——“Sheet1”，“Sheet2”，“Sheet3”。 Excel中，工作表的数目可以增减，工作表的名字可以更改 24、利用自动填充功能，Excel会自动帮你将个单元格对应位置的数值计算出来 25、PowerPoint中，通过目录页连接到对面的页面，这样方便了信息的浏览，在各个页面中也可以制作返回到目录页的按钮 26、一个完整的计算机系统通常由硬件系统和软件系统组成 27、我们可以看的见、摸得着的设备称为“硬件”。硬件主要由输入设备、CPU、存储器、输出设备组成
信息技术新教材培训总结 根据学校的安排，我参加了由XX市教研室组织的初中信息技术新教材培训，培训会议在XX县举办，历时三天。 会议由市教研员刘辉老师主持，邀请了信息技术教育研究方面的专家和有丰富教学经验的教师，他们深厚的教育教学理论和先进的教育教学方法，让与会人员耳目一新，茅塞顿开，解决了我们教学中许多实际问题，让我们感觉到培训的非常及时和必要，为我们下一步的信息技术教学指引了道路。现将培训会议学习总结，向各位领导和老师作一汇报： 一、信息技术新教材遵循的理念 我们使用的青岛版初中信息技术教材充分体现了新课程改革的理念，充分考虑了学生的年龄特点和认知结构，精心选取最实用、最前沿的内容，尽力克服“偏软、偏微软”的弊端，合理拓展了信息技术学科的内涵。鼓励学生将学到的信息技术技能应用到其他学科领域中，以推动信息技术与其他学科的整合，实现信息技术作为学习对象与工具的双重价值。 二、新教材内容丰富，形式多样 从教材的内容上可以看出，学生学习的内容不再是那么专注的学习某一软件的使用，而是很全面的学习生活和工作中经常接触到的各种软件和技术，不要求内容上的详细，而是追求多角度多方面。设置了“阅读与思考”、“学习目标”、“学习与探究”、“实践与创新”、“我的收获”
等栏目，形式多样，不再像以前那样对于一个学习目标分为一、二、三、四、五几个步骤，创设了良好的学习情景，激发了学生学习的兴趣，赋予了学生自主学习的权力，拓展了学生学习的空间，增强了学生的创新实践，培养了学生的学习能力，给与学生思考的时间和思维发展的空间。 初中三年的课程内容设置如下： 七年级上：1、信息与信息技术；2、我的新学期；3、畅游齐鲁 七年级下：1、数据处理；2、网络技术基础；3、多媒体素材的采集和加工 八年级上：1、网站设计与制作；2、flash动画制作 八年级下：1、算法思想初步；2、vb程序设计 九年级上：感测技术、控制技术、通信技术、智能机器人 三、新教材新理念，给我们带来了新的挑战 本来我们就有两个重要的困难，一是小学的信息技术课程开设的不够齐全，学生的基础差，参差不齐；二是我们的学科课时严重不足，每周只有一节课，学生往往是学了这节课内容，忘了上节课内容。新教材从三年级到九年级的教材内容几乎没有重复，衔接很紧密，无疑给我们的教学带来新的挑战。如何更好的实施课堂教学，让学生在短暂的时间得到技术上提高，充分的开展自主学习，通过探究和实践培养学生的创新思维和创新能力，这是摆在我们面前的新的课题。我们将借这次新教材的实施，在教学过程中，不断学习，不断探索，不断创
初中，信息技术复习资料，知识归纳，复习大全 模块一信息技术基础 知识归纳 一、信息 1、信息无处不在，它遍布于自然界、人类社会的各个领域。 2、定义：信息是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的内容。 3、信息的表现形式是：声音、语言、文字、图形图像、视频、符号等。 4、承载信息的工具是信息的载体，比如，纸张、收音机等 5、物质、能量、信息是构成世界的三大要素。 二、信息的基本特征：载体依附性、传递性、共享性、时效性、可伪性、价值性等。 1、信息具有载体依附性 ①信息是不可能独立存在的，必须依附于某种载体。 例如：交通标志依附于路牌，以符号表现信息；报纸依附于纸张，以文字表现信息；广播、电视依附于 电磁波，以声音、视频表现信息。 ②同一个信息可以依附于不同的载体。 例如：起床的信息既可以通过闹钟的铃声，也可以通过别人叫醒。文字信息既可以印刷在纸张上，也可以刻在石碑上，还可以记录在计算机的外存储器中。 由于信息的载体依附性、使得信息还具有可存储性、可传递、可转换性。 2、信息具有共享性 信息可被多次重复使用，不会损耗和消失。 例如：奥运会的比赛直播，使得全球可以同时接收该直播信息，了解比赛情况。 3、信息具有时效性 信息往往反映的只是事物某一特定时刻的状态，会随着时间的推移而变化。 例如：天气预报、交通地图、兑奖发票、股票等都有很强的时效性。 4、信息的价值相对性
对不同的信息接收者，信息的价值是不同的，这与信息接收者的需求密切相关，也于信息接收者的素质有关。 例如：对于一个准备到外地的旅游者来说，旅游目的地的各种信息，如旅游资源、气象等对他们来说非常重要；而对于一个只在本地居住的人来说，外地的气象信息可能根本没有用。 5、信息有可伪性 信息的可伪性提醒我们，要注意信息的来源和信息的筛选，要有效防止信息污染。 例如：夸大或虚假广告，再如生活中有时会遇到一句话经过多人传递后就改变了其中的意思，甚至面目全非。 三、信息处理的一般步骤和过程包括信息的获取、加工、存储、传递和利用五个环节。 四、信息技术（Information Technology，简称IT）。凡是与信息技术的获取、加工、存储、传递和利用等有关的技术都可以称为信息技术。 五、信息技术的四大基础技术是：计算机技术（核心技术）、通信技术、微电子技术和感测技术，其中现代信息技术包括计算机技术和通信技术。 六、信息技术的发展历程：人类社会经历了六次信息革命： 化；?个人化。 八、信息技术的功能：?辅人功能；?开发功能；?协同功能；?
广东省2016年初中毕业生学业考试 语文答案解析 一、 1.【答案】（1）切问而近思 （2）万里赴戎机 （3）塞下秋来风景异 衡阳雁去无留意 （4）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 （5）几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 【解析】识记性知识。 【考点】古诗文默写 2.【答案】（1）健忘 （2）拮据 （3）忍俊不禁 （4）鳞次栉比 【解析】平时要注意常见字的积累。尤其要注意形近字的区分，如“健忘”不能写作“键忘”，“拮据”不能写作“节据”，还要注意“忍”“鳞”不要添加或减少笔画。 【考点】字形 3.【答案】C 【解析】惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常形象逼真，更强调形似，真假难辨。而句意是说老师把语法讲得生动形象，成语与句意不符。A收敛：（笑容、光线等）减弱或消失。B建树：建立的功绩。鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 【考点】词语 4.【答案】B 【解析】“原来”和“因为”都表因果关系中的原因，不用改正。 【考点】病句
5.【答案】示例：丰富你的知识开阔你的眼界陶冶你的性情净化你的灵魂 【解析】解题时要注意观察例句的句子结构，发现画线部分都是“动词+你的+名词”结构，还要注意例句强调思考对人的益处，所以作答时要注意内容上要突出阅读对人的视野、性情等各方面的益处。 【考点】仿写句子 二、 6.【答案】（1）异：感到诧异 （2）属：类 （3）规：计划 【解析】（1）“异”后面带了宾语“之”，可以判断出“异”是形容词活用为动词，是形容词的意动用法，意为“对……感到诧异” （2）“属”是一词多义，在此处翻译为“类” （3）“规”是“计划”的意思，现在“规划”仍保留此意。 【考点】常见文言实词在文中的意思 7.【答案】（1）（祖先）带领妻子儿女及乡邻们来到这个与世隔绝的地方。 （2）渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们（听罢）都感叹、惋惜起来。 【考点】文言文句子翻译 8.【答案】D 【解析】成语“柳暗花明”出自陆游的诗《游山西村》，并非出自《桃花源记》。 【考点】文章内容 9.【答案】C 【解析】A名词，书籍/动词，写；B如果／好像；C均为停止；D接着／占据。 【考点】常见文言实词在文中的意思 10.【答案】呼老兵诣道边酒垆／对坐痛饮／咨其风土／考其区域 【解析】解题时要注意根据句中动作行为存在的时间先后顺序和句子结构来进行判断。句子的主语是亭林先生，“呼老兵诣道边酒垆”是其最初行为，“对坐痛饮”是接下来的行为，“咨其风土”与“考其区域”结构相同，都是动宾关系的句子，故在这三处中间断开。 【考点】文言文断句 11.【答案】①勤奋好学；②注重实地考察；③治学严谨；④学习专注。 【解析】解题时注意从人物的行为人手，进行归纳。如文中写亭林先生手不释卷，即使外出都带着书，可见其勤奋好学；注重到边塞考察风土人情，如他经常叫老兵和他同饮，询问边塞风土情况；他治学严谨，一旦发现与自己平生所听说的情况不同时，就要打开书本考证，可见其严谨认真；在马上背诵书籍时，即
初中教师信息技术个人研修计划2019【三篇】 【篇一】初中教师信息技术个人研修计划2017 通过对信息技术、学习方式转变和师德故事的自主学习，进一步对“打造高效课堂，构建新型师生关系”课程实行研修。下面就和小 编一起看看小学教师信息技术的研修计划吧。 信息技术课程由是计算机课程发展而来,随着社会信息化的发展,信息素养日益成为信息社会公民素养不可或缺的组成部分。信息技术 教育已经超越了单纯的计算机技术训练阶段,发展成为与信息社会人才需求相适合的信息素养教育。所以,高中信息技术课程的教学面临着从内在理念到外在方法的全面转型。要完成这个转型,关键在于：一方面,要广泛借鉴国内外信息技术课程短暂历史中积累的教学经验;另一方面,更需要每一位信息技术教师在认真研究课程特点的基础上,增强理论学习,结合教学实际,探索行之有效的教学方法和教学模式。信息技术课 集知识性和技能性于一体,具有工具性、综合性和实践性等学科特点, 它作为当前基础教育改革链条中的一个重要环节,是实现创新教育的一块坚实阵地。以下是我的一点教学心得： 一、营造良好的教学环境 良好的信息技术学习氛围是有效教学的前提。学校和教师应努力创造条件,给学生营造好学习信息技术的大环境。一方面,要尽可能给 学生提供学习所需的物质条件,大到校园的整体规划,小到图书馆、机 房和教室的建设,都要考虑到信息环境的营造;另一方面,更要以改善学生的学习方式、激发学生的探究欲望为出发点,设计与学生的学习、生活相适合的信息文化环境。 其次,要营造好学生课堂学习的小环境,教师应在引导学生把握知识体系的基础上,适当放手,让学生通过自主探索掌握技术工具的操作 方法与应用技巧,在过程中理解和理解相关概念和原理,陶冶心性,形成
广州市初中信息技术考试试题精选文档 TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-
一、单选题 【第1题】 【试题内容】下列属于计算机输入设备的是( ）。 【选项A】显示器 【选项B】打印机 【选项C】音箱 【选项D】扫描仪 【试题答案】D 【试题编号】749 -------------------------------------------------------------【第2题】 【试题内容】微型计算机中，CPU中运算器的基本功能是（）。【选项A】进行四则运算和比较、判断等操作 【选项B】存储各种控制信息 【选项C】控制计算机各部件协调一致地工作
【选项D】保持各种控制信息 【试题答案】A 【试题编号】747 -------------------------------------------------------------【第3题】 【试题内容】计算机能直接识别并执行的语言是（）。 【选项A】汇编语言 【选项B】自然语言 【选项C】机器语言 【选项D】高级语言 【试题答案】C 【试题编号】746 -------------------------------------------------------------【第4题】 【试题内容】某一文件的文件标识符为C:\D\，这个文件是存放在（）。
【选项A】C盘 【选项B】D盘 【选项C】E盘 【选项D】F盘 【试题答案】A 【试题编号】748 -------------------------------------------------------------【第5题】 【试题内容】学校校园网内的计算机的分布范围大约在1000米以内，这是属于（）。 【选项A】局域网 【选项B】城域网 【选项C】广域网 【选项D】因特网 【试题答案】A 【试题编号】774
信息技术基础（必修） 第一章信息与信息技术 1、信息：利用文字、符号、声音、图形、图象等形式作为载体，通过报刊、广播、电视、网络等各种渠道传播的信号、消息、情报或报道等内容，都可以称之为信息。（p2）信息的发出方（信源）-----信息的接收方（信宿） 对信息认识三种典型观点 ?信息学奠基人香农：信息是“用来消除不确定的东西”，也就是说，人们是通过信息，来加深对事物本质属性的了解和认识。 ?控制论奠基人维纳：信息是区别于物质与能量的第三类资源。 ?我国信息论专家钟义信：信息是“事物运动的状态与方式 2、信息的基本特征：包括共享性、价值性、时效性、依附性、传递性、可处理性、真伪性（空城计）(p2) 3、信息技术（简称IT）：包括计算机技术（核心）、微电子技术（基础）、通信技术和传感技术。计算机技术是信息处理的核心。(p4) 4、信息技术的发展历程（人类社会共经历了五次信息技术革命），依次为(1)语言的产生与应用(2)文字的创造和使用（3）造纸术和印刷术的发明（4）电话、电报、广播、电视的发明和普及（5）计算机与现代通信技术的应用(p5) 容量单位换算 1TB= 1024 GB 1GB=1024 MB 1MB=1024KB 1KB=1024 B 字节 1B=8bit 位 1个字节由8个二进制位组成 IP v4由32位4组二进制数组成，如http://218.5.5.242:9013 第二章信息的获取 1、获取信息的基本过程(p8) （1）确定信息需求（2）确定信息来源（3）采集信息（4）保存信息 2、常见的信息存储格式（p82） （1）文本：.doc; .wps ; .txt ; .pdf
初中和小学信息技术课程标准（简称新课标） 一、义务教育阶段信息技术课程定位 中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性（创新性）为特征的指定学习领域。在国家规定的必修课程领域外，各省、市、自治区在保证最低要求的基础上，在课程内容、培养目标、课时安排等方面有一定的自主权。 二、义务教育阶段信息技术课程的总体价值 义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力；可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能，巩固信息素养和技术创新意识；对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。 三、义务教育阶段信息技术教育目标 总体而言，义务教育阶段信息技术教育的课程目标为培养—发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。义务教育阶段信息技术教育强调，学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；活动中理解感知信息的重要性，分析信息编码以及利用计算机等常见信息处理工具处理信息的一般过程；积极参加信息技术活动，主动探究信息技术工作原理和信息科技的奥秘。 义务教育阶段信息技术内容设置和选择原则 一、小学、初中、高中的信息技术教育要衔接。 小学的信息技术教育基本完成应用软件的学习；初中的信息技术教育要具有"双衔接"，初中不再是零起点。关于义务教育阶段信息技术教育的内容及目标要求的衔接，参考下表： 兴趣特长应用技能信息素养技术创新 小学激发兴趣保持学习 动机掌握常用软件/工 具的应用技能 体验信息活动形成 信息意识 勇于质疑的问题意 识敢于尝试的创新 精神 ↓↓↓↓↓ 初中巩固兴趣发现特长拓展+提升初步具自主选择综合运用创新能力培养，改
2016年广州市初中信息技术结业考试复习提纲 一、考试基本内容和要求： 1．时间：（第14周周四）2016年12月1日在电脑室上机考，每班考试时间45分钟。 考试顺序：（上午）（下午） 2．考试题型：即选择题（20分）、判断题（10分）、操作题（70分）； a)选择题、判断题：主要考查考纲中以下七部分认知领域的内容。 （1）信息与信息技术 （2）网络基础及应用 （3）制作多媒体作品（Powerpoint软件） （4）数据分析与处理（Excel电子表格软件） （5）程序设计初步（Visual Basic程序设计软件） （6）虚拟机器人（易时代3D仿真虚拟机器人软件） （7）动画制作（flash软件） b)操作题：主要考查:中英文打字和计算机基本操作、Windows操作系统、Excel电 子表格、PowerPoint演示文稿、Visual Basic程序设计四部分操作领域的内容。3．2015年度广州初中信息技术考试试卷参考结构： (1)、单选题（20道，共20分，每道1分） (2)、判断题（10道，共10分，每道1分） (3)、操作题 a)英文录入（10分，限时300秒） b)中文录入（10分，限时300秒） c)Excel操作题（3道，共15分，每道5分） d)Windows操作题（3道，共15分，每道5分） e)PowerPoint操作题(1道，共5分，每道5分) f)Visual Basic 操作题（3道 15分） 建议做题顺序：单选、判断、英文录入、中文录入、Windows操作题、PowerPoint操作题、Excel操作题、Visual Basic 操作题，最后有时间再检查不会做的题。
初中信息技术教案【五篇】 教学中多注意培养学生良好的学习习惯，以及良好的思想道德情操， 达到教书育人的目的，为国家培养出合格的中学生。###小编整理了初 中信息技术教案【五篇】，希望对你有协助! 制作封面和封底 一、教学目标 1、知识与技能：了解书籍封面的组成和布局，掌握封面设计作品制作 的基本方法。 2、过程和方法：学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法，能使用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义； 能以自主或合作的方法实行设计和制作。 3、情感态度和价值观：能认真按设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识；提升对书籍封面设计的审美水平，形 成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯；培养学生的审美眼 光以及学生的操作水平，让学生在实践中创造美，体验美。 二、教学重点 引导学生能使用以前学习的美术知识，灵活使用字体、色彩、图形和 编排等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完美统一。 三、教学难点 学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能使用象征性的 手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。 四、教学准备 1、教师准备：多媒体课件，优秀封面设计作品等。 2、学生准备：学生构思自我设计作品等。
五、教学方法 演示讲解法、实验学习法、学生讨论法。 六、教学过程 （一）复习 1．复习上节课所学内容 2．检查讲解上节课所布置作业 （二）创设情境并导入新课 1、情景设计 师：PPT课件展示图片（封面和封底） 师：封面、封底一般包括哪些元素？ 生：…… 2、导入新课 三大要素：文字、图像、色彩. 师：书籍封面是根据图书的内容和主题来设计的，不同类型的书籍有不同意义的封面。一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢迎，本节课我们一起来学习这些主题封面的设计。（以文字为主、图文结合） （三）任务探究，自主学习 封面背景制作 （1）同学们观看课本上例题，小组合作探究讨论，自主学习封面背景制作。 （学生小组探究、合作学习、实践操作，教师巡回指导。）
初中信息技术学业水平 考试复习提纲 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
初中信息技术学业水平考试复习提纲 数据处理模块 一、Excel 电子表格的主要功能 制作数据表，对表中的数据进行统计、分析、排序、筛选、分类汇总等；还可以根据问题的需要绘制图表。 二、数据处理的一般过程 ①确定主题内容②收集整理数据，形成数据记录表③统计数据，创建图表④结合图表，分析数据，形成合理研究报告⑤交流评价 三、工作簿、工作表、单元格之间的关系★★★ 1. 用Excel编辑的文件称为工作簿文件，默认的文件扩展名为“.xls”。 2. 一个Excel工作簿文件由一张或多张工作表组成，默认情况下包括三张工作表，分别命名为“Sheet1”、“Sheet2”和“Sheet3”。如果无法满足需求，则可以在工作簿中插入插入多个工作表,最多有256个工作表。 3. 工作表的行数和列数：行数：1—65563 列数：1—256 4、Excel的界面组成：
5、单元格工作表中行与列交汇处称为单元格，每一个单元格在表中的位置用其列和行的顺序（列号+行号）来表示，即单元格的地址。例如：第F列与第3行交汇的单元格，我们称他为：F3单元格。 6.单元格区域：一组连在一起的单元格所组成的矩形区域。表示方法：左上角单元格标识:右下角单元标识如：B3:C4 四、“单元格格式”对话框★★★ 例：在职工工资表.xls文件中进行如下设置： 1.将表中“编号”一列数据设置为文本； 2.将“基本工资”列小数位数设置为1 3.合并表中A1:I1单元格，设置文字水平居中、垂直居中 4.将表格A2：I11的外边框，设置为蓝色；底纹颜色浅蓝色、图案为的灰度 操作步骤： 1.选中“编号”所在列，点击鼠标右键，选择“设置单元格格式”，在“数字”标签中选择“文本”； 2.选中“基本工资”所在列，点击鼠标右键，选择“设置单元格格式”，在“数字”标签中选择“数值”，“小数位数”选择1。 3.选中A1:I1单元格，点右键，选择“设置单元格格式”，在“对齐”标签中选择“合并单元格”，“水平对齐”选择“居中”，“垂直对齐”也选择“居中”。 4.选中A2:I11单元格，点右键，选择“设置单元格格式”，在“边框”标签中选择“外边框”；在“底纹”标签的“颜色”中选择“浅蓝色”，“图案”中选择“%”五、插入、删除行和列★ 删除行或列：选中该行/列的行号/列号，单击鼠标右键，选择“删除”。
初中和小学信息技术课程标准（简称新课标）已由专家组起草完成。 一、义务教育阶段信息技术课程定位 中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性（创新性）为特征的指定学习领域。在国家规定的必修课程领域外，各省、市、自治区在保证最低要求的基础上，在课程内容、培养目标、课时安排等方面有一定的自主权。 二、义务教育阶段信息技术课程的总体价值 义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力；可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能，巩固信息素养和技术创新意识；对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。 三、义务教育阶段信息技术教育目标 总体而言，义务教育阶段信息技术教育的课程目标为培养—发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。义务教育阶段信息技术教育强调，学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；活动中理解感知信息的重要性，分析信息编码以及利用计算机等常见信息处理工具处理信息的一般过程；积极参加信息技术活动，主动探究信息技术工作原理和信息科技的奥秘。
义务教育阶段信息技术内容设置和选择原则一、小学、初中、高中的信息技术教育要衔接。 小学的信息技术教育基本完成应用软件的学习；初中的信息技术教育要具有" 双衔 接 " ，初 中不再是零起点。关于义务教育阶段信息技术教育的内容及目标要求的衔接，参考下表： 兴趣特长应用技能信息素养技术创新 小学激发兴趣保持学习掌握常用软件 / 工体验信息活动形成勇于质疑的问题意动机具的应用技能信息意识识敢于尝试的创新 精神↓↓↓↓↓ 初中巩固兴趣发现特长拓展 +提升初步具自主选择综合运用创新能力培养，改 备一技之长进方案，动手创新↓↓↓↓↓ 高中专业学习和发展兴自选门类专业发展信息→知识→智慧某一技术门类的设趣计、制作、创造 二、以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升的设置内容。 要让学生在 " 玩中学 " 做中学 " 。淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，以符合学 生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，将学生必须掌握的软件操作分散到不同学年的实践活 动 中，通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学习。 三、鼓励跨学科的活动为主题，实现技术学习与技术应用之间的整合，体现“双价值”。 以学科学习主题作为信息技术任务选题，鼓励学生将学到的信息技术技能应用到其他学科、领域学习中。以此加深学生对信息技术在学科学习中的价值的理解，推动信息技术与其他学科、领域的整合，实现信息技术作为学习对象与学习工具的双重价值。 四、适应地区差异，体现地域特色，有很强地方特色的国家课程。 各省市的教研部门在达到要求的基础上，确定地方课时、界定课程内容、选择教材 呈现方式上有一定的自主权；教师在内容选择、难度设置上应适应本地设备、师资及学 生的现状，活动选题除了体现课程整合外，要鼓励多样化的选题，体现“四地”——立 足地方现实，体现地方特色，反哺地区经济，融合地域文化。 五、“应用与创新相结合”的课程目标。要体现个别差异，鼓励技术创新。 多样的课程，打破教室和书本的局限； 鼓励学生自主选择主题，任务要求分水平，适应个别差异的特长发展需求；
初中信息技术会考知识点复习提纲
初中信息技术会考知识点复习提纲 1、信息的特性： （1）真伪性。（2）价值性。（3）依附性。（4）时效性。 2、信息是可以被收集、传递、加工和应用。 3、名片的版式：有横式和竖式 4、设置页边距和纸型：选择“文件”——“页面设置” 5、如果word窗口中没有显示“绘图”工具栏，可选择“视图——“工具栏”——“绘图”菜单命令，打开“绘图”工具栏。 6、名片中多个圆角矩形位置的精确度调整：（1）利用鼠标拖动的方法（2）按住Ctrl不放，在按方向键，可以微调圆角矩形的位置。 7、利用艺术字来制作名片的姓名，可以突出名片的主体，强化名片的交流功能 8、发送电子贺卡不仅要有对方的电子邮件信箱地址，而且自己也要有电子邮箱 9、 PowerPoint可以综合文字、图片、声音、动画、影片等各类信息 10、视图切换区，分：普通视图，浏览视图，播放视图 11、 PowerPoint中显示视图和word一样 12、在PowerPoint中添加文字，除艺术字外都是用文本框来实现 13、通过“自定义动画”功能，可以设置幻灯片上各个对象播放的动画效果，进一步增加演示文稿的观赏性和条理性 14、演示文稿中，F5是放映快捷键，Esc可退出放映 15、在网上，动画一般是GIF的格式
16、网络中最基本的方法就是关键词搜索。关键词越多，搜索结果越少，越精准 17、文件的管理包括文件的复制、移动和操作，必须遵循“先选中，后操作”的原则 18、 Excel是电子表格软件，具有较强的计算功能 19、 Excel的拓展名是.xls，一个表格共有65536行=256*256,和256列 20、单击选中单元格，直接输入，原来的文字就被取代。如果不想把原来的内容覆盖掉，输入时一定要双击这个单元格再输入，或者是选中单元格后在编辑栏中输入 21、合并单元格（跨列居中）：首先应选中单元格区域，然后进行合并居中 22、将鼠标指针移到列（横）标之间，一定要等指针改变形状时拖动或双击，才可以调整表格的列（横）宽 23、 Excel中包含三个工作表——“Sheet1”，“Sheet2”， “Sheet3”。 Excel中，工作表的数目可以增减，工作表的名字可以更改 24、利用自动填充功能，Excel会自动帮你将个单元格对应位置的数值计算出来 25、 PowerPoint中，通过目录页连接到对面的页面，这样方便了信息的浏览，在各个页面中也可以制作返回到目录页的按钮 26、一个完整的计算机系统通常由硬件系统和软件系统组成 27、我们可以看的见、摸得着的设备称为“硬件”。硬件主要由输入设备、CPU、存储器、输出设备组成
广州市初中信息技术考 试试题 文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]
一、单选题 【第1题】 【试题内容】下列属于计算机输入设备的是( ）。 【选项A】显示器 【选项B】打印机 【选项C】音箱 【选项D】扫描仪 【试题答案】D 【试题编号】749 -------------------------------------------------------------【第2题】 【试题内容】微型计算机中，CPU中运算器的基本功能是（）。【选项A】进行四则运算和比较、判断等操作 【选项B】存储各种控制信息 【选项C】控制计算机各部件协调一致地工作 【选项D】保持各种控制信息 【试题答案】A 【试题编号】747 -------------------------------------------------------------【第3题】 【试题内容】计算机能直接识别并执行的语言是（）。 【选项A】汇编语言
【选项B】自然语言 【选项C】机器语言 【选项D】高级语言 【试题答案】C 【试题编号】746 -------------------------------------------------------------【第4题】 【试题内容】某一文件的文件标识符为C:\D\E.Fla，这个文件是存放在（）。 【选项A】C盘 【选项B】D盘 【选项C】E盘 【选项D】F盘 【试题答案】A 【试题编号】748 -------------------------------------------------------------【第5题】 【试题内容】学校校园网内的计算机的分布范围大约在1000米以内，这是属于（）。 【选项A】局域网 【选项B】城域网 【选项C】广域网
2016年广东省初中毕业学业考试 语文试卷 说明： 1、全卷共6页，满分为120分。考试用时为120分钟。 2、答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。 3、答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上；不如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔或涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4、本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120。 5、考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础（24分） 1.根据课文默写古诗文。（10分） （1）子夏曰：“博学而笃志，□□□□□，仁在其中矣。”（《论语》）（1分） （2）□□□□□，关山度若飞。（《木兰诗》）（1分） （3）□□□□□□□，□□□□□□□。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。（范仲淹《渔家傲?秋思》） （4）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“□□□□□□□，□□□□□□□”的诗句，说明了新事物终将取代旧事物的道理。（2分） （5）请把白居易的《钱塘湖春行》默写完整。（4分） 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 □□□□□□□，□□□□□□□。 □□□□□□□，□□□□□□□。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【参考答案】1、切问而近思。2、万里赴戎机。3、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。4、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。5、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 2.根据拼音写出相应的词语。（4分） （1）人，是jiàn wàng（健忘）的。不记仇，很对。但是，不能忘记。
泰山初中信息技术教材 教材编写的指导思想、原则 本教材是根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》及最新研究成果编写，适合初中非零起点教学需求，同时为零起点同学提供了必要的学习渠道，适合经济发展情况跨度较大的山东等省初中学校使用。在教材编写中，本教材遵循了如下指导思想和编写原则。 1、体现“信息”时代精神，以“人的全面发展理论”为总的指导思想。坚持以马克思主义关于人的全面发展理论为指导，贯彻党的教育方针，体现信息时代社会发展的新需求，把素质教育落在实处，突出强调全面提升初中学生的信息素养，切实扭转过去中小学信息技术教育中的一些不适当的教学思想与方法，时刻以人的全面发展作为本教材编写的根本出发点；让学生在信息的交流与合作中，学会协作、学会问题解决、学会探究、学会创新实践、遵守法律法规，并形成信息时代公民所必备的信息伦理与道德。 2、全面落实《基础教育课程改革纲要（试行）》的新课程理念。体现“三个面向”的教育思想，把面向世界、面向未来、面向现代化落实到信息技术课程中来，追踪国外发达国家信息技术教育发展的趋势，适度反映信息技术的前沿发展，教给学生可迁移的信息技术，提高他们对信息技术新发展的适应能力，为学生未来的可持续发展打基础。实 践“三个代表”精神，选择代表先进文化、先进生产力的信息技术内容，以改善学生的学习，提高未来生产者的信息素养为宗旨设计与实施教学过程。 3、突出信息技术“核心价值”，彰显信息技术课程意义。把信息时代对人的信息素养要求，反映在不同形式、不同内容的信息技术活动中，回归学生的生活世界，把信息技术的学习融入到学生的日常生活与学习之中；体现基础教育所必须奉行的基础性、综合性原则，体现信息技术的核心价值，追求课程的文化内涵与教育内涵的发掘与实现。整体上引导学生探索“为什么”、“是什么”、“怎么办”的价值认知，充