心理小测验(一) 创造力的检测

创造力测试题
创造力测试题示例：
1.假设你是一位著名的导演，你想拍摄一部关于一位冒险家的电影。

你会选择哪个演员来扮演这个角色？为什么？
2.想象一下，如果你能够发明一种全新的交通工具，它会是什么样子？有什么独特的功能？
3.如果你是一位作家，你会选择哪个主题来写一本小说？为什么？
4.如果你是一位音乐家，你会创作一首什么样的歌曲？这首歌会有什么样的旋律和歌词？
5.如果你是一位画家，你会选择哪种风格来创作一幅画作？这幅画会表现什么主题？
6.假设你是一位发明家，你会发明一种什么样的产品来解决一个全球性问题？这个产品的工作原理是什么？
7.想象一下，如果你能够设计一座城市，这座城市会是什么样子？有哪些建筑和设施？
8.如果你是一位摄影师，你会选择哪种类型的摄影主题？为什么？
9.如果你是一位服装设计师，你会设计什么样的服装款式？这款服装有什么特色？
10.假设你是一位厨师，你会发明一道什么样的新菜肴？这道菜的制作方法和口味是什么？。

儿童的创造力测验儿童的创造力测验美国著名教育心理学家托兰斯是研究创造心理的专家，他编制了以下的核查表用来检查儿童的创造力。

你不妨对照检查一下自己孩子的情况。

仔细阅读每一项目，如果你的孩子具备了一个特征，就记1分，不具备某项特征，就记0分，共23题，满分23分。

(1)在倾听、观察或做事情时，精力高度集中，以致忘了吃饭。

如说：“我没听见你叫我吃饭。

”(2)异常的活跃，不能安静。

例如说：“我还不能坐下，我正在思考。

”(3)说话喜欢运用类比。

如说：“我觉得我像是一只即将变成蝴蝶的毛虫。

”(4)有向权威思想挑战的倾向。

如说：“为什么6岁之前我必须去学校？”(5)有追根究底的习惯。

如：“妈，我查了所有的书，还看了电视特别节目，并且问过老师，可我还是不知道上帝住在哪儿。

”(6)观察事物很仔细。

如他说：“嗨，这只蜈蚣只有99条腿。

”(7)渴望把他的发现告诉别人。

他说：“猜猜，我发现了什么？”(8)过了规定的时间，他仍在继续进行创造性活动。

如他说：“休息时，我做了件东西。

”(9)把两个毫无关系的东西联系起来。

例如说：“嘿，妈，你的新帽子简直就像个飞盘！”(10)坚持把某种想法付诸实施。

说过类似“明天我要去后院挖金子”的话。

(11)对各种事情都表示好奇，并渴望了解它们。

他会说：“我就是想知道这个院子从房顶上看上去是什么样的。

”(12)自发地运用发现或实验检验自己的想法。

他也许说过：“我以为面粉加水能做成面包，可我只做出了白面糊。

”(13)以兴奋的声音告诉别人他的发现：“面粉加水做出的是面团！”(14)有猜测试验结果的习惯。

“我在洗鸟池里放过清洁剂，可是没有一只鸟来洗。

今天我能试试泡沫洗涤粉吗？”(15)忠实于真理并强烈地探求真理。

他会说：“妈，我不希望这会打扰您，但我觉得，不存在什么妖精。

”(16)有独立的行为。

他说：“没有一本关于赛车的好书，爸爸，我准备将来写一本。

”(17)勇于提出新观点。

如：“我觉得应该允许儿童参加投票。

心理测试你的创造力有多高心理测试：你的创造力有多高创造力是指个体在面对问题时，能够产生出独特、新颖和有价值的思维、观点以及解决方案的能力。

在现代社会中，创造力被认为是一项重要的能力，它可以激发个体的潜力，促进社会的进步与发展。

那么，你的创造力有多高呢？接下来，本文将为你提供一些心理测试题目，通过回答这些问题，来测量你的创造力水平。

测试一：画一张你认为具有创意的画请你拿出一张纸和一支笔或铅笔，然后用简洁的线条和造型画一幅你认为具有创意的画。

不用考虑技术上的要求，只需随心所欲地展示你的创造力。

完成后，请仔细观察你所画的画，你认为它有什么新颖和独特之处？可以写下你的感受。

测试二：找出下面一组词的共同特点桌子、椅子、沙发、床、书架、灯请你思考上述一组词的共同之处，并写下你的答案。

尝试从不同的角度去发现它们之间的联系和特点，可以是形状、功能、用途等等。

测试三：提出你认为可以改进现有产品或服务的创意方案挑选一个你平时经常使用的产品或服务，思考一下如何对它进行改进或创新。

可以从功能、外观、用户体验等方面进行思考，并提出你的创意方案。

不用考虑实际可行性，只需表达你的想法和创造力思维。

测试四：设想一个未来城市的全新交通方式假设你生活在一个高度发达的未来社会，你被任命为设计新交通方式的专家。

请你设想一种全新的交通方式，可以是飞行汽车、超级高铁、太阳能空间船等等。

描述你设计的交通方式的特点，优势和创新之处，以及对未来城市生活的影响。

测试五：编写一个寓言故事请你编写一个寓言故事，用动物或其他生物来代表人类社会中的某种价值观、品质或行为方式。

通过故事情节和角色的设定，传递你对于这种价值观的看法和理解。

故事可以有开头、发展和结尾，并且尽量使得故事富有启发性和想象力。

测试完毕，请仔细回顾你的答案并思考，是否在回答问题的过程中，你能够灵活运用你的想象力和创造力？是否能够提供独特、新颖和有价值的思维和解决方案？如果你发现自己的创造力还有提升空间，不要担心，创造力是可以通过不断的练习和培养来发展和提高的。

创造力测验对创造力的测量至今仍是心理测验中的一个难点。

首先，对什么是创造力，至今仍无统一的定义。

创造力的概念是在19世纪才开始使用的，最初是应用于艺术领域，创造者与艺术家是等同的。

直至20年代，“创造”一词才开始应用于整个文化领域，具有“新奇”的含义。

创造力是人的高级能力，正是“创造” 才有了今天的世界。

一般认为，创造力是人们从事创造活动的能力，是以直观力、思维力、想象力为基础，产生改革旧事物所需要的灵感和创造性设想的能力，也是对已积累的知识和经验进行科学的加工改造，产生新知识、新思想、新概念、新成果和新产品的能力。

这一定义仍停留于思辨阶段，而且范围过大。

此外，在对创造力的研究方法上，主要集中于创造性活动的过程和特点上，采用分析天才人物传记、与天才人物交谈的方法。

在对创造力的测量上，采用的是开放性测量题目，例如1896年，比奈曾最先编制无固定答案的题目，吉尔福德(J. P. Guilford) 也用这种方法测查过创造力。

开放性题目既说明了创造力与智力的不同之处，也预示着创造力测验在评分上的主观性及非标准性。

此种状况至今仍无人突破。

创造力是以多种心理特质为基础的。

它的智力因素有观察能力、记忆能力、思维能力(吉尔福德研究表明，创造力的思维特点为发散思维，具有流畅性、变通性、独特性的特点。

这在下文中将会有介绍。

)、想象能力；非智力因素包括个人的兴趣、情绪、意志、性格及道德情操等。

创造力不等同于智力，它与智力的关系如图6-4所示：整个三角形表示智力与创造力之间的正相关趋势，智力低者,创造力必然低，而智力高者，并不意味着创造力很高，因此智力是创造力发展的必要条件而非充分条件。

以下介绍几种影响较大的创造力测验。

一、南加利福尼亚大学测验南加利福尼亚大学测验又称吉尔福德智力结构测验，是吉尔福德及其同事在对智力结构的研究中发展起来的，主要测量发散思维。

吉尔福德认为发散思维是思维向不同方向分散的能力，它不受给定事实的局限，使得个体在解决问题时能产生各种不同的解决问题的方法及思路。

创新者特质心理测试
为了进行创新者特质心理测试，请回答以下问题：
1. 你是否常常思考新的创意和解决问题的方法？
2. 你是否乐于尝试新的事物和接受新的挑战？
3. 你是否对各种事物和经验保持开放的心态？
4. 你是否善于发现问题和提出挑战现状的想法？
5. 你是否经常寻找不同领域的灵感和观点？
6. 你是否愿意接受失败和从中学习？
7. 你是否常常怀抱好奇心去发现新的知识和理解事物？
8. 你是否善于联想、沟通和协作？
9. 你是否拥有创新思维的习惯，如推测、类比和畅想？
10. 你是否愿意冒险和承担风险以实现自己的目标？
根据你的回答，你将获得一个评估你创新者特质水平的结果。

威廉斯创造力倾向测验量表这是一份帮助你了解自己创造力的练习。

回答下列各问题对自己是“完全符合”、“部分适合”，还是“完全不符”，并在题后的表中相应选项中打“√”。

要求每题必做，不要去想，凭第一印象做答，越快越好。

1、我喜欢试着对事情或问题进行猜测，即使不一定猜对也无所谓。

2、我喜欢仔细观察我没有见过的东西，以了解详细的情形。

3、我喜欢变化多端和富有想象力的故事。

4、画图时我喜欢临摹别人的作品。

5、我喜欢利用废旧物品（如旧报纸、瓶子、盒子等）做些好玩的东西。

6、我喜欢幻想一些我想知道或想做的事。

7、如果事情不能一次完成，我会继续尝试，直到完成为止。

8、做事情喜欢参考各种不同的材料以便得到多方面的了解。

9、我喜欢用相同的或老的方法做事情，不喜欢另找新方法。

10、对问题我喜欢刨根问底。

11、我喜欢做许多新鲜的事。

12、我不容易结交新朋友。

13、我喜欢想一些不会在我身上发生的事。

14、我喜欢想象有一天能成为艺术家、音乐家或诗人。

15、我会因为一些令人兴奋的念头而忘了其他的事。

16、我真想生活在太空站，不想生活在地球上。

17、我认为所有问题都有固定的答案。

18、我喜欢与众不同的事情。

19、我常常想知道别人正在想什么。

20、我喜欢故事或电视节目所描写的事。

21、我喜欢和朋友在一起，我他们分享我的想法。

22、如果一本故事书的最后一页被撕掉了，我就自己编造一个故事把结果补上去。

23、我长大后，想做一些别人从没想过的事。

24、尝试新的游戏和活动，是一件有趣的事。

25、我不喜欢受太多规则的限制。

26、我喜欢解决问题，即使没有正确答案也没关系。

27、有很多事情我都很想亲自去尝试。

28、我喜欢唱没有人知道的新歌。

29、我不喜欢在班上同学面前发表意见。

30、当我读小说或看电视时，我喜欢把自己想象成故事中的人物。

31、我喜欢幻想古代人类生活的情形。

32、我常想自己编一首新歌。

33、我喜欢翻箱倒柜，看看有些什么东西在里面。

34、画图时，我很喜欢改变各种东西的颜色和形状。

创造力的测量 Revised by Liu Jing on January 12, 2021创造力的测量（一）创造力的测量性质创造力的测量性质创造力测量是能力测量的一种。

创造力测量与智力测量的显着区别是：创造力测量着重测量未知的、新颖独特的答案与解决问题的方式；智力测量则着重测量唯一的、确定的答案与解决问题的方式。

（二）创造力的测量方法 1.实验法。

创造力测量的实验法，就是通过在实验室中，给被试设置特定的问题情境，并控制和改变一些条件，要求被试作出反应，根据反应结果来测量其创造力的一种研究方法。

下面就是用实验法来研究功能固着对人创造性地解决问题的影响。

梅尔（N. R. F. Mairer, 1933）设计了一个“两绳相接问题”，即由于两条系在天花板上的绳子相距太远，不能直接相接起来，除非在一个绳子下端系上一个重物，将此绳子与重物当作钟摆，这样就能把两条绳子连接起来。

图5.3 梅尔的两根绳子问题后来，伯彻和罗兵维茨（Birch & Rabinowitz, 1951）采用梅尔的问题，实验者在墙角上放置有电开关和接电器两种物体，这两种物体可以作为重物来用。

实验条件共分三种；条件一，要求被试事先使用电开关；条件二，要求被试事先使用接电器；条件三（控制组），要求被试事先不使用电开关和接电器。

实验结果如表5.3所示。

表5.3 功能的固着与灵活性实验从上表可以看出，在条件一下，即事先用过电开关的被试，在实际解决问题时，只有22%的人用电开关，78%的人用接电器。

在条件二下，即事先用过接电器的被试在实际解决问题时,无一人使用接电器。

而控制组的被试在解决问题时，使用两种物体的机会是相等的，即都是50%。

这表明物体的通常用途，阻碍了人们想到其新的用途。

2.评定法。

评定法就是由专家按照一定的标准对学生的创造力作出评价的一种方法。

根据评价的结果，可以测量出学生创造力的高低。

使用评定法来测量创造力，一般包括如下过程：首先是形成一个评定专家小组；其次是每个专家对学生的创造力进行评价；最后综合每个专家的评价形成一个总的评定。

创造力测试题创造力是指一个人在面对问题或任务时能够产生创新、独特和有价值的思维和行动。

它是我们解决问题、应对挑战以及创造新事物的能力。

为了评估一个人的创造力水平，我们可以通过一些测试题来了解他们的思维方式和创造潜力。

下面是一些有趣的创造力测试题，希望能够激发你的创造力思维。

1. 画一只红色的大象。

2. 设计一个可以随时变成滑板的自行车。

3. 创造一个全新的水果品种，给它起个名字并描述它的特点。

4. 用五个词语描述你对未来的想象。

5. 设计一个可以自动收拾房间的机器人。

6. 想象一下，如果你能够拥有超能力，你希望拥有哪种超能力？并解释一下为什么选择这个超能力。

7. 发明一个能够解决全球污染问题的产品或技术。

8. 如果你能够成为任何一个虚构人物，你希望成为谁？并解释一下为什么选择他/她。

9. 设计一个未来城市的模型，包括建筑、交通工具和生活设施等。

10. 想象一下，如果你能够和任何一个历史人物进行一次对话，你会选择和谁对话？并解释一下为什么选择他/她。

以上是一些简单的创造力测试题，它们旨在激发你的创造力思维和想象力。

你可以根据自己的兴趣和想法来回答这些问题，展示出你独特的思维方式和创造力潜能。

创造力是每个人都拥有的宝贵资源，通过不断锻炼和挑战自己，我们可以不断提升和发展自己的创造力水平。

希望这些创造力测试题能够给你带来启发和乐趣，让你在解决问题和面对挑战时能够运用创造性的思维。

创造力是一种培养和发展的能力，只要我们保持开放的心态和积极的思维，就能够不断释放自己的创造力，创造出更多令人惊叹的作品和成就。

写作完毕，以上为创造力测试题相关的内容。