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思想品德五年级下册第二课时《让我们的家更美好》教育教学教案（带内容）一. 教材分析《让我们的家更美好》这一课时，主要让学生认识到家庭的重要性，学会与家人相互关爱、理解、尊重和支持。
通过本节课的学习，学生将能够更好地理解家庭成员的相互关系，学会处理家庭矛盾，增进家庭和谐，从而使我们的家更加美好。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的家庭观念和家庭成员之间的基本关系认知。
在此基础上，他们需要进一步学习如何与家人相处，如何处理家庭中的矛盾，以促进家庭和谐。
同时，学生在这个阶段开始对家庭责任有更深入的思考，因此，本节课的学习将有助于他们更好地理解家庭责任，提升家庭幸福感。
三. 教学目标1.让学生认识到家庭的重要性，学会与家人相互关爱、理解、尊重和支持。
2.培养学生处理家庭矛盾的能力，增进家庭和谐。
3.引导学生树立家庭责任意识，为家庭幸福付出努力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会与家人相互关爱、理解、尊重和支持，处理家庭矛盾，增进家庭和谐。
2.难点：培养学生处理家庭矛盾的能力，引导学生树立家庭责任意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种家庭情境，让学生身临其境，学会处理家庭问题。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享家庭生活中的经验和感悟，促进学生相互启发、共同成长。
3.案例分析法：列举典型的家庭案例，引导学生分析、评价，提高学生处理家庭问题的能力。
4.情感教育法：注重培养学生的家庭情感，让学生体会到家庭的温暖，激发家庭责任感。
六. 教学准备1.准备相关的家庭情境素材，如图片、视频等。
2.准备家庭案例，用于分析讨论。
3.准备PPT，展示教学内容。
4.准备纸质材料，用于记录学生讨论成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示家庭和睦、温馨的场景，引导学生回忆自己的家庭生活，激发学生对家庭的情感。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本节课的教学内容，让学生了解家庭的重要性，以及如何与家人相互关爱、理解、尊重和支持。
定稿教学设计良好道德促进家庭幸福和人生发展《良好道德促进家庭幸福与人生发展》教学设计保定市满城区职业技术教育中心宋永红一、教材分析1、本课内容的地位及结构本课内容属于第二单元第三课第二节内容,主要讲的就是良好道德促进家庭幸福,良好道德促进人生发展。
就是落实大纲中规定的“懂得加强个人品德修养就是人生的必修课,良好道德就是人生发展的条件”的内容。
在此之前学生学习了《良好道德推进社会与谐发展》,已经掌握了道德的基本知识,能够区分良好道德与不良道德的行为,知道了良好道德推进社会与谐发展。
这为学习本课做好了铺垫。
本课的学习也为之后职业道德的学习打下基础。
本课时在本课中有承上启下的作用。
根据本教材的结构与本课内容,结合学生的实际情况,制定教学目标:2、教学目标(1)认知目标:知道家庭美德的基本规范,认识到良好道德就是家庭幸福、人生发展的重要条件。
(2)情感目标:培养学生自觉遵守家庭美德、建设与谐家庭、追求高尚的道德人格的意识。
(3)运用目标:引导学生自觉践行家庭美德的要求,加强塑造个人良好品德。
3、教学重点、教学难点(1)教学重点:让学生知道家庭道德的基本内容,知道良好道德对社会、家庭、个人的重要作用。
确立重点的依据:在上一节课学生学习了“公民的基本道德规范”与“社会公德的主要内容”,良好道德推进社会与谐发展,而今天这堂课的目的就就是让学生了解家庭美德的基本规范,并指出践行良好道德的重要性,在生活中去践行道德,在家庭中践行道德,在社会中践行道德。
让学生充分理解良好道德的作用。
深刻体会良好道德能促进家庭幸福,良好道德能促进人生发展。
(2)教学难点:引导学生树立知行统一的道德观,逐步加强个人品德修养。
确立难点的依据:道德的作用涉及的理论面很广泛,有一定的难度,中职学生由于年龄小,阅历少,知识面狭窄,无法理解良好道德能促进人生发展,不能理解良好的道德有助于建立与谐的人际关系,创造自身与事业发展的有力外部环境。
二、教学方法现在的学生很多就是独生子女,在家娇生惯养,对道德漠不关心,甚至认为道德就是个人的事,与她人无关与社会无关。
第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件
教学设计
教学反思
通过对本课进行说课，可以在熟悉教材，准确把握教学目标及教学重难点的情况下，根据学生的学情制定符合学生的教法及学法。
整体教学思路清晰，分板块教学目标明确，借助大量有说服力的材料，精心设置问题，串联板块主题，逐层推进学生对公民基本道德规范、家庭美德、社会公德和个人品德的认识，帮助学生懂得加强个人品德修养是人生的必修课，理解道德的作用，感受道德的力量。
教学中应注意本节课教学内容多，课堂容量大，在实际授课中，教师应根据教学重点、难点准确把握教材，严格控制课堂教学时间。
《让美德照亮幸福人生》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解美德对于个人成长的重要性。
2. 理解美德在平时生活中的应用，培养良好的道德品质。
3. 学会如何用美德照亮幸福人生，提升个人素质和幸福感。
二、教学重难点1. 重点：讲解美德的观点和内涵，分析美德在个人成长中的作用。
2. 难点：引导学生将美德应用到实际生活中，培养良好的道德品质。
三、教学准备1. 准备相关的教学图片和视频，以形象生动的方式展示美德的重要性。
2. 准备互动游戏和案例分析，帮助学生理解美德在平时生活中的应用。
3. 准备教室讨论和小组合作的材料，引导学生探讨如何用美德照亮幸福人生。
4. 提前与学生沟通，了解学生的学习情况和兴趣爱好，以便更好地组织教室教学。
四、教学过程：一、导入新课1. 引言：美德是一个人综合素质中最重要的部分，对于个人和社会的进步与发展都起着重要的作用。
而作为中职学生，应该注重培养自己的美德素养，让美德成为照亮幸福人生的灯塔。
2. 思考问题：你如何理解美德和幸福的干系？你认为美德在个人成长中起到什么作用？二、介绍课程目标1. 引导学生认识到美德对于个人成长的重要性。
2. 帮助学生了解并学习一些基本的道德美德，如诚实、守信、尊重他人等。
3. 培养学生正确的价值观和道德观念，提高他们的道德素养。
三、教学内容1. 讲解美德的定义和分类，如诚实、守信、尊重他人、勤劳节俭等。
2. 结合实际案例，说明美德在个人和社会中的重要性，如诚信经营的企业在市场竞争中的优势、友善待人的同砚在人际交往中的受欢迎水平等。
3. 引导学生讨论身边的美德故事，分享自己的感悟和体会。
四、教学互动与评估1. 小组讨论：让学生分组讨论美德与幸福的干系，并分享自己的看法和故事。
教师对学生的讨论进行点评和引导。
2. 教室辩论：针对某一美德主题，组织学生进行教室辩论，锻炼学生的思辨能力和口头表达能力。
3. 课后作业：要求学生撰写一篇关于美德与幸福人生的文章，反思自己在美德方面的不足的地方，并提出改进措施。
《道德是人生发展、社会和谐的重要条件》
教学设计方案
课程名称 《职业道德与法律》 授课类型 授新课 课题名称 道德是人生发展、社会和谐的重要条件 授课课时
2学时 授课班级
会计132班
授课时间
2014. 4
一、教材分析
本课内容选自高等教育出版社张伟旋主编《职业道德与法律》第2单元的第3课，此前学生已掌握了一些基本的礼仪知识，本课内容上由 “礼仪”上升到了“道德”的高度。
让学生明白公民的基本道德规范、社会公德和家庭美德的基本内容，理解为什么要加强个人道德修养，为第二单元后面内容的深入奠定了知识和情感基础。
二、学情分析
知识上
学生已经掌握了基本的礼仪知识，已认识到礼仪对个人和集体的重要性，但对道德的认识较为模糊，道德的内容和意义也尚不明确。
能力上
高一学生有一定的分析理解和归纳能力，但心智不够成熟涉世未深的他们尚不能辩证的看待和思考问题，较偏激和盲从。
与此同时，中职生学习习惯差，缺乏主动思考的积极性，注意力容易分散，学习毅力较差。
因此必须不停变换教学素材
和方式才能保持学习的激情。
性格上
青少年有很强的好奇心和正义感，对负面信息有较高的关注度，虽容易盲从，但也容易被引导。
会计班学生以女生为主，性格都较为内敛羞怯，必须采用特别的激励方式才能调动其积极性。
实践上
在各种社会群体中，学生最为单纯和善良，在生活中也有很好的实践基本的道德行为，对于良好的道德有一定的认可度，这在一定程度上为教学打
下了情感基础。
4.2 让家更美好【教学目标】1.政治认同：帮助学生认同中华传统文化中的家文化，增强文化认同感和文化自信。
培育学生对家庭和谐与幸福的追求。
2.道德修养：培养学生的家国情怀，培养学生热爱家庭和感恩父母的浓厚情感。
3.责任意识：体验营造和谐家庭氛围的重要性，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识。
4.健全人格：运用创建和谐家庭的方法和技能，提高代际间的交流和互动的能力；传承中华家庭文化传统美德，增强孝亲敬长的行动力；提高与家人共建共享家庭美德的能力【教学重难点】教学重点：如何共同构建和谐家庭教学难点：如何共同构建和谐家庭、传承中华民族传统家庭美德的要求【教学过程】一、激趣导入，明确目标（多媒体播放视频—相亲相爱一家人）师：大家观看视频《相亲相爱的一家人》，这个视频是老师课前搜集大家和家人的照片做成的视频哦，那么大家观看完后，最大的感受是什么呢？生1：想起来和家人温馨的画面，很想哭···生2：原来我们长这么大了啊，我的爸爸妈妈以前还很年轻的，但是现在我发现他们老了···师：感谢大家真挚的分享。
家是我们温暖的港湾，有家人的地方就是家，在家人的陪伴下才是最温暖的。
让我们带着爱和希望，让家更美好！二、新课讲授【环节一：爱的回忆】师：回忆自己与父母之间发生印象深刻的事情（温馨的事情），并表达自己感受。
生1:我想起了妈妈有一次在我生病时一直陪在我身边，一天都没怎么吃饭，当时感觉妈妈真的消瘦了不少，很心疼妈妈，很感谢妈妈的陪伴。
生2:记得有一次考试完，我考的很不好，妈妈不但没有吵我，还安慰我鼓励我，让我不要放弃，并且和我一起分析原因，感觉自己的妈妈很伟大，感谢妈妈的鼓励和支持。
生3:我记得有一次出去旅游时，我喊着很累，爸爸用自己强壮的身躯把我背起来，我靠在爸爸的背上，感觉很温暖很安全，谢谢爸爸。
【教师总结】很感谢刚才几位同学的分享，从他们的记忆中可以看出来他们和家人之间的亲情之爱。
《良好道德促进家庭幸福与人生发展》教学设计保定市满城区职业技术教育中心宋永红一、教材分析1、本课内容的地位及结构本课内容属于第二单元第三课第二节内容,主要讲的就是良好道德促进家庭幸福,良好道德促进人生发展。
就是落实大纲中规定的“懂得加强个人品德修养就是人生的必修课,良好道德就是人生发展的条件”的内容。
在此之前学生学习了《良好道德推进社会与谐发展》,已经掌握了道德的基本知识,能够区分良好道德与不良道德的行为,知道了良好道德推进社会与谐发展。
这为学习本课做好了铺垫。
本课的学习也为之后职业道德的学习打下基础。
本课时在本课中有承上启下的作用。
根据本教材的结构与本课内容,结合学生的实际情况,制定教学目标:2、教学目标(1)认知目标:知道家庭美德的基本规范,认识到良好道德就是家庭幸福、人生发展的重要条件。
(2)情感目标:培养学生自觉遵守家庭美德、建设与谐家庭、追求高尚的道德人格的意识。
(3)运用目标:引导学生自觉践行家庭美德的要求,加强塑造个人良好品德。
3、教学重点、教学难点(1)教学重点:让学生知道家庭道德的基本内容,知道良好道德对社会、家庭、个人的重要作用。
确立重点的依据:在上一节课学生学习了“公民的基本道德规范”与“社会公德的主要内容”,良好道德推进社会与谐发展,而今天这堂课的目的就就是让学生了解家庭美德的基本规范,并指出践行良好道德的重要性,在生活中去践行道德,在家庭中践行道德,在社会中践行道德。
让学生充分理解良好道德的作用。
深刻体会良好道德能促进家庭幸福,良好道德能促进人生发展。
(2)教学难点:引导学生树立知行统一的道德观,逐步加强个人品德修养。
确立难点的依据:道德的作用涉及的理论面很广泛,有一定的难度,中职学生由于年龄小,阅历少,知识面狭窄,无法理解良好道德能促进人生发展,不能理解良好的道德有助于建立与谐的人际关系,创造自身与事业发展的有力外部环境。
二、教学方法现在的学生很多就是独生子女,在家娇生惯养,对道德漠不关心,甚至认为道德就是个人的事,与她人无关与社会无关。
如果这些学生受到不良道德的影响,将会危害社会的与谐。
感兴趣的事例,用真实的事例来感染学生,提高学生对道德的认识,进而在生活中加强自己的道德修养,成为对社会有用的人才。
为了激发她们的学习兴趣与学习的主动性,主要采取以下的方法:(1)案例激趣法利用视频、图片等手段进行直观演示,既能激发学生的学习兴趣又能活跃课堂氛围,促进学生对知识的掌握。
选择孟佩杰的事迹、微公益名人、全国劳动模范等许多实例,吸引学生眼球。
(2)引导法让学生成为课堂的主人,老师起指导作用。
学生在老师指导下对案例进行分析、思考、交流讨论,把知识还原为她们生活的经验,使其在具体的情境中获取知识,从而实现教师只需发挥好指导的作用,指导学生完成发现问题——分析问题——解决问题。
(3)任务驱动法教师给学生布置探究性的学习任务,学生查阅资料,对知识体系进行整理,再选出代表进行讲解,最后由教师进行总结。
任务驱动教学法可以以小组为单位进行,也可以以个人为单位组织进行,它要求教师布置任务要具体,其她学生要极积提问,以达到共同学习的目的。
任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中,培养学生独立探索及合作精神。
从教学的实际出发,运用多媒体辅助教学。
一方面可以将媒体信息与文本信息进行整合,另一方面还可以培养学生利用相关资源解决问题的能力。
三、学习方法(1)主动参与,自主探究让学生发挥自己的主观能动性,学生通过动手、动眼、动嘴、动脑,主动去获取所需资料,并能在查找资料的过程中,拓展视野,延伸知识。
(2)分析讨论法课前学生利用网络搜集的人物或事例,课堂上分组分享给全班同学,去分析讨论,由于就是学生自己获取的资料,一定就是她们自己感兴趣的,她们自己印象深刻的,因此对她们触动就是最深的,所以多利用分析讨论法,能活跃课堂气氛,加强同学之间的交流与合作,形成“动课堂”。
(3)总结反思法“从生活中提炼观点,感悟人生”。
让学生会学,学有所得,每个定义、每个观点都要让学生自己找出来总结出来,学生会更加珍惜这个知识点,掌握更加牢固;学生通过反思,发现自身的不足,找到改进的方向。
调动气氛、升华知识。
四、教学课时:一课时五、教案导语:同学们上节课我们学习了《良好道德推进社会与谐发展》,今天我们要学习第二课时《良好道德促进家庭幸福与人生发展》。
大哲学家康德有段名言:“在这个世界上,唯有两样东西深深地震撼着我们的心灵:一就是我们头上灿烂的星空,一就是我们内心崇高的道德。
”这段大气磅礴的话语,折射出了道德的重要性。
道德就是最美丽的花儿,隐藏在人们的心底,散发出它迷人的清香。
让我们现在认识一位您们的同龄人——孟佩杰,找出在她身上有哪些美德？(一)视频导入,触及灵魂1、师说:“屏幕上这位小姑娘就就是孟佩杰。
苦难多艰的孟佩杰,用柔弱的身躯为养母托起了一片天,迎来了鲜花与掌声。
让我们通过一篇简介与视频来走近这位主人公”。
快速浏览一下孟佩杰简介图片,下面请同学们注意观瞧“孟佩杰事迹视频”。
设计意图:由孟佩杰简介图片与“孟佩杰事迹视频”引入,既有央视舞台灯光之美,又有鲜花与掌声的反衬,马上会使学生产生敬佩之情,激发学习兴趣。
简单明了的导入让学生即可进入新的课堂。
2、探究活动一提问问题:您从孟佩杰身上发现了哪些家庭美德？说明:信息技术的介入使学生的学习方式发生了改变。
老师的教学方式也发生了质的改变。
教师的任务不就是教学生学习知识,而就是为学生提供各种学习资源——信息技术将为教师在有限的时间内展示多角度、多层面、全方位的信息资源提供可能,创设有利于学生发现创新的信息平台,让学生真正成为学习的主体。
通过思考、讨论、得出结论:孝心、爱心、善心、感恩、责任心、勤劳、不怕吃苦。
3、探究活动二把教学内容转化为问题,作为子女,我们应该怎样营造家庭的幸福生活？设计意图:让学生产生强烈的问题意识,自由发言。
让学生在讨论中实现共鸣。
为营造家庭的幸福生活做出自己的努力。
教师总结:我们要为家庭做力所能及的事,帮家长做家务,关心父母,理解父母,关心长辈,学会用良好的沟通处理好父母的关系。
4、师说:家庭就是社会的细胞,幸福生活离不开家庭美德。
那么我们今天倡导的家庭美德基本规范就是什么呢？意图:最后通过思考、讨论、归纳,从课本中发现答案,得到家庭美德的基本规范,水到渠成。
完成第一个教学重点:我国公民的家庭美德规范:尊老爱幼、男女平等、夫妻与睦、勤俭持家、邻里团结。
屏幕显示家庭美德基本规范内容,要求学生齐读家庭美德基本规范内容并解释它的含义,教师简单讲解。
最后教师倡议(品味与感悟):中职学生要以遵守家庭美德基本规范为荣,从一点一滴小事做起,加强个人品德修养。
美德不要求您有多强大,只愿您能为社会带来感动！有一种感动叫孝敬,我们要孝敬的太多太多,选择孝敬,不要让迷雾遮住双眼,让污垢蒙蔽心灵,为长辈,捧一颗清纯、孝敬之心、圣洁的心、、、、设计意图:让学生在回答问题中了解家庭美德基本规范内容,进而能够在生活中践行家庭美德基本规范内容。
说明:根据自己对教材的理解,结合学生的认知规律,我把讲课步骤二三步顺序颠倒了一下,个人就是家庭的分子、家庭就是社会的细胞。
有小到大的思路进行思想品德的逐步升华。
个人品德提升了,才会营造家庭幸福,家庭幸福了,才会有与谐社会,整个社会公德提高了,参与到微公益中的人才会多,实现“人人可公益”的理想。
(二)案例分享,提高意识1、师说:“道德无处不在”,“道德就在您身边”时,把搜集到的全国道德模范的案例在课堂分享,提出问题:她们身上的闪光点有哪些？回答:张青彬,见义勇为,不计个人得失,无私奉献郑久强,不断钻研,干一行,爱一行,钻一行,精一行。
2、汲取精神精髓郑久强曾经说:要把道德的力量传承下去,让我们每个人,把我们的智慧,还有我们的工作,都统一到思想道德方面来,踏踏实实的做事,干一行,爱一行,钻一行,精一行。
为我们国家的建设,做出我们每一个人的贡献!设计意图:通过图片直观展示,让学生了解全国道德模范的相关内容,学生进行思考、讨论、分析,让学生在案例中得到自己的见解,每个道德模范的身上获得道德知识,从而使学生产生珍惜自己的人格,提升自身魅力的想法。
其中让学生说说自己搜集到的“全国道德模范”的事迹 ,锻炼学生的表达能力,也能激发学生的学习兴趣与学习主动性。
教师总结:良好道德有助于提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展。
良好道德就是人生幸福与事业成功的重要支柱。
良好道德有助于建立与谐的人际关系,创造自身与事业发展的有利外部环境。
(三)践行道德,与美同行1、展示微公益微课,让学生体验多媒体带来的不一样的感受,让学生了解微公益。
用明星效应激发学生参与微公益的热情。
主要就是以情感人,培养与激发更多人的爱心与社会责任感,推动“人人可公益”的慈善理念,对推动社会公益意识的提升起到了积极的促进作用。
2、师说:爱家庭,爱社会就是我们与谐社会年轻人基本的道德准则,虽然您没有亿万的身价、也没有强大的社会影响力,但这并不妨碍您从事公益事业,用自己的行动去帮助需要帮助的人;虽然您没有高大的臂膀,但您柔弱的身躯一样能给社会带来感动。
提出问题:您所了解的“微公益”有哪些？设计意图:发出倡议,唤起学生参与微公益的意识。
学生在课前作业,搜集微公益资料。
在课堂分享,小组讨论找出本组认为较好的例子,找一名代表发言。
3、畅所欲言,谈谈您想参加的微公益有哪些？意图:倡导大家积极参与微公益,引导学生提出自己的行动计划。
并赞美同学们提出的可行性方案,对同学们的行为表示肯定,对践行微公益起到推波助澜的作用。
4、结合“微公益”活动的了解,谈谈参加志愿服务活动对个人成长的作用。
找到微公益的落脚点,使学生思想意识得到升华,心灵得到震撼。
(四)登堂入室,课堂总结提问:为什么说加强个人品德修养就是人生的必修课?回答:1、可以提高全民素质,优化我们的社会环境。
2、可以提升个人魅力,塑造完美人格。
3、可以促进家庭幸福,促进社会与谐。
4、可以提升职业道德与社会公德。
5、中职生可以成为德才兼备的人才,担当起时代赋予我们的责任与使命。
教师总结并强调:加强个人品德修养就是人生的必修课。
中职学生只有积极参加道德实践,切实加强道德修养,不断提高道德水平,塑造完美人格,才能成为德才兼备的人才,担当起时代赋予我们的责任与使命。
设计意图:与学生一起回顾、梳理、总结这堂课的主要内容,完成知识目标;总结良好道德的意义,升华情感目标。
中职学生德育的目的在于激励、唤醒与鼓舞,使每一个学生通过学习学会求知,学会做人,学会处事,学会生活。
告诉学生:助人就就是助己！尽孝就是一切善德之始,也就是一切幸福之源。
我们要抱着尊重、宽容、仁爱之心与人交往,走向大爱,走向与谐！ ---就此实现教学内容的升华。
