四年级美术猜猜我是谁教案

10《猜猜我是谁》教案本课属于造型表现学习领域一课时1、教学目标1、通过观察表现人物头部背面的不同特征，进一步学习写生及线造型的方法。

2、认真观察，并进行细致的描绘，培养用线造型以及组织画面的能力。

3、通过本科的学习，感受线条造型之美，增加同学之间的相互了解，培养学生对美术的学习兴趣，以及认真观察事物的习惯。

2、教学重点与难点：重点：学习观察并抓住人物背面的特征，用线描写生的形式进行表现。

难点：使用线描技法表现出人物头部背面的特征。

3、教法与学法：1、创设游戏，让学生在游戏的情境中观察提高参与学习的兴趣。

2、引导学生用分析和比较等方式观察细节培养学生的观察能力。

3、演示，合作探究性学习，集体合作作品。

4、教学手段：多媒体课件辅助教学。

5、教学过程1、同学们你们喜欢做游戏吗？现在老师带你们做“猜一猜”的游戏。

请大家猜一猜屏幕上的是谁？（一次展示着同学们的背面照片）照片都是人物的背影，你是怎么才出来是谁的呢？2、现在大家再来看看这位同学是谁？（利用多媒体课件，分步、展示人物的头型、发型、发饰、服装）3、板书课题学生观看课件进行猜想学生讨论猜想画面中的人物欣赏1、《孟蜀宫妓图》对人物背面头像的绘画有着悠久的历史，中国古代的艺术作品中已经有精彩的描绘。

唐寅将人物的头饰表现的非常细致，使我们今天今天还能清晰地看出当时妇女们的头部装饰。

背影中也有不同的美，请欣赏《克里斯蒂娜的世界》克里斯蒂娜的头发被风吹散了，但她还是坚强地眺望着远方，从中可以看出他的意志是多么顽强啊。

在美术书中也有一幅表现儿童背面的作品1、欣赏书中作品《未来世界》画中的小朋友在干什么?怎么看出来的？作品中的小朋友正在聚精会神的欣赏着墙上的画。

观察同学启发创作教师师范团级互助调动学生的积极性活跃课堂气氛。

绘画步骤： 1、构图定位画大轮廓。

2、观察头形分组概括发型的结构。

观察头发走势，头发走向都朝向发绳。

（没被发绳捆绑的头发我们可以用较长的曲线表示。

人美版小学美术四年级上册6《猜猜我是谁》精品教案一、课题：《猜猜我是谁》二、教材：人美版小学美术教材(人美版)第七册第六课三、教学时间：40分钟四、教材分析：本课属于“造型·表现”领域。

通过本课教学提高学生对人的认识，发现人物背面的美。

在观察、分析出人物背面发型、头饰、服装的特征后，运用线描的技法进行绘画表现，提高学生的观察能力、表现能力及动手能力等。

五、教学目标：知识目标：通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，用线描方法表现人物头部的背面特征。

能力目标：进一步学习写生及线造型的方法. 培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯六、教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。

七、教学难点：背面人物头部特征的准确、生动表现。

八、教学准备：1．教师准备：美术书、背面人物照片及线描写生教学课件、范画、风景图片2．学生准备：美术书、水彩笔、剪刀。

九、教学过程设计:（一）欣赏感悟畅想1 小游戏：猜猜我是谁电脑出示本班同学背面照片,请同学仔细的看一看，猜一猜他们都是谁?2出示课题你们猜的可真准呀，本节课我们共同研究人物背面头像，学习第六课《猜猜我是谁》（二）体验表现创新1你们刚才是怎么猜出来的？（学生从头型、发型、服装等方面看出来的）2 可见咱班同学平时很注意观察生活，现在请你们互相看一看，我们班同学都有哪些种不同的发型？（一个辫、两个辫、短发、盘头等）3请几名同学到前面来，师生共同分析发型特点，同时课件出示相映的发型。

短发：密、方向向下，线条为直线。

一个小辫：分组，都向一个方向。

两个小辫：头发从中间分开，中间有一道印。

4师演示一种发型（提示学生要想表现出头部的形体，一些线条应为弧线，注意方向的变化。

脖子不要画成直线，肩膀要画的宽些。

）5学生作业，教师创设情境老师发现了一处有山有水、景色迷人的风景区，（拿出准备好的一张大风景画贴在黑板上）我要去这参观参观，同学们想来吗？好，老师在这等着你们。

小学美术《猜猜我是谁》教学设计范文（精选3篇）小学美术《猜猜我是谁》教学设计1活动目标：1.让学生在活动中认识一些著名的卡通形象，并且知道这些卡通形象不同的特点，模仿卡通形象进行表演，《猜猜我是谁》教学设计、反思、评课。

2.能够结合卡通形象的特点，通过构思，进行生动表演，培养学生想象能力和动手能力。

3.在表演过程中，展示自己的能力，享受卡通表演的乐趣。

教学重难点：1.尝试揣摩、分析喜欢的卡通形象外形和性格特点，进行模仿、演绎。

2.充分感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通的热爱，感受动手设计卡通人物的乐趣。

教师准备：学习单、课件、小组统计表。

活动过程一、师生交流，观看动画主题MTV引入活动同学们，在这个科技高度发展的今天，网络游戏和动漫产业已经不经意间闯入我们的生活，并对我的学习和生活，产生了巨大的影响，许多卡通动漫人物形象已经成为我们的最爱。

在今天这一节课里，老师将和大家一起进入卡通地带。

现在请同学们，先来观看我国的一部国产动画片《西游记》中的主题曲《猴哥》。

在观看之前，老师给大家提出两个学习任务，请大家边看边思考。

（幻灯展示观看的学习任务）1．通过观看这首主题歌，说说你对孙悟空这个卡通人物的了解。

提示：可以说说孙悟空的着装、外表、语言和动作。

2．你认为孙悟空身上有没有值得我们去学习的地方。

二、活动实践（一）看来大家对孙悟空的了解可真多，我们也应该学习孙悟空的勇敢大方、不怕艰险、乐于助人、虚心好学、一心一意的良好品行。

接下来老师想知道你们的自己惊讶中都喜欢什么样的卡通人物。

请大家拿出学习单。

请各位同学先在小组内和自己的.小组成员交流第一部分的调查内容，互相说说你喜欢的卡通人物的理由。

第一部分：调查我最喜欢的卡通1．我最喜欢的卡通人物：2．他的外表（发型、着装）：3．他的言行（语言、语调、动作）：4．我喜欢他的理由是：5．我是通过以下哪个途径来了解它的？（选择）电视（）图书（）影碟（）其他（）（二）汇报：说说你喜欢的卡通人物是谁？你喜欢它的理由是什么？你最喜欢他的一个什么故事？（三）他们都说得很棒！下面老师要给各小组分布置个学习任务，看老师手上的六张统计表，等老师把手中的统计表发到各小组里，请各个小组推选一名成员，要字写得端正的同学来记录，用5分钟的时间把统计表汇总完，教学反思《《猜猜我是谁》教学设计、反思、评课》。

人美版美术四年级上册第9课《猜猜我是谁》教学设计一. 教材分析《猜猜我是谁》这一课是美术四年级上册的一课，主要是让学生通过观察和分析，学会用线条、色彩、构图等基本美术元素来表现人物特征，提高学生的观察能力和表现能力。

教材中提供了多个不同人物的形象，让学生通过观察和分析，猜猜这些人物是谁，从而激发学生的学习兴趣和好奇心。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们能够通过观察来捕捉到人物的特征，并用线条和色彩来表现出来。

但是，学生在表现人物时，往往会忽略人物的一些细节特征，比如人物的神态、动作等，这些都是需要在教学中进行引导和培养的。

三. 教学目标1.让学生通过观察和分析，学会用线条、色彩、构图等基本美术元素来表现人物特征。

2.培养学生的观察能力和表现能力。

3.激发学生的学习兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和分析，学会用线条、色彩、构图等基本美术元素来表现人物特征。

2.难点：如何引导学生捕捉到人物的细节特征，并用线条和色彩准确表现出来。

五. 教学方法采用观察法、分析法、实践法、引导法等教学方法，让学生通过观察和分析，学会用线条、色彩、构图等基本美术元素来表现人物特征。

六. 教学准备1.教师准备教材、PPT、画纸、画笔等教学用具。

2.学生准备画纸、画笔等学习用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见到过各种各样的人吗？他们有什么特点？学生回答后，教师总结：今天我们就要用画画的方式来表现人物的特征。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现多个不同人物的形象，让学生观察并分析这些人物的特征，如发型、脸型、衣着等。

学生观察后，教师邀请学生上台来分享他们的发现。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践，要求学生选择一个最喜欢的人物形象，用线条和色彩来表现这个人物的特征。

学生进行实践时，教师巡回指导，引导学生注意捕捉人物的细节特征。

猜猜我是谁（教案）人美版（2012）美术四年级上册一、教材简介《猜猜我是谁》是人美版（2012）美术四年级上册的一篇教学内容，主要介绍如何通过绘画来表现人物的特征和性格。

通过本篇教学内容的学习，学生能够掌握如何捕捉人物的外表及其特征，从而提高他们的美术技能和观察能力。

二、教学目标1.能够通过画人物头像，学生能够捕捉到头像上的特征，进而表现人物的性格和特征；2.感受到画画的乐趣，积极发掘自己的美术天赋；3.学习基本的绘画基础知识，例如线条和阴影的运用。

三、教学流程1. 导入环节教师介绍本课的主题：“猜猜我是谁”。

并通过提问的方式引发学生的兴趣。

例如：“小朋友们，你们小时候有没有玩过猜谜语的游戏呢？今天我们要通过绘画来玩一个猜谜游戏，看我们能不能猜出来谁是谁。

”2. 学生活动环节1.教师向学生展示一些头像图片，并通过问答的方式让学生了解不同人物的特征、性格和职业。

2.教师引导学生根据自己的印象进行头像的绘制，要求学生在画画的过程中，认真观察头像特征，并加以表现。

3.教师让学生互相猜测绘画作品中的头像是谁。

3. 教学总结环节教师带领学生回顾本节课的学习内容，介绍一些绘画基础知识让学生更好的理解头像绘制的方法，例如线条和阴影的运用。

同时鼓励学生积极发掘自己的美术天赋，并用心去感悟生活之美。

四、教学评价1.学生是否能够根据教师的引导，认真绘制出头像，并能表现出人物的特征和性格；2.学生是否能够自主思考，创新性地表现绘画作品；3.学生对绘画有没有进一步的了解和体验，是否感受到了绘画的乐趣；4.教学反思和改进：教师需要不断总结和反思，寻求更好的教学方法，并尝试在教学中创新，以激发学生的学习热情和创造力。

四年级美术猜猜我是谁教案第一篇：四年级美术猜猜我是谁教案一、组织教学语言组织教学。

二、创设情境、激情导入：讨论：展示几位本班同学背面头像，请同学们猜一猜是谁。

(教师课前用数码相机照好。

)板书课题：猜猜我是谁。

二、师生探讨、表现创新：1、提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢? 板书：头型、发型、头饰、服装。

2、引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。

3、引导学生欣赏教材中小朋友的作品。

提问：你喜欢哪幅?为什么?4、小组讨论：赏析《未来世界》，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？5、师生共同探讨与教师一起分析头发的走向及线条的组织。

边观察教师的示范边思考。

教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。

提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。

6、创作实践布置作业：学生写生自己前面同学的背面头像。

学生动手实践，教师巡视辅导。

三、展示交流、多元评价：1、组织学生评价，根据学生所画特点猜猜画的是谁？2、小组合作，用自己各自的画剪贴组合成一幅有情节的画四、归纳拓展、审美升华：引导学生回家画一幅表现背面全身的写生作业。

观察、思考，说出同学的名字。

激发学生的学习的兴趣。

了解背面人物的观察方法，培养学生[此文转于斐斐课件园]观察和分析能力。

学习线描写生人物背面头部的方法。

突破难点。

学生实践创作培养学生[此文转于斐斐课件园]动手实践能力和解决问题的能力培养学生[此文转于斐斐课件园]的合作能力及评价能力。

第二篇：四年级美术猜猜我是谁四年级美术《猜猜我是谁》教案设计绵阳师范学院实习老师陈婕一．教材分析本课是造型.表现领域的一个内容，目的是通过人物背面头部写生，发现背面人物头部的美感，进一步培养学生的观察习惯，提高学生的观察能力，线造型能力以及画面的组织能力。

二．教学内容与目标1.显性内容与目标：通过学习发现表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力，线造型能力及画面的组织能力。

第9课猜猜我是谁(教案)教学内容本课为2023-2024学年美术四年级上册第9课，主题为“猜猜我是谁”。

本课以观察、描述、表达为主要学习内容，通过引导学生观察周围环境中的人物、动物、植物等，培养学生观察力、想象力、表达力，以及美术创作能力。

教学目标1. 培养学生的观察能力，使他们能够敏锐地捕捉到周围环境的细节特征。

2. 培养学生的表达能力，使他们能够用准确、生动的语言描述观察到的对象。

3. 培养学生的想象力，使他们能够根据观察到的特征进行联想和创作。

4. 培养学生的美术创作能力，使他们能够运用所学的美术知识进行创作。

教学难点1. 如何引导学生观察并捕捉到对象的特征。

2. 如何指导学生用准确、生动的语言进行描述。

3. 如何激发学生的想象力，进行创作。

教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、教学图片等。

2. 学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：教师通过展示一些有趣的图片，引导学生观察并猜测图片中的内容，激发学生的兴趣。

2. 观察：教师引导学生观察周围环境中的人物、动物、植物等，让学生注意捕捉对象的特征。

3. 描述：教师指导学生用准确、生动的语言描述观察到的对象，可以采用口头描述、写作等多种形式。

4. 创作：教师引导学生根据观察到的特征进行联想和创作，可以采用绘画、手工等多种形式。

5. 展示：教师组织学生展示自己的作品，并进行评价和总结。

板书设计1. 第9课猜猜我是谁2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程作业设计1. 观察并描述一位你熟悉的人物，注意捕捉其特征。

2. 根据观察到的特征，创作一幅美术作品。

课后反思本节课通过引导学生观察、描述、创作，培养了学生的观察力、想象力、表达力，以及美术创作能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，同时注意评价和反馈，以提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、观察、描述、创作和展示，是学生实际操作和学习的关键环节。

《猜猜我是谁》课程目标：1. 让学生通过观察和描绘，提高对人物特征的认识和表现能力。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 增加学生对美术学习的兴趣，提高他们的审美能力。

教学内容：1. 人物肖像的基本知识和技巧。

2. 人物特征的观察和描绘。

3. 色彩的运用和搭配。

教学步骤：一、导入1. 教师出示一幅人物肖像画，引导学生观察并猜测画中人物是谁。

2. 学生分享自己的猜测结果，教师引导学生关注人物的特征。

二、新知识讲解1. 教师讲解人物肖像的基本知识和技巧，如比例、线条、明暗等。

2. 教师讲解人物特征的观察和描绘方法，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

3. 教师讲解色彩的运用和搭配，如冷暖色调、对比色等。

三、实践操作1. 学生选择一个同学作为模特，观察并描绘其肖像。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提供帮助和建议。

3. 学生完成作品后，进行展示和分享，其他学生猜测画中人物是谁。

四、总结和评价1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。

2. 学生评价自己的作品和同伴的作品，提出改进意见和建议。

3. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。

教学延伸：1. 学生可以尝试用不同的材料和技法进行人物肖像的创作。

2. 学生可以尝试画自己或者其他熟悉的人，观察并描绘其特征。

教学反思：本节课通过观察和描绘人物肖像，提高了学生对人物特征的认识和表现能力。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予他们足够的自由发挥空间，鼓励他们大胆表现自己的观察和想象。

同时，教师也应关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，让他们在美术学习中感受到乐趣和成就感。

重点关注的细节：人物特征的观察和描绘详细补充和说明：人物特征的观察和描绘是本节课的重点内容，也是学生掌握人物肖像绘画技巧的关键。

人物特征包括面部五官、表情、发型、服饰等，它们共同构成了一个人物独特的形象。

在观察和描绘人物特征时，学生需要注意以下几个方面：一、面部五官的观察和描绘1. 眼睛：眼睛是心灵的窗户，能够表达出人物的内心情感。