(赛课教案)四年级上册美术《猜猜我是谁》教案

猜猜我是谁教案（通用16篇）猜猜我是谁篇1活动目标：1.学习简单而完整的合成句：猜猜我是谁?2.听懂并理解游戏规则。

3.体验猜谜游戏的乐趣，并通过猜谜游戏帮助孩子理解事物的外部特征。

教学重点、难点幼儿根据提示，动作或者叫声能猜出他的名字。

活动准备鸭子图片，大象图片，猫头鹰图片等活动过程1.教师请幼儿围成圆圈状，并告诉幼儿将进行猜谜游戏。

教师用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。

提问：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摇，张嘴嘎嘎叫。

猜猜我是谁?(鸭子)2.教师请幼儿描述鸭子的特征，适时补充相关材料。

3.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。

提问：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又长，事事都能干。

猜猜我是谁?(大象)4.教师请幼儿描述大象的图正，适时补充材料。

5.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。

提问：远看像只猫，近看是只鸟，晚上捉田鼠，白天睡大觉。

猜猜我是谁?(猫头鹰)6.教师请幼儿描述猫头鹰的特征，适时补充材料。

7.教师小结。

教师与幼儿以轻松的心情猜，进一步分析几种动物的其他特征。

8.引导幼儿大胆说谜语让其他小朋友猜。

激发幼儿猜谜的兴趣并尝试大胆想象创作谜语。

猜猜我是谁教案篇2玩法：全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀？"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁？"如幼儿猜不出，可再问："你是什么人？"答："我是你的好朋友。

"猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。

提示：要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。

游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。

：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。

小学美术《猜猜我是谁》教学设计范文（精选3篇）小学美术《猜猜我是谁》教学设计1活动目标：1.让学生在活动中认识一些著名的卡通形象，并且知道这些卡通形象不同的特点，模仿卡通形象进行表演，《猜猜我是谁》教学设计、反思、评课。

2.能够结合卡通形象的特点，通过构思，进行生动表演，培养学生想象能力和动手能力。

3.在表演过程中，展示自己的能力，享受卡通表演的乐趣。

教学重难点：1.尝试揣摩、分析喜欢的卡通形象外形和性格特点，进行模仿、演绎。

2.充分感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通的热爱，感受动手设计卡通人物的乐趣。

教师准备：学习单、课件、小组统计表。

活动过程一、师生交流，观看动画主题MTV引入活动同学们，在这个科技高度发展的今天，网络游戏和动漫产业已经不经意间闯入我们的生活，并对我的学习和生活，产生了巨大的影响，许多卡通动漫人物形象已经成为我们的最爱。

在今天这一节课里，老师将和大家一起进入卡通地带。

现在请同学们，先来观看我国的一部国产动画片《西游记》中的主题曲《猴哥》。

在观看之前，老师给大家提出两个学习任务，请大家边看边思考。

（幻灯展示观看的学习任务）1．通过观看这首主题歌，说说你对孙悟空这个卡通人物的了解。

提示：可以说说孙悟空的着装、外表、语言和动作。

2．你认为孙悟空身上有没有值得我们去学习的地方。

二、活动实践（一）看来大家对孙悟空的了解可真多，我们也应该学习孙悟空的勇敢大方、不怕艰险、乐于助人、虚心好学、一心一意的良好品行。

接下来老师想知道你们的自己惊讶中都喜欢什么样的卡通人物。

请大家拿出学习单。

请各位同学先在小组内和自己的.小组成员交流第一部分的调查内容，互相说说你喜欢的卡通人物的理由。

第一部分：调查我最喜欢的卡通1．我最喜欢的卡通人物：2．他的外表（发型、着装）：3．他的言行（语言、语调、动作）：4．我喜欢他的理由是：5．我是通过以下哪个途径来了解它的？（选择）电视（）图书（）影碟（）其他（）（二）汇报：说说你喜欢的卡通人物是谁？你喜欢它的理由是什么？你最喜欢他的一个什么故事？（三）他们都说得很棒！下面老师要给各小组分布置个学习任务，看老师手上的六张统计表，等老师把手中的统计表发到各小组里，请各个小组推选一名成员，要字写得端正的同学来记录，用5分钟的时间把统计表汇总完，教学反思《《猜猜我是谁》教学设计、反思、评课》。

猜猜我是谁教案（优质20篇）教学工作计划应该充分考虑学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。

接下来将展示一份教学工作计划，希望能给大家提供一些启示和灵感。

《猜猜我是谁》教案活动目标：l、辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

2、乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：各种动物头饰。

活动过程：l、模仿小动物叫声――教师出示小各种动物头饰。

这是谁？它是怎么叫的？――请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰。

――告诉幼儿游戏名称，激发幼儿参与游戏的兴趣。

――讲解游戏规则，告诉幼儿游戏玩法。

――请一名幼儿趴在教师膝盖上，蒙上眼睛，作为猜的人。

被猜的幼儿戴上动物头饰，轻轻到猜的幼儿后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小动物的叫声。

如”叽叽叽，猜猜我是谁？"请猜的幼儿说出该小动物的名称。

――猜对的幼儿作为猜的人继续游戏，猜错的幼儿则成为被猜的人。

猜猜我是谁教案全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀？"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁？"如幼儿猜不出，可再问："你是什么人？"答："我是你的好朋友。

"猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。

要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。

游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。

今后我要加强本班的`游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

猜猜我是谁教案1.增强对图形的辨认能力。

2.认识部分和全部的概念。

3.了解部分动物的简单特征及习性。

4.初步培养观察、比较和反应能力。

5.引导幼儿对数字产生兴趣。

人美版美术四年级上册第9课《猜猜我是谁》教学设计一. 教材分析《猜猜我是谁》这一课是美术四年级上册的一课，主要是让学生通过观察和分析，学会用线条、色彩、构图等基本美术元素来表现人物特征，提高学生的观察能力和表现能力。

教材中提供了多个不同人物的形象，让学生通过观察和分析，猜猜这些人物是谁，从而激发学生的学习兴趣和好奇心。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们能够通过观察来捕捉到人物的特征，并用线条和色彩来表现出来。

但是，学生在表现人物时，往往会忽略人物的一些细节特征，比如人物的神态、动作等，这些都是需要在教学中进行引导和培养的。

三. 教学目标1.让学生通过观察和分析，学会用线条、色彩、构图等基本美术元素来表现人物特征。

2.培养学生的观察能力和表现能力。

3.激发学生的学习兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和分析，学会用线条、色彩、构图等基本美术元素来表现人物特征。

2.难点：如何引导学生捕捉到人物的细节特征，并用线条和色彩准确表现出来。

五. 教学方法采用观察法、分析法、实践法、引导法等教学方法，让学生通过观察和分析，学会用线条、色彩、构图等基本美术元素来表现人物特征。

六. 教学准备1.教师准备教材、PPT、画纸、画笔等教学用具。

2.学生准备画纸、画笔等学习用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见到过各种各样的人吗？他们有什么特点？学生回答后，教师总结：今天我们就要用画画的方式来表现人物的特征。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现多个不同人物的形象，让学生观察并分析这些人物的特征，如发型、脸型、衣着等。

学生观察后，教师邀请学生上台来分享他们的发现。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践，要求学生选择一个最喜欢的人物形象，用线条和色彩来表现这个人物的特征。

学生进行实践时，教师巡回指导，引导学生注意捕捉人物的细节特征。

猜猜我是谁（教案）人美版（2012）美术四年级上册一、教材简介《猜猜我是谁》是人美版（2012）美术四年级上册的一篇教学内容，主要介绍如何通过绘画来表现人物的特征和性格。

通过本篇教学内容的学习，学生能够掌握如何捕捉人物的外表及其特征，从而提高他们的美术技能和观察能力。

二、教学目标1.能够通过画人物头像，学生能够捕捉到头像上的特征，进而表现人物的性格和特征；2.感受到画画的乐趣，积极发掘自己的美术天赋；3.学习基本的绘画基础知识，例如线条和阴影的运用。

三、教学流程1. 导入环节教师介绍本课的主题：“猜猜我是谁”。

并通过提问的方式引发学生的兴趣。

例如：“小朋友们，你们小时候有没有玩过猜谜语的游戏呢？今天我们要通过绘画来玩一个猜谜游戏，看我们能不能猜出来谁是谁。

”2. 学生活动环节1.教师向学生展示一些头像图片，并通过问答的方式让学生了解不同人物的特征、性格和职业。

2.教师引导学生根据自己的印象进行头像的绘制，要求学生在画画的过程中，认真观察头像特征，并加以表现。

3.教师让学生互相猜测绘画作品中的头像是谁。

3. 教学总结环节教师带领学生回顾本节课的学习内容，介绍一些绘画基础知识让学生更好的理解头像绘制的方法，例如线条和阴影的运用。

同时鼓励学生积极发掘自己的美术天赋，并用心去感悟生活之美。

四、教学评价1.学生是否能够根据教师的引导，认真绘制出头像，并能表现出人物的特征和性格；2.学生是否能够自主思考，创新性地表现绘画作品；3.学生对绘画有没有进一步的了解和体验，是否感受到了绘画的乐趣；4.教学反思和改进：教师需要不断总结和反思，寻求更好的教学方法，并尝试在教学中创新，以激发学生的学习热情和创造力。

第9课猜猜我是谁(教案)教学内容本课为2023-2024学年美术四年级上册第9课，主题为“猜猜我是谁”。

本课以观察、描述、表达为主要学习内容，通过引导学生观察周围环境中的人物、动物、植物等，培养学生观察力、想象力、表达力，以及美术创作能力。

教学目标1. 培养学生的观察能力，使他们能够敏锐地捕捉到周围环境的细节特征。

2. 培养学生的表达能力，使他们能够用准确、生动的语言描述观察到的对象。

3. 培养学生的想象力，使他们能够根据观察到的特征进行联想和创作。

4. 培养学生的美术创作能力，使他们能够运用所学的美术知识进行创作。

教学难点1. 如何引导学生观察并捕捉到对象的特征。

2. 如何指导学生用准确、生动的语言进行描述。

3. 如何激发学生的想象力，进行创作。

教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、教学图片等。

2. 学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：教师通过展示一些有趣的图片，引导学生观察并猜测图片中的内容，激发学生的兴趣。

2. 观察：教师引导学生观察周围环境中的人物、动物、植物等，让学生注意捕捉对象的特征。

3. 描述：教师指导学生用准确、生动的语言描述观察到的对象，可以采用口头描述、写作等多种形式。

4. 创作：教师引导学生根据观察到的特征进行联想和创作，可以采用绘画、手工等多种形式。

5. 展示：教师组织学生展示自己的作品，并进行评价和总结。

板书设计1. 第9课猜猜我是谁2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程作业设计1. 观察并描述一位你熟悉的人物，注意捕捉其特征。

2. 根据观察到的特征，创作一幅美术作品。

课后反思本节课通过引导学生观察、描述、创作，培养了学生的观察力、想象力、表达力，以及美术创作能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，同时注意评价和反馈，以提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、观察、描述、创作和展示，是学生实际操作和学习的关键环节。

教案：猜猜我是谁2023-2024学年美术四年级上册人美版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、描绘、创作，学生能够掌握人物的基本特征，学会运用线条、色彩表现人物形象，培养观察力、表现力和创造力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，学生能够学会描绘人物的基本方法，提高绘画技能，培养合作意识和团队精神。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造潜能，提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 人物基本特征：引导学生观察人物的面部、发型、服装等特点，学会抓住人物的主要特征进行描绘。

2. 人物表现方法：指导学生运用线条、色彩表现人物形象，学会通过细节描绘突出人物个性。

3. 人物创作：鼓励学生发挥想象力，创作具有个性特点的人物作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会观察、描绘人物的基本特征，运用线条、色彩表现人物形象。

2. 教学难点：如何通过细节描绘突出人物个性，培养学生的创造力和审美情趣。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、示范作品。

2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉颜料。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的人物图片，激发学生的兴趣，引导学生关注人物的特征。

2. 新课导入：讲解人物的基本特征，指导学生观察、描绘人物的面部、发型、服装等。

3. 实践操作：学生根据所学知识，进行人物描绘练习，教师巡回指导。

4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。

5. 总结拓展：总结本节课所学内容，引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的创造潜能。

六、板书设计1. 课题：猜猜我是谁2. 教学目标：掌握人物基本特征，学会描绘人物，培养观察力、表现力和创造力。

3. 教学内容：人物基本特征、人物表现方法、人物创作。

4. 教学重点与难点：观察、描绘人物，通过细节描绘突出人物个性。

七、作业设计1. 绘画作业：学生根据所学知识，创作一幅具有个性特点的人物作品。