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四年级美术上册教案-第9课猜猜我是谁2-人美版课程背景这一课程是四年级美术上册猜猜我是谁2-人美版，是一项旨在培养学生绘画技能，提高观察力以及人物形象表达能力的课程。
本课程是个基础课，学生需要先完成第一课《猜猜我是谁1-动物版》的学习。
教学目标学生通过本课程的学习将达到以下目标：1.提高学生的绘画技能，能够掌握用线条描绘人体的能力；2.在观察和描绘的基础上，提高学生的创意思维能力，进一步丰富自己的形象表达能力；3.增强学生的沟通能力，培养学生良好的协作精神和团队意识。
教学内容1. 课程重点1.培养学生的绘画基本功；2.让学生发挥自己的创意思维，丰富自己的形象表达能力；3.通过小组合作的形式，增强学生的团队意识和协作精神。
2. 课程内容第一部分：复习动物版猜猜我是谁1.通过复习动物版猜猜我是谁的内容让学生温习前置知识；2.向学生说明人体比动物更为复杂精细，需要更多的细节和精确的描绘。
第二部分：图像收集和分类1.介绍人体的五官、头部、身体和四肢等各部分的特点；2.引导学生观察并收集各部分的图像，并分类整理。
第三部分：绘画实践1.让学生根据前面的图像分类，分别绘制人体的各个部分；2.强调学生对人体各部分的比例和位置把握，注意细节的描绘。
第四部分：小组作业1.将学生分成小组，让他们在小组内合作完成整个人像的绘制；2.引导学生互相查看和评价，帮助他们发现并纠正不足之处。
第五部分：集体评析和展示学生完成小组作业后，让他们在教室内把绘制的作品悬挂于墙上，并进行集体评析和展示。
教师与学生进行交流讨论，评选出优秀作品。
教学方法1. 案例分析法通过分析优秀的人物画作品的风格进行讲解，比如：黄老师的作品或者各类名家大师的作品。
这种教学方法可以提高学生的审美能力和自身的造型能力。
2. 模仿法通过模仿老师或者其它绘画大师的作品进行绘画，这种方式可以提高学生的技能和表现能力。
3. 实践法通过采取小组互相协作等方式，培养学生自主发现问题的能力和解决问题的思维能力。
10《猜猜我是谁》教案本课属于造型表现学习领域一课时1、教学目标1、通过观察表现人物头部背面的不同特征，进一步学习写生及线造型的方法。
2、认真观察，并进行细致的描绘，培养用线造型以及组织画面的能力。
3、通过本科的学习，感受线条造型之美，增加同学之间的相互了解，培养学生对美术的学习兴趣，以及认真观察事物的习惯。
2、教学重点与难点：重点：学习观察并抓住人物背面的特征，用线描写生的形式进行表现。
难点：使用线描技法表现出人物头部背面的特征。
3、教法与学法：1、创设游戏，让学生在游戏的情境中观察提高参与学习的兴趣。
2、引导学生用分析和比较等方式观察细节培养学生的观察能力。
3、演示，合作探究性学习，集体合作作品。
4、教学手段：多媒体课件辅助教学。
5、教学过程1、同学们你们喜欢做游戏吗？现在老师带你们做“猜一猜”的游戏。
请大家猜一猜屏幕上的是谁？（一次展示着同学们的背面照片）照片都是人物的背影，你是怎么才出来是谁的呢？2、现在大家再来看看这位同学是谁？（利用多媒体课件，分步、展示人物的头型、发型、发饰、服装）3、板书课题学生观看课件进行猜想学生讨论猜想画面中的人物欣赏1、《孟蜀宫妓图》对人物背面头像的绘画有着悠久的历史，中国古代的艺术作品中已经有精彩的描绘。
唐寅将人物的头饰表现的非常细致，使我们今天今天还能清晰地看出当时妇女们的头部装饰。
背影中也有不同的美，请欣赏《克里斯蒂娜的世界》克里斯蒂娜的头发被风吹散了，但她还是坚强地眺望着远方，从中可以看出他的意志是多么顽强啊。
在美术书中也有一幅表现儿童背面的作品1、欣赏书中作品《未来世界》画中的小朋友在干什么?怎么看出来的？作品中的小朋友正在聚精会神的欣赏着墙上的画。
观察同学启发创作教师师范团级互助调动学生的积极性活跃课堂气氛。
绘画步骤： 1、构图定位画大轮廓。
2、观察头形分组概括发型的结构。
观察头发走势，头发走向都朝向发绳。
（没被发绳捆绑的头发我们可以用较长的曲线表示。
人美版小学美术四年级上册6《猜猜我是谁》精品教案一、课题：《猜猜我是谁》二、教材：人美版小学美术教材(人美版)第七册第六课三、教学时间：40分钟四、教材分析：本课属于“造型·表现”领域。
通过本课教学提高学生对人的认识，发现人物背面的美。
在观察、分析出人物背面发型、头饰、服装的特征后，运用线描的技法进行绘画表现，提高学生的观察能力、表现能力及动手能力等。
五、教学目标：知识目标：通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，用线描方法表现人物头部的背面特征。
能力目标：进一步学习写生及线造型的方法. 培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯六、教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
七、教学难点：背面人物头部特征的准确、生动表现。
八、教学准备：1．教师准备：美术书、背面人物照片及线描写生教学课件、范画、风景图片2．学生准备：美术书、水彩笔、剪刀。
九、教学过程设计:（一）欣赏感悟畅想1 小游戏：猜猜我是谁电脑出示本班同学背面照片,请同学仔细的看一看，猜一猜他们都是谁?2出示课题你们猜的可真准呀，本节课我们共同研究人物背面头像，学习第六课《猜猜我是谁》（二）体验表现创新1你们刚才是怎么猜出来的？（学生从头型、发型、服装等方面看出来的）2 可见咱班同学平时很注意观察生活，现在请你们互相看一看，我们班同学都有哪些种不同的发型？（一个辫、两个辫、短发、盘头等）3请几名同学到前面来，师生共同分析发型特点，同时课件出示相映的发型。
短发：密、方向向下，线条为直线。
一个小辫：分组，都向一个方向。
两个小辫：头发从中间分开，中间有一道印。
4师演示一种发型（提示学生要想表现出头部的形体，一些线条应为弧线，注意方向的变化。
脖子不要画成直线，肩膀要画的宽些。
）5学生作业，教师创设情境老师发现了一处有山有水、景色迷人的风景区，（拿出准备好的一张大风景画贴在黑板上）我要去这参观参观，同学们想来吗？好，老师在这等着你们。
猜猜我是谁（教案）人美版（2012）美术四年级上册一、教材简介《猜猜我是谁》是人美版（2012）美术四年级上册的一篇教学内容，主要介绍如何通过绘画来表现人物的特征和性格。
通过本篇教学内容的学习，学生能够掌握如何捕捉人物的外表及其特征，从而提高他们的美术技能和观察能力。
二、教学目标1.能够通过画人物头像，学生能够捕捉到头像上的特征，进而表现人物的性格和特征；2.感受到画画的乐趣，积极发掘自己的美术天赋；3.学习基本的绘画基础知识，例如线条和阴影的运用。
三、教学流程1. 导入环节教师介绍本课的主题：“猜猜我是谁”。
并通过提问的方式引发学生的兴趣。
例如：“小朋友们，你们小时候有没有玩过猜谜语的游戏呢？今天我们要通过绘画来玩一个猜谜游戏，看我们能不能猜出来谁是谁。
”2. 学生活动环节1.教师向学生展示一些头像图片，并通过问答的方式让学生了解不同人物的特征、性格和职业。
2.教师引导学生根据自己的印象进行头像的绘制，要求学生在画画的过程中，认真观察头像特征，并加以表现。
3.教师让学生互相猜测绘画作品中的头像是谁。
3. 教学总结环节教师带领学生回顾本节课的学习内容，介绍一些绘画基础知识让学生更好的理解头像绘制的方法，例如线条和阴影的运用。
同时鼓励学生积极发掘自己的美术天赋，并用心去感悟生活之美。
四、教学评价1.学生是否能够根据教师的引导，认真绘制出头像，并能表现出人物的特征和性格；2.学生是否能够自主思考，创新性地表现绘画作品；3.学生对绘画有没有进一步的了解和体验，是否感受到了绘画的乐趣；4.教学反思和改进：教师需要不断总结和反思，寻求更好的教学方法，并尝试在教学中创新，以激发学生的学习热情和创造力。
第9课猜猜我是谁（教案）人美版（2012）美术四年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用肖像画的基本技巧，如线条、色彩和阴影。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生将学习如何捕捉人物特征并进行创意表达。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对艺术创作的兴趣和自信心，同时强调尊重个体差异的重要性。
教学内容肖像画基础：介绍肖像画的基本元素，如面部比例、表情和姿态。
观察与描述：引导学生观察同学的面部特征，并尝试用语言描述。
绘画实践：学生将绘制自己或同学的肖像画，注重表现个性和情感。
教学重点与难点重点：肖像画的基本技巧和观察人物特征的能力。
难点：如何通过绘画表达个性和情感。
教具与学具准备教具：肖像画作品示例、多媒体设备。
学具：素描纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：展示一些著名肖像画作品，引导学生讨论其特点。
2. 新授：讲解肖像画的基本技巧，如面部比例、表情捕捉。
3. 实践：学生进行观察练习，然后绘制肖像画。
4. 展示与讨论：学生展示作品，互相评价，教师提供反馈。
板书设计第9课猜猜我是谁内容：列出教学重点、肖像画基本技巧和观察指导。
作业设计个人作业：学生绘制一幅家庭成员的肖像画，注意捕捉人物特征和情感。
小组作业：小组合作制作肖像画展板，展示班级多样性。
课后反思学生反馈：收集学生对肖像画创作的看法和体验。
教学效果：评估学生对肖像画技巧的掌握程度和创意表达能力。
改进方向：根据学生反馈调整教学方法，增加更多实践机会。
此教案旨在通过观察、讨论和实践，帮助学生掌握肖像画的基本技巧，并鼓励他们通过艺术表达个性和情感。
教学过程注重互动和参与，以激发学生对美术的兴趣和创造力。
教学过程详细说明1. 导入（约10分钟）活动：利用多媒体展示几幅著名肖像画作品，如《蒙娜丽莎》和《戴珍珠耳环的少女》。
目的：激发学生对肖像画的兴趣，引导他们思考肖像画的特点和魅力。
互动：鼓励学生分享他们对这些作品的感受和看法。
第9课猜猜我是谁(教案)教学内容本课为2023-2024学年美术四年级上册第9课，主题为“猜猜我是谁”。
本课以观察、描述、表达为主要学习内容，通过引导学生观察周围环境中的人物、动物、植物等，培养学生观察力、想象力、表达力，以及美术创作能力。
教学目标1. 培养学生的观察能力，使他们能够敏锐地捕捉到周围环境的细节特征。
2. 培养学生的表达能力，使他们能够用准确、生动的语言描述观察到的对象。
3. 培养学生的想象力，使他们能够根据观察到的特征进行联想和创作。
4. 培养学生的美术创作能力，使他们能够运用所学的美术知识进行创作。
教学难点1. 如何引导学生观察并捕捉到对象的特征。
2. 如何指导学生用准确、生动的语言进行描述。
3. 如何激发学生的想象力，进行创作。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、教学图片等。
2. 学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：教师通过展示一些有趣的图片，引导学生观察并猜测图片中的内容，激发学生的兴趣。
2. 观察：教师引导学生观察周围环境中的人物、动物、植物等，让学生注意捕捉对象的特征。
3. 描述：教师指导学生用准确、生动的语言描述观察到的对象，可以采用口头描述、写作等多种形式。
4. 创作：教师引导学生根据观察到的特征进行联想和创作，可以采用绘画、手工等多种形式。
5. 展示：教师组织学生展示自己的作品，并进行评价和总结。
板书设计1. 第9课猜猜我是谁2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程作业设计1. 观察并描述一位你熟悉的人物，注意捕捉其特征。
2. 根据观察到的特征，创作一幅美术作品。
课后反思本节课通过引导学生观察、描述、创作，培养了学生的观察力、想象力、表达力，以及美术创作能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，同时注意评价和反馈，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、观察、描述、创作和展示，是学生实际操作和学习的关键环节。
《猜猜我是谁》课程目标：1. 让学生通过观察和描绘，提高对人物特征的认识和表现能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 增加学生对美术学习的兴趣，提高他们的审美能力。
教学内容：1. 人物肖像的基本知识和技巧。
2. 人物特征的观察和描绘。
3. 色彩的运用和搭配。
教学步骤：一、导入1. 教师出示一幅人物肖像画，引导学生观察并猜测画中人物是谁。
2. 学生分享自己的猜测结果，教师引导学生关注人物的特征。
二、新知识讲解1. 教师讲解人物肖像的基本知识和技巧，如比例、线条、明暗等。
2. 教师讲解人物特征的观察和描绘方法，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
3. 教师讲解色彩的运用和搭配，如冷暖色调、对比色等。
三、实践操作1. 学生选择一个同学作为模特，观察并描绘其肖像。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提供帮助和建议。
3. 学生完成作品后，进行展示和分享，其他学生猜测画中人物是谁。
四、总结和评价1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生评价自己的作品和同伴的作品，提出改进意见和建议。
3. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
教学延伸：1. 学生可以尝试用不同的材料和技法进行人物肖像的创作。
2. 学生可以尝试画自己或者其他熟悉的人，观察并描绘其特征。
教学反思：本节课通过观察和描绘人物肖像，提高了学生对人物特征的认识和表现能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予他们足够的自由发挥空间，鼓励他们大胆表现自己的观察和想象。
同时，教师也应关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，让他们在美术学习中感受到乐趣和成就感。
重点关注的细节：人物特征的观察和描绘详细补充和说明：人物特征的观察和描绘是本节课的重点内容，也是学生掌握人物肖像绘画技巧的关键。
人物特征包括面部五官、表情、发型、服饰等，它们共同构成了一个人物独特的形象。
在观察和描绘人物特征时，学生需要注意以下几个方面：一、面部五官的观察和描绘1. 眼睛：眼睛是心灵的窗户，能够表达出人物的内心情感。
第9课猜猜我是谁（教案）人美版（2012）美术四年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察和描绘，提高对人物特征的把握和表现能力。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力。
3. 让学生体验美术创作的乐趣，增强对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 人物头部的基本结构2. 人物五官的描绘方法3. 人物表情的表现技巧4. 创作一幅以“猜猜我是谁”为主题的肖像画三、教学重点与难点1. 教学重点：人物头部的基本结构、五官的描绘方法、表情的表现技巧。
2. 教学难点：如何抓住人物的特征，创作出具有个性化和生动感的肖像画。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、示范作品。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的肖像画，激发学生的兴趣，引导学生思考如何描绘人物。
2. 新课内容：讲解人物头部的基本结构、五官的描绘方法和表情的表现技巧。
3. 示范：教师现场示范如何描绘一个人物，并讲解创作思路。
4. 练习：学生根据所学内容，描绘一个自己熟悉的人物，教师巡回指导。
6. 作业布置：布置一幅以“猜猜我是谁”为主题的肖像画作业。
六、板书设计1. 人物头部的基本结构2. 人物五官的描绘方法3. 人物表情的表现技巧4. 创作一幅以“猜猜我是谁”为主题的肖像画七、作业设计1. 作业内容：创作一幅以“猜猜我是谁”为主题的肖像画。
2. 作业要求：抓住人物的特征，描绘出生动、有趣的肖像画。
八、课后反思1. 学生对人物头部的基本结构、五官的描绘方法和表情的表现技巧的掌握程度。
2. 学生在创作过程中的表现，如观察能力、想象力和创造力。
3. 教学方法和教学内容的改进方向。
一、示范环节1. 教师选择一个具有代表性的人物进行现场示范，可以是班级中的一个学生，或者其他容易辨认的人物。
2. 在示范过程中，教师应详细讲解创作思路，如如何观察人物的特征、如何构图、如何运用绘画技巧等。
3. 教师应边示范边讲解，让学生清晰地看到每一个绘画步骤，以及如何处理绘画中遇到的问题。
猜猜我是谁（教案）人美版（2012）美术四年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够了解和运用不同的绘画技巧来表现人物特征，如线条、色彩、比例等。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，学生将学会如何观察人物特征，并将其运用到绘画中。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和热爱，增强他们的审美能力和创造力。
教学内容人物特征识别：介绍人物的基本特征，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
绘画技巧讲解：讲解线条的使用、色彩的搭配、比例的掌握等绘画技巧。
创作实践：学生通过观察同学或老师的特征，进行绘画创作。
教学重点与难点重点：人物特征的观察与绘画技巧的应用。
难点：人物特征的准确把握和绘画技巧的熟练运用。
教具与学具准备教具：人物特征图片、绘画示范视频、彩色粉笔。
学具：素描纸、铅笔、彩色铅笔或水彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示不同人物特征的图片，引导学生观察和讨论。
2. 新授：讲解人物特征和绘画技巧，进行示范。
3. 实践：学生观察同学或老师的特征，进行绘画创作。
4. 展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评。
板书设计人物特征：脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
绘画技巧：线条、色彩、比例等。
作业设计学生根据课堂所学，绘制一位家庭成员或朋友的肖像画。
课后反思反思学生在人物特征观察和绘画技巧应用方面的表现。
调整教学方法，以提高学生对人物特征把握的准确性和绘画技巧的熟练度。
此教案旨在通过观察和绘画实践，培养学生对人物特征的认识和绘画技巧的应用。
通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和表现人物特征，提高他们的美术素养和创造力。
在上述教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
这个部分直接关系到教学的核心内容和学生可能遇到的挑战，因此需要详细补充和说明。
教学重点与难点详细说明教学重点人物特征的观察：人物特征是描绘人物形象的基础，包括脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
学生需要学会如何观察这些特征，并理解每个人物的独特之处。
绘画技巧的应用：绘画技巧包括线条的使用、色彩的搭配、比例的掌握等。
第9课猜猜我是谁（教案）2023-2024学年美术四年级上册人美版 (2)教学内容本课为“造型·表现”学习领域，要求学生通过对动物特征的观察与描绘，培养他们的观察能力和创造能力。
教学内容主要分为两部分：一是对动物特征的观察与分析，二是对动物特征的描绘与表现。
教学目标1. 知识与技能：让学生了解动物的基本特征，掌握动物描绘的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、分析、描绘等环节，培养学生的观察能力和创造能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对动物的热爱和保护意识，提高他们的环保意识。
教学难点1. 如何引导学生观察和把握动物的特征。
2. 如何指导学生运用恰当的表现手法描绘动物。
教具学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示各种动物的图片，引导学生观察并说出它们的特征。
2. 新授：讲解动物描绘的基本方法，引导学生掌握动物的基本结构。
3. 实践：让学生根据自己的观察和想象，描绘出自己喜欢的动物。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调动物描绘的重要性。
板书设计1. 猜猜我是谁2. 重点：动物的特征、描绘方法3. 难点：观察与表现作业设计1. 让学生回家后，观察身边的动物，描绘出它们的特征。
2. 要求学生尽量使用本节课学到的方法进行描绘。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 对于学生的作品，教师应给予积极的评价和鼓励，提高他们的学习兴趣。
3. 教师应不断改进教学方法，提高教学效果。
（注：由于字数限制，以上内容仅为概要，实际教学过程中，各部分内容可根据需要进行扩展和调整。
）重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动安排，是教学设计的核心部分，直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。
教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣，吸引学生注意力的关键步骤。
四年级美术上册猜猜我是谁 1教案人美版本课属于造型·表现领域的一个内容。
这一课是本套教材中的一部分，目的是通过人物背面头部写生，发现背面人物头部的美感，进一步学习线描写生方法，培养学生的观察习惯，提高学生的观察能力、线造型能力以及画面的组织能力。
学生的发型各式各样，尤其是女孩子的发型，线条变化十分丰富。
虽然同学们每天都在一起学习，但是大部分学生从来没有认真、仔细的观察过同学的头发，更没有注意到它的美感。
通过本节课学习，引导学生认真的观察，体验发型不同所所体现出的头发的美感。
教学内容与目标1.显性内容与目标应知：通过学习，发现、表现背面人物的头部美感。
应会：进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
小学资源网http://2.隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
教学重点与难点重点：学会扑捉背面人物的头部特征，能用线描写生的方法表现出来。
难点：如何用线表现人物特征。
学习材料：范画、人物背影图片、勾线笔……学情分析本年级的学生正处于一种过渡阶段，需要教师在各个方面进行渗透，激起他们对美术的热爱！从而爱好美术学习！教学过程一、游戏游戏：展示背面人物图片，猜猜我是谁？一说怎样猜到的？猜出的原因：头型、发型、头饰、服装。
教学意图：激发学生的学习兴趣。
二、研究欣赏画家表现背面人物的作品。
赏小朋友的作品。
展示几组不同发型的人物背影图片，师生共同分析运用先秒的方法表现背面人物头部的特征。
小学资源网http://总结：线条的几种变化，如粗细、曲直、长短、疏密……教师示范：演示、分析头发的走向以及线条的组织。
教学意图：了解背面人物的观察方法，培养学生观察和分析能力。
三、表现1.提出作业要求。
2.学生写生，教师辅导。
教学意图：培养学生的造型表现能力。
四、展示游戏：猜猜我是谁对作品进行评价。
《猜猜我是谁》教案教材分析：“猜猜我是谁”是融游戏、制作、演出为一体的美术活动，属于“综合•探讨”这一学习领域。
本课教学围绕“制作面具、开展游戏”这一主题展开。
学生的要紧学习活动为选择适合的材料，撕一撕、贴一贴、制作一个有趣的面具并开展猜猜我是谁的游戏取得欢乐并能斗胆表达自己的感受。
整体活动设置融合了美术各个学习领域，能增进学生创意思维及纸工技术，起到良好的美育与情感教育作用。
教学目标：1、认知面具及各类纸质撕贴材料，用撕一撕、贴一贴的方式制作面具。
2、在造型与游戏中提高动手能力、语言表述能力及创新意识。
3、踊跃参与游戏和制作活动，体验参与装扮活动的愉悦与成功感。
重点：运用撕、贴的方式制作面具，培育动手能力和制造能力。
难点：面具的眼睛、嘴巴的位置及抠洞。
教法：创设情景，利用演出录像调动学生学习爱好；欣赏相关资料图片，认知面具；小组探讨，设计制作；实践体验，感受成功。
教具：课件、范作、各类纸质撕贴材料、胶棒或双面胶等课型：综合•探讨课时：一课时教学进程：一、组织教学：教师巡视，检查学生用品预备情形。
【设计用意：检查学生用品预备情形，稳固学生情绪。
】二、激趣导入：1、同窗们喜爱舞蹈吗？下面让咱们一路来欣赏一段舞蹈。
（课件播放舞蹈录像，学生欣赏）剧中的小演员确实是咱们班的同窗，你明白他们是谁吗？猜一猜。
（生猜）今天咱们也来制作有趣的面具，玩一玩“猜猜我是谁”的小游戏。
（板书课题）2、提问：你明白面具有什么作用吗？（生：能够盖住人的脸......）3、教师小结：面具不但能够遮盖人的本来面目，而且它还有着悠长的历史和丰硕的文化内涵，请看大屏幕。
【设计用意：设疑激趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习踊跃性。
】三、形成认知：1、（课件展现图片，介绍面具的起源）了解了面具的起源，接下来让咱们到世界各地走走，看看世界各国的面具。
2、（课件出示世界各地的面具图片，学生欣赏。
）【设计用意：了解面具悠长的历史，增加学生知识面；通过直观欣赏，形成学生对面具的感官熟悉。
