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10《猜猜我是谁》教案本课属于造型表现学习领域一课时1、教学目标1、通过观察表现人物头部背面的不同特征，进一步学习写生及线造型的方法。
2、认真观察，并进行细致的描绘，培养用线造型以及组织画面的能力。
3、通过本科的学习，感受线条造型之美，增加同学之间的相互了解，培养学生对美术的学习兴趣，以及认真观察事物的习惯。
2、教学重点与难点：重点：学习观察并抓住人物背面的特征，用线描写生的形式进行表现。
难点：使用线描技法表现出人物头部背面的特征。
3、教法与学法：1、创设游戏，让学生在游戏的情境中观察提高参与学习的兴趣。
2、引导学生用分析和比较等方式观察细节培养学生的观察能力。
3、演示，合作探究性学习，集体合作作品。
4、教学手段：多媒体课件辅助教学。
5、教学过程1、同学们你们喜欢做游戏吗？现在老师带你们做“猜一猜”的游戏。
请大家猜一猜屏幕上的是谁？（一次展示着同学们的背面照片）照片都是人物的背影，你是怎么才出来是谁的呢？2、现在大家再来看看这位同学是谁？（利用多媒体课件，分步、展示人物的头型、发型、发饰、服装）3、板书课题学生观看课件进行猜想学生讨论猜想画面中的人物欣赏1、《孟蜀宫妓图》对人物背面头像的绘画有着悠久的历史，中国古代的艺术作品中已经有精彩的描绘。
唐寅将人物的头饰表现的非常细致，使我们今天今天还能清晰地看出当时妇女们的头部装饰。
背影中也有不同的美，请欣赏《克里斯蒂娜的世界》克里斯蒂娜的头发被风吹散了，但她还是坚强地眺望着远方，从中可以看出他的意志是多么顽强啊。
在美术书中也有一幅表现儿童背面的作品1、欣赏书中作品《未来世界》画中的小朋友在干什么?怎么看出来的？作品中的小朋友正在聚精会神的欣赏着墙上的画。
观察同学启发创作教师师范团级互助调动学生的积极性活跃课堂气氛。
绘画步骤： 1、构图定位画大轮廓。
2、观察头形分组概括发型的结构。
观察头发走势，头发走向都朝向发绳。
（没被发绳捆绑的头发我们可以用较长的曲线表示。
人美版小学美术四年级上册6《猜猜我是谁》精品教案一、课题：《猜猜我是谁》二、教材：人美版小学美术教材(人美版)第七册第六课三、教学时间：40分钟四、教材分析：本课属于“造型·表现”领域。
通过本课教学提高学生对人的认识，发现人物背面的美。
在观察、分析出人物背面发型、头饰、服装的特征后，运用线描的技法进行绘画表现，提高学生的观察能力、表现能力及动手能力等。
五、教学目标：知识目标：通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，用线描方法表现人物头部的背面特征。
能力目标：进一步学习写生及线造型的方法. 培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯六、教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
七、教学难点：背面人物头部特征的准确、生动表现。
八、教学准备：1．教师准备：美术书、背面人物照片及线描写生教学课件、范画、风景图片2．学生准备：美术书、水彩笔、剪刀。
九、教学过程设计:（一）欣赏感悟畅想1 小游戏：猜猜我是谁电脑出示本班同学背面照片,请同学仔细的看一看，猜一猜他们都是谁?2出示课题你们猜的可真准呀，本节课我们共同研究人物背面头像，学习第六课《猜猜我是谁》（二）体验表现创新1你们刚才是怎么猜出来的？（学生从头型、发型、服装等方面看出来的）2 可见咱班同学平时很注意观察生活，现在请你们互相看一看，我们班同学都有哪些种不同的发型？（一个辫、两个辫、短发、盘头等）3请几名同学到前面来，师生共同分析发型特点，同时课件出示相映的发型。
短发：密、方向向下，线条为直线。
一个小辫：分组，都向一个方向。
两个小辫：头发从中间分开，中间有一道印。
4师演示一种发型（提示学生要想表现出头部的形体，一些线条应为弧线，注意方向的变化。
脖子不要画成直线，肩膀要画的宽些。
）5学生作业，教师创设情境老师发现了一处有山有水、景色迷人的风景区，（拿出准备好的一张大风景画贴在黑板上）我要去这参观参观，同学们想来吗？好，老师在这等着你们。
猜猜我是谁（教案）人美版（2012）美术四年级上册一、教材简介《猜猜我是谁》是人美版（2012）美术四年级上册的一篇教学内容，主要介绍如何通过绘画来表现人物的特征和性格。
通过本篇教学内容的学习，学生能够掌握如何捕捉人物的外表及其特征，从而提高他们的美术技能和观察能力。
二、教学目标1.能够通过画人物头像，学生能够捕捉到头像上的特征，进而表现人物的性格和特征；2.感受到画画的乐趣，积极发掘自己的美术天赋；3.学习基本的绘画基础知识，例如线条和阴影的运用。
三、教学流程1. 导入环节教师介绍本课的主题：“猜猜我是谁”。
并通过提问的方式引发学生的兴趣。
例如：“小朋友们，你们小时候有没有玩过猜谜语的游戏呢？今天我们要通过绘画来玩一个猜谜游戏，看我们能不能猜出来谁是谁。
”2. 学生活动环节1.教师向学生展示一些头像图片，并通过问答的方式让学生了解不同人物的特征、性格和职业。
2.教师引导学生根据自己的印象进行头像的绘制，要求学生在画画的过程中，认真观察头像特征，并加以表现。
3.教师让学生互相猜测绘画作品中的头像是谁。
3. 教学总结环节教师带领学生回顾本节课的学习内容，介绍一些绘画基础知识让学生更好的理解头像绘制的方法，例如线条和阴影的运用。
同时鼓励学生积极发掘自己的美术天赋，并用心去感悟生活之美。
四、教学评价1.学生是否能够根据教师的引导，认真绘制出头像，并能表现出人物的特征和性格；2.学生是否能够自主思考，创新性地表现绘画作品；3.学生对绘画有没有进一步的了解和体验，是否感受到了绘画的乐趣；4.教学反思和改进：教师需要不断总结和反思，寻求更好的教学方法，并尝试在教学中创新，以激发学生的学习热情和创造力。
第9课猜猜我是谁（教学设计）人美版（2012）美术四年级上册一、教学目标1. 让学生了解动物的特点，学会抓住动物的特征进行绘画。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 增加学生对美术的热爱，培养学生欣赏美、表现美的能力。
二、教学内容1. 介绍动物的特点，引导学生观察并发现动物的特征。
2. 讲解绘画动物的基本方法，教授学生如何抓住动物的特征进行绘画。
3. 组织学生进行绘画练习，鼓励学生发挥想象，创作出独特的动物作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察动物的特点，学会抓住动物的特征进行绘画。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧表现动物的特征，使作品具有生动性和创意。
四、教具与学具准备1. 教具：动物图片、绘画示范作品、绘画工具等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：展示动物图片，引导学生观察并说出动物的特点。
2. 新课内容：讲解绘画动物的基本方法，教授学生如何抓住动物的特征进行绘画。
3. 练习：组织学生进行绘画练习，鼓励学生发挥想象，创作出独特的动物作品。
4. 展示与评价：展示学生的作品，引导学生相互评价，给予肯定和建议。
六、板书设计1. 第9课猜猜我是谁2. 内容：动物的特点、绘画方法、绘画练习、作品展示与评价七、作业设计1. 课堂作业：根据本节课所学，绘制一幅动物作品。
2. 家庭作业：观察身边的动物，抓住其特点进行绘画，下节课分享。
八、课后反思1. 教学效果：学生对动物的特点有了更深入的了解，绘画技能有所提高。
2. 教学方法：通过观察、讲解、练习、展示与评价等环节，使学生掌握绘画动物的方法。
3. 改进措施：在今后的教学中，增加学生对动物观察的机会，提高学生的绘画水平。
本节课通过引导学生观察动物的特点，教授绘画方法，培养学生的观察力、想象力和创造力，使学生在绘画过程中体验到美术的乐趣，提高了学生的美术素养。
重点关注的细节：教学过程一、导入二、新课内容在新课内容环节，教师需要系统地讲解绘画动物的基本方法。
第9课猜猜我是谁（教案）人美版（2012）美术四年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用肖像画的基本技巧，如线条、色彩和阴影。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生将学习如何捕捉人物特征并进行创意表达。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对艺术创作的兴趣和自信心，同时强调尊重个体差异的重要性。
教学内容肖像画基础：介绍肖像画的基本元素，如面部比例、表情和姿态。
观察与描述：引导学生观察同学的面部特征，并尝试用语言描述。
绘画实践：学生将绘制自己或同学的肖像画，注重表现个性和情感。
教学重点与难点重点：肖像画的基本技巧和观察人物特征的能力。
难点：如何通过绘画表达个性和情感。
教具与学具准备教具：肖像画作品示例、多媒体设备。
学具：素描纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：展示一些著名肖像画作品，引导学生讨论其特点。
2. 新授：讲解肖像画的基本技巧，如面部比例、表情捕捉。
3. 实践：学生进行观察练习，然后绘制肖像画。
4. 展示与讨论：学生展示作品，互相评价，教师提供反馈。
板书设计第9课猜猜我是谁内容：列出教学重点、肖像画基本技巧和观察指导。
作业设计个人作业：学生绘制一幅家庭成员的肖像画，注意捕捉人物特征和情感。
小组作业：小组合作制作肖像画展板，展示班级多样性。
课后反思学生反馈：收集学生对肖像画创作的看法和体验。
教学效果：评估学生对肖像画技巧的掌握程度和创意表达能力。
改进方向：根据学生反馈调整教学方法，增加更多实践机会。
此教案旨在通过观察、讨论和实践，帮助学生掌握肖像画的基本技巧，并鼓励他们通过艺术表达个性和情感。
教学过程注重互动和参与，以激发学生对美术的兴趣和创造力。
教学过程详细说明1. 导入（约10分钟）活动：利用多媒体展示几幅著名肖像画作品，如《蒙娜丽莎》和《戴珍珠耳环的少女》。
目的：激发学生对肖像画的兴趣，引导他们思考肖像画的特点和魅力。
互动：鼓励学生分享他们对这些作品的感受和看法。
第9课猜猜我是谁(教案)教学内容本课为2023-2024学年美术四年级上册第9课，主题为“猜猜我是谁”。
本课以观察、描述、表达为主要学习内容，通过引导学生观察周围环境中的人物、动物、植物等，培养学生观察力、想象力、表达力，以及美术创作能力。
教学目标1. 培养学生的观察能力，使他们能够敏锐地捕捉到周围环境的细节特征。
2. 培养学生的表达能力，使他们能够用准确、生动的语言描述观察到的对象。
3. 培养学生的想象力，使他们能够根据观察到的特征进行联想和创作。
4. 培养学生的美术创作能力，使他们能够运用所学的美术知识进行创作。
教学难点1. 如何引导学生观察并捕捉到对象的特征。
2. 如何指导学生用准确、生动的语言进行描述。
3. 如何激发学生的想象力，进行创作。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、教学图片等。
2. 学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：教师通过展示一些有趣的图片，引导学生观察并猜测图片中的内容，激发学生的兴趣。
2. 观察：教师引导学生观察周围环境中的人物、动物、植物等，让学生注意捕捉对象的特征。
3. 描述：教师指导学生用准确、生动的语言描述观察到的对象，可以采用口头描述、写作等多种形式。
4. 创作：教师引导学生根据观察到的特征进行联想和创作，可以采用绘画、手工等多种形式。
5. 展示：教师组织学生展示自己的作品，并进行评价和总结。
板书设计1. 第9课猜猜我是谁2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程作业设计1. 观察并描述一位你熟悉的人物，注意捕捉其特征。
2. 根据观察到的特征，创作一幅美术作品。
课后反思本节课通过引导学生观察、描述、创作，培养了学生的观察力、想象力、表达力，以及美术创作能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，同时注意评价和反馈，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、观察、描述、创作和展示，是学生实际操作和学习的关键环节。
第9课猜猜我是谁（教案）人美版（2012）美术四年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察和描绘，提高对人物特征的把握和表现能力。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力。
3. 让学生体验美术创作的乐趣，增强对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 人物头部的基本结构2. 人物五官的描绘方法3. 人物表情的表现技巧4. 创作一幅以“猜猜我是谁”为主题的肖像画三、教学重点与难点1. 教学重点：人物头部的基本结构、五官的描绘方法、表情的表现技巧。
2. 教学难点：如何抓住人物的特征，创作出具有个性化和生动感的肖像画。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、示范作品。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的肖像画，激发学生的兴趣，引导学生思考如何描绘人物。
2. 新课内容：讲解人物头部的基本结构、五官的描绘方法和表情的表现技巧。
3. 示范：教师现场示范如何描绘一个人物，并讲解创作思路。
4. 练习：学生根据所学内容，描绘一个自己熟悉的人物，教师巡回指导。
6. 作业布置：布置一幅以“猜猜我是谁”为主题的肖像画作业。
六、板书设计1. 人物头部的基本结构2. 人物五官的描绘方法3. 人物表情的表现技巧4. 创作一幅以“猜猜我是谁”为主题的肖像画七、作业设计1. 作业内容：创作一幅以“猜猜我是谁”为主题的肖像画。
2. 作业要求：抓住人物的特征，描绘出生动、有趣的肖像画。
八、课后反思1. 学生对人物头部的基本结构、五官的描绘方法和表情的表现技巧的掌握程度。
2. 学生在创作过程中的表现，如观察能力、想象力和创造力。
3. 教学方法和教学内容的改进方向。
一、示范环节1. 教师选择一个具有代表性的人物进行现场示范，可以是班级中的一个学生，或者其他容易辨认的人物。
2. 在示范过程中，教师应详细讲解创作思路，如如何观察人物的特征、如何构图、如何运用绘画技巧等。
3. 教师应边示范边讲解，让学生清晰地看到每一个绘画步骤，以及如何处理绘画中遇到的问题。
猜猜我是谁（教案）人美版（2012）美术四年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够了解和运用不同的绘画技巧来表现人物特征，如线条、色彩、比例等。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，学生将学会如何观察人物特征，并将其运用到绘画中。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和热爱，增强他们的审美能力和创造力。
教学内容人物特征识别：介绍人物的基本特征，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
绘画技巧讲解：讲解线条的使用、色彩的搭配、比例的掌握等绘画技巧。
创作实践：学生通过观察同学或老师的特征，进行绘画创作。
教学重点与难点重点：人物特征的观察与绘画技巧的应用。
难点：人物特征的准确把握和绘画技巧的熟练运用。
教具与学具准备教具：人物特征图片、绘画示范视频、彩色粉笔。
学具：素描纸、铅笔、彩色铅笔或水彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示不同人物特征的图片，引导学生观察和讨论。
2. 新授：讲解人物特征和绘画技巧，进行示范。
3. 实践：学生观察同学或老师的特征，进行绘画创作。
4. 展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评。
板书设计人物特征：脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
绘画技巧：线条、色彩、比例等。
作业设计学生根据课堂所学，绘制一位家庭成员或朋友的肖像画。
课后反思反思学生在人物特征观察和绘画技巧应用方面的表现。
调整教学方法，以提高学生对人物特征把握的准确性和绘画技巧的熟练度。
此教案旨在通过观察和绘画实践，培养学生对人物特征的认识和绘画技巧的应用。
通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和表现人物特征，提高他们的美术素养和创造力。
在上述教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
这个部分直接关系到教学的核心内容和学生可能遇到的挑战，因此需要详细补充和说明。
教学重点与难点详细说明教学重点人物特征的观察：人物特征是描绘人物形象的基础，包括脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
学生需要学会如何观察这些特征，并理解每个人物的独特之处。
绘画技巧的应用：绘画技巧包括线条的使用、色彩的搭配、比例的掌握等。
《猜猜我是谁》名师教案《猜猜我是谁》本课属于造型.表现领域的课文，通过人物背面头部写生，发现背面人物头部的美感，进一步学习线描写生方法，培养学生的观察习惯，提高学生的观察能力、线造型能力以及画面的组织能力。
一、教学内容与目标：1、显性内容与目标通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2、隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
二、教学重点与难点：重点：认识了解写生的方法，用线条表现人物特征。
难点：如何用疏密、长短的线条来表现人物头部特征。
教法学法选择：四年级的学生属中年段的学生，已经形成了一定的学习行为习惯，对线条的理解与运用也有一定的认识，能够比较客观的表现出一定的事物，教师应多注重课堂中的情感投入，积极引导学生分析，观察人物结构特征。
三、教学过程：教师课件展示：欣赏图片。
1.问题导入师：生活中有这样一种画，它运用线条的表现形式使画面富有韵律感和装饰美，今天老师给大家带来了几张，大家一起看看，这是什么类型的画？（出示PPT）2.生：......（线描画）3.师:......(教师见机鼓励)设计意图：启发谈话，激发学生的好奇心，引出本课绘画表现形式。
观察背面人物特征，导入新课师：老师跟大家玩个“猜一猜”的小游戏，请看大屏幕，都有谁？生：......师：那这些照片与我们平时看到的有什么不同之处？生：......（都是背面）宣布课的内容：板书课题《猜猜我是谁》设计意图：吸引学生注意，引导初步观察人物特征，导入新课，初步了解背面人物的观察方法，培养学生的观察和分析能力，通过学生的自主观察，唤起学生对绘画的兴趣。
新授:师：大家真会发现啊，这么快就猜对了，那是根据什么地方猜出来的？教师总结：发型、头饰、服装。
（板书）师：这有4幅线描画（板书展示），请组长拿出平板电脑，仔细观察，里面也有这样四幅画，评评看哪一幅更好。
猜猜我是谁学情分析：本课是“造型·表现”领域的一个内容。
目的是通过人物背面头部写生，发现背面人物头部的美感，进一步学习线描写生方法，培养学生的观察习惯，提高学生观察能力、线造型能力。
四年级的孩子对线描写生较感兴趣，他们观察能力和造型能力基础较好，本课是画本班同学背景，能调动学生的积极性。
教学目标1通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，2进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
猜猜我是谁3引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
猜猜我是谁教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
教学难点：如何用线表现人物头部的特征。
组织教学导人新课语言组织教学。
探究式学习活动讨论：展示儿位本班同学背而头像，人美版第七册美术教案http://猜猜我是谁请同学们猜一猜是谁。
(教师课前用数码相机照好。
)猜猜我是谁板书课题。
提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?板书：头型、发型、头饰、服装。
引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。
引导学生欣赏教材中小朋友的作品。
提问：你喜欢哪幅?为什么?小组讨论：赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。
赏析《未来世界》，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么。
与教师一起分析头发的走向及线条的组织。
猜猜我是谁边观察教师的示范边思考。
游戏（教师示范）：a.教师给一名学生拍背影照（其他同学闭眼）b.教师在实物投影仪上示范绘画c.学生猜一猜老师画的是谁人美版第七册美术教案猜猜我是谁师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。
提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。
学生动手实践布置作业。
巡视辅导学生写生自己前面同学的背面头像。
欣赏教材中两幅学生的创作．提问：猜猜我是谁这两幅作品分别表现出什么内容？你们各小组如何利用自己的作品进行创作?学生发言，小组同学进行讨论。
小学四年级上学期的美术教案《猜猜我是谁》一、教学目标1.让学生通过观察、分析，了解动物的基本特征，提高绘画表现能力。
2.培养学生的想象力、创造力和合作意识。
3.激发学生对美术的兴趣，提高审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察动物特征，运用线条、色彩表现动物形象。
2.教学难点：动物形象的创意表现和线条、色彩的运用。
三、教学准备1.教学材料：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
2.教学辅助：多媒体课件、动物图片、音乐等。
四、教学过程1.导入（1）播放轻松愉快的音乐，营造轻松的学习氛围。
（2）展示一张动物图片，让学生猜猜是什么动物，引发兴趣。
2.观察与分析（1）出示多张动物图片，引导学生观察动物的特征，如形状、颜色、动态等。
3.教学示范（1）教师示范如何用线条和色彩表现动物形象。
（2）讲解线条、色彩的运用技巧，如线条的粗细、曲直、长短等。
4.创作指导（1）引导学生发挥想象力，创作出自己心中的动物形象。
（2）鼓励学生运用不同的线条和色彩，表现动物的特征和动态。
5.实践操作（1）学生根据创作指导，开始独立作画。
（2）教师在旁边指导，解答学生的疑问。
6.展示与评价（1）学生完成作品后，进行展示。
（2）引导学生关注生活中的动物，发现美、创造美。
五、教学反思本节课通过观察、分析动物特征，引导学生发挥想象力，创作出自己心中的动物形象。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识、创造力和审美情趣。
从学生的作品中可以看出，他们在绘画表现能力方面有了明显的提高。
但在教学过程中，仍有个别学生表现出注意力不集中、绘画技巧欠佳等问题，需要在今后的教学中加以改进。
（1）调整教学方式，增加互动环节，提高学生的学习兴趣。
（2）关注学生的个体差异，给予适当的关注和指导。
（1）加强示范教学，让学生直观地了解绘画技巧。
（2）开展小组合作，让学生相互学习、交流，提高绘画能力。
本节课达到了预期的教学目标，但仍需在今后的教学中不断改进，以提高学生的美术素养。
《猜猜我是谁》教案教材分析：“猜猜我是谁”是融游戏、制作、演出为一体的美术活动，属于“综合•探讨”这一学习领域。
本课教学围绕“制作面具、开展游戏”这一主题展开。
学生的要紧学习活动为选择适合的材料，撕一撕、贴一贴、制作一个有趣的面具并开展猜猜我是谁的游戏取得欢乐并能斗胆表达自己的感受。
整体活动设置融合了美术各个学习领域，能增进学生创意思维及纸工技术，起到良好的美育与情感教育作用。
教学目标：1、认知面具及各类纸质撕贴材料，用撕一撕、贴一贴的方式制作面具。
2、在造型与游戏中提高动手能力、语言表述能力及创新意识。
3、踊跃参与游戏和制作活动，体验参与装扮活动的愉悦与成功感。
重点：运用撕、贴的方式制作面具，培育动手能力和制造能力。
难点：面具的眼睛、嘴巴的位置及抠洞。
教法：创设情景，利用演出录像调动学生学习爱好；欣赏相关资料图片，认知面具；小组探讨，设计制作；实践体验，感受成功。
教具：课件、范作、各类纸质撕贴材料、胶棒或双面胶等课型：综合•探讨课时：一课时教学进程：一、组织教学：教师巡视，检查学生用品预备情形。
【设计用意：检查学生用品预备情形，稳固学生情绪。
】二、激趣导入：1、同窗们喜爱舞蹈吗？下面让咱们一路来欣赏一段舞蹈。
（课件播放舞蹈录像，学生欣赏）剧中的小演员确实是咱们班的同窗，你明白他们是谁吗？猜一猜。
（生猜）今天咱们也来制作有趣的面具，玩一玩“猜猜我是谁”的小游戏。
（板书课题）2、提问：你明白面具有什么作用吗？（生：能够盖住人的脸......）3、教师小结：面具不但能够遮盖人的本来面目，而且它还有着悠长的历史和丰硕的文化内涵，请看大屏幕。
【设计用意：设疑激趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习踊跃性。
】三、形成认知：1、（课件展现图片，介绍面具的起源）了解了面具的起源，接下来让咱们到世界各地走走，看看世界各国的面具。
2、（课件出示世界各地的面具图片，学生欣赏。
）【设计用意：了解面具悠长的历史，增加学生知识面；通过直观欣赏，形成学生对面具的感官熟悉。
人美版小学四年级上册《猜猜我是谁》教学设计本课要求大家通过观察、体验，研究如何用线条表现人物背面头部的特征。
这对于学生来说是一个很好的练机会，因为学生的发型各式各样，尤其是女孩子的发型，线条变化十分丰富。
因此，本课将引导学生通过人物背面头部写生，认真地观察、体验发型不同所体现出的头发的美感，进一步研究线描写生方法，培养学生的观察惯，提高学生的观察能力、线造型能力以及画面的组织能力。
教学目标方面，本课要求学生能够发现、表现背面人物头部的美感，进一步研究写生及线造型的方法，能用线条表现背面人物头部特征。
在欣赏、观察、赏析、实践中，学生要发现并研究线造型表现背面人物的头部特征。
同时，本课还要培养学生对美术研究的兴趣以及认真细致的观察惯，培养学生探究意识和合作意识。
教学重点在于学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
而教学难点则在于如何用线条表现人物头部的特征。
为了更好地实现教学目标，教师需要做好充分的教学准备。
准备好图画纸、彩笔、剪刀、胶棒、课件、实物投影等教学工具。
在教学过程中，首先要让学生感受大师作品，欣赏几幅表现人物背影的艺术作品，例如中国画家XXX的油画作品《未来世界》和德国版画家XXX的速写作品《面包》。
通过欣赏和深入理解这些作品，学生能够更好地掌握用线条表现人物背面头部的方法。
接下来，教师可以让学生感悟生活照片，通过观察和体验，学生能够更好地理解如何用线条表现人物头部的特征。
总之，本课旨在引导学生通过人物背面头部写生，认真地观察、体验发型不同所体现出的头发的美感，进一步研究线描写生方法，培养学生的观察惯，提高学生的观察能力、线造型能力以及画面的组织能力。
教师需要做好充分的教学准备，让学生感受大师作品，感悟生活照片，从而更好地掌握用线条表现人物背面头部的方法。
作业要求：在画完作业后，画出同学的头部背影以及大屏幕上的照片，并将作品剪下贴到敞开的窗户上，欣赏窗外的世界，同时猜猜画的是谁。
人美版小学美术四年级上册6《猜猜我是谁》
精品教案
一、课题：《猜猜我是谁》
二、教材：人美版小学美术教材(人美版)第七册第六课
三、教学时间：40分钟
四、教材分析：
本课属于“造型·表现”领域。
通过本课教学提高学生对人的认识，发
现人物背面的美。
在观察、分析出人物背面发型、头饰、服装的特征后，运用线描的技法进行绘画表现，提高学生的观察能力、表现能力及动手能力等。
五、教学目标：
知识目标：通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，用线描方法表现人物头部的背面特征。
能力目标：进一步学习写生及线造型的方法. 培养学生的观察
能力、线造型能力及画面的组织能力。
情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯
六、教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
七、教学难点：背面人物头部特征的准确、生动表现。
八、教学准备：
1．教师准备：美术书、背面人物照片及线描写生教学课件、范画、风景图片
2．学生准备：美术书、水彩笔、剪刀。
九、教学过程设计:
（一）欣赏感悟畅想
1 小游戏：猜猜我是谁
电脑出示本班同学背面照片,请同学仔细的看一看，猜一猜他们都是谁?
2出示课题
你们猜的可真准呀，本节课我们共同研究人物背面头像，学习第六课《猜猜我是谁》
（二）体验表现创新
1你们刚才是怎么猜出来的？
（学生从头型、发型、服装等方面看出来的）
2 可见咱班同学平时很注意观察生活，现在请你们互相看一看，我们班同学都有哪些种不同的发型？
（一个辫、两个辫、短发、盘头等）
3请几名同学到前面来，师生共同分析发型特点，同时课件出示相映的发型。
短发：密、方向向下，线条为直线。
一个小辫：分组，都向一个方向。
两个小辫：头发从中间分开，中间有一道印。
4师演示一种发型
（提示学生要想表现出头部的形体，一些线条应为弧线，注意方向的变化。
脖子不要画成直线，肩膀要画的宽些。
）
5学生作业，教师创设情境
老师发现了一处有山有水、景色迷人的风景区，（拿出准备好的一张大风景画贴在黑板上）我要去这参观参观，同学们想来吗？好，老师在这等着你们。
（将教师自己的背面头像贴在风景画上）请大家用线描的形式画一张咱班同学的背面头像，然后向老师这样用剪子剪下来，贴在上面，开始行动吧！
学生听音乐作画，教师及时指导出现的问题。
（三）展示交流评价
1 现在我们已经来到了美丽的风景区，哇！这么多人呀，让我们猜猜都有谁？
2同学们画的可真棒呀！
（四）反思拓展、再创新
今天老师还为大家带来了几幅描绘背面人物的优秀作品，请欣赏。
