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《我们的国粹》一、教学内容：人教版《品德与社会》五年级下册第三单元第二课时二、教学目标1、知识与技能让学生对中国的书画艺术和中医药有一个基本的了解。
了解这些国粹在世界上的影响。
欣赏和感受国画、书法、瓷器的艺术魅力，提高学生的欣赏水平和搜集资料的能力。
2、过程与方法通过欣赏书画作品、讨论、汇报交流等方式，学习欣赏我国的传统艺术，能够表达自己的感受和见解，提高学生的文化艺术素养。
情感、态度与价值观激发学生对书画艺术的兴趣，从而更加珍视它们。
三、学情分析根据学生已有的知识积累，学生中国的书画艺术和中医药有一个基本的了解甚少，因此首先要使学生了解，在了解中认识，在认识中欣赏，在欣赏中喜爱，从而为产生自豪感。
四、教学重点、难点1、教学重点：欣赏和感受我国国画、书法、瓷器等艺术瑰宝的魅力。
突破方法：通过观赏实物感受。
2、教学难点：感受我们的传统艺术成就对世界文明的影响，激发学生的民族自豪感。
突破方法：教师引导学生感受。
五、教法与学法教法：通过资料引导学生了解对艺术有着巨大贡献的人，了解他们的作品或者技术。
学法：结合自己的资料，在教师的引导下学习。
六、教学准备教师准备：各个历史年代的书画作品及书画艺术家的资料。
学生准备：查阅相关书画、医药方面的资料，并进行梳理。
七、教学过程（一）导入新课引言：上节课，我们已经认识了中华民族的国粹京剧，这节课我们继续来了解中华民族出神入化的书画艺术。
书法和国画深受中国人的喜爱，几乎家家户户都挂有或收藏中国画。
（二）感悟绘画艺术1.指导学生说一说自己了解的中国画《中国十大传世名画》是中国美术史上十座不朽的丰碑，是华夏文明史上十部伟大的巨著，是一部流动的历史，无声的乐章，是华夏文明的永久标签，说说你了解的名画。
预设：学生可能说到下列中国十大传世名画之一：东晋·顾恺之《洛神赋图》唐·阎立本《步辇图》唐·张萱、周昉《唐宫仕女图》唐·韩滉《五牛图》五代·顾闳中《韩熙载夜宴图》北宋·王希孟《千里江山图》北宋·张择端《清明上河图》元·黄公望《富春山居图》明·仇英《汉宫春晓图》清·郎世宁《百骏图》2.教师出示幻灯片，演示这些经典作品。
《我们的国粹——引人入胜的京剧》教学设计一、教材分析人教版《品德与社会》五年级下册第三单元就以“独具魅力的中华文化”为单元主题，使学生在学习中能够感悟到中国文化的精髓，从而生出民族自豪感。
“引人入胜的京剧”是第三课《我们的国粹》一课中的第一个小主题。
京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。
它博采众长，形成了唱、念、做、打有机结合的艺术体系。
京剧的唱腔有的悠扬委婉，有的铿锵有力，念白也有音乐性。
表演上富有鲜明的舞蹈性和强烈的节奏感。
乐队主奏乐器为京胡，其他还有京二胡、月琴及锣、钹、鼓等，是我国影响最广的一种戏曲。
老一辈特别痴迷，但随着生活节奏的加快，人们娱乐方式的增多，对于我们这一代的年青人来说，京剧魅力不是很大。
二、学情分析说到歌曲，小学五年级的学生可能十分熟悉，但是提到京剧，学生可能感到十分陌生，对京剧为什么被称为“国粹”更不理解，就无法做到珍视中华传统文化──京剧；从心理上分析，五年级学生已有独立发现问题、分析问题、解决问题的能力，这是重要的心理基础。
在教学中，应结合学生的心理特点，有效地引导学生的对京剧的好奇心，激发其学习的兴趣。
通过说说国粹、感受体验京剧；收集、整理、表达有关京剧的信息等活动，使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情。
这样才能使学生真正感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
三、教学目标、重点、难点1．教学目标：知识与技能：通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧等活动，让学生对京剧有一个基本的了解，从而关注京剧，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独有的精神文化的精华。
过程与方法：通过课前预习，收集资料等学习活动初步培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观：领悟中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。
了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧；2．教学重点：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、京剧的行当、京剧的脸谱、京剧的四大功夫等有一个基本的了解，从而去关注京剧。
3《我们的国粹》第2课时活动一欣赏中国书画艺术1．[播放课件：书画艺术]引导学生结合情境进行讨论，找找我们身边的书法和国画。
小结：中国的书画艺术装饰性很强，书画作家也在不断的创作中形成了书、画、篆刻、诗词融于一体的特色。
（板书：书画艺术）2．[播放动画：十八缸水]引导学生结合情境进行讨论，形象感受书法家学习书法历经的艰辛。
小结：美的创造需要付出艰苦劳动，美的创造源于对生活的观察和感悟。
【设计意图：引导学生发现生活中的书画艺术，激发对书画艺术的热爱；感受书法艺术的习得、创造与人的努力分不开。
】活动二说说中医1．[播放视频：神奇的中医]引导学生结合情境进行讨论：找一找、说一说自己所了解的中医、中药，发现中医和中药与当今人们生活的密切关系，进一步认识到中国人的生活智慧。
（板书：中医药）2．讲中国古代神医的故事。
说出中国历史上为中医药发展作出贡献的人的名字，并讲述他们的故事。
帮助学生了解祖国今天中医、中药的成就凝聚着前人的努力与创造。
【设计意图：了解我国的中医文化。
】活动三吹向世界的中国风1．对外宣传和交流活动：如果让你走出国门，参加国际交流活动，你会选择什么来展示中国人特有的风采？先说说理由，然后展示。
2．[出示图片：吹响世界的中国风]结合上述图片，交流外国朋友喜欢中国文化的事例，感受中国以自己的文化魅力赢得世界和世界人民的喜欢。
（板书：吹向世界的中国风）【设计意图：体会和感受“只有民族的才是世界的”，中国只有保持自己独特的文化特点，才能在世界上展示自己的风采，被世界所接受。
进而启示学生珍视和弘扬我国的传统文化。
】板书设计我们的国粹吹向世界的中国风书画艺术中医药……。
人教版品德与社会五年级年级下册《我们的国粹》教案、教学反思《我们的国粹》教案一、教材背景、内容分析：《我们的国粹》是五年下册第三单元第三课，本单元是以我国的文化遗产为主线，让学生对中国的传统文化有一个基本的了解，感受到中华传统文化在当今时代的继承与发展，理解“民族的就是世界的”这一表达的内涵，使中华文化中的精华得以弘扬和传承。
二、教学目标：本课分三项内容，一是京剧，二是书画艺术，三是神奇的中医，课堂，我们要引导学生通过多种形式的参与和感受，在活动中感受中华文化的博大精深，源远流长。
第一部分，京剧我设计了如下教学目标：1.通过说说什么是国粹、感受体验京剧活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2.通过学习、小组汇报京剧的交流活动，让学生对京剧的世界影响力有一个基本了解，从而去关注京剧，更加珍视中华传统文化。
激发学生对京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。
三、教学重难点：重点：让学生对中国的传统文化京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。
难点：使学生初步对京剧产生兴趣，培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情，感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
四、教学准备：1.布置学生搜集京剧相关资料信息。
2.收集一些经典的京剧视频片段和京剧人物图片。
五、教学过程：（一）激趣导入，说说国粹1、课前播放京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》设计意图：让学生随京剧音乐走进教室，营造了浓郁的京剧气氛，激发学生对京剧的兴趣。
2、猜谜语：脸上画五色油彩，身上穿刺绣服装，舞台上亮相喊一嗓，便吸引了无数目光。
猜一猜这是中国的一种什么传统艺术？（京剧）通过猜一猜了解京剧的特色，诣在激发学生的学习动机。
3、提问：课前你了解到京剧的哪些知识？根据学生回答教师引入课题：我们的国粹4、你都知道哪些中国的国粹? 了解什么是“国粹”京剧为什么被称为是我们的国粹。
看书中的小资料和自己收集到的相关资料寻找答案。
人教新课标品德与社会五年级下册《我们的国粹教学设计》教学设计一. 教材分析《我们的国粹教学设计》是人教新课标品德与社会五年级下册的一篇课文。
课文主要介绍了中国传统文化中的国粹，如京剧、书法、国画等，通过学习课文，让学生了解和传承中华优秀传统文化。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的文化素养和审美能力，对传统文化有一定的了解。
但学生在学习过程中可能对一些专业术语和艺术特点难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解课文内容，激发学生对传统文化的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国传统文化中的国粹，如京剧、书法、国画等，认识相关术语，感受国粹的魅力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生搜集和处理信息的能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和传承意识，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解中国传统文化中的国粹，感受国粹的魅力。
2.难点：理解课文中的专业术语和艺术特点，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生身临其境地感受国粹的魅力。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和创新能力。
4.案例分析法：分析具体国粹案例，使学生更深入地理解国粹的艺术特点。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.提前让学生预习课文，了解课文内容。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示中国传统文化中的国粹，如京剧、书法、国画等，引导学生关注国粹的魅力。
2.呈现（10分钟）让学生依次展示自己预习到的国粹知识，如京剧的角色、书法的种类、国画的技法等，教师点评并补充讲解。
3.操练（10分钟）分组进行合作探讨，让学生选择一种国粹进行深入了解，如分析京剧的经典剧目、书法的风格特点、国画的创作技法等，各小组分享研究成果。
《我们的国粹》教案教学目标情感、态度与价值观：通过对传统文化形式的了解，感受它们独特的东方魅力，对它们产生兴趣与关注，从而更加珍视它们，传承这些传统文化的责任感。
能力：学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息，了解我国丰富的传统文化形式的独特性。
知识：对中国传统文化，如京剧、书画艺术以及中医药等有一个基本了解，能初步把握其特点；了解这些国粹在世界上的影响。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级学生的社会常识量正在逐渐丰富，可以从多种渠道了解社会生活中方方面面的事物，同时，其社会敏锐度也在增加。
现实社会中回归传统的流行趋势让学生开始将视野开阔到了对中国传统事物的了解上，学生对它们的兴趣正在逐步增强中。
如前课所说，这个阶段的孩子喜欢探查未知事物，对于中国古文化透出来的与现代生活完全不一样的特点充满了好奇，很符合他们的心理需求，他们的交流兴趣应该会很浓。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村是一个传统文化保存较好的区域，现代化程度的相对落后为传统文化的保存创造了一个温床。
在这样一个环境里，孩子们耳濡目染了很多宝贵的传统文化，比如：春联上的书法，庙会上的戏曲，日常生活中的中医疗法。
孩子们这方面积淀下来的知识和感受相当丰富。
但是，也正是在生活中随处可见，而他们生活的环境中现代生活的困惑相对少，回归传统、寻求精神出路的需求少，相对而言，他们对于传统文化意义的认识就不够深刻。
另外，对于中医，由于一些历史、社会原因，以及中医发展中自身弱点的暴露，还有西医疗效的速度让整个社会对中医存在一定的偏见，不利于这个部分的体会。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现对于传统文化这个话题，学生的生活经验丰富，交流起来，内容会很充实，但是，学生看得多，自己做的不一定多，想得就更少了。
从传统文化的价值这个问题入手，启发学生感受传统文化的魅力，尤其是思考传统文化对于现代社会的意义这一点上存在一定困难。
城市学生恰恰相反，这些传统文化往往成为兴趣培养的一部分，但是在生活中却不常见。
人教新课标五年级下册道德与社会教课设计第三单元独具魅力的中华文化第三课我们的国粹教课要求:1、让学生理解文化,是一个民族差别于另一个民族的特点。
2、使学生对中华民族的文化进行一些基本的认识。
3、认识我们中华民族的国粹。
要点:认识民族的国粹教课过程:第一课时1、引入:文化是中华民族差别于另一个民族的特点,提及西班牙,你可能会想到斗牛士；提起巴西,你会想到足球,当我们对他人提及我们中国的时候,我们会想起什么呢？中华文化的精髓已遇到了世界人民的喜爱,作为一其中国人,你认识它们多少呢？2、组织议论,沟通（1）认识流行中华的国粹,令人着迷的京剧,京剧是我们最大的剧种,是我们的”国粹”到现在已有两百多年的历史,让学生理解今日为何还有那么多人喜爱京剧?我们去问一问那些喜爱京剧的人。
2）组织学生观看京剧脸谱,是中国京剧特有的,它经过夸张的色彩和图形,表现出人物的不一样性格和质量。
3）指导学生认识各种各种的脸谱。
3、活动小天地京剧表演拥有独到的风格,演员特定的动作能给人一种美好的震惊之感。
率领学生做一回家剧小票友举力一个京剧知识大比赛学唱京剧,表演一下京剧的动作4、经过体验京剧活动,说说你的感觉。
第二课时教课过程一、引入上节课,我们已经认识了中华民族的国粹京剧 ,这节课我们持续来认识中华民族入迷入化的书画艺术。
书法和国画深受中国人的喜爱,几乎家家户户都挂有或珍藏中国画。
2、指导学生找一找自己身旁的中国画3、此刻有很多人都在学书法和国画 ,我们去问问他们,为何喜爱书画艺术,他们从中获得了什么乐趣。
4、指导学生对国画的艺术家的一些简单的认识。
5、组织学生找一找身旁的国画 ,书法,举办一个国画,书法展。
简读了望台,认识中国独具特点的文化工具——纸墨笔砚二、总结：1、我国传统的医药历经数千年而不变,到现在仍发挥着不行代替的作用,并且在世界传统医药领域处于当先地位。
1）率领我们一同找一找,论一论自己所认识的中医中药。
2）观察一些小资料,认识在我国历史上有很多为中华医学做出了贡献的人让我们检查认识一下。
《我们的国粹》教案教学目标：情感态度价值观：了解京剧、书画和中医知识等学习活动，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华，领略中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。
能力目标：1．通过说说国粹、感受体验京剧、书画和中医等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2．通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
知识目标：1．通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧、书画、中医等有一个基本的了解，从而去关注京剧；2．通过学习、小组交流汇报京剧、书画、中医的交流活动，了解京剧、书画、中医在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧、书画、中医。
教学重难点：重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧；难点：1．使学生初步对京剧、书画、中医产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。
2．感悟到京剧、书画、中医是中国人精神文化的精华。
教学准备：1．学生按照学习小组收集京剧、书画、中医的文化交流，京剧、书画、中医的基本知识等方面的资料，整理并练习向大家讲解；2．学生搜集的相关京剧、书画、中医资料；3．教师收集资料，制作课件。
教学过程：(在教室前后左右挂上学生们上个学期美术课亲手制作的京剧脸谱)（观察思考）（设计意图：创设一个场景，提高学生学习的兴趣，加深印象）京剧1知识宝库京剧简介:京剧—中国京剧是中国的"国粹"，已有200年历史。
京剧之名始见于清光绪二年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。
其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。
我们的国粹教学目标：1.了解三大国粹2.培养爱国主义意识3.了解优秀传统文化教学重难点：1.了解三大国粹2.了解其他优秀传统文化教学过程【导入】由国粹的意义，导入三大国粹：京剧、中国画、中医【新知】一、风行中华（一）京剧1.京剧的辉煌历史2.了解京剧名段，《霸王别姬》《铡美案》《定军山》《沙家浜》《盗御马》《穆桂英挂帅》《罗成叫关》《贵妃醉酒》3.京剧脸谱的意义4京剧的现状5我是小票友①可以从哪儿学习京剧？看电视、参加京剧培训班等②现场学《唱脸谱》（二）中国画了解文房四宝1.中国书画的特色，①欣赏西方绘画感受西方绘画与中国书画的不同②中国书画的特色2.十大名画富春山居图（三）中医1.中医的源远流长：①起源：神农氏尝百草②名医：神医扁鹊、华佗的故事③著名中医著作：李时珍的《本草纲目》、《黄帝内经》2.我们身边的中医中药3.中医在国外4.我是小中医①学习切脉要求：小组同学互相切脉，能感受到彼此的脉搏即可。
②认识简单的穴位人中穴，可以急救眼保健操的穴位，可以保护视力。
二、吹向世界的中国风1.剪纸2.书法3.中国结4.传统服饰5.武术6.东北秧歌7.舞龙舞狮8.古典舞9.古诗词10.团扇与折扇11.古建筑12.各大地方戏：黄梅戏、越剧、豫剧、川剧三、总结与作业四、板书设计我们的国粹一、三大国粹二、吹向世界的中国风1.京剧 1.剪纸 4.传统服饰2.国画 2.书法 5.武术3.中医 3.中国结……。
我们的国粹说课稿（优秀版）word资料《我们的国粹——京剧》说课稿尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！今天我说课的内容是人教版五年级下册《品德与社会》第三单元“独具魅力的中华文化”中主题三“我们的国粹”中的一个分主题“京剧”。
下面我将从教材背景、教学方法、教学目标及教学重难点、教学过程和板书设计等几个方面进行我的说课。
一、教材背景《品德与社会》课程标准明确指出：“要让学生知道我国是有着几千年的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心，人教版《品德与社会》五年级下册第三单元就是以“独具魅力的中国文化”为主题的单元，旨让学生在学习中能够感悟到中国文化的精髓。
从而产生民族自豪感。
二、学情分析：小学五年级的学生对京剧只能做到“耳熟”，而不“能详”，他们对京剧不了解，对京剧在世界上的影响，更难有深刻认识。
京剧对他们而言，是居庙堂之高的，与他们没有任何情感关联。
而从心理上来说，五年级学生已经具有独立发现问题，分析问题，解决问题的能力，这是学习本课重要的心理基础。
三、教学方法：本节课以“分层教学法”为核心教学方法，面向全体学生，实施因材施教，使不同层次的学生都能得到全面发展。
同时辅助使用“激趣法”“课堂讨论法”“启发法”“陶冶法”和“ppt教学”等多种方法，激发学生的学习兴趣，使学生乐学、好学，进而提高教学质量。
学生是教学活动的主体，在学法的选择上，体现了“玩中学，学中玩，感受体验中学，学后相互交流”等方法。
四、教学目标和重难点（一）教学目标1、知识目标：让学生了解京剧的唱腔、角色行当、四功五法等相关知识，知道不同脸谱各代表什么性格的人，掌握五种脸谱各代表什么性格。
调动学生的兴趣，从而去关注京剧。
2、能力目标：通过了解国粹、感受京剧等活动，培养学生小组合作探究及独立思考的能力，激发学生的创新意识。
3、情感目标：通过学习，培养学生对中华文化的认同感、亲近感。
使学生初步对京剧产生兴趣；感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
