江苏省靖江市新港城初级中学八年级语文上册《第14课 我的母亲》学案(无答案) 苏教版

我的母亲学习目标有的放矢1、识记生字生词的形、音、义。

2、把握文章的结构内容，感受文中作者的情感。

（重点）3、感受高尚无私的母爱，培养自己美好的情操。

（难点）指点迷津授之以渔合作探究比较阅读涉及考点形成网络没有名字（地位低下）1、元宵母亲背我赏灯慈爱2、讲述故事情感丰富善良我的母亲追忆母亲3、儿子受罚母亲落泪有同情心4、灯下熬夜为儿做鞋勤劳能干照应开头升华感情一未雨绸缪课前热身温故知新说说你的母亲是怎样的？1.预习1）在朗读课文中把不认识的生字新词圈起来，借助拼音、工具书扫除字词障碍。

2）读熟课文，要求准确流利。

3）注意成语、关联词的运用。

2.参考复习资料字典、词典中学教材全解3.小试牛刀预习检测1）给加粗词注音，并解释这个词。

（1）人影憧憧（）_________ _______ （2）睡眼惺忪（）________________ （3）蹑手蹑脚（）________________ （4）娓娓动听（）________________ （5）万籁俱寂（）________________ 2）下面横线上，填进恰当的成语。

（3分）往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都_____ ___，泪珠尽往颊上涌流着。

那时的我立在旁边瞧着，________ ，心里不明白她们为什么那样________ 地挥泪痛哭一顿。

3）在下面句子的括号里，填进恰当的关联词（每个括号里，只能填一个字）。

（4分）现在想来，（）感觉到母亲的情感的丰富，（）觉得她讲的故事能那样地感动着妹仔，（）（）母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，（）可成为一个循循善诱的良师。

二课堂探究1.自主学习以自己喜欢的方式读课文，熟悉课文内容，理清文章结构。

思考一下问题，并完成表格。

1）本文的第二部分叙述了母亲的哪些片段？各反映了母亲什么性格？用表格的方式概括一下。

事件概括时间地点反映母亲的性格作者感受元宵夜的“巡阅”大约两三岁的时候大客厅爱子、温柔家中善良、有文化、富有同情心感觉到母亲的情感丰富，为母亲才干的埋没而痛惜。

硬着头皮说的话语我十岁的时候年底夜间家中她的饮泣吞声为的是爱她的儿子；勉强说着“打的好”为的是希望儿子的上进仍然使我感念着我的慈爱的母亲。

我八岁的时候夏天的深夜卧室勤劳能干，为了儿女无私地奉献自己却又回到“八岁”时，作者为什么这样安排？4）（杭州）根据语意，仿照画线的句子，运用恰当的比喻，在下面的横线上填写句子，构成语意连贯的一段话。

母爱如细流，静静流淌在我们的生命中。

一次次牵手，一声声叮咛，母亲的呵护似摇篮般的安适；，，。

人生拥有母爱的伴随，一路洒满温暖的阳光。

3.成果展示4.质疑解疑三提高拓展田野上的白发（2008 南京）①母亲50岁后，头发日渐白了。

先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。

②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么?③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。

到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。

奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢?天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。

朝远处田野望去，怎么回事呀?空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。

④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。

只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。

母亲在田埂上蹒珊地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。

田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。

母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。

我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。

在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。

母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。

母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。

没有办法，大家只好日夜在田边守着。

母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。

⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。

我跟在她后面，心里沉沉的。

母亲，您该休息了，把田退了吧!您劳作了一辈子，难道不该享一享福么?我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。

平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。

⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。

母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。

夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。

⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。

母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。

一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。

一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。

随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。

母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。

⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。

她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。

母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。

母亲跪在田里插完一行，又插一行。

我含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命!⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。

我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。

母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。

我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。

母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。

我没说话，把母亲推进家，就跑到田里，没命地插起秧来。

我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。

我一口气插完大田的秧，哭了……⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。

她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。

母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。

啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。

母亲的白发，让“我”“感到心痛”。

文中叙述了哪两件让“我”心痛的事?3．结合语境，对下列句子作简要赏析。

(1)随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。

(2)她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。

本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用。

标点符号专项练习：1．（2011·北京市）下列句子的标点符号使用正确的一项是（）A．每年6月5日是世界环境日，为了倡导公众积极参与环境保护，今年我国确定的主题是“共建生态文明，共享绿色未来。

”B．传说农历五月初五“端午节”是为纪念我国著名诗人屈原而设立的。

因为屈原，人们记住了端午。

也因为端午，人们记住了屈原。

C．京剧雍容华美，昆曲典雅精致，越剧宛转悠扬，秦腔朴实无华，梆子戏高亢悲凉:中国的戏曲艺术博大精深，异彩纷呈。

D．为庆祝中国共产党建党90周年，北京日报与北京市地方志编纂委员会联合举办了《回望红色足迹，我的亲历感动》征文活动。

3．（2011·湖北黄冈）下列各句中，标点符号的使用不合乎规范的一项是( )A．“什么呀！”赵小桢撇撇嘴，“你又不是老师，怎么知道我们读得不对？”B．各种非法添加剂仍在农产品生产、运输、加工环节屡禁不止。

客气地说，是生产经营者普遍缺乏法制意识、质量安全意识；不客气地说，是缺德。

C．到底如何解决农村“空巢老人”的生活困难？如何解决“留守儿童”的教育问题？早已引起有关部门的高度重视。

D．我看他《塞上》一首，那一联云：这“直”字似无理，“圆”字似太俗。

4.（2011·山东潍坊）下列句子中，标点符号运用有误的一项是( )A.在专题研讨班开班仪式上，总书记明确要求省部级干部“加强和完善信息网络管理，提高对虚拟社会的管理水平”。

B.为提高小组合作学习的效率，我们应该考虑怎样才能让小组每个成员都积极地参与讨论，怎样才能使学习成果的交流展示更有效？C.博鳌亚洲论坛在凝聚亚洲共识、传播亚洲声音、促进亚洲合作方面发挥了重要作用，已成为具有重要影响的经济论坛。

D.黄莺儿羞涩地躲在绿柳深处，唱着婉转动听的歌曲；花喜鹊高兴地站在高枝上，向人们报告着激动人心的喜讯。

12我的母亲预习检测1．（1）chōngchōng往来不定的样子（2）xīngsōng 因刚睡醒而眼睛模糊不清（3）niè放轻（手脚）（4）wěiwěi言谈动听（5）lài从孔穴中发出的声音，泛指声音2．热泪盈眶莫名其妙无缘无故 3．才并如果必 7．（1）“至今”是直到今天的意思，表达了作者的惋惜和内疚之情。

（2）“清算”一词表现了父亲对子女学习上严格要求和严厉的态度。

（3）“不幸”表达了惋惜的感情。

（4）“前世冤家”表达了作者对孔孟经典厌恶的态度 8．（1）不能删去。

因为“居然”表达了作者出乎意料，没有想到的惊喜之情。

（2）不能删去，因为“都”表示总括，表达了作者对封建社会扼杀妇女全部才干的愤慨之情。

9．示例：愿你像清润的水分，天天浸润我们的喉咙。

10．邹韬奋散文萍踪寄语萍踪忆语自主学习事件概括时间地点反映母亲的性格作者感受元宵夜的“巡阅”大约两三岁的时候大客厅爱子、温柔感觉到她的活泼的、柔和的、青春的美涌流的泪珠家中善良、有文化、富有同情心感觉到母亲的情感丰富，为母亲才干的埋没而痛惜。

硬着头皮说的话语我十岁的时候年底夜间家中慈爱，即希望孩子上进、又疼爱儿子她的饮泣吞声为的是爱她的儿子；勉强说着“打的好”为的是希望儿子的上进仍然使我感念着我的慈爱的母亲。

劳碌的身影我八岁的时候夏天的深夜卧室勤劳能干，为了儿女无私地奉献自己为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到歉疚，又感到坐着陪母亲似乎可以减轻内心的不安。

2）这样安排有一定的道理。

首先，从内容上看，上几段主要写母亲对子女的爱和她的才干，这一段则主要是写“我”看到母亲深夜劳作不休时的歉疚和激动之情，意思上更进了一层；从写作角度来看，这一段在塑造母亲形象上看侧重侧面描写，作者通过写写自己的感受来衬托母亲的形象。

因此，和前面分开来写更好。

合作探究1）最后一段作者除了表达对母亲的赞美和痛惜之情外，还表达了对旧社会的谴责和憎恶之情。

可以说在旧社会，象“母亲”一样的千千万万个女性之所以被无情地埋没、吞噬的根本原因，就是旧的社会制度的存在。

因此在文末作者揭露出旧中国妇女悲惨命运的根源，使文章的主题得到升华。

2）这是一个即平凡又感人的母亲形象。

她有一定的文化和才干，温柔善良、富有感情，但是被闭锁在封建社会的大家庭里，没有踏上社会施展才干的机会，只能把全部的爱和希望倾注在子女的身上。

她时刻不忘子女，要让孩子享受到和其他孩子一样的欢乐；她以自己的情感熏陶、教化子女，使子女形成正确的爱憎观；她为子女的受责而痛苦，却有竭力克制自己的感情而赞同封建式的教育以督促子女上进；她日夜劳作，为家人无私的奉献。