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卢沟桥烽火小学教案一、教学目标1. 让学生了解卢沟桥事变的历史背景和经过。
2. 培养学生对抗日战争的初步认识，增强民族自豪感和爱国情怀。
3. 引导学生学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法分析历史问题。
二、教学内容1. 卢沟桥事变的起因：日本侵华野心和中华民族矛盾的激化。
2. 卢沟桥事变的经过：July 7日夜间，日军以军事演习为名，向中国军队发动突然进攻。
中国军队奋起抵抗，双方激战一昼夜。
3. 卢沟桥事变的影响：全国性的抗日战争从此爆发，全民族团结起来，共赴国难。
三、教学重点与难点1. 教学重点：卢沟桥事变的起因、经过和影响。
2. 教学难点：如何引导学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法分析卢沟桥事变。
四、教学方法1. 讲授法：讲解卢沟桥事变的起因、经过和影响。
2. 讨论法：引导学生分析卢沟桥事变的背景，探讨其历史意义。
3. 观看视频：播放相关纪录片，帮助学生更直观地了解卢沟桥事变。
五、教学准备1. 教材：小学历史课本《卢沟桥烽火》。
2. 纪录片：卢沟桥事变相关纪录片。
3. PPT：制作卢沟桥事变的课件，用于课堂讲解。
4. 黑板：用于板书关键词和重点内容。
六、教学过程1. 导入新课：简要回顾上一节课的内容，引出本节课的主题——卢沟桥烽火。
2. 讲解卢沟桥事变的起因：通过PPT展示相关图片和文字，讲解日本侵华野心和中华民族矛盾的激化。
3. 讲述卢沟桥事变的经过：引导学生学习课本内容，了解七月七日夜间，日军以军事演习为名，向中国军队发动突然进攻。
中国军队奋起抵抗，双方激战一昼夜。
4. 分析卢沟桥事变的影响：引导学生思考卢沟桥事变对中国的历史意义，理解全国性的抗日战争从此爆发，全民族团结起来，共赴国难。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调卢沟桥事变的历史地位。
七、课堂练习1. 根据课堂讲解，简述卢沟桥事变的起因、经过和影响。
2. 结合所学，谈谈你对抗日战争的认识。
3. 请你谈谈如何传承和弘扬卢沟桥精神。
卢沟桥烽火教学设计教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解卢沟桥事变的历史背景和事件经过。
分析卢沟桥事变在中国近代史上的重要意义。
学习相关的历史词汇和概念，如“抗日战争”、“全民族抗战”等。
2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论和小组合作，培养学生独立思考和合作学习的能力。
运用历史地图和图片，培养学生的空间想象能力。
学会分析历史事件的原因和影响，培养学生的批判性思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的爱国情怀，弘扬民族精神。
认识和平的珍贵，增强学生维护和平的意识。
培养学生尊重历史、珍视和平的态度。
二、教学内容第一课时：卢沟桥事变的背景1. 导入新课：图片展示：卢沟桥事变相关图片。
引导学生回顾已学知识，如九一八事变、华北危机等。
2. 教学新课：讲解卢沟桥事变的背景，包括日本侵华的步骤和目的。
分析日本侵华对中国的影响，如民族危机的加深。
3. 课堂小结：回顾本节课的重点内容，强调卢沟桥事变的背景。
第二课时：卢沟桥事变的经过1. 导入新课：图片展示：卢沟桥事变发生的场景。
引导学生关注事变的时间、地点和主要参与者。
2. 教学新课：详细讲解卢沟桥事变的经过，包括日本军队的挑衅和中国军队的回应。
分析事变过程中的重要事件和战斗情况。
3. 课堂小结：回顾本节课的重点内容，强调卢沟桥事变的经过。
第三课时：卢沟桥事变的意义1. 导入新课：引导学生思考：卢沟桥事变在中国近代史上有什么重要意义？2. 教学新课：讲解卢沟桥事变的意义，包括全民族抗战的开始和中国人民的抗争精神。
分析卢沟桥事变对中国人民抗战士气的影响。
3. 课堂小结：回顾本节课的重点内容，强调卢沟桥事变的意义。
第四课时：卢沟桥事变的纪念1. 导入新课：图片展示：卢沟桥事变纪念碑和纪念馆。
引导学生关注卢沟桥事变的纪念活动和历史传承。
2. 教学新课：讲解卢沟桥事变的纪念意义，包括爱国主义教育的重要内容。
分析卢沟桥事变对后代的影响，如弘扬民族精神、维护和平等。
一、教案基本信息教案名称：卢沟桥教学教案学科领域：历史与社会课时安排：2课时教学对象：八年级教学目标：1. 让学生了解卢沟桥的历史背景、事件经过和意义。
2. 培养学生分析历史事件、理解历史概念的能力。
3. 引导学生认识民族精神，增强爱国主义情感。
教学重点：1. 卢沟桥事变的历史背景和事件经过。
2. 卢沟桥事变的深远意义。
教学难点：1. 让学生理解卢沟桥事变在中国近代史上的重要地位。
2. 引导学生正确认识历史，培养爱国情怀。
二、教学准备1. 教材或历史资料。
2. 课件、图片等教学辅助材料。
3. 视频或音频资料。
4. 黑板、粉笔等教学工具。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课教师简要介绍卢沟桥事变的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生阅读教材，了解卢沟桥事变的事件经过。
3. 课堂讲解教师详细讲解卢沟桥事变的过程，引导学生分析事变的原因和影响。
4. 观看视频学生观看关于卢沟桥事变的视频资料，加深对事变的了解。
5. 分组讨论学生分组讨论卢沟桥事变的意义，分享彼此的观点。
6. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调卢沟桥事变在中国近代史上的重要地位。
第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 课堂讲解教师讲解卢沟桥事变的深远意义，引导学生认识民族精神。
3. 案例分析教师展示与卢沟桥事变相关的案例，让学生分析其中的民族精神。
4. 小组活动学生分组讨论如何传承和弘扬民族精神，分享彼此的观点。
5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调培养学生爱国主义情感的重要性。
四、课后作业2. 让学生结合自己的生活实际，谈谈如何传承和弘扬民族精神。
五、教学评价1. 学生对卢沟桥事变的历史背景、事件经过和意义的掌握程度。
2. 学生对民族精神的理解和实践情况。
3. 学生参与课堂讨论、小组活动的积极性和主动性。
六、教学延伸活动1. 组织学生参观卢沟桥事变纪念馆，让学生更直观地了解事变的历史背景和经过。
卢沟桥烽火：中国的抗日战争与历史记忆教案概述：本教案旨在通过卢沟桥事变的探讨，使学生了解中国抗日战争的历史背景、经过和影响，进而引导学生思考历史记忆的重要性。
通过深入浅出的教学活动，培养学生的历史意识、批判思维和家国情怀。
教学目标：1. 了解卢沟桥事变的背景、经过和影响。
2. 认识中国抗日战争的历史意义。
3. 思考历史记忆的重要性，培养家国情怀。
教学重点：卢沟桥事变的经过及影响，中国抗日战争的历史意义。
教学难点：如何引导学生深入理解历史事件，并从中汲取教训。
教学准备：教材、多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍卢沟桥事变的历史背景，引发学生兴趣。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师详细讲解卢沟桥事变的经过，引导学生了解事变的具体情况。
2. 分析事变对中国抗日战争的影响，让学生认识事变的历史意义。
三、案例讨论（15分钟）1. 教师提供有关卢沟桥事变的案例，引导学生进行讨论。
2. 学生分享讨论成果，教师点评并总结。
四、历史记忆的重要性（10分钟）1. 教师引导学生思考历史记忆的重要性，培养学生的家国情怀。
2. 学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调卢沟桥事变的历史意义。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和指导。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了相关知识，并针对存在的问题进行改进。
作业布置：2. 观看相关纪录片，加深对卢沟桥事变和中国抗日战争的了解。
六、抗日战争的全面爆发：从卢沟桥到淞沪会战教学目标：1. 了解抗日战争全面爆发的经过，认识淞沪会战在中国抗日战争中的地位和作用。
2. 培养学生对抗日战争中英勇事迹的认同感，激发爱国情怀。
教学重点：抗日战争全面爆发的经过，淞沪会战的关键战役。
教学难点：如何引导学生感受战争中的英勇事迹，培养爱国情怀。
教学准备：教材、多媒体教学设备。
教学过程：1. 教师通过多媒体展示卢沟桥事变的图片和视频，引导学生回顾事变经过。
2024年小学语文《卢沟桥烽火》的教案1.1 设计本课的目的是让学生了解卢沟桥事变的历史背景和经过，感受革命先烈的英勇精神，培养学生的爱国情怀。
1.2 通过本课的学习，学生将能够理解卢沟桥事变在中国抗日战争中的重要地位，以及它所蕴含的民族精神。
1.3 本课的教学资源包括教科书、多媒体课件、历史图片等，教学方法以讲授法、讨论法为主。
二、知识点讲解2.1 卢沟桥事变的背景2.1.1 1937年7月7日，日本侵略军占领了中国的平津地区，企图进一步侵略华北。
2.1.2 国民党组织了抗日军队，准备抵抗日本侵略。
2.1.3 卢沟桥成为了抗日战争的爆发点。
2.2 卢沟桥事变的经过2.2.1 1937年7月7日夜，日本侵略军在卢沟桥附近举行军事演习，企图挑衅中国军队。
2.2.2 中国军队发现了日本军队的挑衅行为，立即进行还击。
2.2.3 卢沟桥事变爆发，双方展开了激烈的战斗。
2.3 卢沟桥事变的影响2.3.1 事变爆发后，全国上下团结一致，积极参与抗日战争。
2.3.2 卢沟桥事变成为了中国近代史上的一次重要事件，具有深远的历史意义。
2.3.3 卢沟桥事变传承了中华民族的爱国精神，激励着一代又一代人为国家的繁荣富强而努力奋斗。
三、教学内容3.1 教科书内容3.1.1 课文《卢沟桥烽火》讲述了卢沟桥事变的背景、经过和影响。
3.1.2 课文通过讲述事变中的英雄事迹，展现了革命先烈的英勇精神。
3.1.3 课文教育学生要珍惜和平，传承中华民族的爱国精神。
3.2 相关历史资料3.2.1 展示卢沟桥事变的图片和历史文献，帮助学生更直观地了解事变的过程。
3.2.2 介绍事变中的英雄人物，如二十九军副军长佟麟阁、一二三师师长赵登禹等。
3.2.3 分析事变对中国抗日战争的影响，以及它在中国近代史上的重要地位。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够准确地复述卢沟桥事变的背景、经过和影响。
4.1.2 学生能够理解卢沟桥事变在中国抗日战争中的重要地位。
卢沟桥事变教案初中历史
教学目标：
1. 了解卢沟桥事变的经过和影响；
2. 掌握卢沟桥事变对中日关系的影响；
3. 分析卢沟桥事变对中国的意义。
教学重点：
1. 卢沟桥事变的经过和背景；
2. 卢沟桥事变的影响；
3. 卢沟桥事变对中日关系及中国的意义。
教学难点：
1. 理解卢沟桥事变对中日关系的复杂影响；
2. 分析卢沟桥事变对中国的深远影响。
教学过程：
一、导入（5分钟）
介绍卢沟桥事变的背景，引导学生了解日本侵华的历史背景和中国的抗日斗争。
二、讲授（15分钟）
1. 讲述卢沟桥事变的经过和影响；
2. 分析卢沟桥事变对中日关系的影响；
3. 探讨卢沟桥事变对中国的意义。
三、讨论（15分钟）
1. 请学生分组讨论：卢沟桥事变对中日关系的影响；
2. 组织学生展示并总结讨论结果。
四、小结（5分钟）
总结卢沟桥事变的主要内容，强调其在中日关系和中国历史上的重要性。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：写一篇关于卢沟桥事变对中日关系和中国的影响的短文。
六、课堂检测（5分钟）
进行简单的问答或填空题，检测学生对卢沟桥事变的理解。
教学反思：
通过本节课的教学，可以让学生了解卢沟桥事变的重要性，明白日本侵华战争对中国和世界的影响。
教师需要引导学生深入思考，加深对卢沟桥事变的认识，提高历史思维能力。
同时，鼓励学生勇敢面对历史，珍惜和平发展。
2023年卢沟桥烽火教学设计2023年卢沟桥烽火教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
准确体会文中词语的感情色彩。
3、能按时间和事情发展顺序拟清__结构思路。
4、通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发学生对侵略者的憎恨和对我国军民同仇敌忾、抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
教学方法：1、利用互联网搜索查阅的.方法，通过一些图片和视频，再现实历史，帮助加深学生理解。
2、自主探究，抓住关键词语，进一步领会理解__内容。
3、合作交流，深化学生的情感认识。
教学过程：第一课时一、看图导入新课1、观看卢沟桥图【网络搜索】过渡：这就是卢沟桥，它历尽风雨沧桑，见证了一段中华民族英勇不屈的抗战历史。
2、板书课题：卢沟桥烽火释题：烽火是什么意思呢？这里比喻什么？【网络搜索】3、简介《卢沟桥烽火》背景：【网络搜索】“九一八事变”：图文：配乐：《松花江上》（片段）过渡：“九一八事变”之后，日本帝国主义不断蚕食、扩张，把魔爪伸向全中国，妄图以泸定桥为突破口，继续扩张势力，将祸及全国……二、初读指导1、学生自学课文要求：读通句子，读顺课文，自学生字词，圈划出自学中遇到的疑难点。
2、检查学生自学效果a）出示本课生字词和多音字：烽火妄图伪军凌晨呐喊歼灭震耳欲聋蚕食挑衅哭爹喊娘狼狈而逃抱头鼠窜万籁俱寂众寡悬殊同仇敌忾猝不及防鬼哭狼嚎如火如荼魔爪（zhuǎzhǎo）咽（yānyàn）喉b）指名读，集体帮助纠正读音c）再读，读出韵味，读出情感d）齐读词语3、质疑：说一说在预习中有没有遇到的疑难问题？4、学生读课文，想一想，这篇课文写了一件什么历史事件？5、学生读课文后议一议，然后指名概括__大意。
6、根据下列小标题，试一试给课文划分段落：战略要地激战守桥发出号召拉开序幕2023年卢沟桥烽火教学设计2[教学要求]1、学会本课生字，其中绿线中的只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。
一、教案基本信息教案名称：卢沟桥烽火小学教案年级学科：小学语文课时：1课时教学目标：1. 让学生了解卢沟桥事变的历史背景和经过。
2. 培养学生对抗日战争的认知和对英烈的敬仰之情。
3. 提高学生的历史文化素养和民族自豪感。
教学重点：1. 卢沟桥事变的历史背景和经过。
2. 培养学生对抗日战争的认知和对英烈的敬仰之情。
教学难点：1. 如何引导学生理解卢沟桥事变的历史意义。
2. 如何激发学生对英烈的敬仰之情。
二、教学过程1. 导入新课教师播放《卢沟桥事变》纪录片片段，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。
2. 讲述卢沟桥事变教师简要讲述卢沟桥事变的历史背景和经过，重点突出中国军队的英勇抵抗和英烈的无私奉献。
3. 讨论卢沟桥事变的意义教师引导学生分组讨论，思考卢沟桥事变在中国抗日战争中的地位和意义。
4. 学习英烈事迹教师组织学生讲述英烈的事迹，引导学生学习英烈的爱国精神和英勇事迹。
5. 情感升华教师引导学生思考如何传承英烈的爱国精神，激发学生的民族自豪感。
三、教学评价1. 学生对卢沟桥事变的历史背景和经过的掌握程度。
2. 学生对抗日战争的认知和对英烈的敬仰之情。
3. 学生在讨论和讲述中的表现，如表达能力、思考能力等。
四、课后作业2. 学生绘制一幅以卢沟桥事变为主题的画作。
五、教学资源1. 《卢沟桥事变》纪录片片段。
2. 相关历史图片和资料。
3. 英烈事迹介绍。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足进行改进，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，对存在问题的学生进行个别辅导，确保学生能够掌握卢沟桥事变的相关知识。
六、教学活动设计1. 小组合作探究：教师将学生分成小组，让学生通过查阅资料、讨论等方式，深入了解卢沟桥事变的历史背景和经过。
2. 情景模拟：教师组织学生进行情景模拟，让学生扮演当时的战士、民众等角色，亲身体验当时的紧张气氛，更好地理解英烈的英勇事迹。
3. 观看纪录片：教师播放《卢沟桥事变》纪录片，让学生更直观地了解事件的发生过程，感受英烈的伟大精神。
一、教案名称：《卢沟桥烽火：小学教案》二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标：1. 让学生了解卢沟桥事变的背景、经过和意义。
2. 培养学生热爱祖国，增强民族自豪感。
3. 提高学生的历史文化素养，培养正确的价值观。
四、教学重点与难点：1. 重点：卢沟桥事变的背景、经过和意义。
2. 难点：如何引导学生理解卢沟桥事变在中国历史上的重要地位。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师简要介绍卢沟桥事变的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（5分钟）学生阅读教材，了解卢沟桥事变的经过。
3. 课堂讲解（10分钟）教师详细讲解卢沟桥事变的经过，引导学生深入了解事变的意义。
4. 观看视频（5分钟）学生观看关于卢沟桥事变的视频，增强直观感受。
5. 分组讨论（5分钟）学生分组讨论卢沟桥事变对中国的影响，分享自己的感悟。
6. 代表发言（5分钟）每组选出一名代表发言，分享讨论成果。
7. 总结提升（5分钟）教师总结卢沟桥事变的历史意义，强调爱国主义精神。
8. 课后作业（课后自主完成）教师对本节课的教学进行反思，分析优点和不足，为下一步教学做好准备。
10. 教学评价（课后进行）通过学生作业、课堂表现等方面对学生的学习情况进行评价。
六、教学延伸：1. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一个与卢沟桥事变相关的历史人物或事件，进行研究。
2. 分享成果（5分钟）每组向全班同学分享他们的研究成果，并简要介绍其与卢沟桥事变的关系。
3. 学生讨论（5分钟）全班同学一起讨论，如何理解这些历史人物或事件在卢沟桥事变中的作用和意义。
七、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固卢沟桥事变的经过和意义。
2. 学生分享他们对卢沟桥事变的感悟，以及对爱国主义的理解。
八、课后作业：九、教学反思：1. 教师分析本节课的教学效果，包括学生的学习积极性、课堂参与度以及学习成果。
2. 教师思考如何改进教学方法，以提高学生对历史事件的理解和感悟。
《卢沟桥事变》的教学教案一、教学目标1. 让学生了解卢沟桥事变的背景、经过和影响。
2. 培养学生对抗日战争的认识，增强民族自豪感和爱国情怀。
3. 提高学生的历史思维能力和口头表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：卢沟桥事变的背景、经过和影响。
2. 教学难点：卢沟桥事变的经过和影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解卢沟桥事变的背景、经过和影响。
2. 讨论法：引导学生讨论卢沟桥事变的历史意义。
3. 展示法：展示相关图片和视频，帮助学生形象地理解卢沟桥事变。
四、教学准备1. 教材或历史资料。
2. 投影仪或白板。
3. 相关图片和视频。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍卢沟桥事变的背景。
1.2 提问：你们对卢沟桥事变有什么了解？2. 讲解卢沟桥事变的经过2.1 教师详细讲解卢沟桥事变的经过。
2.2 展示相关图片和视频，帮助学生形象地理解卢沟桥事变。
3. 讲解卢沟桥事变的影响3.1 教师讲解卢沟桥事变对中国抗日战争的影响。
3.2 引导学生思考卢沟桥事变对民族精神的影响。
4. 课堂讨论4.1 教师提出讨论话题：卢沟桥事变的历史意义。
4.2 学生分组讨论，分享自己的观点。
5. 总结与拓展5.1 教师总结卢沟桥事变的主要内容和影响。
6. 课后反思6.1 教师反思课堂教学效果，调整教学方法。
6.2 学生反馈学习收获，提出建议。
六、教学评价1. 评价内容：学生对卢沟桥事变的历史知识掌握程度、课堂参与度、作业完成情况等。
2. 评价方法：课堂提问、作业批改、小组讨论评价等。
3. 评价指标：知识掌握、思维能力、合作精神、表达能力等。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学目标的实现情况、教学内容的设计是否合理、教学方法是否有效等。
2. 教师根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略，改进教学方法，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 组织学生参观卢沟桥事变纪念馆，让学生更直观地了解卢沟桥事变的背景和经过。
复习上节内容：
大家对这首《松花江上》一定还记忆犹新吧！那位同学能站在台前带领大家，把上节课的主要内容给复述一下呢?
承上启下：看来同学们对上节课的内容掌握的非常好！（地图）九一八事变后，东三省沦亡日本帝国主义又把侵略的魔爪伸向了华北，对北平实施了包围，中国军人为保卫北平，保卫华北，保卫全中国，同敌人展开了血战，谱写了一曲“宁为战死鬼，不做亡国奴”的英雄史诗！
现在请看这幅图（展示卢沟桥图），同学们知道这座桥的名称吗？（生：卢沟桥）
师：你了解这座桥吗？很好，同学们的课外知识很丰富。
卢沟桥横跨在北京西南郊外永定河上，（展示卢沟晓月图）每当太阳未出，月亮未落之时，卢沟桥形成一幅月色迷离的画面，因此美其名曰“卢沟晓月”，它是著名的燕京八景之一，数百年来它一直吸引着游人。
但是，1937年7月7日晚，日本侵略者的枪声打破了卢沟桥的宁静，大家知道是什么事件吗？（生答：卢沟桥事变）卢沟桥唤醒了一个民族，抗日战争全面爆发。
我们来学习七七事变。
下面请大家把课本“血染卢沟桥”内容看一下。
归纳七七事变的历史要素（生回答）
教师：七七事变前北平周围的形势怎样？
学生回答：1936年，日军势力从东、南、北三面包围了北平，形势十分危急。
师：日军为什么要进攻卢沟桥呢？（生讲，地图明确）
师：你能讲一讲卢沟桥事变的大概经过吗？（让学生上台讲述卢沟桥事变的大概经过，展示自己口才）。
师：影响如何？
教师：请同学们根据自己掌握的材料，讲一讲发生在卢沟桥上的英雄故事。
学生：根据课前查找的资料以及课本小字部分讲述英雄故事。
（补宋哲元）
师：让我们通过一段血染卢沟桥的视屏，回顾一下那段悲壮的历史（3分钟）看了视频，我们仿佛置身于中国军队顽强抵抗日本侵略者的画面里，心情真是久久不能平静，不知同学们有何感想？
生：把自己的生死荣辱同祖国的命运连在一起，用鲜血和生命捍卫了国家的尊严，表现出高度的爱国热情，这种精神永远值得我们学习和发扬！
生：体现了中国军人不屈不挠，视死如归，与敌人血战到底的英雄气概，为民族利益献身的爱国主义精神！
师：同学们充分表达了自己的观点，发言很精彩。
确实，他们把自己的生死荣辱同祖国的命运连在一起、保卫国家领土的爱国精神是非常值得我们学习的，他们用鲜血和生命换来了我们今天幸福的生活，所以，我们一定要好好珍惜，勤奋学习、努力工作，做出优异的成绩才是对先烈们最好的纪念，同时我希望我们班的同学也要继承这种爱国精神，增强集体荣誉感，与班集体“同呼吸，共命运”！
师：在卢沟桥作战中，二十九军组织大刀突击队夺桥，战士们抡起大刀,冲入敌阵,展开激烈的肉搏战,几乎全部战死桥头。
烈士的鲜血染红了卢沟桥。
音乐家麦新为此做《大刀进行曲》
师：今天北京有佟麟阁路和赵登禹路，就是为了纪念这两位烈士。
保卫卢沟桥的战斗打得十分激烈，但日军早就做好了战争的准备，来势凶猛，经过反复争夺之后，卢沟桥失守了。
7月底，平津相继沦陷。
那么，卢沟桥事变标志着什么？
生：日本开始了全面侵华战争，全国性抗战拉开了序幕。
师：为什么说“卢沟桥事变”标志着中华民族全面抗战的开始？
生：（回答问题）
师：刚才这些同学都清晰地表达了自己的意见，我认为这个问题的关键在“全面”两个字。
如何理解“全面”两个字？一条思路是大家想到的，按事件发展的顺序思考，卢沟桥事变是日本蓄谋已久的，进一步扩大对中国的侵略的产物，它引起了中国社会矛盾的巨大变化，中华民族最终团结起来抗击日寇侵略。
一条思路是按历史的横切面来考查的。
所谓“全面抗战”就是全民族政治、经济、文化总动员的抗战。
二．抗日民族统一战线的建立
师：中华民族到了生死存亡的关头，全国人民强烈要求团结起来抗击日本侵略军。
在全国人民的强烈要求下，国共两党再度携手合作，共赴抗日。
请同学们阅读书上的内容，看一下国共两党是如何实现第二次合作，建立抗日民族统一战线的？
生：卢沟桥事变爆发的第二天，中共通电全国，呼吁全面抗战，全民抗战！（师课件展示“中共抗日通电”）
生：7月17日，蒋介石发表庐山讲话，表示要对日本的侵略给予抵抗。
生：国共谈判，达成协议，将中国工农红军改编位八路军、新四军（师课件展示“八路军、新四军臂章图”），开赴抗日前线。
生：9月下旬，国民党公布了中共提交的合作宣言，（师课件展示“蒋介石庐山讲话”）抗日民族统一战线正式形成，全民族抗战开始了。
师：（边讲边多媒体显示）
二、南京大屠杀
1．“八·一三”事变
师：当华北战事一天天扩大的时候，1937年8月13日，日军又大举进攻上海，史称“八一三事变”；国共第二次合作实现后，国共双方在正面、敌后两个战场展开抗击日军的侵略，国民政府从1937到1938年10月，先后组织了四次大会战，有效的阻止了日本三个月灭亡中国的狂妄计划，日军占领上海后，分三路进犯南京，国
民政府迁都重庆，12月13日，日军攻陷南京城。
国民政府迁往重庆。
政府走了，但是老百姓无法离开。
日军在侵略中国的过程中，烧，杀，抢，夺，无恶不作，在南京更是制造了一幕令世界震惊的人间惨剧──南京大屠杀。
关于南京大屠杀，可以说是家喻户晓，，下面请同学们说一说你知道的关于南京大屠杀的故事，请看视频师：课件播放南京大屠杀录像片段，看完后，展示：南京大屠杀开始的时间、持续时间、屠杀手段、屠杀人数内容。
师：东京在狂欢，南京却在燃烧。
东京在庆功，南京却沦为人间地狱。
日军在南京大屠杀时间之长，人数之多，手段之残忍，另人发指。
师：当年侵华日军的暴行罄竹难书，但是现在的日本政府并没有深刻反省这段历史，没有真诚地向受害国人民，尤其是中国人民道歉，反而政府官员一再参拜靖国神社；日本新修订的中学历史教科书竟声称“南京大屠杀是捏造的，是20世纪最大的谎言”，说“因为是在战争期间，即是发生某种屠杀，也并非‘大屠杀’一类的行动。
”你认为这种说法站得住脚吗？
生：站不住脚。
师：我们不否认打仗总要死人的，那是在战场上你死我活作战的必然结果。
但是日军是在占领南京之后，对那些已经放下武器的军人、警察和无辜平民实行屠杀的，并且违背国际公法进入“安全区”残杀手无寸铁的老百姓。
所以日本中学历史教科书的说法是站不住脚的。
它歪曲了历史真相，其目的是美化侵略战争，企图逃避罪责，蒙混视听。
师：作为中国人应当如何对待南京大屠杀事件？
生A：我们要清醒地认识到，侵略战争给人民带来的是无穷的灾难，绝对不能忘记我们的同胞用生命和鲜血写就的祈愿：反对战争、争取和平！
生B：炎黄子孙绝对不能忘记对于日本帝国主义的深仇大恨，要高度警惕日本右翼势力的卑劣行径，坚决防止法西斯势力的复活。
生C：我们是头脑清醒的中国学生，我们还要注意将日本人民同军国主义分子、右翼分子、新法西斯分子区分开来，尽量帮助那些暂时受到蒙蔽的日本中学生明白南京大屠杀的真相。
师：前事不忘后事之师，73年前，留给中华民族的是一份不能忘却的伤痛，当战争的亲历者和幸存者一个个相继离开我们时，但愿我们后人永远不要忘却这段历史，因为忘却就意味着背叛，最后，我呼吁，让我们全班在一起唱响写于1935年日本侵华战争时期的，《义勇军进行曲》，勿忘国耻，牢记历史，前进前进！
推荐作业：
1．调查访问寻访本地经历过抗日战争的老人，向邻居、家人调查，了解日本侵略军还有哪些暴行？
2．《写给日本中学生的一封信──南京大屠杀不能忘记》。
