四年级上册语文教案《习 作 6记一次游戏》人教(部编版)

范文一：

“丢”出的快乐

“哈哈哈！砸中了！砸中了！”操场的上空，回荡着我们的欢笑声。我们正在玩“丢沙包”的游戏呢！这个游戏是几个人在两头扔，几个人在中间躲，中间的

游戏开始了，先是几个女孩子丢沙包，我们几个男孩子在中间。王玲拿起沙包，朝我瞄了瞄，得意地说：“陈明明，你要小心哟！”话音刚落，只听“嗖”的一声，沙包就向我飞了。我赶紧向旁边一闪，再迅速地伸出右手，就那么一抓，就准确无误地抓住了沙包，我朝她得意地笑了笑。“哎，没砸中！”她不甘心地说道，“燕燕，你一定要砸中他。”沙包在空中如子弹般飞飞去，女生们一边丢着沙包，一边向我们高喊着：“看招！”我们左躲右闪，时而抬腿，时而弯腰，时而卧

接着换我们男生丢女生了。唐明一心想找燕燕“报仇”，便一直盯着她。燕燕见状，早早地做好了防备，只见她两脚分开，上身略向前倾，眼睛紧紧地盯着唐明手中的沙包。突然，唐明左脚向前迈了一大步，右手高高地举起沙包，看他的手正对燕燕的方向，眼瞅着沙包又要丢向燕燕，谁知他的右臂向前划出一道弧线落向身后，又滑回，沙包如箭一般打中了王玲的右膝盖，王玲还没反应过就“壮烈牺牲”了。原他改变计划了。“哈哈，声东击西，真有两下子。”我不禁拍手叫好。沙包飞过飞过去，闪躲的人转身、弯腰、抬腿，十分敏捷。投掷的人好似在扔标枪，小跑步、弓腿、抱臂，迅速有力。

多好玩的游戏呀，在这个游戏中，我们不仅“丢”出了快乐，还“丢”出了超快的反应能力。

名师点评：习作有三大亮点：一是标题新颖，读者一看标题就能感受到游戏的欢乐氛围。二是开头先写游戏时的情景，未见其人先闻其声，能吸引读者。三是游戏的过程、情景写得具体而生动。

范文二：

有趣的两人三足跑

今天是周六，下午的社区活动中，社区工作人员组织我们玩了亲子“两人三

这个游戏的规则是这样的：一个大人一个小孩两人一组，并排站立，一人右腿与另一人左腿的膝盖以下脚踝以上部分用绳子绑上，一齐通过50米的赛道，时 为了让我们更好地投入比赛，主持人让我们先在广场上自由练习。我和妈妈刚迈出第一步就摔了个“狗啃泥”，“这可太难了！”我抱怨道。“多练练就好了，我们抓紧时间练习吧。”妈妈拍了拍身上的灰，又拉着我投入到练习

第 1 页 共 3 页 习作 记一次游戏

【教学目标】

1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。

2. 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。

3. 按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。

【教学重点】

1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。

2. 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。

【教学难点】

按游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动过程写以及自己当时的心情写清楚。

【教学课时】1课时

一课时

【课时目标】

1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。（重点）

2. 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。（重点）

3. 按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。（难点）

【教具准备】

【教学过程】

内 容 课件页码

一、导入新课

导入类型：谈话导入。

教师口述：游戏是同学们都喜欢做的活动，你们都做过什么游戏？你怎样介绍这个游戏？（指学生回答）

看来丰富多彩的游戏都是大家最喜欢的活动，有一位小朋友也和大家一样喜欢游戏，他不但在游戏中享受着快乐，还把游戏写了下来，你们想看看吗？

【课件出示】今天就让我们来做一做，写一写这个游戏。

（板书记一次游戏）

【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的材料。】

二、做游戏，提炼素材

1.同学们现在你们想不想做游戏？现在我们就来做一个游戏，游戏的名字叫“盲人敲锣”。

（1）

（2）

第 2 页 共 3 页 听老师这么一说你心情怎么样？（兴奋、激动）

2.明确游戏规则。

站在起点先后，用布蒙住双眼，手握锣锤原地做左三圈，右转三圈，然后向前直走去敲锣，落发出声响为胜，每人有两次机会。

创新教案

记一次游戏

教学目标

1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。

2. 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。

3. 按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。

教学重点：

引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。

教学难点：

培养学生认真仔细的把游戏写清楚。

教学过程：

一、审清题意

这是一次以记事为主的作文训练。 写作的范围是“一次”，写作的内容是“游戏”。但文题对进行什么游戏、参加游戏的时间、地点、哪些人等都没做任何限制，因此，写作时还要具体拟个题目。例如：“记一次丢手绢。”

二、确定重点

写清楚活动过程的各个发展变化的环节，尤其是有趣的环节要具体、细致地写，同时还要把参与活动的不同人物的不同反映写清楚，但不可面面俱到，要抓住人物典型的反映写。

三、确定中心，选择材料

通过记叙一次有趣的游戏，是为了突出游戏给人带来的快乐。作文的素材来源于生活。这个游戏可以是传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。如果自己发明一个游戏，就跟好了。

（1）初选写作对象。把符合题目要求的材料充分摆出来，通过比较、分析，挑选印象最深刻的一次有意义的游戏作为写作对象，同时拟出文章的标题。

（2）再选写作要点、事例。选好了，就要仔细回忆这次游戏的具体过程，用笔一一列出来，根据中心决定取舍，把与中心有关的内容作为写作要点。

（3）精选写作重点。写作要点确定之后，就要考虑将其中最能表达中心的精彩情节作为重点材料来详写，同时安排详写的层次。

四、指导说话

口述指导。想一想，回答：

（1）你亲自参加过和观看过的游戏中，比如，丢沙包、抢椅子、跳长绳等等，对哪些最感兴趣？这些活动中哪次给你的印象最深？（教师适时点拨，引导学生表述，初步确定写作的对象。）

部编版四年级上册第六单元《记一次游戏》教案

一. 教材分析

部编版四年级上册第六单元《记一次游戏》是人教版小学语文四年级上册的一篇课文。课文通过描述一次有趣的游戏，让学生在感受游戏乐趣的同时，学会如何进行观察、思考和表达。本文以记叙文的形式，展现了游戏的经过，让学生在理解课文内容的基础上，学会如何运用语言表达自己的感受和体验。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于记叙文的结构有一定的了解。但在表达自己的感受和体验方面，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极思考，充分表达。

三. 教学目标

1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会游戏的乐趣；学会课文中描述游戏的方法。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读和写作能力；在游戏中培养观察、思考和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受游戏的乐趣，培养学生热爱生活、积极向上的态度。

四. 教学重难点

1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会游戏的乐趣；学会课文中描述游戏的方法。

2. 难点：在游戏中培养观察、思考和表达能力；运用语言表达自己的感受和体验。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过创设游戏情境，让学生在实践中感受游戏的乐趣，提高观察、思考和表达能力。

2. 启发式教学法：引导学生主动提问，激发学生思考，培养学生的阅读和写作能力。

3. 小组合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备 1. 课文课件或黑板报。

2. 游戏材料和场地准备。

3. 学生作业收集。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学过的游戏，激发学生对游戏的兴趣。例如：“你们玩过哪些游戏？最喜欢哪个游戏？”然后引入今天要学习的课文《记一次游戏》。

2. 呈现（10分钟）

教师运用课件或黑板报呈现课文内容，让学生边听边思考。在呈现过程中，教师引导学生关注课文中游戏的经过、自己和同伴的表现，以及游戏的乐趣。