部编版四年级语文上册六单元《习作：记一次游戏》(教案)
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第1 页共3 页习作记一次游戏教案
【教学目标】
1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。2. 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体
地表达自己的独特感受。
3.按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心
情清楚。
【教学重点】1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。
2. 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体
地表达自己的独特感受。
【教学难点】
按游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动过程写以及自己当时的心情写清楚。
【教学课时】1课时
一课时
【课时目标】
1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。（重点）2. 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体
地表达自己的独特感受。（重点）
3.按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心
情清楚。（难点）
【教具准备】荣德基小学课件资源
【教学过程】
内容荣
德基课
件页码
一、导入新课
导入类型：谈话导入。
教师口述：游戏是同学们都喜欢做的活动，你们都做过什么游戏？
你怎样介绍这个游戏？（指学生回答）
看来丰富多彩的游戏都是大家最喜欢的活动，有一位小朋友也和（1）
第2 页共3 页大家一样喜欢游戏，他不但在游戏中享受着快乐，还把游戏写了下来，
你们想看看吗？
【课件出示】今天就让我们来做一做，写一写这个游戏。
（板书记一次游戏）【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的材料。】二、做游戏，提炼素材
1.同学们现在你们想不想做游戏？现在我们就来做一个游戏，游
戏的名字叫“盲人敲锣”。听老师这么一说你心情怎么样？（兴奋、
激动）
2.明确游戏规则。
站在起点先后，用布蒙住双眼，手握锣锤原地做左三圈，右转三
圈，然后向前直走去敲锣，落发出声响为胜，每人有两次机会。
3.谁愿意第一个做游戏？（准备好后提出要求：在感受快乐的同
时，要用心观察参加者和同学们的表现。）
4.做游戏。
三、谈话交流，明确方法
1.今天我们要做了一个游戏，那么怎样来写这个游戏呢？
2.全班交流。
3.你认为这个游戏怎么样？
预设：
（1）游戏前，你作过哪些准备？
（2）在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？
（3）游戏结束后，有什么感受和想法？
教师小结：拍摄一些游戏时的场景，可以帮助我们写好游戏。
（板书游戏前游戏中游戏后感受）
四、动笔写游戏
1.再次强调写法：
开头：简单的写出自己要写出自己觉得有趣的游戏名称。
过程：先介绍游戏的规则，在写游戏过程。既要把游戏过程写完
整，又要把游戏过程中人物的表现写进去，既要写做游戏的人的表现，（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8）
第3 页共3 页又要写同学们的表现。
结尾：一般写一写你最后有什么感想。
2.起草作文，教师巡视。
3.分享草稿。
（1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方？（2）写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起
你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问
题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。
还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。
（3）修改习作。
好文章是改出来的，课后同学们还可以把自己的习作读给其他同学听，听取
同学的建议，修改自己的文章。
【设计意图：设计“动笔写游戏”这个环节，能让学生把理论运
用到实践，提高学生的写作能力。】
五、课堂小结
这节习作课，我们学习了怎样写游戏，要抓住特点，详略得当，
做到中心突出，写出真实感受。（9）
（10）
（11）
课后反思成功之处：在导入环节，我便以谈学生平时喜欢的游戏为话题来激发学生的兴趣，因为游戏是学生最熟悉也是最喜欢的活动，所以上课时大家积极发言，兴趣很浓，为以下的教学做了很好的铺垫。
不足之处：
教学中还存在一些不足之处，比如，尤其是在谈话交流，明确方法这一环节
上，虽然这方面的意识很强，但还是不但没有很好的落实这两点，还占用了大部
分时间，造成了后面写作时间的不充足，我想，这除了与学生的语言积累有关外，
重要的还是自身驾驭课堂的能力差。
