四年级写字课教学金点子

小学写字教学策略小学写字教学是培养学生正确、流利、美观的字写作能力的重要环节。

写字不仅仅是学生掌握汉字基本知识的体现，更是锻炼学生观察力、想象力、思维能力、表达能力以及审美水平的重要手段。

以下是一些小学写字教学策略。

1. 培养正确的书写习惯：教师应从开始就培养学生正确的书写姿势、握笔方法以及动作习惯。

教师要示范正确的握笔方式，并反复进行练习，纠正学生的错误。

教师还应定期检查学生的书写姿势和习惯，及时纠正错误。

2. 清晰的示范书写：教师应该对学生进行清晰的字形示范。

可以通过黑板或幻灯片进行示范，注重笔画的运行轨迹和字形的结构。

示范过程中，可以让学生同时边看边跟写，以提高学生的模仿能力和理解能力。

3. 循序渐进的教学：写字教学应该按照字的难易程度进行循序渐进的教学。

可以从基本的直线、曲线开始，然后逐渐引导学生掌握部首、偏旁的书写，最后进行整字书写。

每个阶段的教学都要细致耐心，注重基本功的训练，适时进行复习和巩固。

4. 打造良好的课堂氛围：教师要提供一个积极、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

可以采用游戏、竞赛等形式，让学生在轻松快乐的氛围中学习写字。

教师要倡导同学之间互相帮助，鼓励学生相互交流和讨论，提高学习效果。

5. 注重练习的质量：练习是写字教学的重要环节，但重要的不是练习的数量，而是练习的质量。

教师要引导学生在纸上用规定的间距、大小、速度和力度进行练习。

可以使用规格化的练习本或环保纸，让学生重复练习，形成肌肉记忆，锻炼笔触的控制能力。

6. 多种教学手段的运用：教师可以采用多种教学手段来提高写字教学效果。

可以使用多媒体设备展示字的写法，让学生通过观看视频来学习写字；可以利用电子白板进行实时演示，让学生一起进行模仿；还可以组织学生进行写字比赛，激发学生的写字激情等等。

7. 注重写字的实际应用：写字不仅仅是一个抽象的技能，更是学习和生活的实际应用。

教师可以引导学生在日常生活中运用所学的字形进行写作和阅读。

数学作业中书写习惯的培养一手好字让学生终身受益，其更大的意义在于练习写字的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。

良好的书写习惯的形成是与环境和教育密切相关，习惯与智力不同，它与遗传无关，是后天的环境和教育培养下才形成的一种活动倾向，习惯的培养是学生的一种自觉的行为，同时也是教师在教学过程中一个可执行的教学任务。

因此，我们在教学活动中，应努力帮助和培养学生，使其具有良好的书写习惯.作为一个数学教师，我认为好的数学学习习惯应该从孩子书写作业的习惯开始入手。

因为认真书写数学作业，是数学这门课程自身特点的需要，也是孩子将来养成统一规范良好习惯的需要，更是为今后打下坚实基础的需要。

小学是培养孩子习惯的重要阶段，所以不能只重视学生作业做得是否正确，还应该重视他们的书写是否认真，格式是否规范。

那数学课堂中是否应该重视书写习惯的培养我国著名教育家叶圣陶先生说过，什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。

下面谈一下我的看法：一、分析作业书写中出现的问题。

1、学生写的字不规范。

字时大时小，参差不齐。

横不平竖也不直，线条不流畅。

很多孩子包括一些家长们没有对此引起重视，忽略了“0——9”这几个阿拉伯数字的书写，有的认为孩子太小了，长大了到了高年级自然就可以写好了，殊不知，“写不好”已经在不知不觉中形成了一种所谓的“自然”的坏习惯，等真的到了高年级了，发现的时候想改已经很困难了。

2、做作业时不集中注意力。

常常会看错自己所写的运算符号或数字，把“＋”当成“÷”；把“3”当成“5”；数位对错。

又如，书写数字时不规范，“0”写快了看成“6”等等。

这些不经意间发生的错误既浪费了学生的不少精力又影响了学生的学习成绩。

3、作业书写态度不认真。

有些家长评价自己孩子的回家作业时会说：“他作业做得很快，一点点工夫就做好了”。

试想，一点点工夫做出来的作业会有怎样的质量呢？看到学生糊里糊涂的作业，我们自然会联想到他可能是边看电视边做作业，可能是一边吃着东西一边做作业，或者快要睡觉或第二天早上快要上学的时候匆匆赶作业。

小学生书写习惯培养的金点子1
一、评语促进，养成习惯
教师在学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关。

这些是体现良好学习习惯的外在标准。

及时用恰当的评语指出作业中的不足之处，学生易接受并随之加以改正。

例如，“你很聪明，如果字再写得好一点,那就更好了！”、“结果正确，但格式正确吗？”、“聪明的你，一定能发现简便方法！”等。

对于学生由于粗心出错,首先要肯定其长处，增强自信,再提出殷励希望，改正缺点。

如，“搬开你前进的绊脚石──粗心，奋勇前进!”、“希望你告别粗心，与细心交朋友哦！”、“你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的！”或者“再细心一些，准行！”这样，一方面不打击其自信，另一方面使其纠正不良倾向,培养严谨的治学态度。

二、实行“小组作业积分制”
为了把个人与集体“捆绑”起来，提高课堂作业书写效率。

所以我在班上成立了六个小组，每个小组5人。

以作业积分的形式，评价学生的作业。

主要从作业书写质量和正确率来看：作业评价分为4个等级：A等就是书写工整、正确率100%，加4分；；B等就是书写较好、正确率95%以上，加2分；C等书写较好、正确率80%以上，不加分；D等书写较差、错误较多，倒扣1分。

一月一评比，奖励前三名的小组。

三、黑板订正，展示风采
数学课上经常让学生到黑板上做题，学生在做题订正时，教师应有意识的让学生找出黑板上学生书写的不足之处，让后集体订正；如果书写比较棒的，应给予表扬。

长此以往，学生就有意识的去注重书写，书写习惯也就慢慢养成了。

四年级写字课教案教案标题：培养四年级学生写字技能的教案教学目标：1. 帮助学生正确握笔、书写姿势，并培养他们的笔画控制能力。

2. 教授四年级学生如何书写大、小写字母及笔顺。

3. 增强学生的字形辨识能力，提高他们对字母和单词的书写准确性。

4. 鼓励学生自主学习并培养良好的写字习惯。

教学材料：1. 黑板或白板和粉笔/马克笔2. 学生笔记本和铅笔3. 打印或复印的练习册子（包含各类字母和词语的书写练习）教学步骤：引入活动：1. 张贴展示海报，以激发学生对写字的兴趣。

其中可以有漂亮的字体和字母示例。

2. 引导学生回顾之前所学的写字知识，例如：握笔姿势、笔画的书写顺序等。

教学主体：3. 介绍任务目标和要点，包括握笔姿势规范，大小写字母及其正确的书写笔顺。

4. 通过投影或板书展示各种字母的正确书写方法，并解释每一个字母的基本笔画。

5. 让学生跟随教师的示范，模仿正确的握笔姿势和书写技巧进行练习。

6. 分发练习册并指导学生按照练习册上的样本进行书写练习。

7. 教师巡视学生并提供必要的指导和纠正。

巩固练习：8. 分配适当难度的书写任务，以锻炼学生书写各种大小写字母和简单的词语。

9. 鼓励学生与同伴相互评价，共同进步。

可以进行小组赛或书写比赛以增加互动和竞争性。

结束活动：10.汇总学生的书写成果，展示最好的一些作品，并夸奖进步明显的学生。

11.总结本节课的重点和要点，提醒学生巩固复习。

12.布置下节课的预习任务，以便学生能更好地适应难度上的提升。

教学延伸：1. 鼓励学生自主书写，并提供书写技巧和指导。

2. 引导学生在日常生活中注重书写规范，比如完成作业、书写日记等。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的书写情况，主要关注握笔姿势、笔画顺序和字形准确性。

2. 收集学生的书写练习册，进行书写成果的评估。

3. 提供个别化的反馈和指导，帮助学生改进错误和提高书写技能。

这个教案旨在帮助四年级的学生提高他们的写字技能，并鼓励他们养成良好的书写习惯。

低年级写字教学金点子张玲写字教学是小学阶段语文教学的一项重要组成部分，低年级是学生各种学习习惯养成的最初阶段，作为语文老师，更要对学生进行指导，培养学生形成良好的写字习惯和能力。

一、观察指导小学低年级学生的观察力较差，不能注意到字或者笔画的细微之处。

教师在教学写字时可以只分析字中的特殊部分或笔画。

如在教学反犬旁时，不少的孩子把第三笔写成了“提”，学生容易把反犬旁写成提手旁，教师可以把两个偏旁一起板书在黑板上，让学生们自己比较观察找出这两个偏旁的不同点，这样学生在书写时就不容易混淆了。

二、范写引领小学生的思维容易接受直观的事物，所以在写字教学的起始阶段，老师必须对低年级学生进行直观的示范。

如果没有正确的榜样，学生根本不知道怎样才是正确、规范的写字姿势，怎样的字才是美观的。

直观性的示范有：握笔姿势、书写姿势，另外还要让学生学会看田字格。

从独体字到左右、上下等结构的字，每一个字都先让学生观察重要笔画在田字格中的位置，帮学生建立“间架结构”的意识，认真美观地写好每一笔。

老师要相机向学生渗透运笔的意识，这样写出字来就有笔锋了。

三、描红起步光看不练不是真正的体验，低年级的孩子无法一下子写出美观的字，教师要充分利用好描红本，在分析字形、结构后，先让学生在描红本上描一个，从中体会这个字的间架结构、笔画的起收等。

等体验过后再让学生临写一个，与范字对照，找出优缺点后，再独立写第二个字，如此这般，时间久了就能达到写字教学的高效。

四、因材施教每个人虽然都掌握了写字技巧，但写出来的字却没有完全一样的，这就要求我们教师在写字教学过程中要注重因材施教，应该及时给学生个别的帮助和指导，找出写不好字的原因所在，以便便对症下药。

根据我多年的教学经验，低年级孩子的写字作业面批效果最好，这样就可以及时把握孩子的写字情况，有的放矢地进行指导。

五、激励激趣写字可以培养孩子有耐心、有恒心地做一件事。

在写字教学中要充分挖掘学生继续写好字的动力，及时鼓励学生、表扬学生，哪怕是一个竖起的大拇指、一个微笑、一个抚摸，学生都能从中得到无穷的动力。

小学四年级写字教案规范孩子的字写培养书写技能【教案】小学四年级写字教案规范孩子的字写培养书写技能一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识笔画的结构和规律，提高写字的准确性；2. 掌握正确的握笔姿势和用笔方法，培养良好的书写习惯；3. 培养学生的观察力和细致性，提高字写的整齐度；4. 提高学生对写字的兴趣，培养他们的书写技能和创造力。

二、教学准备1. 教学材料：课本、练习纸、铅笔等；2. 教学环境：教室黑板、投影仪等。

三、教学过程1. 导入教师出示一张写有杨过字样的纸条，让学生评价杨过的字好不好看，引导学生思考好看的字应该具备什么特点。

2. 讲解字的结构和规律通过黑板或投影仪，展示一些常用汉字的笔画结构，向学生详细讲解每个笔画的顺序和书写方法，并告诉学生各个笔画的命名和用法。

3. 教授正确的握笔方法向学生展示正确的握笔姿势，引导学生正确地握笔，并要求他们跟随老师进行实际操作，感受正确握笔的舒适感。

4. 练习基本笔画让学生打开课本，跟着老师一起练习基本笔画。

首先进行示范，然后由学生模仿练习，并在黑板上逐步板书每个笔画的写法。

5. 规范书写字体教师要求学生打开课本上的练习册，进行规范字体的书写练习。

在练习过程中，教师要密切观察学生的书写姿势和写字动作，及时给予指导和纠正。

6. 讲解书写技巧通过示范和讲解，向学生介绍一些常见的书写技巧，如字体的大小、横直线的长度和粗细等，帮助他们提高字写的美观度和整齐度。

7. 创意书写活动开展创意书写活动，让学生根据自己的兴趣和想象，选择一个主题进行书写，可以是自己的名字、喜欢的诗句等。

教师可以提供不同的字体样式供学生选择，并指导他们在书写过程中注意字的结构和书写技巧。

8. 作业布置要求学生完成课后练习册中的相关练习，并鼓励他们多加练习，不断提高字写的水平。

四、教学反思本节课通过讲解字的结构和规律，教授正确的握笔方法，进行基本笔画训练以及规范书写字体等环节，帮助学生提高了字写的技能和整齐度。

一、教学目标1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写方法。

2. 使学生能够熟练地书写四年级的生字词。

二、教学内容1. 学习正确的写字姿势和书写方法。

2. 学习四年级的生字词。

3. 进行写字练习，提高学生的写字能力。

三、教学重点与难点1. 重点：正确的写字姿势和书写方法，生字词的书写。

2. 难点：生字词的书写和写字速度的提高。

四、教学方法1. 采用讲解法，讲解正确的写字姿势和书写方法。

2. 采用示范法，示范生字词的书写。

3. 采用练习法，让学生进行写字练习。

五、教学准备1. 准备四年级的生字词表。

2. 准备写字练习本。

3. 准备写字用具，如毛笔、墨水、纸张等。

六、教学过程1. 导入：讲解正确的写字姿势和书写方法，强调写字的重要性。

2. 新课：讲解四年级的生字词，让学生跟随示范进行书写。

3. 练习：学生进行写字练习，教师巡回指导。

七、作业布置1. 回家后，按照正确的写字姿势和书写方法，书写生字词。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

八、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，如讲解是否清晰，示范是否到位等。

2. 根据学生的掌握情况，调整教学方法和进度。

3. 关注学生的写字姿势和书写习惯，及时纠正错误。

九、课后跟进1. 家校沟通，了解学生的作业完成情况。

2. 对学生的作业进行评价，给予鼓励和指导。

3. 针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导。

十、课程拓展1. 组织写字比赛，提高学生的写字兴趣。

2. 介绍书法家的故事，激发学生对书法艺术的热爱。

3. 开展书法欣赏活动，提高学生的审美能力。

重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应明确具体，如指出学生应掌握的生字词数量，书写速度的要求，以及正确的写字姿势和书写方法的细节。

二、教学内容补充和说明：教学内容应包括正确的写字姿势和书写方法的讲解，生字词的学习，以及写字练习的设计。

三、教学重点与难点补充和说明：重点应放在正确的写字姿势和书写方法的教授上，难点则可能是生字词的书写和写字速度的提高，需要特别注意学生的个体差异。

四年级写字课教学金点子周戈庄小学王敬彬在教学初期，我虽然也有意识地让学生愉快、主动地识字练字，但方法过于单一，以教师简单讲解，学生死记硬背，临帖描摹为主，学生学习的积极性不高，仅仅把写字练字当做完成老师布置的作业，写字课教学变得淡而无味，效果不高。

对于这种情况，我总结了自己的教学方法，并及时请教了经验丰富的教师，在他们的指导和帮助下，我在接下来的写字课教学中做了如下改进：1、创设情景，激发学生学习兴趣。

任何一种语言文字，本身就是一种文化，汉字尤其如此。

学生们虽然每天都在接触汉字，使用汉字，却对汉字源远流长的发展历史和汉字的艺术美不甚了解，但是他们对这方面的知识充满了好奇。

为了激发学生写字的兴趣，我在讲课的时候告诉他们，汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上外型最优美，内涵最丰富，最具有创造性和艺术美，最能给人以想象的文字。

我还告诉学生，最早的汉字绝大多数是象形文字，是根据记事的需要而产生的，并向学生展示汉字演变的图片，激发学生学习的兴趣，也激发他们的民族自豪感。

2、因字说事，培养学生良好的行为习惯。

在写字课的教学中，我注意将汉字的讲解和学生的行为习惯教育相结合，使学生在掌握写字规律的同时，也明白为人处世的原则。

如在“卷”字的书写指导中，一开始我故意把一撇一捺写得很开，使它们超出田字格，然后问学生，这个“卷”字是否好看。

在学生的回答中，我及时进行总结，老师的“卷”写出格了，就像不守纪律的同学，坐没坐相，站没站相，有损汉字的整体形象。

因此，我们在班集体中要严守纪律，为班级争光，不做有损班集体形象的事情。

3、改单一临摹为多样练习。

在这之前学生是在字帖上描字，没有开动脑筋思考，仅仅是临摹字帖，没有达到练字的效果。

之后，我及时调整了教学方式，加强对学生读帖临帖习惯的规范教育。

我强调写字要做到“一看、二想、三动笔、四比照”，即第一步先看帖读帖，看清笔画和在田字格里的分布；第二部想想笔顺，以及如何工整地把字写在田字格的正中，第三步动笔临帖，头正肩平，静下心来，写字时做到“三个一”，写出来的字才能横平竖直；第四步把自己写的字和字帖上的字比照，寻找差异，再不断调整写字的方法。

小学四年级硬笔书法教案2、手臂放松：手臂要自然放松，不要过分用力，否则会影响书写质量。

3、手掌握笔：手掌握笔要轻松自然，不要用力过猛，否则会导致手部疲劳和笔迹不流畅。

4、腕部稳定：腕部要保持稳定，不要过度摆动，否则会导致笔迹晃动和不稳定。

二、正确的执笔姿势1、握笔姿势：握笔要轻松自然，不要用力过猛，以免影响书写质量。

2、笔尖角度：笔尖与纸面的角度要适中，不宜过大或过小。

3、笔迹方向：笔迹方向要稳定、流畅，不要出现断断续续或晃动的情况。

4、换笔顺序：换笔时要注意顺序，避免出现断笔或笔迹不连贯的情况。

三、练方法1、反复练：练是提高写字水平的关键，要反复练，不断提高自己的写字技巧。

2、逐渐加强难度：练要逐渐加强难度，从简单的笔画开始，逐渐过渡到复杂的字形。

3、多看范本：多看范本可以帮助学生掌握正确的笔画和字形结构，提高写字水平。

四、注意事项1、不要急于求成：写字是一个需要长期积累和反复练的过程，不要急于求成，要耐心地提高自己的写字水平。

2、注意保持笔迹的一致性：写字时要注意保持笔迹的一致性，不要出现断笔或笔迹不连贯的情况。

3、注意保持书写环境的整洁和安静：书写环境要保持整洁和安静，以便学生集中精力，提高写字效果。

2、正确的坐姿正确的坐姿是保持身体直立，两臂平放在课桌上，两肘相对，双肩要平。

不能左右高低不同，要让全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。

双脚分开，与肩同宽，平放在地上，不能并拢或一前一后，更不能交叠。

此外，要把桌面文具盒及多余课本放入课桌里，保持桌面整洁。

3、正确的执笔姿势正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。

大姆指、食指、中指轻握笔杆，食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。

XXX在左，食指在右，中指第一指节与指甲间在内上托，无名指与小指紧靠中指后面。

掌心要虚空，虎口要圆，小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。

笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°左右，与方格对角线相符。

四年级写字课教案及反思一、教学目标1. 让学生掌握基本的写字姿势和笔画顺序。

2. 使学生能够正确、规范地书写生字，提高书写质量。

3. 培养学生的观察力和耐心，提高他们对汉字结构的认识。

4. 引导学生体验写字带来的成就感，激发他们对汉字文化的热爱。

二、教学内容1. 写字姿势的纠正与训练。

2. 基本笔画的顺序与练习。

3. 生字的正确书写与练习。

4. 汉字结构的认识与练习。

5. 写字作品的创作与展示。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握正确的写字姿势和笔画顺序，规范书写生字。

2. 难点：汉字结构的把握，提高书写质量。

四、教学方法1. 示范法：教师以身作则，为学生树立正确的写字榜样。

2. 练习法：通过反复练习，让学生熟练掌握写字技巧。

3. 激励法：鼓励学生，让他们在写字过程中体验到成就感和乐趣。

4. 互动法：学生之间相互评价、交流，共同提高写字水平。

五、教学准备1. 教材：四年级写字教材。

2. 工具：毛笔、墨汁、练习纸、字帖。

3. 课件：相关写字教学资源。

4. 场地：安静、整洁的教室。

教案编写需要注意的事项：1. 确保教学目标明确，符合学生实际情况。

2. 教学内容要全面，注重基础知识的传授和技能的培养。

3. 教学重点与难点要突出，便于学生掌握。

4. 教学方法要灵活多样，激发学生的学习兴趣和积极性。

5. 教学准备要充分，保障教学活动的顺利进行。

6. 注意教学过程中的互动与反馈，及时调整教学策略。

7. 教案结构要清晰，便于教师授课和学生的学习。

六、教学过程1. 导入：教师简要介绍本节课的学习内容，引发学生对写字兴趣。

2. 讲解与示范：教师讲解写字姿势的重要性，示范正确的写字姿势；讲解基本笔画的顺序，示范书写基本笔画；讲解汉字结构，示范书写规范字。

3. 练习：学生按照教师的要求，进行写字练习。

教师巡回指导，纠正错误的写字姿势和笔画顺序。

4. 互动评价：学生相互展示书写作品，进行评价和交流。

教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。