教 学 反 思 伴 我 成 长

统编版（2024）小学道德与法治三年级上册第1课《学习伴我成长》教案及反思一、教材分析《学习伴我成长》是小学道德与法治三年级上册的教学内容。

本课旨在引导学生理解学习的重要性和普遍性，通过生活中的实例让学生体会到学习不仅仅发生在课堂里，还存在于日常生活的各个方面，同时激发学生的自主学习兴趣和终身学习的愿望。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解学习的多种方式和学习的普遍性，知道学习是个人成长和适应社会的重要途径。

2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等形式，引导学生自主探究和发现学习的多样性。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱学习、乐于探索的情感态度，树立终身学习的观念。

三、教学重难点1.教学重点：理解学习的多样性和普遍性，认识到学习对个人成长的重要性。

2.教学难点：引导学生从生活的点滴中发现学习的机会，形成主动学习的习惯。

四、学情分析三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，对周围世界充满好奇。

他们已经具备了一定的观察能力和分析能力，但对于学习的理解可能还停留在课堂学习的层面，对于生活中的学习缺乏深刻的认识。

因此，本课需要引导学生拓宽视野，发现学习的无处不在。

五、教学过程1. 导入新课- 开场提问：同学们，你们喜欢学习吗？为什么？- 展示图片或视频，展示不同学习场景（如阅读、绘画、科学实验等），引导学生感受学习的多样性。

- 引出课题：学习不仅仅是在学校听老师讲课，它伴随我们成长的每一步，今天我们就来探讨“学习伴我成长”这个话题。

2. 探究学习- 小组讨论：学生分组讨论“学习是什么”，并分享自己认为的学习形式。

- 汇报交流：每组选一名代表汇报讨论结果，其他同学可以补充或提问。

- 教师总结：学习不仅指课本知识的学习，还包括技能学习、生活学习等，学习是无处不在的。

3. 分享体验- 学生讲述：邀请学生分享自己学习过程中的故事或感受，可以是成功或失败的经历。

- 互动点评：其他同学对分享的故事进行点评，教师给予鼓励和引导。

杨兴文名师工作室跟岗学习专题讲座让学习与反思伴我成长惜每次学习的机会，不放过学习过程中的每一个环节，自始至终，我都在努力地学习。

可时间就像一颗闪耀着金色光芒的流星一样，很快就结束了,回想自己在工作室学习的点点滴滴，真是让人难以忘怀！在这几年中，我并没有什么值得夸耀的成绩，但工作室的领导和老师却给予了我很大的动力和鼓励。

比如主持人杨兴文校长的真情率直、亲和温暖；穆飞校长的优雅智慧；肖成显校长的深沉睿智，都是我学习的榜样。

还有在每次学习中都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪! 让我慢慢地认识到了自己的贫乏与稚嫩，同时这些又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！让我下定决心：“一辈子做教师，一辈子学做教师。

”这是于漪老师说的，也是我努力要做的。

下面我将自己一些不成熟的想法或做法与大家分享。

一、加强理论学习，提升理论水平教师不仅要经常研读与教学工作相关的书籍，还要读一些提高自身理论水平的书籍，如：《教育教学理论》、《心理学》等；教师更要阅读一些教育名家的专著、随笔、反思等，以提高自己的专业素养。

多读一些好书，多学习别人的思想，会让自己思维敏捷、情操高雅，很多时候会有惊心动魄的故事或令人醍醐灌顶的启发。

那你是如何看待读书的？从魏书生老师在他的《班主任工作漫谈》说：学会“用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作”。

看过魏书生老师写的书的人，应该都感觉到他的人就像他说的一样：平平凡凡的穿着、平平和和的语言、平平静静的神态。

从数学王子张齐华老师的《审视课堂，张齐华与小学数学文化》我看了好几遍，因为张老师的教学语言非常的美，让我总觉得没看够。

里面还有很多经典的环节总是让我念念不忘。

比如教学《认识整万数》时，他让学生在只要个十百千四个数位的计算器上拨出三万，学生怎么也想不到怎么样才能拨出来，这时，张老师说：如果老师允许同桌俩合作，看看有没有哪些小组能想出好办法，巧妙的拨出三万这个数。

学习伴我成长教学反思一个人从师范学院毕业走.上讲台到成为很有经验和教学实绩的名师，其中伴随着多少个日日夜夜的困惑和反思。

学生为什么这么难教?那些学生为什么学得那么好?那些老师为什么受学生欢迎?诸如此类的问题，我们必须思考和回答。

教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面、深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。

新教材培训参加了许多次，认真聆听各位专家对于教材使用的建议,踌躇满志地想要在新学期的教学中大展身手。

然而真正进入课堂时，才知道什么叫”纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行".在新教材使用中我遇到了不少困难，也引发了很多思考，这里以《学习伴成长》教学的设计为例，谈谈自己的感悟。

《学习伴成长》第一目是"打开学习之窗" ,旨在树立学生新的正确的学习观。

我的教学设计系列活动。

第一个活动是"运用你的经验’,活动设计让学生自由表达解释"学习"两个繁体字的字形结构,明确古人对于学习的认识，以此引入对新的学习观的探讨，导入新课。

该活动设计能够渗透中华优秀传统文化教育，基于这一点我坚持采用了这一活动。

活动二采用教材中的探究与分享,该活动贴近学生自身生活。

我以情景引入:同学们一定有这样的经历，当你正兴高采烈地与同学打球,老妈从天而降，要你回去学习,类似的情况你准备如何与她沟通。

同时展示教材活动中设计的其他情境,让学生选择贴近自己的生活经验来说。

设计的意图在于运用学生生活实际的问题，激发学生思考及参与的热情，并在讨论中使其明确学习知识是重要的，但并非只有学习知识才是学习，我们也可以在各种活动中培养各种能力。

然后调取学生经验，让学生说说自己经历过的学习,增强体验和感悟,帮助学生理解。

活动三是讨论春游收获，教材中该活动对应后面结论:学习不仅仅局限在学校。

我们的所看，所听，所尝,所触，所做，都可以是学习。

学习不仅表现为接受和理解，还表现为探究、发现、体验、感悟。

幼儿园伴我成长教案及反思一、引言幼儿园是孩子成长过程中非常重要的阶段，既是他们开始接触社会的地方，也是他们建立自信、培养创造力和社交能力的阶段。

本文将探讨幼儿园教案的设计和反思，以提供给教师参考和改进教学的指导。

二、教案设计2.1 教学目标在设计幼儿园教案时，需要明确教学目标，以助于教师解决问题并有效地教育孩子。

教学目标应具体、可衡量，并与幼儿的实际需要相适应。

2.2 教学内容教学内容应以幼儿的兴趣和能力为基础，包括语言、数学、艺术、运动等方面的活动。

在设计教学内容时，应考虑到幼儿的发展水平，尽量选择符合他们认知和感知能力的活动。

2.3 教学方法幼儿园教学方法应多元化，包括游戏、互动和观察等。

通过多种教学方法的结合，可以激发幼儿学习的兴趣和动力，提高他们的参与度和学习效果。

2.4 教学评价在教案设计中，需要考虑到教学评价的内容和方式。

教师可以通过观察、记录和测试等方法来评价幼儿的学习情况，从而调整教学方法和教学内容，以更好地满足幼儿的学习需求。

三、教案反思教案反思是教师教育实践中不可或缺的一部分，通过反思，教师可以发现自己的问题并及时改进。

反思应从以下几个方面展开：3.1 教学目标实现情况分析教师应对幼儿园教案的教学目标实现情况进行分析，例如是否达到预期的学习效果，是否满足幼儿的学习需求等。

通过分析，教师可以找到不足之处并加以改进。

3.2 教学内容的合理性评估教师需要评估教学内容的合理性，即教学内容是否与幼儿的认知能力和学习需求相匹配。

如果发现存在不合理之处，教师应及时调整并优化教学内容。

3.3 教学方法的有效性考察教学方法的选择和使用对于幼儿的学习效果有着重要影响。

教师应考察所采用的教学方法是否有效，是否能够激发幼儿的学习兴趣和动力。

如果发现教学方法不够有效，教师应考虑尝试新的教学方法。

3.4 教学评价的改进思考教师需要思考是否有更合适的教学评价方式，并考虑如何更准确地评价幼儿的学习情况。

通过改进教学评价，教师可以更好地了解幼儿的学习需求和进展情况，从而更有针对性地进行教学。

统编版（2024）小学道德与法治三年级上册《学习伴我成长》教学设计及反思一、教材分析1. 教材概述《学习伴我成长》是统编版（2024）小学道德与法治三年级上册第一单元《做学习的主人》中的开篇课文。

本课通过引导学生认识到学习的多样性和重要性，旨在帮助学生树立正确的学习观念，理解学习不仅限于课堂和书本，而是贯穿于生活的方方面面，伴随个人的成长与发展。

2. 教材编排特点单元主题鲜明：本课作为第一单元的第一课，以“学习伴我成长”为主题，为后续课程如“我学习，我快乐”和“做学习的主人”奠定了情感与认知基础。

内容贴近生活：教材通过具体的生活实例，如学说话、学走路、学礼仪等，展示学习在日常生活中的重要性，使学生感受到学习的无处不在。

注重体验与感悟：通过活动、讨论和分享等形式，鼓励学生参与其中，亲身体验学习的乐趣和成就感，从而加深对学习重要性的理解。

二、教学目标1. 情感态度与价值观目标明白学习对一个人成长的重要意义，树立正确的学习观。

体验到学习的乐趣，激发对学习的热爱和兴趣。

2. 能力与方法目标初步掌握调查和整理信息的能力，培养自主学习和合作学习的能力。

认识到学习途径的多样性，学会从多种渠道获取知识。

3. 知识目标知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。

理解并认同“活到老，学到老”的终身学习观念。

三、教学重难点1. 教学重点明白学习对一个人成长的重要意义，树立正确的学习观。

体验并认同学习的多样性和乐趣，树立终身学习的意识。

2. 教学难点引导学生理解并接受“学习不仅仅是为了考试和升学”的观念，而是为了更好地适应社会和实现个人价值。

帮助学生认识到学习的持续性和终身性，初步树立终身学习的意识。

四、学情分析1. 学生基础经过两年的道德与法治课程学习，三年级学生已经具备了一定的道德认知和学习能力。

他们对学习有一定的认识，但大多停留在表面，尚未形成深入的理解和系统的学习观念。

2. 认知特点三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对事物的理解需要借助具体的生活实例和情境。

最初接触电脑!是从玩电子游戏开始的!以致刚学会上网时除了看点新闻就是打游戏"!"""年!学校电脑教室建网络学习#我的第二条生命线登封市商埠街小学宋福立江苏省灌南县教育中心周如俊朱永新教授在$%朱永新成功保险公司&开业启事’中写道(()投保条件#每日三省!写千字评语一篇*一天所见+所闻+所读+所思!无不可入文"十年后持#$%"篇前来本公司"理赔办法#如投保方自感十年后未能跻身成功者&名师’之列!本公司愿以一赔百,,’名师这幽默的语言!道出了教科研的最有效方法!也道出了教师素质自我提高和名师成长的秘密(自!""#年)月份以来!我投保了)朱永新成功保险公司’!总是在忙碌的工作之余进行教学反思#教后想想!想后写写!认真思考教学的得与失!并坚持每天挤出时间写教育反思一篇!来检测)朱永新成功保险公司’的许诺*说也奇怪!这种想想事+动动笔!思中有学+学中有思的随笔!虽不成)正文’!但几乎每投必中(在不到三年时间里!我在-职教通讯.-中学数学教学.-中国教师报.-现代教育报.等)"多种省级以上刊物上发表近!""篇教学论文和随笔!教育教学水平也日趋提高!教研与教育反思写作水平也日趋成熟*当然!我的教育反思不是一般意义上的)回顾’!而是思考+反省+探索和解决教育教学过程中存在的问题*总结我的教育反思方式#一是反思随笔((一种机动灵活行之有效的反思方式*可以在课上+课后随机摘记!可以在书中+教案里或自己头脑中随时留下痕迹*或对课上的经典点评!或一个小小的引导失误都可作为反思的内容*反思随笔看似事小但贵在坚持!日积月累就会达到从量变到质变的飞跃*二是反思日记((一种自我成长的教育反馈方式*在一天的教学工作结束后!写下自己的经验+教训或困惑!并阶段性地与同行教师交流!分析成败得失*到目前为止!我记反思日记已经成为一种工作习惯!我坚信!一个思考型+研究型教师必将从不断地反思+积累+探索的教学实践中产生*三是反思教案((一种有益的思维活动和再学习活动方式*我的成长过程离不开教学反思这一重要环节*)教然后而知困*’反思教案可以进一步激发我终身学习的自觉性!不断反思会不断地发现困惑!从而促使自己拜师求教!书海寻宝*现在我终于明白!接受培训只是教师素质提高的外力!而结合教育教学实践!日积月累地写教育反思!则是最有效的继续教育+自我教育+自律教育方式*教育反思成了我平时生活的一种习惯!投入其中!乐此不疲(叶澜教授指出!一个教师写一辈子教案不一定成为名师!如果一个教师写三年反思!则很可能成为名师*这也是我从)%朱永新成功保险公司&开业启事’中体会到的精髓*教育反思伴我成长主持人语#每个人都在为梦想而追求!犹如孤独的跋涉者在荒漠中寻找生命的清泉*教师的工作是辛苦的!岗位是平凡的!然而!他们的梦想是远大的!他们追梦的过程是艰辛的*为了给教师们提供一个交流的平台!我们特地开设了一个全新的栏目(((-园丁茶座.*这里是人生旅途的驿站!是心灵小憩的港湾*请拿起您手中的笔!抒写成长中的酸甜苦辣!记录生命中刻骨铭心的感动!畅谈内心深处的追求向往*成长是跋涉的足迹!是经验的积累!是逐渐完善的过程*本期我们来聊聊教师成长的故事*成!并联了网*渐渐地!我学会了上网查资料!开始利用网络进行工作*!""!年*月!我参加英特尔未来教育培训!辅导老师推荐了英特尔未来教育网的论坛!并教大家怎么注册!当时还不知道论坛是怎么回事!登陆后才知道是大家交流的地方*于是!就经常在这个论坛游荡!不久发帖数便跃居排行榜第++位*当时对论坛认识很片面!只是在网上漫无目的地流浪*后来!一个朋友邀请我到本地的一个网站的论坛上交流*从此!)大河村’便正式成了我的网名*由于我经常上线发帖!很短时间内!)大河村’便成为这个论坛网友中人气颇旺的一员*!""#年!一位同事向我介绍朱永新教授!并向我推荐了他的-我的教育理想.和)教育在线’网站*+"月!"日!我以)大河村’的网名注册!从此!一个)孙悟空’&我选用的头像,便活跃在那片)网络天空’*初登)教育在线’!我只是简单地浏览*突然有一天!我发现了新教育实验!觉得这是一个非常好的课题!便把它推荐给校长*校长和大家积极协商+讨论参加实验之事!也很快得到课题组的批准立项*从此!我便与新教育实验和)教育在线’结下了不解之缘!每天登陆)教育在线’便成为我生活的必需*可以说!网络学习成了我的第二条生命线*最初!我只是关注与新教育实验有关的文章和朱永新教授+李镇西老师的文章!很少跟帖*!"")年-月!在第三届新教育实验研讨会上!我与不少网友有了交流!此后!我开始大量阅读众多网友的文章!并开始跟帖+发帖!与大家共同学习讨论*经过一段时间的努力!)大河村’)登封市商埠街小学’受到了课题组和广大网友的关注*!"")年$月!我在李河南教育/6年第期0总第33期1园丁茶座5200101。

反思伴我成长发表时间：2012-03-22T09:16:19.620Z 来源：《教育学文摘》2012年3月总第51期供稿作者：刘凤华[导读] 语文应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

刘凤华山东省邹平县魏桥实验学校256212作为一名小学教师，特别是小学语文教师，任重而道远，因此我们不能只满足于把教案写得详细周全、满足于上完一天的几节课、满足于给学生批完作业、满足于完成一天的任务，那样我们只会停滞不前，只会被先进的教学理念而淘汰，只会让自己的学生对我们越来越反感。

我们应该常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感。

只有时时反思自己，才能为不断创新，不断地完善自己，不断提高教育教学水平，渐渐成长起来。

我们应该反思什么呢？一、反思每节课的失败之处，总结每节课的闪光点每位教师都有自己独特的教学特色，他们在教材把握、教学方法、学法指导等诸方面都有自己的独特设计，因此在教学过程中会出现或多或少的闪光点。

如：能激发学生学习兴趣、把学生引进课堂的精彩导语；在教学过程中运用学生感兴趣的方式解决知识的重难点，让学生在快乐中学到新知识；激励性的评价语等都可以及时地记录下来，细细品味，时间久了，这可是一笔不小的“财富”。

在执教《我选我》这篇课文时，我先带领孩子们做起了他们爱看的《智慧树》的律动，同时借此带领他们乘坐智慧小火车去游玩，这时他们情绪高涨，我便提出了这节课的第一个任务：认识生字词。

只有完成了这个任务才能到猴子看守的果园里摘果子，才能继续前行。

低年级的孩子对游戏特别感兴趣，所以他们的识字速度非常快，有了足够的兴趣，识字效果可想而知。

就这样我们轻松地完成了识字任务。

接下来的读课文我们也是在游戏中去读、去品、去理解，一节课下来，孩子们不但没感觉到累，反而学得很轻松。

这节课一过，我便及时地记录了下来，现在再去细读，仍然有一丝欣慰。

学习伴我成长反思
疫情期间，直播教学，学生经常犯错误，面对学生的各种各样的错误，我有时生气，有时自我安慰，有时采取忘记的方法，有时放弃部分学生的念头。

这些方法都真的合适吗？
己所不欲勿施于人，有位西方哲学家说：“人各自由而以他人之自由为界。

”目前是“寒假”的延伸阶段，是停课不停学阶段，也是老师“管”不住的阶段，更是学生“自由”学习的阶段，孩子在家学习有家长管理，班主任管理学生是通过家长实现自己的管理，如果家长不配合，老师也是鞭长莫及。

我们成年人有自己的思想自由，也有言论的自由，不希望别人干涉，所以现在的学生正处于独立自主阶段，他们也有自己的思想，更有自己的言论自由，他们也不想被别人干涉。

自由，乃美德。

每一个人于自身的思想，身体，言论，居住，职业，集会，都会享有一定自由的权利。

如果受到外界的压制，不能享有该享受到的自由权利，人们就会努力去抗争，就算流血牺牲也在所不惜。

这就是所谓的不自由毋宁死！然而如果自由过了头，耽误了自己的学业，那么这就不是自由了，而是放纵了。

放纵，乃是自由的敌人。

反思现在学生的自由，他们每天是如何自由学习的？用什么来考量呢？每天与电脑或手机作伴的孩子们，是自由？还是放纵？只有孩子自己知道。

如果老师想知道的话就需要通过开学后的测试，方能知晓。

每天的直播课堂，学生可以自由听，自由想，自由书写。

同学的思想如果是围绕如何学习为准绳，这才是真正的自由学习。

如果偶然
产生与学习无关的恶劣思想，家长和老师却无从制止，而任由逐渐积累扩张，以至于忘记了自己的本质和身份，这就是放纵的思想了。