二年级下册语文第七单元
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部编版二年级语文下册第七单元教材分析本单元是童话单元,四篇课文都是以动物为主角的童话,故事生动有趣,语言幽默,巧妙启迪学生悦纳自我,热爱生活,用勤劳的双手去创造美好的生活。
《大象的耳朵》写了小动物们都说大象的耳朵耷拉着有问题,大象便想办法让自己的耳朵竖了起来,结果给他带来了烦恼,最后大象明白了耷拉耳朵的好处。
告诉我们遇到事情不要人云亦云,要有主见。
《蜘蛛开店》运用拟人的修辞手法,把蜘蛛当成一个没有经验、不会经营的小商人,写他开口罩店、围巾店、袜子店都没成功的故事。
告诉我们有些事看似简单做起来却复杂,我们要具体情况具体分析。
《青蛙卖泥塘》讲述一只不愿住在烂泥塘里的青蛙,在卖泥塘的过程中,听从小动物们的建议,逐步改善了泥塘的环境,最后舍不得卖掉泥塘的故事。
告诉我们美好的环境是用勤劳的双手创造的。
《小毛虫》写了一条可怜而又笨拙的小毛虫羽化成为美丽的蝴蝶的故事,告诉我们自然界的一切事物都将按照自己的规律发展,只有做好自己的事,不怕困难,才会取得成功。
“语文园地七”让学生认读11个生字,引导学生使用形声字的特点识字,体味比喻修辞的运用,培养写字能力。
朗读、背诵《二十四节气歌》,和阅读《月亮姑娘做衣裳》,培养学生爱阅读、爱积累的好气。
另外,重点进行写话的练,启发学生主动表达内心想法,培养写作意识。
教学目标知识与能力进修生字,学会多音字;朗读并能用自己的话讲述课文所讲的故事。
过程与方法引导学生在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。
情感、态度与价值观通过本组课文的进修,让学生感受童话故事的趣味性,启发学生从童话中悟得成长的道理。
重点难点教学重点1.研究本单元的生字,读准多音字。
2.引导学生在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。
3.体会比喻手法表达的妙处,学会使用比喻的修辞手法造句。
4.朗读、背诵“日积月累”中的《二十四节气歌》。
5.阅读《月亮姑娘做衣裳》,明白只要善于观察,就能发现大自然中许多奇妙的现象。
教学难点1.引导学生感受童话故事的趣味性,启发学生从童话中悟得成长的道理。
第七单元情景化试题统编版语文二年级下册对于二年级下册统编版语文第七单元的学习,情景化试题能够更好地帮助孩子们理解和运用所学知识。
接下来,让我们一起深入探讨这一单元的情景化试题。
这一单元的主题多围绕着有趣的动物和奇妙的自然现象展开。
比如《蜘蛛开店》这篇课文,在设计情景化试题时,可以这样设置:假如你是蜘蛛,面对河马、长颈鹿这些特殊的顾客,你会怎样调整你的开店策略?或者是:如果你要为蜘蛛的店写一则新的广告,你会怎么写?通过这样的问题,孩子们需要换位思考,充分发挥想象力,同时也能更好地理解蜘蛛开店过程中的困难和变化。
《青蛙卖泥塘》也是一个很好的出题素材。
可以问孩子们:如果让你帮青蛙改造泥塘,你会添加哪些设施和元素?或者是:当泥塘变得越来越好,青蛙的心情会发生怎样的变化?通过这些问题,引导孩子们去思考故事中角色的情感和行为动机。
在字词方面,情景化试题可以是这样的:小兔子在森林里迷路了,它看到一个牌子上写着“_____(商店)”两个字,知道这可能是能帮助它找到回家路的地方。
或者是:小猴子想要过河去摘桃子,但是河水太急了,它需要找到一根_____(编织)的绳子才能过河。
这样的题目将字词融入到具体的情境中,让孩子们更容易理解和记忆。
句子的练习也可以很有趣。
比如:小松鼠的尾巴像_____(一把伞),它在树上跳来跳去可灵活啦。
或者是:大象的耳朵大大的,就像_____(扇子),能给自己扇风呢。
让孩子们在具体的情景描述中学会运用比喻句,增强语言表达能力。
阅读理解的情景化试题可以是:小刺猬看到小熊在卖自己喜欢的糖葫芦,它心里会想些什么?然后带着自己的想法读课文,找出相关的语句。
这样可以培养孩子们带着问题阅读和思考的能力。
在写作方面,以“我最喜欢的小动物”为主题,让孩子们先描述一下这个小动物的外貌、习性,然后再讲一个和它有关的有趣故事。
或者是给定一个情景,比如“森林音乐会”,让孩子们想象不同的动物会在音乐会上表演什么节目。
第七单元想象单元说明本单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文。
这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元,本单元课文侧重于体现想象之美:《古诗二首》中的想象能让人人情人境;《雾在哪里》中的想象充满童趣;《雪孩子》中的想象美好纯真。
课文选材经典,语言生动,充满儿童隋趣。
本单元的教学重点是“展开想象,获得初步的情感体验”。
教学中要循序渐进,体现指导的层次性。
《古诗二首》可以利用文中插图,引导学生想象诗中描写的画面,感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔;《雾在哪里》可以在理解课文内容的基础上,借助课后题,仿照课文句式想象说话,体会雾的顽皮淘气;《雪孩子》可以利用学习伙伴的提示,在想象中续编故事,感受美好的心灵。
本单元在《雪孩子》一课的课后题中,第一次提出了默读的要求,这意味着要进一步发展学生的阅读能力。
默读能提高学生阅读的速度,是一种更常用的阅读方式。
起步阶段的默读训练,主要是引导学生试着做到不出声。
本单元安排了第三次写话练习,以猫和老鼠为话题,引导学生展开想象,续编故事。
猫和老鼠是学生们生活中非常熟悉的小动物,它们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度的解读。
通过想象类写话,可以培养学生的创新思维,促进个性化表达和有创意的表达。
教学要点和课时安排18古诗二首教材解析《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。
全诗用夸张的手法、绝妙的想象,表达了诗人夜宿山寺,身临高处的独特感受。
前两句从视觉上以夸张的手法烘托山寺的高耸人云,后两句从听觉上想象“山寺”与“天上人”相距之近,山寺之高也就不言自明了。
诗人发挥大胆而夸张的想象,极力渲染山寺之奇高,淋漓尽致地描绘出山寺屹立山巅的非凡气势。
《敕勒歌》选自《乐府诗集》,是南北朝时期北朝民歌的代表作之一。
敕勒,当时北方少数民族之一。
民歌歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光,抒写了敕勒人热爱家乡、热爱生活的豪情。
开头交代敕勒川位于阴山脚下,将草原的背景衬托得十分雄伟。
部编版语文二年级下册第七单元知识点归纳梳理一、汉字考点易读错的字:耷.拉(d ā) 竖.着(sh ù) 竹竿.(g ān) 跳舞.(w ǔ) 头痛.(t òng) 心烦.(f án) 蹲.着(d ūn) 寂寞..(j ì m ò) 口罩.(zh ào) 编.织(bi ān) 顾.客(g ù) 夫.人(f ū) 交换.(hu àn) 长颈.鹿(j ǐng) 袜.子(w à) 匆.忙(c ōng) 蜈蚣..(w ú g ōng) 烂.泥(l àn) 牌.子(p ái) 水坑.(k ēng) 舒.服(sh ū) 采集.(j í) 播撒..(b ō s ǎ) 绿茵.茵(y īn) 灌.水(gu àn) 缺.少(qu ē) 游泳.(y ǒng) 愣.住(l èng) 昆.虫(k ūn) 可怜.(li án) 挪.动(nu ó) 笨拙.(zhu ō) 仿佛..(f ǎng f ú) 任何..(r èn h é) 纺.织(f ǎng) 竭.力(ji é) 规律..(gu ī l ǜ) 挣.脱(zh èng) 愉.快(y ú) 绒.毛(r óng) 扫帚..(s ào zhou) 抹.布(m ā) 拖.把(tu ō) 簸箕..(b ò ji) 扫.帚(s ǎo ) 似.的(sh ì) 草籽.(z ǐ) 大耳朵一扇.(sh ān ) 玻璃..(b ō li ) 终.于(zh ōng ) 抽.丝(ch ōu ) 编.织(bi ān ) 消.失(xi āo ) 吆喝. (h è) 尽.管(j ǐn ) 垃圾..(l ā j ī) 常考多音字:似⎩⎨⎧s ì(似乎)sh ì(似的)扇⎩⎨⎧shān (扇动)shàn (风扇)喝⎩⎨⎧hè(喝彩)hē(喝水)尽⎩⎨⎧jǐn (尽管)jìn (尽力) 扫⎩⎨⎧sào (扫帚)sǎo (扫地) 常考会写字扇.风 快慢. 遇.到 兔.子 安.心 树根. 痛.苦 最.好 商店.. 决定..夫.人 终.于 完.成 交换. 期.待 青蛙. 卖.掉 搬.走 倒.立 花籽.泉.水 破.旧 应.该 整.天 抽.丝 纺织.. 编.写 怎.么 布.匹 消.失 易写错的字泉:是上下结构,是“白+ 水”,不是“白+ 小”。
部编版二年级语文下册第七单元考点梳理评价班级______________ 姓名______________ 时间:40分钟一、字词句基础。
1. [字形]看拼音写词语,把字写漂亮。
2. [易错音]下面词语中,加点字的读音有误的一项是()。
A. 编.织(biān)B. 垃圾.(jī)C. 挣.脱(zhènɡ)D. 缺.少(qiē)3. [字义]“缚”字的意思可能和下面哪个字的意思相近?()A. 扁B. 编C. 傅D. 敷4. [字形]下列哪个字变成偏旁后笔顺发生了变化?()A. 牛B. 土C. 女D. 又5. [词语搭配]下列词语搭配不正确的是哪一项?()A. 新奇的目光B. 轻盈的翅膀C. 飞舞的青蛙D. 绿茵茵的小草6. [字义]“他揭开米缸的盖子,发现里面没有粮食了。
”句子中的“揭”是什么意思?()A. 高举。
B. 揭露。
C. 把覆盖或遮挡的东西拿开。
D. 把附着在物体上的片状物成片取下。
7. [标点符号]给下面的句子加上标点符号,正确的是哪一项?() 咦大象啊你的耳朵怎么耷拉下来了A. ?! ?B. ,, ?C. ?, ?D. ,! ?8. [词语运用]下列加点的词语,运用得不恰当的是哪一项?()A. 他住在深山老林里,与世隔绝....。
B. 弟弟做事总是笨手笨脚....的。
C. 冬天来了,到处呈现出一片生机勃勃....的景象。
D. 我们费了九牛二虎之力......,才把这些重重的书搬到自己的班级。
9. [修辞手法]下列句子中,不是比喻句的是哪一项?()A. 我长得很像我的妈妈。
B. 池塘里的荷叶像一把把绿伞。
C. 春天像一位魔法师,融化了冰雪。
D. 天空中的白云像小绵羊一样朝着我们微笑。
二、积累与背诵。
10. (1)把《二十四节气歌》补充完整。
_____________________清谷天,夏__________芒夏暑__________。
________露____________寒霜降,_______________________小大寒。
2023-2024年部编版语文二年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文二年级下册第七单元第三课《青蛙卖泥塘》说课稿各位评委,各位老师,大家好!今天我说课的内容是《青蛙卖泥塘》。
(下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。
)一、教材分析本课是部编版二年级下册第七单元第三课时《青蛙卖泥塘》,它是一则童话,这个故事讲述了一只青蛙在卖烂泥塘过程中,听取别人的意见,不断改造泥塘,最后使泥塘变成了一个美丽的地方的故事。
整篇课文有12个自然段,内容虽然浅显,但是情节生动,富有童趣。
我在教学设计中,力求贴近学生生活实际,利用有趣故事情境,以学生的主体活动为中心,注重学生个性化阅读体验,使每一位学生积极参与教学活动,自主发展,提高学生的语文素养,故事篇幅较长,但条理清晰,能使学生在学习中明白劳动的意义。
二、学情分析二年级的孩子,想象力丰富,思维活跃,活泼好表现,天真、烂漫。
理解课文内容,明白青蛙最后不卖的原因,感悟“劳动创造美”的道理。
围绕“卖”读好课文,会演故事,根据提示讲清故事。
对于富有童趣的课文,更能激发他们的想象力,教师只要放手课堂,充当倾听者、引导者,给足孩子阅读、探究空间,课堂定会有意想不到的惊喜。
三、教学目标【知识与能力】:1.认识“卖、烂”等14个生字,读准多音字“喝”,会写“蛙、卖、搬”等8个生字,会写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.朗读课文,能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后又不卖泥塘的原因。
【过程与方法】:在朗读的过程中,了解泥塘周围环境的变化,从而体会美好的环境是靠人的双手创造的这个道理。
【情感态度与价值观】:学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。
使学生感悟到美好环境是靠我们勤劳的双手创造的。
四、教学重难点【教学重点】:1.认识“卖、烂”等14个生字,读准多音字“喝”,会写“蛙、卖、搬”等8个生字,会写“青蛙、草籽”等9个词语。
人教部编版语文二年级下册第七单元教案学科:语文第七单元单元主题:改变单元课教学设计表教学设计表一:导入1.自由发言。
2.仔细观察。
3.学生齐读课题。
活动二:初读课文,识记生字词1.自由朗读课文,圈画生字,借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.认读生字,识记生字。
4.认识多音字“似、扇”并练习组词。
5.根据结构进行分类。
6.描红、书写。
7.再次朗读课文。
8.根据提示填空。
9.课堂练习。
活动三:整体感知,理清层次1.回顾课文,回答问题:为什么大家都说大象的耳朵有毛病?2.读课文第1自然段,了解大象的耳朵的特点:扇子似的耷拉着。
3.学习课文2-8自然段。
(1)按照要求,自学课文。
(2)小组交流。
(3)汇报交流。
(4)共同梳理。
小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠见到了大象,都要说他的耳朵跟大家不一样,大象也动一:导入1. 同学们,你们平时见到的小动物耳朵是什么样的?2.可是我们再看看大象的耳朵,有什么不一样吗?3.揭示课题,板书课文题目。
活动二:初读课文,识记生字词1.鼓励学生自由朗读课文,自主认读生字。
2.组织学生小组合作,交流生字词学习方法。
3.教师出示生字词卡片,检查学生自学情况,教学生新字。
4.指导学生认识多音字“似、扇”并练习组词。
5.出示会写字。
6.指导书写生字,范写生字“兔、痛、最”。
7.指导学生有感情地朗读课文,在读中巩固生字,积累词语。
8.出示课文主要内容提示,引导学生按课文内容填空。
9.出示小练笔。
活动三:整体感知,理清层次1.回顾课文,出示问题:为什么大家都说大象的耳朵有毛病?。
2.指名读课文第1自然段,指导学生了解大象的耳朵的特点。
3.学习课文2-8自然段。
(1)出示自学要求:读课文第2-8自然段,思考:自由朗读课文第2-8自然段。
思考:其他小动物的耳朵是怎样的?分别有哪些小动物指出大象的耳朵跟大家不一样?请勾出小动物的话。
听了大家的话,大象的心里有了什么变化?(2)指导小组讨论。
部编版二年级下册语文第七单元教材解读一、教材简析第七单元;围绕“童话故事”为主题;本单元由四篇童话故事构成;带领我们再次走进童话世界。
我们会从一个个有趣的故事中感受到伤心、快乐、理解甚至误解;而这些都是组成生活的一部分。
《大象的耳朵》课文讲了大象耷拉着一对耳朵;小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。
见到别人都这么说;大象也开始动摇了;以为自己的耳朵真的有问题。
于是;它用竹竿把耳朵撑起来;结果总有小虫子钻进它的耳朵里;吵得它头痛又心烦;它又把耳朵放下来。
一文会让我们知道适合自己的就是最好的;与众不同或许会让自己更能适应生活。
在《蜘蛛开店》讲述了蜘蛛因为寂寞、无聊而想到开店的法子;本来纺织是它的特长;它开纺织店能发挥长处;但是它却害怕困难而选择了逃避;因此;它开了三次店;最后以失败而告终。
文章采用总分的结构方式;先介绍蜘蛛开店的原因;然后介绍它三次开店的过程。
前两次;蜘蛛虽然害怕麻烦却完成了纺织;但是第三次的时候;它直接溜走了。
一文中;我们会认识各种各样的小动物;了解它们之间发生的许多奇妙的故事。
从中我们可以看出蜘蛛害怕困难;没有坚持精神的性格特点。
《青蛙卖泥塘》课文讲述了一只青蛙因为觉得白己生话的泥塘不怎么样,就想把它卖掉,在卖的过程中,他听从老牛的建议,逐步改善泥塘的环境的故事。
此文语言活泼优美,故事情节非常有趣,适合学生生朗读,表滴。
让我们懂得劳动能改变环境;更能使自己的生活变得快乐。
《小毛虫》一文让我们知道每个人都有自己该做的事;并应该把事情做好。
这四篇课文故事情节生动有趣;语言幽默;巧妙启迪学生悦纳自我;热爱生活;用勤劳的双手去创造美好的生活;孩子们可以走进课文;从这些故事中品尝生活的百味。
因此;被选定为阅读的好素材。
根据教材的结构和内容分析;特制定了以下的教学目标二、教学目标1、认识55个生字;会写33个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;分角色朗读。
3;懂得从童话故事中获得深刻的感悟。
部编版二年级下册语文第七单元基础知识必记
1. 生字词:住在、田野、牛奶、工具、晚报、晚上、音乐、害怕、骑自行车、音乐会、忘带、糖果、吵闹、小路、听见、看病、短信、森林、下班。
2. 成语:学问渊博、展开活动、日记本、声音清脆、独自思考、认真对待、相互帮助、做出选择。
3. 课文中的故事内容理解:小洁家住在田野里的一栋小房子里,她没上学时,喜欢读
晚报,听音乐。
到了学校,她学到了很多知识,课后会做开展活动,写日记本。
一天
放学后,她发现自己落在教室里忘带了钱包,她很害怕。
她和小洪一起骑自行车去学
校找,找到后还顺路去好朋友家,晚上回家时经过森林,听见很多声音,她有点吵闹,但最后还好,顺利回到家。
回到家后顺便看了一下晚报,还吃了一颗糖果。
4. 课文中的人物角色:小洁、小洪、小朋友、小样、小刚、小芳、小风、姥姥。
5. 学会运用一些词语和句式:住在、听见、看见、没有、忘记、吃了、大声、小声、
悄悄地、喜欢、害怕。
6. 知识点:家庭成员的称谓(姥姥)、农田的生活、在校学习的内容、学会独立思考、学会选择和判断、关心他人的成长。
第七单元
教材分析:
本单元安排了四篇童话故事及综合性学习《语文园地七》。
《大象的耳朵》用形象的语言告诉我们做人要相信自己、保持自我、不要盲从的道理;《蜘蛛开店》这篇童话运用生动、有趣的语言讲述了蜘蛛开店结果却吓得跑回网上的故事,让我们感受到做事要踏踏实实,不能畏难退缩,否则什么事也做不好;《青蛙卖泥塘》通过青蛙用勤劳的双手改变泥塘环境的事,告诉我们劳动可以创造美好的环境,让我们感受到环境变了,人的心境也会改变的道理;《小毛虫》通过写小毛虫的一系列变化,告诉我们“万事万物都有自己的规律”,我们要尊重自然规律。
《语文园地七》安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”等六个板块的学习内容,让学生运用自主、探究、交流等学习形式,从多角度夯实字词句段篇的知识,形成语言文字的有效积累,综合提升学生的语文素养。
学情分析:
本单元安排的是几篇童话故事,对于小学生来说,童话故事是他们非常喜爱的一种文学形式,他们往往被童话里的人物、动物等所吸引.与故事中的人物心灵相贴近,可以借助童话故事的内容初步学会辨别是非美丑。
另外,从幼儿园到小学一二年级,学生已经听过或学过很多童话故事,他们对童话的特点及学习方法已经有了初步了解,这些都为本单元知识的学习打下了坚实的基础。
字词的学习以及对课文的理解仍是本单元学习的重点,二年级学习已经掌握了很多种自主识字的方法,对于语言也有了一定的积累。
他们的形象思维较丰富,逻辑思维正在逐渐形成。
因此,对于生字的教学,教师可适当放手让学生自学,然后重点加强阅读教学,把朗读训练和分析理解紧密结合起来,让学生在品词析句中感受语文的魅力,努力提升语文素养。
19.大象的耳朵[教学目标]1.会认“似、耷”等9个生字,会写“扇、慢”等8个生字,掌握“似、扇”2个多音字。
2.朗读课文,注意读好文中的问句。
3.能借助大象的话,知道大象的想法是怎样改变的。
结合生活实际,理解“人家是人家,我是我”的意思。
[教学重难点]1.识记生字词,读好文中的问句,知道大象的想法是怎样改变的。
2.理解“人家是人家,我是我”的意思,懂得其中的道理。
[教学课时]2课时第一课时教学过程一、猜谜导入1.课件出示谜语:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。
(打一动物)2.同学们真聪明,这个动物就是大象。
大家知道大象都有哪些特征吗?(学生举手回答)没错,大象有大大的耳朵,长长的鼻子,粗粗的腿,白白的象牙,壮壮的身子和细细的尾巴。
今天我们要学习的新课文,讲的就是大象的耳朵。
出示课题:大象的耳朵(齐读课题)1.大象是什么样子的?请同学们说一说你眼中的大象。
二、自读课文,学习生字1.自由读课文,用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音,不太熟练的地方多读几遍。
2.组内合作识字:互读、互听、正音。
3.教师引导:鼓励学生当小老师,教同学们认识生字,重点交流识字、记字方法。
(1)多音字:扇:shān扇动;shàn风扇。
似:shì似的;sì似乎。
(2)图片识字:竖、竿、舞(3)与生活体验结合识字:痛、烦、耷4.多种形式认读生字和词语。
5.指名读课文,检查识字和朗读情况,师生评议,正音。
三、初读课文,初步感知课文内容1.默读课文,标注自然段序号。
思考:课文主要讲了一件什么事?(大象因为别人的看法让自己的耳朵竖起来,后来又把耳朵放下来的故事。
)2.同桌互读课文,注意读好问句。
3.学生质疑,提出不懂的问题。
4.指名读第1自然段。
(1)你知道了什么?(大象的耳朵像扇子,大象的耳朵是耷拉着的。
)(2)练习说句子。
大象有一对大耳朵,像扇子似的,耷拉着。
有,像,。
(3)就像《小壁虎借尾巴》一文中动物们的尾巴的作用都是不一样的,动物们的耳朵多种多样,功能也不同。
二年级下册第七单元语文要素课程内容如下:《古诗二首》、《雷雨》、《最大的“书”》、《要是你在野外迷了路》课文,《语文园地七》栏目根据二年级下册第七单元的语文课程内容,可以总结出以下学习重点及要素:1.识字与写字:学生需要掌握本单元所学的生字和词语,能够正确读写和理解。
这包括对字形、字义、字音的认知和记忆。
2.生字:学生需要掌握本单元的生字,如“雷”、“雨”、“书”、“迷”等,能够正确读写和理解。
3.词语:如“暴风雨”、“电闪雷鸣”、“化石”、“天然的书”、“指南针”等,需要理解其含义和用法。
4.成语和固定搭配:如“倾盆大雨”、“密密麻麻”等,了解其意义和用法,能够正确运用。
5.阅读理解:通过阅读《古诗二首》、《雷雨》、《最大的“书”》、《要是你在野外迷了路》等课文,学生需要理解文章的主题、情感和意义,培养阅读能力和阅读兴趣。
6.主题理解:学生需要理解每篇课文的主题和深层含义,如《古诗二首》中的自然美景和人生感悟,《雷雨》中的气象变化和环境描写,《最大的“书”》中的自然科学知识,《要是你在野外迷了路》中的求生技能和方向辨别等。
7.细节把握:学生需要关注课文中的细节描写,如《雷雨》中“黑沉沉”的天气和“亮晶晶”的闪电,《最大的“书”》中“密密麻麻”的痕迹和“笨重”的铁鞋等,以更好地理解文章内容。
8.情感表达:学生需要体会作者在文章中所表达的情感,如《古诗二首》中的喜悦和闲适,《雷雨》中的紧张和惊险,《最大的“书”》中的好奇和探索,《要是你在野外迷了路》中的冷静和勇敢等。
9.逻辑推理:在某些课文中,学生需要根据文中的线索和情境进行逻辑推理,以深入理解文章内容,例如《要是你在野外迷了路》中通过太阳、北极星等天体来判断方向。
10.文化背景:学生需要了解文章的写作背景和文化内涵,以更好地理解课文。
例如,《古诗二首》中的唐代文化背景和文人心态,《最大的“书”》中的地质知识和探险精神等。
11.观察与表达:本单元强调观察大自然,学习自然科学知识。
部编版语文二年级下册第七单元教材分析
◎根据提示讲故事。
《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》是4篇引人入胜、有思维价值的童话故事。
4篇故事指向一个主题——“改变”。
有因为不断改变,而变得越来越美好的,如《青蛙卖泥塘》;有因为不断努力,耐心等待而不断成长的,如《小毛虫》;而《蜘蛛开店》《大象的耳朵》则围绕改变,讲述了妙趣横生的故事。
字词句
◎认识60个生字,读准5个多音字。
会写33个字,会写35个词语。
发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化,发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化,写好“劝、转”等字。
◎用多种方法猜字的读音和意思,并查字典验证。
◎学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
阅读
◎正确、流利地朗读课文。
能读好问句,能分角色表演《青蛙卖泥塘》。
◎能画出大象的话,说出大象的想法是怎么改变的;能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。
◎能结合生活,说出对“人家是人家,我是我”的理解。
◎背诵《二十四节气歌》。
◎自主阅读《月亮姑娘做衣裳》,发挥想象,理解故事内容,感受故事的有趣。
口头表达
◎能借助提示讲故事。
◎能根据课文内容,展开想象,续编《蜘蛛开店》。
书面表达
◎写清楚自己想养小动物的理由。
1.“借助提示讲故事”是本单元的教学重点,你会按照什么步骤层层落实呢?。
部编版语文二年级下册第七单元基础练习一.读一读下面的句子,写出相对应的词语。
(14分)1.他bu ān()地走在漆黑的dào lù()上,生怕yù dào()坏人。
2.zuì hòu()他jué dìnɡ()给妈妈认错,妈妈向他投去了满意的mùɡuānɡ()。
3.春天来了,huācónɡ()里花儿们jìn qínɡ()地跳舞,野鸭在河边开心地戏耍,quán shuǐ()也跟着叮咚响,唱起了轻快的歌曲。
4.不到一会儿的ɡōnɡfu(),李阿姨就把一条wéi jīn()给biān zhī()好了,真是厉害啊!5.从shānɡdiàn()出来后,他就xiāo shī()不见了。
二.给加点的字选择正确的读音,画上“”。
(12分)1.只有睡觉.(jiào jué )的时候,他才会觉.(jiào jué )得没有那么焦虑。
2.天气真是太热了,他拿了扇.(shān shàn )子来扇.(shān shàn )也还是热得难受。
3.经历了这件事,他似.(shìsì)乎懂事了似.(shìsì)的。
4.市场的李阿姨吆喝.(hēhè )着:“他们家的牛肉粥是镇上出了名的好喝.(hēhè )的粥。
”5.尽.(jìn jǐn )管老师答应父亲会尽.(jìn jǐn )力帮助我,但是父亲还是放心不下我。
6.妈妈生气地说:“扫.(sào sǎo )把是用来扫.(sào sǎo)地的,而不是用来玩的!”三.形近字组词。
(12分)根()痛()期()籽()搬()纺()跟()通()棋()仔()般()仿()四.揭字按部首查字法,先查部,再查画,揭字在字典的解释有:①把盖在上面的东西拿起或黏合着的东西分开;②使隐瞒的事物显露;③高举。
大单元教学案例:教学设计+作业设计(2023年春下册二年级语文七单元)01大单元大主题统编二年级下册第七单元围绕“习惯养成”编排了《文具的家》主要讲了贝贝因为没有养成好习惯找不到铅笔和橡皮,回家向妈妈要新的橡皮,妈妈以贝贝有家,文具也要家,告诉贝贝要懂得爱护文具;《一分钟》主要讲了因为贪睡了一分钟导致,在红绿灯处被耽误了、在十字路口处错过了公交车、最后迟到的故事;《动物王国开大会》讲了老虎让狗熊发通知没讲清楚,在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下,才一次次把通知讲清楚的故事;《小猴子下山》主要讲述了小猴子下山看见玉米掰玉米、看见桃子就丢了玉米摘桃子、看见西瓜又丢了桃子摘西瓜、看见兔子又扔了西瓜追兔子,最后兔子跑进树林里,小猴子只能两手空空跑回家。
本单元每篇课文的课后思考题“字词句运用,可以读出本单元的训练要素就是让学生基于自己的生活经验,做出简单推断;读好问句和感叹句;角色体验读好对话,明白道理养成好习惯。
根据这一总体要求,拟定本单元的大主题为:好习惯养成记02大主题大目标根据本单元的总体要求及课文内容的学习要求,将本单元的目标拟定为:【识字与写字】1.认识53个生字,读准多音字“扫”,会写“文、次”等27个生字。
2.能从结构上发现汉字的特点,学会用减一减、加一加、扩词、联系生活等多种识字方法识字。
【阅读与鉴赏】1.结合上下文、生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
3.朗读课文,读好长句的停顿和带有问号的句子。
3.借助读物中的图画阅读故事,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
【表达与交流】学会把事情说清楚【梳理与探究】梳理积累关于珍惜时间、有目标等名言梳理猜测词语意思的多种方法,拓展积累词语、积累关于美好的谚语03大情境大活动本单元的3篇课文的学习围绕大单元主题“习惯养成”要落实的目标:一方面就是单元课文中学习根据汉字的特点用加一加、减一减、联系生活扩词等多种方法识字,及学生结合自己的生活经验,去发现课文中的人物的习惯问题,进而反思自己的生活或学习习惯。
dà xiàng de ěr duǒ19 大象的耳朵dà xiàng yǒu yí duì dàěr duǒ ,xiàng shàn zǐ shì de ,大象有一对大耳朵 , 像扇子似的,dā lā zhe 。
耷拉着。
zhè yì tiān ,dà xiàng zhèng zài lù shàng màn màn de s àn这一天 ,大象正在路上慢慢地散bù ,yù dào le xiǎo tù zǐ。
步 ,遇到了小兔子。
xiǎo tù zǐ shuō :“yí ,dà xiàng ā ,nǐ de ěr duǒ zěn me小兔子说 :“咦 ,大象啊 ,你的耳朵怎么dā lā xià lái le ?”耷拉下来了 ?”dà xiàng shuō :“wǒ shēng lái jiù shì zhè yàng ā。
”大象说 :“我生来就是这样啊。
”xiǎo tù zǐ shuō :“nǐ kàn ,wǒ de ěr duǒ shì shù zhē小兔子说 :“你看 ,我的耳朵是竖着de ,nǐ de ěr duǒ yí dìng shì shū máo bìng le 。
”的 ,你的耳朵一定是出毛病了。
”hòu lái ,dà xiàng yòu yù dào le xiǎo yáng 。