七年级思品下第六课第一框让我们选择坚强

第三单元做意志坚强的人
第六课为坚强喝彩
第一节让我们选择坚强
教学设计
[教材分析]
[教学目标]
知识目标：
知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。

能力目标：
1、培养学生对事物的分析归纳能力。

2、能够理解坚强意志的表现及作用
情感态度价值观目标：
1、指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度。

2、坚定学生磨砺坚强意志的信念。

[教学重点]
坚强意志的作用
[教学难点]
意志品质的表现
[教学方法]
典型事例分析教学法、创设情境法
教学手段：
主要以多媒体辅助教学
[教学时间]
一课时
[学习方式]
在教师的提示下课堂上积极探究讨论问题，用例归法、讨论分析等方法进行学习。

[教学思路及过程]：
感谢指导
小结
课余作业。

《让我们选择坚强》说课稿柏山镇中心学校刘松伟尊敬的各位评委，各位老师：大家好！今天我说课的内容是：七年级思想品德课（人教版）第三单元第六课第一框《让我们选择坚强》。

一、教材地位：本节课要实现的课程标准是：通过学习，使学生能够主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

当前，初中生意志力薄弱现象问题突出，例如：娇气，不负责任，怕吃苦，不能独立完成作业，看电视电脑毫无节制，注意力不集中等等。

而且，在当前的价值多元化氛围中，整个社会缺乏对意志品质的有效的正面引导，初中生对意志品质作用没有良好的感性认识。

因此，本节课既是思想品德课的重点，也是教学中的难点。

二、教学目标：1、知道意志品质有四种表现：自觉性、果断性、自制力和坚韧性。

2、知道坚强意志的作用是：坚定正确的人生方向，走出失败的阴影；形成良好的学习习惯；成就一番事业。

3、能够分析自己的意志品质。

4、树立选择坚强、磨砺意志的信念，懂得坚强的意志对自己的人生意义重大。

其中教学重点是坚定正确的人生方向，难点是正确认识意志品质的表现。

三、教学方法：以“先学后教，当堂训练”教学模式为主，发挥学生的主体作用，让学生在自我学习，自我教育中成长。

创设问题情境，让学生在不断的提出问题和解决问题中加深理解。

四、教学过程设计：1、导入新课：学生学过“挫折面前也从容”的知识基础。

可以此为基础导入新课。

我设计的导语是：同学们，我们学习过关于“挫折”的话题，我们知道，人生不可能没有挫折。

面对困难和挫折时，人大致会分为三种——哪三种人呢？让学生复习原有知识。

你希望自己成为哪种人？这时，学生会选择第三种，我让学生大声的重复一遍。

【希望自己是第一种人的请举起手来，（肯定没有），第二种呢？（也没有），希望自己是意志坚强、有坚定信念的人请举手。

】好，很好！同学们毫不犹豫的选择了坚强。

好，就让我们选择坚强！（板书课题）2、引入问题：为什么我们要选择坚强呢？哪位同学阐述一下？（如有人举手，选择两个回答。

第六课:为坚强喝彩第一框:让我们选择坚强一、教学目标：1、知识目标：（1）知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。

（2）知道坚强意志的四个作用。

2、能力目标：能够分析自己的意志品质。

3、情感目标：树立磨炼意志的信念。

二、教学重点和难点：教学重点：坚强意志品质的作用：坚定正确的人生方向。

教学难点：坚强意志品质的四种表现。

三、教学方法：使用多媒体、学生分析、讨论、教师讲解相结合。

四、自学指导：1.意志坚强的人有哪些表现?2.坚强的意志有哪些作用?五、合作探究：生活中哪些事情表现出你的坚强意志?六、课堂小结：成功的大门，从来都是向意志坚强的人敞开的，甚至可以说只是向意志坚强的人敞开着。

七、课堂练习：（一）判断1、坚强的意志就是想怎么干就怎么干。

（）2、“失败乃成功之母”是对那些意志坚强的人而言的。

（）3、遇事有主见的人，既敢于服从真理，又善于改正错误。

（）4、在困难面前是锲而不舍还是锲而舍之，是意志是否坚强的试金石。

（）5、人们能否取得事业上的成功，在很大程度上取决于是否具有坚强的意志。

（）（二）选择1、“破釜沉舟”“卧薪尝胆”“三顾茅庐”的故事共同说明了（）A . 遇事要有自己的主见 B.要善于控制和调节自己的情绪C. 处事要果断，不能坐失良机D. 做什么事都要有坚强的意志2、人生最忌讳的是：下决心时草率武断，需要落实到行动中时，又左顾右盼，一有风吹草动就遗志动摇，一心指望回头是岸。

这样的人其结果必然是（）A. 朝三暮四B. 随波逐流C. 一事无成D. 众叛亲离3、贝多芬与音乐、达芬奇与绘画、亚里士多德与哲学、司马迁与史学、华罗庚与数学、鲁迅与文学，都结下了不解之缘，演绎出了各自成功的人生轨迹。

他们的成功，最主要的是靠：( )A. 高尚的目标和坚强的意志B.良好的天赋和浓厚的兴趣C. 别人的帮助和自身的努力D.金钱的驱动和不懈地追求4、以下属于意志薄弱的表现有：①小王考试不好就去算命看相②小强常常放弃自己的意见，以附和多数人③小利模仿影视明星涂口红、抹指甲、画眉、戴耳环。

人教版思想品德七年级下册第六课第一节《让我们选择坚强》教学设计一、教学目标：（一）知识与技能1、知道坚强意志的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。

2、知道坚强意志的品质的作用：有利于坚持正确的人生方向，形成良好的学习习惯，成就一番事业。

（二）过程与方法1、让学生能够分析自己的意志品质。

2、典型事例分析教学法、创设情境法。

（三）情感态度和价值观目标树立磨砺坚强意志的信念，并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。

二、教学重点：坚强意志的表现和作用。

三、教学难点：坚强意志是实现人生目标的保障。

四、教学方法：讨论法、讲述法、情感体验法、活动体验法、学生讲述法五、教学过程（一）导入新课活动一：人物猜猜猜（通过活动，创设问题情境，导入新课）教师搜集关于邰丽华、洪战辉、桑兰的图片，学生回答后出示相关人物的照片。

1．从不幸的谷底，到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈。

于无声处展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁。

你这朴素女子，为我们呈现华丽的奇迹！心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。

（邰丽华）2．当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强。

生活让他过早地开始收获，他由此从男孩变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。

今天他看起来仍然文弱，但精神上他从来是强者。

（洪战辉）3．她曾是一名国家体操队运动员，在参加1998年第四届友好运动会中，不幸伤了颈椎，面对可怕的瘫痪，她没有悲观失落，没有沉沦，而是勇敢地迎接挑战，进行物理治疗，学习电脑，学习英语，学习各种知识，每一天露出灿烂的笑容。

（桑兰）要求：根据图片和文字材料，猜出他（她）是谁？学生回答教师提问：同学们，这三个主人公身上有一个共同的优良品质，你们找到了吗？学生回答：坚强、坚忍不拔。

教师归纳：很好，他们虽从事不同的职业，但都是意志坚强的人，能笑对人生的挫折，你想成为一个生活的强者吗？那就让我们一起选择坚强吧！（二）讲授新课坚强意志的表现（板书）活动二：感悟坚强教师过渡语：下面请出本节课的坚强之星——刘伟，让我们在倾听他的事迹中进一步解读坚强。

第六课为坚强喝彩第一框让我们选择坚强一、教学目标1、知识目标：（1）知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。

（2）知道坚强意志的作用：坚定正确的人生方向、形成良好的学习习惯、成就一番事业。

2、能力目标：初步认识自己的意志品质。

3、情感态度、价值观目标：树立磨砺意志的信念。

二、教学重点：意志坚强的表现和作用。

三、教学难点：坚定正确的人生方向，需要坚强意志。

四、教学方法：讨论法、讲解法、例举法。

五、教学用具：多媒体。

六、课时安排：1课时。

七、课前准备教师：课前查看学生的思想品德随记本，搜集有关名人、英雄、先进人物的表现其意志力品质的音像资料，制作多媒体课件。

学生：课下搜集有关名人或身边的意志品质表现突出的人的资料。

八、板书设计：见教学过程。

九、教学过程：导入：根据课下查看学生的“挫折面前也从容”的学习体会的情况，发现学生普遍存在一些问题战胜不了的情况。

屏幕出示学生存在的共性问题：①遇到大一点的挫折，战胜不了。

②自己在学习上表现出的懒惰、贪玩。

③做事总是半途而废。

④自制力很差。

思考：这些问题给我们的生活和学习带来的影响。

过渡：如何战胜这些毛病，使自己变得坚强起来?小结：出现的这一系列问题是意志薄弱的表现，是它阻碍了我们通向成功的道路。

所以，要克服这些缺点，使自己的意志变得坚强起来。

第六课为坚强喝彩（板书）第一框让我们选择坚强（板书）活动一：一起感受观看音像资料：影片《冲出亚马逊》片断(见附录①)，谈感受。

要求：在观看的过程中，记住你所看到的画面。

进一步提问：是什么力量促使他们能坚持进行如此艰苦的训练?小结：他们在进行艰苦训练的过程中有一种信念在支撑着他们，那就是爱自己的祖国；有一种力量使他们战胜了困难，最后获得了成功，就是坚强的意志。

（一）坚强意志的力量（板书）活动二：一起探究根据观看军人的训练情况，结合教材给我们提供的四个小故事，分组讨论：他们的坚强意志表现在哪些方面呢?预测与引领：学生会说出许多种，如不怕苦、节俭、有智慧、不怕困难、百折不挠、有毅力等。