人教版思想品德八年级下册第六课第一框精品课件

第六课 终身受益的权利
学习目标： 1.什么是教育？
2.教育对个人和国家有什么重 要作用？(重点、难点)
3.什么是受教育权？
4.什么是义务教育？ 5.义务教育特征有哪些？(重点)
10分钟
1.教育的含义：教育，是以促进________、__________为目的，以传授 _______、_____为手段，培养人的社会活动。（教育是人类文化的一种传承和 催化活动，是连接______和_______的中介。） 2.教育的作用：一方面，________________________；另一方面，它又 ____________________，不断________________，从而开辟___________的 道路，奠定________________基础。教育能为人们未来的__________奠基。 教育对于个人一生的_____________，________获取知识，知识改变 _________。对于国家、族来说，教育成就____________。 3.受教育的含义：（受教育是一项基本的人权）所谓受教育权，是指公民有从国 家接受___________的机会，以及获得受教育的____________的权利。 4.义务教育的含义：所谓义务教育，是国家统一实施的所有______、_____必须 接受的教育，是国家必须给予________的公益事业。义务教育具有___ ___性、 _ ____性和___ ___性。 5.孩子上不上学只是个人私事吗？答：⑴.受教育既是公民的基本_________， 也是公民的基本________；⑵.国家经济的_____，科技______和社会的_____， 在很大程度上取决于___________，直接关系到社会主义现代化建设。因此受 教育不是个人私事。
家长：我要教育我的儿 子，免得他成为愚人． 朋友：做得对，要给孩 子准备上学用的钱．
家长：这笔钱数目不小 啊，够我买头毛驴了． 朋友：如果你买驴，而 不让孩子上学，家里就 有两头驴了．
未成年人如果丧失受教育的机 会，就会变得愚笨，跟驴没有两样。 因此，未成年人必须及时接受教育。
教育为人的幸福生活奠基。
填一填： 接受知识，掌握知识的益处
学习语文，能使我们 学习数学，能使我们
掌握交流的语言工具， 健全和谐、高尚的人格。 培养逻辑思维能力，使思 维缜密。 养成科学思维习惯,掌握科 学思维方法,提高思维能力。 正确认识人类与地理环境 关系,合理安排生产生活。
学习物理，能使我们
学习地理，能使我们
学习思品，能使我们
参考答案 1.C 2. B 3.A 4. D 5.B 6.A 7. ABCD 8.ABC
小结
知 识 助 我 成 长
一、教育为人的 幸福生活奠基
你有哪些ห้องสมุดไป่ตู้获？
教育的含义
作用 知识改变命运
教育成就未来
二、我们享有 受教育的权利
受教育权的含义 义务教育的含义 义务教育的基本特征
提高思想道德水平,树立正 确人生观、价值观。
单项选择：每小题10分，共60分
1.你对“知识改变命运”这句话是如何理解的？（ ） A. 只要掌握了知识，我们的命运就会变好 B．要想改变我们的命运，就只能通过学习书本上的 知识 C．知识是改变我们命运的重要因素 D．知识是万能的，所以知识渊博的人其命运一定很 好。 2.公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教 育的物质帮助的权利，这种权利是指 A. 劳动权 B. 受教育权 C. 人权 D. 财产权
3.依照法律规定，适龄儿童和少年必须接 受的、国家、社会、学校、家庭必须予 以保证的国民教育是指（ ） A.义务教育 B. 学前教育 C. 高等教育 D.中等教育 4.义务教育中的“教育”专指（ A.家庭教育 B. 高等教育 C. 社会教育 D. 学校教育 ）
5.据调查表明,当前人们的就业、事业发展和收入 状况与他们所接受的教育程度成正比：“脑袋 满，才能钱袋满”已成为普遍现象。因此,从个 人自身的发展和对国家的要求来看,受教育应是 公民的一项 （ ） A.基本权利 B.基本义务 C.个人私事 D.兴趣爱好 6.义务教育不同于高等教育、成人教育等，它具 有自己的显著特征。我国义务教育具有的基本 特征是（ ） ①强制性 ②公益性 ③统一性 ④可塑性 A.①②③④B.②③④C.①②③ D.①②④
多项选择：每小题20共40分
7、实施义务教育是提高国民素质和培养跨世纪 社会主义现代化事业建设人才的奠基工程。这 说明义务教育是（ ） A.国家、社会必须予以保证的国民教育 B.适龄公民对国家和民族应尽的职责和义务 C.强制性、公益性和统一性的教育 D.实现我国社会主义现代化的战略措施 8、“国家的命运，有赖于对青少年的教育”这 句话给我们的启示是（ ） A.青少年应该自觉履行受教育的义务 B.青少年应该珍惜受教育的权利 C.国家应保证适龄儿童和少年接受义务教育 D.国家应重点发展成人教育
1.P60小余例子里的问题。 2.P61小淘例子里的问题。
要求：组长组织，全员参与，讨论交流 ，组长评价
◎结合P60—61“阿伟龙野人”的故事，设 想一下不受教育对个人意味着什么？ • 要求：组内交流，选出代表，班级展示
答：笛福的信——即使穷，也不能耽误孩 子受教育，晚了就永远无法补救了。 “阿伟龙野人”——与世隔绝，错过了 受教育的最佳时期，作为人的潜能永远被 埋葬。
教育获取知识,知识改变 命运。
阅读教材P61材料，回答问题：
①孩子上不上学只是个人私事吗？
答： 根据义务教育法的规定，受教育是公民的一项权利， 任何人都无权剥夺，包括自己的家长。同时，接受义务 教育不仅是公民的一项权利，也是公民的一项法定义务， 必须履行。家长不让孩子上学的行为是违反义务教育法 的行为，如果自己不想上学就不去上学同样是违反义务 教育法的行为。都要受到法律的处罚。可见，孩子上不 上学并不只是个人私事，而是关系到国家、民族未来的 大事。 ②爸爸有权利不让小丽上学吗？如果小余自己不想上学， 她就可以不去吗？ 答：爸爸无权让小丽退学。小丽也无权不去上学。因为义 务教育具有强制性。
招聘广告
1.建筑工地小工若干,身体健壮, 2.某厂招收制袋工,初中文化,身体健康, 3.公司招牌工程师,研究生学历,软件开发专 业， 4.湖南大学招聘教授,国家工资外,年工资补 贴10万元,配备一套三居室住房。 上述招聘广告对你有什么启示
不同职位对应聘者受教育程度的要求不 同，付出相应劳动的薪资差别也很大。职 位越高，薪资越高，应聘者的教育程度也 越高。 这充分显示了教育的作用：