【教学设计】《激素与生长发育》(冀少版)

第五章正常发育健康成长
第一节激素与生长发育
《生物》冀教版七年级
教材分析：
“内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动”是新课标提出的重要概念。

调节人体生长发育最重要的两种激素是甲状腺激素和生长激素，胰岛素也是调节人体代谢的重要激素，因此，本节主要安排了甲状腺激素、生长激素和胰岛素三种激素的内容。

其中甲状腺激素和生长激素具有一定的相关性和对比性，因此安排在一起同步学习；之后再学习有关胰岛素的知识；最后归纳激素的概念和人体主要的内分泌腺。

教学目标：
知识性目标：描述激素的概念；
举例说明人体的激素如甲状腺激素、生长激素和胰岛素等参与生命活动的调节；
分析由激素分泌异常引起的症状。

技能性目标：通过进行“糖尿病的调查”活动，尝试调查和收集资料的方法。

情感性目标：通过了解不同激素的生理作用及其相互关系，逐步形成和谐统一的生命观和对立统一的辩证唯物主义观点。

教学重点：几种激素的生理作用和激素的概念
教学难点：几种激素的生理作用和激素的概念
教学方法：自学引导、讲述
教学媒体：多媒体
课后反思：
1、根据本课内容的实际情况，改变了教材内容的授课顺序，将激素概念、人体的主要内分泌腺知识提前，适当补充了内分泌腺和外分泌腺的知识，使得所学知识脉络更清晰，学生易于理解和识记，便于学生整体学习本课知识。

2、本课知识主要以自学为主，有利于提高学生的学习能力，充分体现了面向全体学生的课程基本理念。

3、利用多媒体课件授课，有利于增加课堂容量，激发学生兴趣，提高学生生物科学素养。

激素与生长发育课时教学设计
导致甲状腺补偿性增生。

（3）防治
常吃海带、紫菜等含碘丰富的海产品，对防治这种疾病有很好的效果。

6.胰岛
（1）与胰岛素相关实验
探究竟•资料分析
分析下面四个实验，思考每个实验说明了什么。

推测胰岛素与糖尿病有什么关系。

你从中受到了哪些科学方法的启示。

①切除和移植胰腺实验
狗被切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状。

该实验说明胰腺可能会产生某种物质，此物质与糖代谢有关。

②结扎胰管实验
科学家将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大都萎缩了，只有内部一团团的细胞——胰岛活着，并且尿液中没有出现葡萄糖。

科学家推测，胰岛分泌一种能够调节葡萄糖的吸收和利用的物质，它直接进入血液中，送达身体的各个细胞。

③注射胰岛提取液治疗狗糖尿病实验
④注射胰岛素治疗人糖尿病实验
加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得成功。

胰岛素是由胰岛分泌的，分泌后直接进入血液中，能调节糖类在体内的吸收、利用和转化等。

激素与生长发育教学目标知识与技能1、掌握人体内主要的内分泌腺的名称及位置。

2、说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。

过程与方法1、运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法，尝试设计对照实验。

2、举例说明人的生命活动在受到神经调节的同时，还受到激素调节。

情感、态度与价值观1、引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科学家研究的伟大成就和勇于探索的科学精神。

2、通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强学生真爱生命的意识。

重点难点说出内分泌腺的特点、种类及其分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。

教学设计教学要点教师活动学生活动设计意图情景导入同学们在一天天长大，爸爸妈妈在渐渐变老。

人为什么会长大呢？是谁在“操纵”人生旅途中生长、发育、成熟、衰老等一系列奇妙的变化呢？是人体内分泌腺分泌的激素调节的结果。

听教师讲述，联系生活认识“激素”对人类的重要性。

由学生熟悉的实例导入，激发学习兴趣。

生长激素和甲状腺引导学生阅读教材89页的探究竟资料分析，合阅读材料，思考并合作交流：培养学生的合作探究精神。

激素作交流以下问题：教师活动1、1.生长激素和甲状腺激素分别是由什么腺体分泌的？各有什么生理作用？分泌异常时会出现什么症状？2.侏儒症和呆小症的症状有什么不同？3.什么是地方性甲状腺肿？如何预防？1.生长激素是由垂体分泌的，它具有调节人体生长发育的作用。

幼年分泌不足患侏儒症，幼年分泌过多患巨人症。

甲状腺激素是由甲状腺分泌的，它的主要作用是促进生长发育和新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。

幼年分泌不足患呆小症，成年分泌过多患甲亢。

2.侏儒症身体矮小，但是智力和生育能力正常。

呆小症除了身体矮小外，智力低下，生殖器官发育不全。

3.在一些山区、高原和内陆地区，由于土壤和饮食中缺碘，有时能见到一种地方性疾病，叫做地方性甲状腺肿，俗称大脖子病。

适量食用加碘的盐或常吃海带和紫菜等含碘的食物可以预防。

第五章正常发育，健康成长第一节激素与生长发育教材分析本节教学内容首先以“身边事”入手――“冬去春来，学生的个子长高了”，“奶奶的身体消瘦，食量增加，饮水量增加，尿量增加”，引入实验和实验资料：（１）用甲状腺激素促进蝌蚪生长发育的对照实验；（２）切除和移植胰腺，结扎胰管，注射胰岛提取液治疗狗的糖尿病等实验。

通过对实验现象及资料分析，讲明内分泌腺的概念，指出人体的内分泌腺主要有垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺和性腺等。

激素就是内分泌腺分泌的，直接进入血液循环，对人体的生长发育有着重要的调节作用。

并由此得出“体液调节”的概念。

举例说明甲状腺激素、生长激素、胰岛素的生理作用，指出当这些激素分泌过多或不足时，会对人体的正常生长发育造成不良的影响及引起相关的病症。

简单介绍了预防糖尿病和地方性甲状腺肿的方法。

为了突破重点，分散难点，本节教学内容分为两课时：“一、激素调节人体的生长”——讲述甲状腺激素、生长激素的生理作用，内分泌腺、激素的概念等；“二、胰岛素与糖尿病”——讲述胰岛素的分泌部位和生理作用，体液调节的概念等。

在第二课时的“亲自做”栏目，安排了一个有关糖尿病（或地方性甲状腺肿）的小组调查，以此促进学生改进学习方式，提高学习兴趣。

达到关注实际、关注社会的目的。

本节的重点和难点是：甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用；内分泌腺、激素和体液调节的概念。

学生分析学生经过前四章的学习，对本章内容有了一定的知识基础。

同时，他们正处于青春期的发育前期，对自己的身体发生的变化存在着强烈的探究意识――是“谁”在操纵着我们的生长发育？通过本节、本章的学习，他们会得到一个比较确切满意的答案。

另外，在本节学习中，由于实验操作、观察、资料分析、社会调查等教学活动的安排和进行，进一步强化训练了学生学习的技能和方法，提高了能力，开拓了知识视野。

在教学中，要教育学生尊重那些身体有缺陷的人（如呆小症、侏儒症患者），要力所能及的帮助他们，而不要嘲笑、歧视。

冀教版生物七下第一节《激素与生长发育》教案二章正常发育健康成长第一节激素与生长发育——激素调节人体的生长一、教学目标知识目标1.叙述激素的概念。

2.阐明内分泌腺和外分泌腺的区别。

3.简述甲状腺素和生长激素的功能。

能力目标尝试用甲状腺激素喂养蝌蚪和观察蝌蚪的发育，说明甲状腺激素的生理作用。

情感目标通过激素的过多和过少的危害，逐步形成辩证的思想。

二、重点难点重点：内分泌腺的概念和甲状腺激素、生长激素的作用。

难点：甲状腺激素、生长激素的作用三、教学准备多媒体课件等四、课时安排一课时五、教学过程1、引入教师：播放影片《童梦奇缘》中有关主人公小光偷喝了神秘发明家的“催生药”后一夜间长成了大人。

学生：观看、思考教师：其实我们人体内也会分泌一种类似的“催生药”，促进人体生长，这就是激素。

引入我们今天所要学习的是第一节：激素与生长发育—激素调节人体的生长2、新课教学①认识激素和人体的内、外分泌腺教师：首先认识激素。

要求学生阅读课本P102“小词典”中的内容，并思考：激素的定义是什么？激素有什么特点？又有怎样的功能？学生：阅读小词典中的内容并思考以上三个问题。

教师：讲解激素的定义、特点和功能。

激素的分泌与人体的某些腺体密切相关-----展示人体内的两类腺体放大图学生：观察了解他们的异同。

教师：讲解外分泌腺和内分泌腺的结构，强调两者区别是：分泌物的运输方式不同。

外分泌腺靠导管运输，内分泌腺靠血液运输。

学生：聆听、记录教师：展示人体主要内分泌腺图，要求学生仔细观察该图，并结合课本P104图5—3思考：人体的内分泌腺主要有哪些？各在什么位置？主要分泌哪些激素？并将思考的结果及时记录在学案中。

学生：观察、思考并记录观察结果。

教师：要求学生对照投影上的人体主要内分泌腺图，说出途中六个内分泌腺的名称，并介绍每个腺体的位置和主要功能。

垂体：位于丘脑的下部，可分泌生长激素等多种激素。

甲状腺：位于颈的前部，喉和气管的两侧。

主要分泌甲状腺激素胸腺：可以分泌胸腺激素，胸腺与人体的免疫功能密切相关肾上腺：位于两侧肾脏的上方。