《种子的梦》导学案

教案设计《种子的梦》主要内容《种子的梦》是一部讲述农民种植故事的电影，本教案设计旨在通过该电影的观看和相关活动，激发学生对土地、农业和环保的认识与兴趣，让学生了解并尊重文化差异，并提高学生的社会责任感。

教学目标•引导学生了解农业和环保，以及其对社会发展的重要性；•了解和尊重不同文化背景，并培养对文化差异的包容和尊重；•创造良好的学习氛围，提高学生的社会责任感；•通过活动和讨论，促进学生的批判思维和创造力。

教学过程1. 活动前在观影前，教师可深入了解一些有关农业、生态和环保的活动，为观影活动做好准备。

同时，教师还可创建一个小组活动，邀请全班学生共同探索当地的农业和农村教育。

教师可以为这个话题提供一些激发思考的问题，例如：1.当地农民如何利用有限的资源来提高品质？2.当地的环保举措对农民和环境有何影响？2. 活动中2.1 观影活动教师可组织全班学生前往电影院观看《种子的梦》。

在观影过程中，要求学生做笔记，记录他们所看到的、听到的和感受到的内容，以便观后讨论。

观影后，教师可以提出以下几个问题进行讨论：1.电影中最让你感动的场景是什么？你为什么会感动？2.电影中有哪些镜头或对白让你了解到农民的生活和工作？3.电影中的主人公 Lengua 采用什么方法来提高农作物的产量？那种方法最适合你所居住的地区？4.电影中农民面临的主要问题是什么？你认为自己能做些什么来解决这些问题？2.2 讨论活动教师可以在学生观看完电影和记录完笔记后，安排一场对话或讨论活动。

教师应为学生提供一些教育资源，如书籍、文章和互联网资源，帮助学生学习农业、环保和生态方面的知识。

同时，教师还可为此提供一些指导问题，以激发学生挖掘深层次思考和呈现出批判性思维的能力。

以下是几个值得深入探讨的问题：1.为什么农作物的生长过程对农民、生态和全球市场都很重要？2.电影中发生的历史事件如何影响了农业和农民生活？3.农民采取的有系统的环境保护方法是什么？在不同环境条件下应该采用什么方法来保护农业生态？3. 活动后3.1 活动总结教师应帮助学生梳理所学的知识和技能，以及他们对农业、生态和环保的理解。

五年级语文下册《种子的梦》教学设计2.学习本诗的比喻、拟人的表现手法。

3.有感情地朗读诗歌并能抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。

教学环境与资源学生查阅相关作者以及作品《种子的梦》的资料。

教师也会准备一些教学资料，如配音朗读、种子发芽的视频资料及作者的个人资料等等。

这样会使学生很感兴趣，而且对诗文的理解会很有协助，易于学生把作品朗读到位，从而掌握诗歌的技能，达到自己想写、会写、写好的水准。

教学重点1.阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。

2.了解诗人以种子比喻自己以及文中的拟人手法。

3.引导学生大胆交流，说说自己的梦想，并用诗歌的形式写出来。

课前准备课件教学流程一、教师导语同学们，诗歌的语言是最美的。

今天，我们学习《种子的梦》。

这是一首儿童诗，读过之后，你能告诉老师“种子的梦”是什么吗？（教师随即板书）二、品悟诗文1.种子梦想自己最终能够经过播种、发芽、开花、结果的生长过程，课文又是怎样具体描述的呢？让我们再来读一读文章。

2.教师适时出示课件。

（课件出示种子的生长过程。

教师追问：刚才我们看到了一粒小小种子的生长过程。

你有什么感觉？再训练学生朗读。

）（学生回答：梦想着自己经过播种、发芽、长叶、开花、结果……）1.（默读这首诗，勾画重点词句，写下批注——教师点拨指导）2.学生汇报先汇报1至3小节的内容抓住重点词句先朗读再谈感悟。

3.教师顺势引导学生品悟诗文的语言，体会诗人所表达的感情。

4.教师小结：有了梦想就要去一步步的实现它。

师：既然有努力也有协助，那我们就来找找看，种子都做出哪些努力？都获得了哪些协助？（重点放在朗读的训练上。

）教师适时点拨：体会诗的主题——明年的春天会更加美好。

（遇到困难时要相信明天会更好，要为实现自己的梦想而努力奋斗）教师引导学生抓住关键词语和句子实行升入的理解和分析，而且借用“以读促思”的手段使学生的理解更容易些。

重点抓住朗读的训练：先指名读——师范读——再指名读3.全班交流。

种子的梦教学目标：1.知识与技能：〔1〕学会本课生字、新词。

〔2〕阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想。

〔3〕有感情地朗读诗歌。

2.过程与方法：〔1)充分地朗读，在读中了解内容吗，体会情感。

(2)引导讨论吗，解决课文重、难点。

(3)大胆交流，读后练笔，说说自己的梦想。

3.情感、态度与价值观：体会诗人所表达的对明天美好生活的向往和不畏困难、乐观向上的精神。

教学重点：阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。

教学难点：体会诗中比喻、拟人手法的运用。

教学课时：2课时。

第一课时学习目标：1.学习本课生字、新词。

2.阅读诗歌、了解内容。

3.有感情地朗读诗歌。

导学过程：一、谈话导入，出示目标。

〔3分钟〕1.板书课题：种子的梦2.谈话：你想知道什么？假设你是种子，你会做什么样的梦？3.今天我们一起来学习女诗人柯岩的作品?种子的梦?。

4.初步了解柯岩。

二、初读感知。

〔8分钟〕1.配乐范读。

2.自读，说说种子的梦是什么。

〔默读这首诗，勾画重点词句，写下批注——教师点拨指导〕3.小结：这是一颗有理想的种子，即使在冰冷冰冷的冬天，仍然做着美好的梦：“我会长出两篇绿油油的叶子〞、“我要开出鲜艳的花朵〞、“我愿意相信它的盟誓〞、“并且相信：明天的春天会更美丽。

〞4.课件出示种子的生长过程。

三、深读感悟，合作探究，理解含义。

〔6分钟〕1.有了梦想就要去一步步的实现它。

那我们就来找找看，种子都做出哪些努力？都获得了哪些帮助？〔1〕努力A、对困难的克制。

找出描写种子生长过程中代表困难的词句。

〔冰冷冰冷、土层的压力、冰雪的妒忌……〕从中你体会到了什么？B、自己的付出。

交流相关词句。

〔根须吮吸、冲破、积攒力气、伸展、挤碎、倾心交付……〕谈谈你的体会。

结合两局部的努力，说说你的感受。

〔2〕帮助。

种子的生长除了有自己对困难的克制、自己的付出，还要借助许多其他事物的帮助。

你找到了哪些？〔水分、阳光、蜜蜂、大地……〕a、不难看出，种子的生长是困难的，要遭遇这么多困难，借助许多力量。

《种子的梦》教案教学目标1.了解植物的生长过程和生命周期。

2.学习如何种植种子，并理解其中的科学道理。

3.发掘孩子们对生命的热爱和好奇心，鼓励他们养成观察和探究的习惯。

教学内容1.植物的生长过程和生命周期。

2.种植种子的基本步骤。

3.种子的管理和维护。

教学准备1.测量工具（如尺子或卷尺）。

2.粘土或小菜盆。

3.土壤和种子。

4.灌水壶或喷雾器。

5.记录表格。

教学步骤步骤一：了解植物的生长过程和生命周期1.通过PPT或书籍的介绍，向学生介绍一些基本的植物学知识，包括植物的结构和功能，不同种类植物的生长周期等。

2.在课堂上让学生观察植物，带领他们发现不同的植物结构，比如根、叶子、花等部位以及吸水的过程等。

3.反思发现，引导学生思考植物是如何生长并完成生命周期的，例如种子是如何长成植物的等等。

步骤二：种植种子的基本步骤1.介绍如何种植种子的基本步骤，包括选好土壤，埋种，同时注意浇水和光照等，带领学生思考为何这些步骤是必需的。

2.小组配对或团队合作，通过小组讨论的方式让孩子们尝试种植自己的种子.3.在每个小组里，分配任务让每个孩子负责其中一个任务，例如：记录浇水和阳光的时间、观察种植的过程、测量植物的高度等。

步骤三：种子的管理和维护1.让学生学习如何管理和维护种子，并通过实践的方式练习管理技能。

2.引导学生探究发现种子的需求，例如：浇水和阳光暴露的时间、营养成分等。

3.鼓励学生写下对自己的植物的观察、思考和发现等。

教学评估1.老师根据孩子们的观察记录来评估他们对植物知识的理解和掌握程度。

2.学生在做种子管理和维护时的表现，老师用积极的口头或书面反馈进行鼓励或指导。

拓展延伸1.学生可以在假期或周末等时间，去寻找自己感兴趣的植物，并尝试种植和维护它。

2.学生可以学习一些关于植物生长和变化的书籍和视频，增加对植物的认识。

总结通过学习植物的生长过程和生命周期，种植自己的植物，让学生学会探究、发现和思考，也培养了他们的观察和实践能力，同时更加认识到生命的意义和珍贵性。

北师大版五年级语文下册《种子的梦》教学设计教学目标：（一）、知识与技能：1、了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。

2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。

3、通过理解种子成长的过程，体会作者要表达的在艰苦的环境中不畏艰难，梦想未来美好的生活的思想感情。

4、引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。

（二）、过程与方法：1、充分朗读，读中感悟，体会作者要表达的情感。

2、引导讨论，解决课文重难点。

3、大胆交流，读后练笔。

（三）、情感、态度与价值观：体会诗人所表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。

教学重难点：1、结合诗歌写作背景体会作者所表达的感情：要在艰苦的环境中不畏艰难，勇敢拼搏。

2、把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。

能把自己的梦想写成小诗。

教具准备：多媒体课件教学方法：谈话法、讨论法、朗读法、练习法教学过程一、谈论梦想，激情引入：1．同学们，你们有什么梦想呢？生汇报：我的梦想是成为一名作家。

/我想做一名光荣的教师，为学生传授知识。

/我想向杨利伟叔叔那样成为宇航员，飞向太空，看看我们的万里长城，是不是那么雄伟壮观。

......2．同学们，你们的梦想多么美好，多么令人向往啊！是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。

3. 板题读题。

二、小组合作，检查预习1. 对照预习提纲，小组内互相检查并准备汇报。

2. 生汇报：简介作者和写作背景，并互相补充。

生：我知道柯岩是当代女诗人、作家。

出版专著50余部。

她是中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长。

/“柯岩”是笔名。

柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。

/有一天，她看见总理关于“王不是”的讲话稿时，勇敢地声明自己不属于“黑帮、反革命”之流。

1976年10月，粉碎“四人帮”后，柯岩就连续持续地发表长诗，曾出版诗集《中国式的回答》，其中《种子的梦》、《周总理，你在哪里》收录其中。

《种子的梦》导学案学习目标1.独立学习生字新词；积累词语；理解重点词语的意思。

2.自主学习，阅读诗歌，了解内容，抓住关键词句品读、交流、讨论，学习本诗的比喻、拟人的表现手法，正确、流利有感情地朗读诗歌。

背诵诗歌。

3.感受诗歌韵律，品味诗歌所表达的情感，理解诗人是借种子表达自己对美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上、积极奉献的精神。

学习重点：阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情；了解诗人以种子比喻自己以及文中的拟人手法；大胆交流，说说自己的梦想。

学习难点：把种子的生长过程与孩子们的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。

学习准备：搜集有关作者的资料。

预习课文。

作者和背景：1、这是一首儿童诗，一共八小节，向我们讲述了一粒种子的梦想：它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同体验，告诉我们种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力。

种子如“儿童”，作者借此来告诫我们，在成长过程中有着许多的坎坷，要勇敢地面对，努力地克服，只要有梦想经过努力，就一定会成功。

表达了一种对梦想的追求，对美好的追求。

2、作者简介：柯岩，当代女诗人、作家。

出版专著50余部。

中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长，“柯岩”是笔名。

柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。

有一天，她看见总理关于“王不是”的讲话稿时，勇敢地声明自己不属于“黑帮、反革命”之流。

1976年10月，粉碎“四人帮”后，柯岩就连续不断地发表长诗，曾出版诗集《中国式的回答》，其中《种子的梦》、《周总理，你在哪里》收录其中。

3、写作背景：这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。

当时正值“文化大革命”后期，噩梦将结束，光明即将到来，诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。

预习案学法指导自主阅读-交流探究--合作讨论-品读感悟注意：①激发对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。

《种子的梦》问题导读——评价单姓名：班级：设计者：任亚莉训练目标: 1、自读课文15遍以上，独立识字8个，写字11个，写摘录笔记。

2、理解“潜身、滋润、躯壳、孕育、吮吸、积攒、明媚、絮语、妒忌、稚气、许诺、盟誓、酿造”等词语在课文中的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律，品味是个所表达的情感。

理解诗人是借种子表达自己对美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上、积极奉献的精神。

背诵课文。

一、看拼音，我会写词语。

qū qiào shǔn xī míng mèi xù yǔ dù jì zhì qì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xǔ nuò niàng zào qián shēn yùn yù píjuàn méng shì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、借工具书，理解下列词语在文中的意思：潜身_________________________________ 滋润_______________________ 躯壳________________________________ 孕育_______________________ 吮吸_________________________________ 积攒_______________________ 酿造_________________________________ 絮语_______________________ 妒忌_________________________________ 稚气_______________________ 许诺_________________________________ 盟誓_______________________ 三、阅读课文，我会完成：1、梦儿伴着我_______________,根须帮助我_______________,为了_____________________，我一点一滴地___________________。

小学五年级语文《种子的梦》优秀教材教案《种子的梦》是当代诗人柯岩二十世纪七八十年月的作品。

诗人用"种子的梦'为题，抒发了自己对美妙生活的憧憬和对祖国新生的寄予。

下面就是我给大家带来的学校五班级语文《种子的梦》优秀教材教案，盼望能关心到大家!学校五班级语文《种子的梦》优秀教材教案一一、课文分析这首诗时当代使人柯岩二十世纪七八十年月的作品。

当时正值后期，噩梦将过，光明即来。

诗人用"种子的梦'为题，抒发了自己对美妙生活的憧憬和对祖国新生的寄予。

在诗中运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦。

诗中把种子比作"缄默的鱼'，用拟人化的写法表现出种子的美妙幻想：在寒冷的冬季，种子悄悄地在大地母亲的怀抱里，汲取着养分，积蓄着力气，幻想自己发芽、长叶、开花、结果，抒发在艰苦的环境中不畏困难、敢于拼搏的精神。

二、说教学重点及确立依据正确、流利、有感情地朗读诗歌，感悟诗文大意，积累语言，积淀语感，唤起同学制造性想象，走进种子幸福奇妙的梦境。

这一重点的确立依据语文课标高年段诗歌教学目标"朗读优秀诗文，留意通过诗文的声调，节奏引导体会作品的内容和情感'。

另外深刻领悟诗人对明天美妙生活的憧憬和不畏困难、乐观向上的精神是本讲文字背后的，渗透于教学环节中，体现疑问教学的人文性。

三、说教学难点及确立依据这首诗运用比方、拟人的表现手法，语言含蓄、意味深长，有关及作品《种子的梦》的资料同学搜集较困难，另外同学对诗歌创作背景，深化领悟诗人身处逆境不畏困难，坚决信念、向往将来的生活激情与乐观向上的人生态度。

四、说教学方法高班级阅读提倡自读自悟，注意共性化理解文本大意。

鉴于诗文语言细腻而肤浅的特点，我选择"读悟结合法'，读中悟，悟中读，充分感悟文本，以诗文为凭借，让同学积累与运用语言，放飞思维与想象。

另外从班级实际动身贯彻"点拨法'、"对语法'充分发挥老师的主导者、组织者与参加者作用，构建民主、和谐的智力活动空五、教学流程预设其次课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。