部编版六年级语文金色的鱼钩教案(部编版)

《15金色的鱼钩》一、教材分析《金色的鱼钩》是部编版六年级上册的一篇课文，它深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。

课文用“金色的鱼钩”作为课题，具有深刻意义。

“鱼钩”不仅记录了老班长的英雄历程，还闪耀着其金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

这篇课文生动感人，作者通过细腻的人物语言、动作、神态描写，深刻揭示了老班长崇高的内心世界。

故事背景是红军长征中最为艰难的草地行军，学生们通过这篇课文，不仅能感受到革命军人的崇高精神，还能了解到那段艰苦卓绝的历史。

二、设计思路课文的重点在于体会文章中蕴含的思想感情，难点则是理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的深层含义。

这句话不仅是对老班长革命精神的赞美，也是对无数革命先烈的缅怀。

在教学过程中，教师应通过范读、讨论、情境模拟等多种方法，引导学生深入体会老班长的崇高品质，激发学生的情感共鸣，培养学生的爱国主义情怀。

同时，还要通过细致的文本分析，引导学生学习作者如何通过人物描写展现人物内心世界的方法，提升学生的文学鉴赏能力和写作能力。

三、教学目标知识与技能目标：学生能够正确读写“颧骨、两鬓、斑白”等生字词，理解并积累“喜出望外、热气腾腾”等成语。

学生能够流利、有感情地朗读课文，了解金色鱼钩的由来，体会老班长的崇高品质。

过程与方法目标：通过快速阅读和小组讨论，学生能够把握课文的主要内容，理解文章的重点词句。

通过情境教学和角色扮演，学生能够深入体会老班长的革命精神，学习作者如何通过人物描写展现人物内心世界的方法。

情感态度与价值观目标：学生在反复品读中，能够深刻感受到革命军人的崇高精神，培养热爱祖国的情感。

学生能够树立为中华崛起而奋斗的价值观，学习老班长忠于党、忠于人民、舍己为人的高贵品质。

实践与创新目标：学生能够运用所学知识，通过写作、演讲等方式，表达对革命先烈的缅怀和敬仰。

部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案（精推３篇）〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案第【1】篇〗教学目标1．认识12个生字，读记生字组成的词语。

用联系上下文、词素分析法、近义词比较等方法理解词语：喜出望外、三长两短、奄奄一息、抽噎、支吾、收敛；衰弱、脆弱；支持、坚持；严肃、严厉、严峻、严密、严格。

2．学习按事情发展先后顺序分段，抓住事例及事例中人物的语言、动作、神态体会老班长忠于革命、舍己为人的品质。

3．练习快速阅读，简要复述故事资料。

学案教案学习提纲1．自学生字及生字组成的新词。

2．读通读顺课文，理解词语。

（1）联系上下文，词素分析法解词：喜出望外三长两短奄奄一息抽噎支吾收敛（2）近义词辨析：衰弱脆弱支持坚持严肃严厉严峻严格严密3．跳读课文，课文主要写了一件（）的事；按事情发展先后顺序把课文分成四段。

4．勾画文中老班长的言行、神态，思考批注，老班长是一个（）的人。

5．“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的光芒。

”这句话的含义是（）．6．给文章重新命题。

一、初读课文，自学生字新词，掌握作者写作思路。

1．理解词语，注意交给方法，揭示规律。

2．注意指导学生从词义范围大小、词语搭配进行近义词辨析。

3．行文思路（1）交待故事背境，老班长外貌。

（2）老班长钓鱼给我们吃，自己吃草根，咽鱼骨头。

（3）老班长饿死在草地边上。

（4）深化中心，抒发感情。

二、指导学生归纳事例，抓住事例及老班长言行、神态深读深悟，体会人物品质。

1．吃草根、咽鱼骨头。

（语言、动作、神态）2．记住指导员的话。

（语言）3．分工。

（语言、神态）4．命令我喝鱼汤。

（语言、神态）5．临死前不忘把食物留给“我们”吃。

（语言）（忠于革命舍己为人）三、联系课文资料，体会最后一段话的含义，深化中心。

鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长的英雄事迹，闪烁着老班长舍己为人、忠于革命的光辉思想。

练习提纲1．选词填空（衰弱、脆弱、坚持、支持、严肃、严厉、严峻、严格、严密）（1）小梁身体（），性格（）。

部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案（推荐3篇）【部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案第1篇】一、教学目标：1、训练运用圈划的读书方法，理解在人物刻划中关键词语的作用，体会从多种角度刻划人物的写作方法。

2、学习老班长舍己为人的品质，培养学生团结友爱的精神。

二、重点和难点：正确圈划、理解中心是重点。

理解小病号的描写与中心的关系是难点。

三、教时：一教时[第二教时]四、教学过程：[一]回顾第一教时，总结：课文《金色的鱼钩》主要出现了两个人物：老班长、我。

思考：课文中的人物描写与课文中心有什么关系？[二]分段阅读，分析人物：1、默读课文第一大段，完成下列步骤（1）这段文字从哪些内容作了圈划？在对学生个别提问的基础上，老师归纳：课文对老班长的外貌、心情、动作、神态作了圈划。

（2）就圈划内容提问，并体会其作用。

朗读描写老班长外貌的句子，提问：人物外貌的描写对表达课文中心有什么作用？体会描写老班长心情的句子，提问：人物心情的描写与课文中心有什么联系？圈划出描写老班长动作的词语，提问：圈划词语从哪些角度揭示了老班长的品质？在个别回答或小组讨论的基础上，老师小结：对老班长的外貌、心情、动作等描写，突出了老班长的有极强的责任心、舍己为人的精神。

圈划词语也从不同角度揭示了老班长的这一品质。

2．默读课文第二大段，注意从多种角度刻划人物的写法，对表达文章中心的作用。

（1）圈划出表现小病号“我”的心情的词语。

（2）就这些词语从不同角度提问。

（3）分析其表达的作用。

（4）小结：课文对小病号的描写，特别是写出了“我”在知道事情真相前后的心情变化，突出了“我”的感激之情。

圈划词语突出了老班长品质的感人，写小病号是为了从侧面烘托出老班长的舍己为人的崇高品质和对革命事业无比忠诚的高尚品质。

3．默读课文第三段，找出描写老班长竭尽全力全力不让病号挨饿的神情、语言的句子，体会其作用。

（1）圈划描写老班长神情、语言的句子。

（2）提问：这些词语对塑造人物形象有何意义？与课文中心有什么关系？（3）小结：这些对老班长神情、语言的描写，将老班长的形象刻划得淋漓尽致，充分表达出他忠于革命忠于党舍己为人的崇高的品质。

部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案３篇〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案第【1】篇〗《金色的鱼钩》教学方案1课时【教学目标】1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。

2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。

【教学重点】能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。

【教学难点】能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。

【教学过程】一、课程导入1.引导学生背诵《七律长征》。

2.同学们，你都读过哪些长征故事呢？（学生自由表达）3.过渡：是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹——一个由中国工农红军创造的伟大奇迹。

同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。

今天这节课，就让我们走进长征途中一个老班长的故事吧！（板书：金色的鱼钩老班长）4.齐读课题。

5.教师介绍作者和事件简介。

作者介绍：杨旭，生于1932年，江苏无锡人，中共党员。

著有报告文学集《检察官汤铁头》《田野上的风》《流星》，长篇报告文学《三峡之梦》《荣氏兄弟》，短篇小说集《非正式谈判》，长篇小说《半个冒险家》等。

故事背景：故事发生在红军长征过草地期间。

本文的内容是真实的，这枚珍贵的鱼钩现在珍藏在中国人民革命军事博物馆中。

设计意图：通过学过的课文以及学生读过的长征故事引入本次课的学习内容，在了解事件背景的前提下进入课文学习，更有利于学生对课文内容的把握，更好地体会老班长的人物形象。

二、整体感知1.听读课文，读准字音，读通课文。

巩固容易读错的字音。

（随文识字、集中识字）kē xié táng ěr liǎn chān yǎn yē zh ān稞胁搪饵敛搀奄噎瞻2.借助关键词，梳理内容。

（1）快速默读课文，圈出表示时间的词语。

（2）借助时间词将课文分成几部分，并列出小标题。

1935年秋天：________ 一天：_________ 有一次：_________ 第二天：_________ 这天上午：_________ 预设：1935年秋天：接受任务一天：钓鱼补给有一次：发现秘密第二天：坚持让汤这天上午：悲壮牺牲（板书：接受任务钓鱼补给发现秘密坚持让汤悲壮牺牲）3.借助小标题，按时间顺序简要说说课文的主要内容。

《金色的鱼钩》人教部编版六年级下册教案一、教学目标1.理解课文主要内容，感受老班长的崇高品质。

2.学习课文的写作方法，体会环境描写对表现人物形象的作用。

3.培养学生的朗读、默读和表达能力，提高学生的语文素养。

二、教学重点1.理解课文内容，体会老班长的崇高品质。

2.学习课文的写作方法，体会环境描写的作用。

三、教学难点1.理解课文中的深层含义，感受老班长的无私奉献精神。

2.分析课文中的写作技巧，提高自己的写作水平。

四、教学准备1.课文课件2.教学视频3.学生作业本五、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示课件，展示金色的鱼钩图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这张图片上的鱼钩为什么是金色的吗？”（二）课文朗读1.学生自读课文，感知课文内容。

2.教师选取重点段落，指导学生朗读，体会课文的情感。

（三）理解课文内容1.教师提问：“课文讲述了什么故事？”第二课时（一）复习导入1.教师提问：“上一节课我们学习了《金色的鱼钩》，谁能复述一下课文内容？”（二）分析课文写作方法1.教师提问：“课文中的环境描写对表现老班长的形象有什么作用？”（三）学习课文写作技巧1.教师选取课文中的重点句子，引导学生分析其写作技巧。

（四）朗读课文，体会情感1.学生分组朗读课文，感受课文的情感。

2.教师选取重点段落，指导学生朗读，体会课文的情感。

第三课时（一）复习导入1.教师提问：“同学们，上一节课我们学习了课文的写作方法和技巧，谁能举例说明？”1.教师提问：“课文讲述了老班长的故事，那么这个故事想要传达给我们什么样的主题呢？”（三）写作训练1.教师出示写作题目：“请以‘金色的鱼钩’为题，写一篇作文，要求运用动作、神态、语言等描写手法，表现人物的品质。

”2.学生写作，教师巡视指导。

（四）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

六、课后作业1.朗读课文，熟记重点句子。

2.以“金色的鱼钩”为题，写一篇作文。

七、教学反思本节课通过学习《金色的鱼钩》，使学生感受到了老班长的崇高品质，学习了课文的写作方法，提高了学生的语文素养。

部编版六年级下册《金色的鱼钩》教案教学目标：1. 知识与技能：理解课文内容，掌握课文中的生字、新词。

学习并理解课文中的关键句子和段落。

能够复述课文的主要内容，理解课文的深层含义。

2. 过程与方法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作与交流能力。

通过情景模拟，提高学生的语言表达能力和理解能力。

3. 情感态度与价值观：感受课文中人物的高尚品质，培养学生的同情心和责任感。

教学重点：理解课文内容，掌握课文中的生字、新词。

学习课文中的关键句子和段落。

教学难点：通过情景模拟，提高学生的语言表达能力和理解能力。

教学准备：课文《金色的鱼钩》教材多媒体课件（包含课文朗读、生字新词、课文插图等）角色扮演道具（如鱼钩、鱼竿等）黑板或白板用于板书教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 提问导入：同学们，你们见过鱼钩吗？鱼钩是用来做什么的？你们知道鱼钩为什么是金色的吗？2. 展示课件：展示鱼钩的图片，引导学生观察鱼钩的形状和特点。

3. 激发兴趣：通过提问和展示，激发学生对课文内容的好奇心。

二、新课呈现（15分钟）1. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意语音语调。

2. 讲解生字新词：重点讲解“钩”、“金”等字的读音和写法。

引导学生通过组词、造句等方式加深理解。

板书生字新词，让学生在黑板上练习书写。

三、课文理解（20分钟）1. 分段讲解：逐段讲解课文内容，引导学生理解每段的主要内容。

重点讲解课文中的关键句子和段落，帮助学生理解其深层含义。

2. 小组讨论：将学生分成小组，每组讨论课文中的一个段落或一个主题。

每组选出一名代表汇报讨论结果。

教师适时给予指导和评价。

四、角色扮演（15分钟）1. 角色分配：根据课文内容，分配角色给学生，如钓鱼的老人、小孩等。

2. 情景模拟：学生根据角色和情节，进行情景模拟，表演课文中的故事。

教师适时给予指导和评价。

鼓励学生通过表演，理解课文中人物的情感和动机。

五、课堂小结（5分钟）1. 总结课文内容：教师总结课文的主要内容和主题。

六年级语文下册教案第13课《金色的鱼钩》部编版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解作者所运用的象征手法，并能用自己喜欢的方式表达对课文的理解。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生独立思考的能力，提升学生的文学鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受课文中蕴含的深刻情感，培养学生热爱生活、积极向上的态度。

教学内容1. 作者背景：介绍作者及其作品，帮助学生更好地理解课文。

2. 课文解析：深入讲解课文内容，分析课文中所运用的象征手法及其作用。

3. 情感体验：引导学生体验课文中的情感，感受生活的美好。

教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，掌握象征手法的运用。

2. 难点：深入体验课文情感，提升文学鉴赏能力。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示相关图片，引起学生的兴趣。

2. 新授：讲解作者背景，引导学生自主阅读课文，分组讨论，探究课文内容。

3. 讨论与分享：学生分享自己的阅读感受，教师点评并引导深入理解课文。

4. 总结与提升：教师总结课文要点，引导学生进行情感体验，提升文学鉴赏能力。

板书设计1. 金色的鱼钩2. 作者：作者名3. 主要内容：课文内容的简要概括4. 象征手法：课文中运用的象征手法及其作用作业设计1. 必做题：总结课文内容，写一篇读后感。

2. 选做题：选择课文中的一种象征手法，用自己的话进行解释。

课后反思1. 教学效果：学生对课文的理解程度，对象征手法的掌握情况。

2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，提升教学效果。

---以上内容共2000字左右，涵盖了教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等八部分内容。

以上内容中，教学过程是需要重点关注的细节。

教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握，以及教学目标的实现。

15* 金色的鱼钩【核心素养目标】文化自信：了解长征故事，学习红军战士顾全大局、勇于奉献的品质。

语言运用：运用小说阅读的基本方法，通过梳理故事情节，品味老班长外貌、语言、神态、心理描写，感受老班长尽心尽职、舍己为人的形象特点。

思维能力：能在具体情节和典型环境中，关注描写人物对话和心理的语句，从中感受老班长的崇高。

审美创造：体会阅读小说的乐趣，感受读书的快乐。

【课前解析】关于课文：本文是一篇小说，主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。

关于草地环境：课文中的草地指的是松潘草地，它位于青藏高原同四川盆地的连接段。

面积约1.52万平方千米。

海拔在3500米以上。

由于排水不良，形成了大片的沼泽。

水草盘根错节，结成片片草甸，覆盖于沼泽之上。

草地气候极为恶劣，年平均气温在零度以下，雨雪风雹来去无常。

行军时，稍不小心，偏离道路，就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾。

【教学目标】1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。

2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。

3.通过品读人物的神态、语言、动作等细节描写，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。

（重难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入，了解背景1.播放红军长征的图片（出示课件3），导入：你知道长征吗？今天我们要学习的这篇小说的故事就发生在长征过草地的途中。

（板书：金色的鱼钩）2.了解长征和松潘草地。

（出示课件4、5）二、初读课文，了解主要内容和情节1.自由读课文，读准字音，读通句子。

思考：本文主要讲了一件什么事？（出示课件6）课文讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。

（设计意图：引导学生从整体上感知课文，培养学生理解、概括课文主要内容的能力。