细菌导学案

户县大王初级中学生物导学案学习目标：知识与技能：1、知道细菌发现经历了几个阶段，以及每个阶段的代表人物。

2、描述细菌的形态和结构特征。

3、能够说出细菌的营养方式和生殖方式。

过程与方法：通过观察多媒体演示，对细菌有更直观、形象地认识，有利于学习兴趣的培养，并提高观察、分析、推理能力。

情感及价值观：1、认同细菌繁殖速度快，养成良好的卫生习惯。

2、认同发现细菌的过程中理性的怀疑和技术的进步起到的重要作用。

学习重点：记住细菌的形态和结构。

学习难点：掌握细菌的营养方式和繁殖方式。

课堂流程：创设情境，兴趣导入自学·探究自主学习学习任务一：初步了解细菌的发现过程方法：通过阅读课本71页，自学完成1、17世纪后叶，荷兰人_____________制作了能放大_____________倍的显微镜观察了多种微小的生物，这就是___________。

2、19世纪中叶，法国科学家____________设计了一个巧妙地实验___________________实验，证明了肉汤腐败来自________________造成的，细菌不是__________发生的。

他还发现了________、________，提出了保存酒和牛奶的____________及____________方法。

后人称他为“_______________”。

（预时 1 分钟）学习任务二：进一步了解细菌，描述细菌的形态结构方法：认真观察课本7页图5-44，认识不同形态的细菌，自学完成1、细菌个体十分______，只有用_________或__________才能观察到细菌的形态。

2、细菌根据外部形态的不同，大致可以分为________、_________、________三类，有些细菌互相连接成团或长链，但是其中每个细菌都是________生活的。

3、学习课本73页“观察与思考”（1）完成下面表格：比较项目细菌细胞动物细胞植物细胞基本结构细胞壁细胞膜细胞质细胞核特有结构（2）根据细菌的结构推测，细菌能够像植物那样自己制造有机物吗？请说说你的理由。

【预习案】1．最先发现细菌存在的人是。

2．通过严谨的科学实验证明了细菌不是自然发生的。

3．细菌的形态有状，状和状。

4．细菌和动植物细胞结构上最主要区别是：细菌虽有集中的区域，却没有成形的。

5．大多数细菌只能利用现成的生活，他们是生态系统中的者。

6．是细菌的休眠体，对环境有较强的抵抗力。

【列出我的疑惑】【探究案】探究一：比较细菌细胞与动物、植物细胞完成表格：小结：（1）细菌与动植物细胞相比，都有细胞结构和遗传物质，却没有_______________，属于__________生物。

（2）细菌和植物细胞一样有_______________，细胞质中没有__________，细菌的营养方式是__________（自养或异养），它们是生态系统中的_______________。

（3）不同形态的细菌都具有的基本结构是__________、_____________、___________、______________等。

有些细菌还有特殊的结构，位于细胞壁外起保护作用的是_______，有助于运动的是_______________。

探究二：思考讨论阅读P74文字材料并观察图5-45，回答下列问题：1．细菌是怎样生殖的？2．细菌是如何抵抗不良环境的？3．细菌分布广泛与它们的哪些特点有关？【我的知识网络图】【训练案】一、选择题1.细菌与菠菜叶肉细胞相比较，不可能含有的结构是（）。

A.遗传物质B.成形的细胞核C.细胞质D. 细胞壁2.下列关于细菌的叙述，错误的是( )A.都是单细胞生物B.都没有成形的细胞核C.大多数营养方式是异养D.都有叶绿体3．下列结构不是细菌细胞的基本结构的是（）A．细胞膜 B．细胞质 C．细胞壁 D．荚膜4．外科手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死什么为标准？（）A 球菌B 杆菌C 螺旋菌D 芽孢5．细菌的发现者是（）A．荷兰人列文虎克 B．英国人罗伯特·虎克 C．法国人路易斯·巴斯德 D．沃森二、问答题当咳嗽或打喷嚏时，会把口腔或鼻腔的液滴喷出2米以外。

《细菌和真菌》导学案一、导学目标1. 了解细菌和真菌的基本观点及区别。

2. 掌握细菌和真菌的生活习性和发展特点。

3. 了解细菌和真菌在生活中的作用及对人类的影响。

二、导学内容1. 细菌的观点和特点2. 细菌的分类和生活习性3. 真菌的观点和特点4. 真菌的分类和发展特点5. 细菌和真菌在生活中的作用及对人类的影响三、导学步骤Step 1：导入请同砚们观察底下的图片，你们知道这是什么吗？这些微生物对我们的生活有什么影响呢？Step 2：进修细菌1. 请同砚们听老师简要介绍细菌的观点和特点。

2. 请同砚们观察实验，了解细菌的分类和生活习性。

3. 请同砚们讨论细菌在生活中的作用及对人类的影响。

Step 3：进修真菌1. 请同砚们听老师简要介绍真菌的观点和特点。

2. 请同砚们观察实验，了解真菌的分类和发展特点。

3. 请同砚们讨论真菌在生活中的作用及对人类的影响。

Step 4：总结请同砚们总结细菌和真菌的区别和联系，以及它们在生活中的作用和影响。

四、导学延伸1. 请同砚们在家中观察周围环境中的细菌和真菌，了解它们的发展特点。

2. 请同砚们查阅资料，了解细菌和真菌在医学和食品工业中的应用。

3. 请同砚们撰写一篇关于细菌和真菌的作用及影响的小论文。

五、导学反馈1. 请同砚们以小组形式展示对细菌和真菌的认识和理解。

2. 请同砚们完成一份细菌和真菌的笔记，包括观点、特点、分类、生活习性、作用及影响等内容。

六、导学案评判本次导学案旨在帮助同砚们全面了解细菌和真菌的基本知识，并引导他们深入思考细菌和真菌在生活中的重要作用。

通过实验、讨论和总结，希望同砚们能够对细菌和真菌有更深入的认识，并能够应用所学知识于实际生活中。

《细菌》导学案【学习目标】：1．描述细菌的形态结构。

2．举例说明细菌的生活特点。

3．列举细菌对人类的益处、说出细菌的危害 【学习重点、难点】：重点：细菌的主要特征、细菌与人类的关系 难点：细菌的营养方式和呼吸类型【课前准备】：1．课前搜集细菌与人类的关系相关资料2．6人1组完成细菌结构模型的制作；并准备好纸杯和豆子 【学习过程】：（一）合作交流，建构模型活动一：识记细菌结构，完成细菌结构模式图，小组成员两两之间相互说出各部分结构名称，并根据结构推测其功能。

活动二：比较细菌细胞与动、植物细胞结构的异同（“√”、“×”），推测细菌的营养方式结构 类型细胞壁 细胞膜细胞质细胞核叶绿体植物动物细菌（二）模拟实验，融入生活活动三：1、“模拟细菌的增殖速度”实验，总结细菌的生殖方式及特点：代数12 3 4 5 6 7 8 9 10 细菌个数2、算一算：假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？（三）是好是坏，大家来说（组内交流查阅的资料，派代表总结）有利： 有害：（四）过关斩将，谁与争锋1、细菌与植物细胞和动物细胞相比，在结构上的不同点突出表现在（ ） A 、是否有细胞壁B 、是否有细胞膜 C 、是否有细胞质D 、是否有成形的细胞核2、下列结构不是细菌基本结构的是 ( )A 、细胞核B 、细胞膜C 、细胞质D 、荚膜 3、细菌通常的生殖方式是（ ）A 、分裂生殖B 、形成芽孢C 、复制生殖D 、营养生殖 4、下列食品加工制作不需要乳酸菌参与的是（ ） A 、酸奶 B 、味精 C 、奶酪 D 、泡菜 5、下列关于细菌的说法，不正确的是（ ）A 大多数对人类有益，少数有害B 细菌能进行光合作用制造有机物C 细菌的营养方式是异养（主要）D 细菌的芽孢是度过恶劣环境的结构类型举例 营养异养[冀少版八上生物学] 第五单元第一章第一节 细菌 青璜中学 ______班 姓名_____________呼吸有氧呼吸6、归纳细菌的营养方式和呼吸类型，并填入下表。

第二节细菌导学案【学习目标】1.描述细菌的主要特征。

2.初步学会使用高倍显微镜观察细菌的形态。

3.关注细菌与人类生活的关系。

【问题导学】探点一细菌的形态结构1.下图为显微镜视野中观察到的三种细菌的形态图，请据图回答。

A是________菌，B是________菌，C是菌。

2.各种细菌都是由_______个细胞构成。

细菌的细胞中都有、、等结构，但没有 _____。

有些细菌还有、等特殊的结构。

3.在实验室中认真完成课本P111页的实验：观察细菌的形态，分析讨论：（1）使用高倍镜观察时，为什么要先在低倍镜下找到观察的对象？（2）转换高倍物镜时，为什么要转动转换器而不能直接扳动物镜？⑶你观察到的细菌形态有哪几种？4.写出细菌细胞的各结构名称：［1］，［2］，［3］，［4］，［5］，［6］。

探点二细菌的生命活动1.营养方式：一般为异养，主要分为＿＿＿、＿＿＿两种情况。

营腐生生活的如＿＿＿，营寄生生活的如＿＿＿。

2.繁殖方式：＿＿＿繁殖。

分裂时，首先进行＿＿＿的复制，然后细胞从中部＿＿＿，形成＿＿＿子细胞。

当环境不利时，细菌还能形成＿＿＿，它是一个椭圆形的＿＿＿，非生殖结构，对＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等恶劣环境有很强的抵抗力，在环境＿＿＿时，能萌发出新个体。

3.芽孢是不是生殖细胞？探点三细菌与人类的关系1.有益方面：大多数细菌是有＿＿＿（填“益”或“害”）的，如放线菌能产生＿＿＿，利用这个特点，医学上将其制成抗生素药品，如＿＿＿、＿＿＿等，用于消炎灭菌。

2.有害方面：痢疾杆菌使人患＿＿＿，肺炎双球菌使人患＿＿＿等。

【合作探究】（各小组把握），通读课本110-113页，用笔标注重点概念及图谱，试着回答下列问题：1.细菌的基本形态有那几种？根据形态可以将细菌分为哪几类？2.细菌属于什么个体?其基本结构包括哪些？与动植物细胞的不同之处是?除此之外，细菌还有那些特殊结构？3.细菌的营养方式是？举例说明什么是腐生寄生？4.细菌的繁殖方式是？繁殖能力？5.细菌如何度过恶劣的环境？芽孢是生殖细胞吗？6.细菌与人类的关系：有益方面？有害方面？【拓展延伸】假设你手上有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？【归纳反思】通过本节的学习，懂得了细菌的形态有、、等，细菌具有的结构，但无，其营养方式是，在环境适宜的情况下繁殖方式为生殖，在不良的环境可形成。

《细菌》导学案-----蒋凤霞学习目标1、了解细菌的发现过程和巴斯得的实验，认同科学的发展与技术进步的密切相关2、描述细菌的结构特点及生殖方式3、通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式学习重点和难点：细菌的结构特点及生殖方式学习过程：学习任务一：了解细菌的发现过程1、自学教材p58---59，思考：巴斯得的鹅颈瓶实验说明了什么？2、拓展反思：读了"细菌的发现过程及巴斯德实验过程"你对科学的发现有什么新认识？学习任务二：描述细菌的形态结构1、对照课本彩图，认识不同形态的细菌，并且描述出细菌有哪些不同的形态。

2、观察课本p60"观察与思考"中的"细菌结构示意图"，并思考教材中出现的讨论题。

（1）细菌的结构有何特点？（2）试根据细菌的结构推测，细菌的营养方式是怎样的/3、回忆植物细胞的结构由。

动物细胞的结构有；与细菌相比较相同点是不同点是4、拓展反思：细菌在生态系统中有着怎样的作用？学习任务三：描述细菌的生殖方式1、自学课本p61，结合插图，描述细菌的生殖特点。

展示展示自学成果：小组代表叙述细菌的生殖特点及对芽孢的认识。

3、拓展反思：完成p60"技能训练"并交流导学达标构建知网尝试应用：小组讨论交流练习题1、2、3题五、诊断评价：1、选择题：（1）细菌的个体十分微小，需要借助（）才能观察到A、低倍放大镜B、高倍放大镜C、显微镜的低掊镜D、显微镜的高倍镜（2）在罐头的制作过程中，把罐头密封加热，这与罐头能比较长时间地保存而不腐败变质是密切相关的，其原因在于（）A、密封罐内缺氧，内部细菌无法繁殖B、高温能将细菌杀死C、由于密封，外界细菌不能进入D、 B和C两项因素的结果（3）对细菌芽孢的描述，正确的是（）A、芽孢是细菌细胞内形成的休眠体B、细菌以形成芽孢的形式进行繁殖C、芽孢的含水量高，抗热性差D、芽孢是由细菌细胞壁裹上厚壁而形成的2、识图作答：图一是一个典型的细菌结构模式图，图二是显微镜视野中的三种类型的细菌，请据图回答：①写出各序号所表示的结构名称：[1]是 [2]是 [3]是[4]是 [5]是 [6]是②细菌与植物细胞在结构上的不同之处有：③细菌没有，因此大多数细菌只能利用生活，并把分解为简单的。

学习目标：1.描述细菌的主要特征。

2.通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。

3.通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关。

重点：细菌的主要特征、细菌的繁殖方式。

难点：细菌的主要特征自主预习：1、细菌的发现：17世纪后叶，荷兰人发现了细菌；19世纪中叶，法国科学家证实了细菌不是自然发生的，是由原来已存在的细菌产生的。

2、细菌的形态和结构：细菌是细胞生物，个体微小，有、、三种。

细菌的基本结构包括、、只有DNA，没有的细胞核，有些细菌细胞壁外有、。

细菌细胞内没有，只能利用生活。

3、细菌的生殖：细菌是靠进行生殖的。

在生长发育过程的后期，个体，增厚，形成对环境有较强抵抗能力的，叫。

课堂研讨：(一)细菌的发现：1、细菌的发现：17世纪后叶，荷兰人列文·虎克第一次利用自制的显微镜观察了多种极微小的生物。

他把发现的小生物绘制成图，寄给英国皇家学会，发表在学会的会刊上。

从此世人了细菌的存在。

2、法国科学家有微生物学之父之称。

他做了许多实验了细菌的存在。

其中最著名的是实验。

在巴斯德严格的实验面前，细菌的说不攻自破。

巴斯德还发现了、(真菌的一种)，提出了保存酒和牛奶的法以及防止的方法。

(二)细菌形态和结构：1、细菌的形态：（1）大小：细菌个体。

要看清细菌，要用显微镜或才能观察到。

（2）细菌形状有：、、等不同形态。

有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌是生活的。

所以说细菌都是的。

（单细胞或多细胞）2、细菌的结构：基本结构：、、和没有成形的。

特殊结构：鞭毛（可以帮助细菌）荚膜（对细菌起着一定的作用）3、细菌的营养方式：大多数细菌细胞内没有，不能自己制造有机物，只能利用现成的有机物生活，这种营养方式是。

（三）细菌的生殖1、分裂生殖2、计算细菌的数目的方法：新的数目＝原来的数目×2n。

（n代表的是分裂的次数，不是时间）3、芽孢：不是生殖细胞，与生殖无关。

它是细菌的，对不良环境有较强的能力。

《细菌》导学案一、学习目标1、了解细菌的形态、大小和结构特点。

2、掌握细菌的生殖方式和营养方式。

3、理解细菌在自然界中的作用以及与人类的关系。

二、学习重难点1、重点（1）细菌的形态结构特点。

（2）细菌的生殖方式和营养方式。

2、难点（1）细菌的结构与功能的适应性。

（2）理解细菌在自然界中的作用以及如何辩证地看待细菌与人类的关系。

三、知识梳理（一）细菌的发现1、 17 世纪后叶，荷兰人列文虎克用自制的显微镜发现了细菌。

2、法国科学家巴斯德通过著名的“鹅颈瓶实验”，证明了肉汤的腐败是由空气中的细菌造成的，还提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法，被后人称为“微生物学之父”。

（二）细菌的形态和结构1、细菌的形态细菌的个体十分微小，只有用高倍显微镜或电镜才能观察到。

细菌有杆状、球状、螺旋状等不同形态。

2、细菌的结构（1）基本结构：细菌具有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构，没有成形的细胞核，遗传物质集中在细胞中央的区域，称为拟核。

（2）特殊结构：有些细菌具有荚膜、鞭毛等特殊结构。

荚膜具有保护作用，鞭毛有助于细菌的运动。

（三）细菌的生殖细菌是靠分裂进行生殖的，也就是一个细菌分裂成两个细菌。

在环境适宜的时候，不到半小时，细菌就能分裂一次。

（四）细菌的营养方式1、自养：少数细菌能自己制造有机物，如硫细菌、硝化细菌等。

2、异养：大多数细菌不能自己制造有机物，只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。

异养又分为寄生和腐生两种方式。

寄生是指细菌从活的动植物体内吸取有机物生活；腐生是指细菌依靠分解动植物遗体、遗物中的有机物生活。

（五）细菌在自然界中的作用1、作为分解者参与物质循环大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。

它们能够把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。

2、引起动植物和人患病有些细菌和真菌会引起动植物和人患病。

例如，链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病；一些真菌寄生在人的体表或体内，引起人患手癣、足癣等疾病。

《细菌》导学案
一、导入
在我们周围的生活中，细菌是一个非常重要的微生物。

你知道细菌是什么吗？它们有哪些特点？它们对我们的生活有什么影响呢？今天我们就来进修一下关于细菌的知识。

二、探究
1. 什么是细菌？
细菌是一类单细胞微生物，它们无法看见，只能在显微镜下观察到。

细菌的形态有很多种，有的呈球状，有的呈杆状，有的呈螺旋状。

细菌在生物界中起着非常重要的作用，有些细菌可以帮助分解有机物质，有些细菌可以帮助我们消化食物，还有一些细菌可以造成疾病。

2. 细菌的繁殖方式
细菌的繁殖方式主要有两种：二割裂和孢子形成。

在适宜的环境条件下，细菌可以通过二割裂的方式迅速繁殖，使得它们的数量迅速增加。

而当环境条件恶化时，一些细菌会形成孢子，以珍爱自己的生存。

3. 细菌对人类的影响
细菌对人类的影响是双面的。

一方面，有些细菌可以帮助我们分解食物、增进大自然的循环，维持生态平衡；另一方面，一
些病原性细菌会引发疾病，给人类健康带来威胁。

因此，我们需要正确对待细菌，在平时生活中保持卫生，预防疾病的发生。

三、总结
通过进修，我们了解了细菌是一类重要的微生物，它们在生物界中起着重要的作用。

我们应该正确对待细菌，保持卫生，预防疾病的发生。

在平时生活中，我们要注意洗手、保持环境清洁，以减少细菌对我们健康的影响。

四、拓展
你知道除了细菌，还有其他哪些微生物对我们的生活有影响吗？请自行查阅资料，了解更多关于微生物的知识。

第五单元第三章第二节《细菌》导学案班级：姓名：小组评价：教师评价：【课前预习目标】1、了解细菌的发现过程；2、了解细菌的形态、结构、生殖方式和营养方式；3、培养自主学习的能力和观察能力。

【课前自学学法指导】1、请同学们认真阅读课本58——61页内容（老师提示：课本中的插图很重要哟！），自学课本，勾划出重要的知识点并完成导学案中的“自主学习”填空。

2、用红色笔做好疑难标记，同时通过查资料、讨论等方法思考导学案中的“合作探究”问题，为课堂“大冲关”作好准备。

【课前自主学习习题】1、细菌的发现17世纪后叶，荷兰人制作了能放大200——300倍的显微镜，在老人的牙垢中观察到了许多微小生物，发现了的存在。

19世纪中叶，法国科学家利用著名的曲颈瓶实验向世人证实了细菌不是的，而是由产生的。

2、细菌的形态、结构细菌的形态有、和。

有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌也是独立生活的。

不同种类的细菌形态不同，但它们的基本结构相同，一个细菌就是一个。

细菌的基本结构有、、和集中区，没有。

有的还有和。

3、细菌的生殖细菌是通过的方式生殖的，也就是一个细菌分裂成两个细菌，长大以后又能进行分裂，在环境适宜的时候，不到半个小时，细菌就能分裂一次。

可见，细菌的繁殖速度是的。

有些细菌在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成，它是细菌的，对不良环境有较强的抵抗能力。

【课堂合作学习指导】1、展示自学成果，提示本节要点，明确学习目标。

2、课堂开展“智力大冲关”游戏。

过关设置：预习成果展示→细菌的发现→细菌的形态→细菌的结构→细菌的生殖→细菌无处不在的特点→拓展应用。

闯关问题见导学案的“合作探究”。

【课堂学习目标】1、知识目标：描述细菌的形态、结构、生殖方式和营养方式；比较细菌细胞与动、植物细胞结构的异同点。

2、能力目标：推理能力，分析能力。

3、情感目标：描述细菌的发现过程和解释巴斯德的实验，认同科学发展与技术的进步密切相关。

【学习重、难点】1、描述细菌的形态、结构特点。