七年级生物上册 2.3.2《细菌》导学案1(新版)济南版

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课题细菌课型新授单位主备人知识目标：描绘细菌的主要特色。

能力目标：初步学会使用高倍显微镜察看细菌的形态。

学习目标感情目标：关注细菌与人类生活的关系，建立用辩证的看法对待问题和事物。

学习重点细菌的主要特色。

学习过程学生学习一、导入：夏季吃剩的饭菜若保留不妥简单变馊，你知道这是谁在此中作乱感悟吗？（教师二、学习新知：个案知识点一：细菌的形态构造修订）1、察看 111页图—4，描绘细菌的形态。

细菌个体十分细小，其基本形态有( )() ( )等，细菌的种类主要有（）、（）、（）。

2、师演示《察看细菌的形态》实验，生思虑：（1）使用高倍镜察看时，为何要先在低倍镜下找到察看的对象？（2）变换高倍物镜时，若直接扳动物镜，这类操作方法能否规范，剖析原由。

3、察看 112页—5，描绘细菌的构造：各样细菌都是由（）个细胞构成的，因此细菌属于单细胞生物，其基本构造包含（）、（）、（）、但无（），有些细菌还有（）、（）等特别构造。

4、出示动物细胞、植物细胞、细菌的基本构造板图，比较三者的构造特色：动物细胞拥有（）、（）、（），植物细胞拥有（）、（）、（）、（）、（）等，细菌拥有（）、（）、（）但无（）。

知识点二：细菌的生命活动-1、营养方式：（ 1）阅读 112 页第二段，描绘什么是异养？寄生？腐生？（ 2）大部分细菌不可以（），一定依赖外界环境中（），这类营养方式称为异养。

如（）、（）等。

异养细菌又分两种状况，有些细菌依赖（）营腐生生活，如：（）。

还有些细菌（）营寄生生活，如：（）。

（ 3）除了细菌，你还知道哪些生物进行寄生生活或腐生生活吗？2、生殖方式：出示细菌分裂过程板图，阅读 112 页第三段，说出细菌的分裂过程。

细菌的生殖方式是（），细菌的生殖能力很强，在条件适合的状况下，每（）就生殖一次。

4、研究细菌的生长生殖与哪些要素相关？据以下事例剖析议论：（1）夏季，将一碗面米饭放在冰箱内，另一碗相同的米饭放在室温下，哪碗米饭先变馊，为何？（2）相同条件下，果脯比鲜水果寄存时间长，为何？（3）相同室温下，米饭变馊，而清水却没有变馊？（4）密封的罐头、真空扒鸡为何不易变质？以上事例说明细菌的生长生殖主要与（）、（）、（）、（）相关。

细菌竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间细菌问题生成课学导目标知识目标：能够描述细菌的基本形态；熟记细菌的结构特点；能够推断出细菌的营养方式和生殖方式。

（A类）能力目标：通过对细菌基本特征的深入学习，提高应用所学知识解释生活中实际问题的能力。

（B类）情感目标：通过对细菌正反两方面作用的学习，正确认识细菌与人类的关系及在自然界中的作用。

（C 类）学导重点及方法重点：细菌的基本形态、结构特点、营养方式和生殖方式。

借助图片初步认识细菌的各种形态，再此基础上深入学习细菌的各细胞结构及功能。

于此同时会发现细菌无叶绿体，它是异养生物。

通过分裂迅速繁殖。

难点：细菌的营养方式和生活方式的区分。

与绿色植物进行对比，会发现细菌不能制造有机物，需从外界摄取营养物质，营养方式为异养。

不同的细菌生活场所是不同的，因此又有了不同的生活方式。

问题预设1. 细菌一般具有哪些形态？（认真观察图2.3—5，了解电子显微镜下几种细菌的形态）2. 细菌是单细胞生物还是多细胞生物？它有哪些具体的细胞结构？（结合图2.3—6细胞结构示意图认真阅读P111最上面一段）3．细菌的营养方式和生活方式分别是怎样的？（提示：营养方式即获取有机物的方式，和生活方式是截然不同的概念，请不要混淆）4.细菌的繁殖能力很强，在条件适宜的情况下，每20—30分钟就能繁殖一次。

你知道细菌通过什么方式进行繁殖吗?芽孢是细菌的生殖细胞吗？它的具体功能是什么？5.在人们的生产和生活中，有些细菌对人是有利的，而有些却是有害的，请你分别列举几种对人类有利和有害的细菌！过程时控学导内容设计情境创设2分钟导入新课播放有关细菌的的视频以及图片，对学生的感官、视觉同时强化，帮助他们认识该类的微生物。

通过课下的自学，同学们对《细菌》有了一定的理解和掌握，并产生了自己的问题以及生成了小组问题，这节课我们来继续学习本节课内容、解决自学过程中产生的问题。

导入文本板书课题。

目标咀嚼3分钟1.引导学生阅读学习目标，结合自己的预习情况将目标内化为自己的目标。

细菌一、创设情境，导入新课1、教师播放视频“口腔内的细菌”，让学生认真观察，认真思考所看到的现象，看后你回答你看到的和想到，通过视频真实的画面，生看到口腔内大量细菌迅速繁殖，提出了很多问题：‘口腔内那么多细菌为什么日常我们看不到？细菌什么繁殖方式使它繁殖那么快呢？……激起学生急切探究细菌的欲望，随之师生一起走入细菌的学习二、明确目标大屏幕展示目标：1、初步学会使用高倍显微镜观察细菌的形态。

2、掌握细菌的形态结构特点3、说出细菌的生活、营养、繁殖方式。

4、关注细菌与人类的关系。

师在黑板上的板书上强调重难点，重点：细菌的形态结构特点，细菌的营养方式和生殖；难点：芽孢不是生殖细胞。

三、新课学习过程学习任务一：细菌的形态结构1、(生)先自主阅读教材第110页的知识内容，结合教材上的实验完成下列任务：（1）观察细菌的方法步骤：（a）将细菌的永久装片放在显微镜上，用观察；（b）移动装片，将欲观察的对象移到；（c）转动，换上；（d）慢慢转动，使物像清晰；（e）观察细菌的形态(2)细菌的基本形态有、、。

2、（师）抽查一生到台前展示用显微镜观察细菌形态，其余生大声说出操作过程3、（生）自主阅读教材第111页的知识内容，观察教材上细菌结构示意图完成下列任务，并在小组长的带领下明确学习时遇到的问题，组内解决不了的提出来（1）各种细菌都是由个细胞构成的，细菌的细胞中都有、、等构成，但都没有。

有些细菌还有（作用）、、（作用）等特殊结构。

4、（师）释疑，并观察生完成任务后，抽查生对照屏幕内容讲解细菌结构及各结构的作用5、生：组内合作探究：归纳得出细菌的细胞结构与已学的动植物细胞结构有何异同？并到台前展示用大屏幕讲解6、师引导：通过比较细菌无叶绿体不能进行光合作用，那细菌又如何获取能量？如何生活的呢？过渡到任务二学习任务二：细菌的生命活动1、生：先自主阅读教材第111——112页页的知识内容理解后回答下列问题，自主完成任务后并在小组长的带领下明确学习时遇到的问题，组内解决不了的提出来（1）、大多数细菌不能直接利用无机物制造有机物，必须依靠外界环境中现成的有机物为食物，这种营养方式称为异养有些细菌靠分解动物的尸体，粪便或植物的枯枝落叶吸取有机养料为食，营__________生活，如____________。

七年级生物第三章第二节《细菌》学案一、【温故知新】1、病毒的形体微小，须借助（）才能观察到，它是一类没有（）结构的生物，一般由（）外壳和内部的（）组成。

2、病毒的生活方式是（），在生物活的细胞中，以（）方式进行繁殖。

二、【感悟目标】(时间半分钟)1、知道细菌的形态和结构特点是怎样的，能描述细菌的生活方式和生殖方式2、了解细菌与人类的关系，学会用一分为二的观点分析事物，并自觉养成良好的卫生习惯。

三、【问题导学】快乐学习，共同参与，大家一起来！探点一细菌的形态结构1.细菌的个体，基本形态有、、等。

2.细菌都是由一个构成，是单细胞生物，都具有、、等结构，但没有。

有些细菌还有、等特殊结构。

填表比较植物细胞、动物细胞和细菌细胞结构的异同（填有或无）1.细菌的生活方式有哪两种？二者有何区别？2.细菌的繁殖方式是怎样的？简述其过程。

3.细菌是以怎样的方式度过外界不良的生活环境的？细菌的芽孢是生殖细胞吗？探点三细菌与人类的关系1.自主学习：细菌对人类有哪些有益的方面？有哪些危害？教学反思：第一关我夯基我达标1.与杨树叶肉细胞相比，细菌细胞缺少的结构是（）①细胞壁②细胞膜③细胞质④成形的细胞核⑤叶绿体A.①②B.②③C.③④D.④⑤2.下列细菌对人类有害的是（）A.甲烷细菌B.乳酸菌C.醋酸杆菌D.结核杆菌3. 冰箱中的食品保存一段时间不腐败，原因是（）A .细菌被冻死 B.细菌繁殖很慢 C.没有细菌 D.细菌缺氧4、罐头食品在很长时间内不会腐败变质的原因是（）Ａ密封很严，细菌没有机会侵入Ｂ密封很严，细菌无法呼吸而死亡Ｃ高温、高压影响了罐内细菌的繁殖Ｄ密封前高温灭菌，封盖后罐内没有细菌5、绝大多数细菌与绿色植物营养方式的主要区别是（）Ａ是否能独立生活Ｂ是否能将无机物合成有机物Ｃ是否能进行光合作用Ｄ生命活动中是否消耗能量6.细菌是一类体积微小、结构简单的单细胞生物。

观察细菌的形态常借助于（）A.放大镜B.低倍显微镜C.高倍显微镜D.肉眼7.关于芽孢的叙述，正确的是（）A.是细菌的一种休眠形式B.对不良环境的抵抗力较差C.是在细菌发育的初期形成的D.是一种生殖细胞8.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。

年级班组号姓名得分
达标检测共12分（时间6分钟）
1、所有细菌都具有的结构是（）
A、鞭毛
B、纤毛
C、荚膜
D、细胞膜
2、下列各种生物，不属于细菌的是（）
A、大肠杆菌
B、链球菌
C、葡萄球菌
D、噬菌体
3、细菌与动物细胞的主要区别是，细菌没有（）
A、细胞壁
B、细胞膜
C、细胞质
D、成形的细胞核
4、下列各项中不属于细菌特点的是（）
A、有细胞壁、细胞膜和细胞质等结构
B、为单细胞生物
C、没有成形的细胞核
D、细菌细胞内没有遗传物质
5.从活的生物体内吸取有机物来维持生活的方式叫( )
A.共生 B．腐生 C.自养 D.寄生
6、细菌属于细胞生物，其基本结构包括、、
但无。

有些细菌还、、等特殊结构
1.最多最广
2.球菌杆菌螺旋菌
3.单细胞壁细胞质细胞核没有成形的细胞核荚膜鞭毛1．腐生寄生枯草杆菌结核分枝杆菌.
2．分裂生殖 20—30
3. 休眠体干旱严寒高温适宜
4.不是
1．益大肠杆菌双歧杆菌乳酸菌醋酸菌
2. 痢疾结核脑膜炎肺炎
3、空气水分适宜的温度营养物质
达标测试
1． D 2 D 3 D 4 D 5 D
6. 单细胞壁细胞质细胞核没有成形的细胞核荚膜鞭毛。

济南版生物七上2.3.2细菌学案教学目标：1.知识目标（1）学会实验观察细菌的形态结构。

（2）学会比较细菌和动植物细胞结构图，知道细菌的结构特点。

（重点、难点）（3）知道细菌的生活方式、营养方式及细菌生命活动的特点。

（重点）2.能力目标（1）增强把理论知识和现实生活中的实例相联系的能力。

（2）在实验过程中培养学生动手能力、观察、分析推理、概括总结的能力。

3.情感目标通过对细菌的学习，使其认识到讲究卫生、维护人体健康的必要性。

学情分析：学生在此之前，学习了巴斯德的“曲颈瓶实验”及结论，了解了微生物生命活动的探究方法，能阐述植物和动物的细胞结构，为学习细菌的形态、结构和生命活动奠定了基础。

并且学生已经具备了一定的识图能力、处理信息的能力，为讨论交流活动获取知识做好了准备。

课前准备：教师准备：资料、图片、视频、制作课件。

学生准备：查阅有关细菌的发现、发布、形态结构方面的资料。

教学过程及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课3分钟（课件展示情境图片）在生活中，同学们一定见过这些现象：你生病拉肚子，医生告诉你要注意饮食卫生，吃饭前妈妈总是让你先洗洗手，吃剩的饭菜存放久了就会腐败变质……这些生1：巴斯德的实验告诉我们，肉汤腐败变质是细菌引起的。

生1：这些都与细菌有关系学生观看图片，通过通过实例，让学生体会到细菌并不陌生，其实自己时时刻刻在与细菌打交道，激发都与什么生物有关系呢？那么细菌究竟是一种什么样的生物？与我们的关系又是怎样的？这节课我们一起走进细菌的世界，了解未知的奥秘。

出示课题：细菌教师的讲述对图片产生极大的好奇心，快速直接的引起学生的求知欲学生的求知欲。

自主学习合作探究（一）15分钟知识点一：细菌的形态结构1.阅读下面小资料来认识一下细菌：从小资料中你能获得哪些信息？【小资料】细菌是所有生物中数量最多的一类，据估计，其总数约有5×1030个。

细菌的个体非常小，大约1000个细菌排成一行才有1毫米长；细菌广泛分布于土壤和水中，人体身上也带有相当多的细菌。

2.3.2 细菌学习目标：1、通过演示实验说出细菌的形态特点。

2、说出细菌的生活方式、营养方式及细菌生命活动的特征。

3、通过资料分析，关注细菌与人类的关系。

知识链接：病毒的形态结构特点、营养方式、繁殖方式分别是什？一、自主学习目标导学自主学习（一）细菌的形态结构1.形态：细菌个体微小，基本形态有状、状、状等。

2.结构：细菌属于个体。

细胞中都有细胞质、细胞膜、细胞壁等结构，没有成形的。

有些细菌有、等特殊结构。

（二）细菌的生命活动1.营养方式：一般为异养，主要分为、两种情况。

营腐生生活的称为＿＿＿＿，如＿＿＿＿，营寄生生活的称为＿＿＿＿，如＿＿＿＿。

有些细菌需要在＿＿＿＿的条件下才能分解有机物获得能量，如结核分枝杆菌；有些细菌是在＿＿＿＿的条件下分解有机物获得能量，如破伤风杆菌；还有些细菌在＿＿＿＿和＿＿＿＿环境中都能分解有机物获得能量，如大肠杆菌。

2、繁殖方式：＿＿＿＿繁殖。

（三）、细菌与人类的关系1、对人类有害的细菌有＿＿＿＿、＿＿＿＿等。

2、对人类有益的细菌有＿＿＿＿、＿＿＿＿等。

3、人类对细菌的利用如＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿等。

二、合作互助质疑解惑（一）、细菌形态＿＿＿＿＿＿＿＿细菌的形态＿＿＿＿讨论：细菌是单细胞的个体还是多细胞的个体？下图是有荚膜的细菌结构示意图，说出各部分结构的名称。

1＿＿＿＿2＿＿＿＿3＿＿＿＿4＿＿＿＿5＿＿＿＿6＿＿＿＿（二）、细菌结构＿＿＿＿＿＿＿＿细菌的结构基本结构＿＿＿＿＿＿＿＿特殊结构＿＿＿＿＿＿＿＿（三）、细菌的生命活动2、细菌的繁殖方式：＿＿＿＿3、有些细菌在其生长发育后期能够形成圆形或椭圆形的休眠体，叫做＿＿＿＿。

芽孢对＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等恶劣环境有很强的抵抗力。

4、芽孢不是生殖细胞，是一种休眠体。

孢子是一种生殖细胞。

（四）、细菌与人类的关系四、感悟成功颗粒归仓五、达标检测一选择题1. 与洋葱表皮细胞相比，细菌的细胞里缺少的结构是（）A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D. 成形的细胞核2. 细菌进行生殖时的方式通常是（）A.孢子生殖B.出芽生殖C.分裂生殖D.有性生殖3. 有些细菌从活的动植物体内吸收有机物来生活，叫做（）A.自养B.异养C.腐生D.寄生4. 细菌和病毒的共同特点是（）A.都是单细胞生物B.都没有细胞核C.都没有细胞结构D. 都有遗传物质5.下列细菌营腐生生活的是（）A.结核杆菌B.肺炎双球菌C.痢疾杆菌D.枯草杆菌6. 酸牛奶不仅口感好，而且营养价值高，酸奶是利用那种细菌制作的（）A.醋酸杆菌B.乳酸菌C.大肠杆菌D.肺炎球菌7. 能够产生抗生素是（）A.放线菌B.乳酸菌C.结核杆菌D.枯草杆菌8.细菌的主要营养方式是（）A.绝大多数细菌只能利用现成的有机物B.只能利用现成的无机物C.可以利用二氧化碳和水合成有机物D.可通过叶绿体进行光合作用9.痢疾杆菌在肠道内可以快速繁殖，它的繁殖方式是（）A.孢子生殖B.分裂生殖C.断裂生殖D.接合生殖二、试图作答为了探究“肉汤变质的原因”，小伍同学做了如下的实验。

第二节细菌是原核生物【情境导入】超级细菌肉坏死。

更可怕的是抗生素药物对它不起作用，病人会因为感染而引起可怕的炎症、高烧、痉挛、昏迷直到最后死亡。

提问：超级细菌是细菌吗？为什么称为超级细菌？【探究主题一】细菌没有成形的细胞核【分组实验】培养并观察细菌的菌落阅读教材P102实验，明确本实验的目的要求及方法步骤1．目的要求：初步学会培养细菌的方法，观察细菌菌落的特征。

2．学生分组实验，观察培养的菌落的大小、形状和颜色等特征。

小组合作讨论，回答下列问题：1．为什么要把接种细菌后的平板放在37 ℃的恒温培养箱中？2．尝试描述你观察到的不同细菌菌落的特征。

3．实验前要对平板进行灭菌处理，实验后还要对使用过的平板进行灭菌处理。

两次灭菌的目的是否相同？说出你的理由。

【观察思考】1．这是在电子显微镜下观察到的细菌的几种形态，请你认真观察，结合教材P103图2.3­9，尝试将它们进行分类。

细菌的形态有哪三种？球状、杆状、螺旋状。

2．阅读教材P104内容，仔细观察图2.3­10，思考细菌的结构特点。

(1)细菌细胞的基本结构包括哪些？细胞壁、细胞膜、细胞质、遗传物质等结构。

(2)细菌有哪些特殊结构？各有什么作用？荚膜、鞭毛等。

荚膜具有保护作用；鞭毛具有运动作用。

【思考与讨论】请你认真观察三种细胞结构，并比较三者的不同。

列表对比植物、动物和细菌细胞的特点。

【总结】细菌细胞没有成形的细胞核，即遗传物质没有核膜包被，这样的细胞称为原核细胞，由原核细胞构成的生物称为原核生物。

动物细胞和植物细胞具有核膜包被的细胞核，这样的细胞称为真核细胞，由真核细胞构成的生物称为真核生物。

【探究主题二】多数细菌利用现成的有机物进行生命活动【思考与讨论】结合下图，阅读教材P104～105内容，思考、分析、讨论：1．细菌的营养方式是怎样的？寄生、腐生。

2．细菌如何繁殖？分裂生殖。

【视频播放】芽孢结合视频和上图，思考芽孢是生殖细胞吗？芽孢：有些细菌在生长发育后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成芽孢。