《细菌》导学案1

【预习案】1．最先发现细菌存在的人是。

2．通过严谨的科学实验证明了细菌不是自然发生的。

3．细菌的形态有状，状和状。

4．细菌和动植物细胞结构上最主要区别是：细菌虽有集中的区域，却没有成形的。

5．大多数细菌只能利用现成的生活，他们是生态系统中的者。

6．是细菌的休眠体，对环境有较强的抵抗力。

【列出我的疑惑】【探究案】探究一：比较细菌细胞与动物、植物细胞完成表格：小结：（1）细菌与动植物细胞相比，都有细胞结构和遗传物质，却没有_______________，属于__________生物。

（2）细菌和植物细胞一样有_______________，细胞质中没有__________，细菌的营养方式是__________（自养或异养），它们是生态系统中的_______________。

（3）不同形态的细菌都具有的基本结构是__________、_____________、___________、______________等。

有些细菌还有特殊的结构，位于细胞壁外起保护作用的是_______，有助于运动的是_______________。

探究二：思考讨论阅读P74文字材料并观察图5-45，回答下列问题：1．细菌是怎样生殖的？2．细菌是如何抵抗不良环境的？3．细菌分布广泛与它们的哪些特点有关？【我的知识网络图】【训练案】一、选择题1.细菌与菠菜叶肉细胞相比较，不可能含有的结构是（）。

A.遗传物质B.成形的细胞核C.细胞质D. 细胞壁2.下列关于细菌的叙述，错误的是( )A.都是单细胞生物B.都没有成形的细胞核C.大多数营养方式是异养D.都有叶绿体3．下列结构不是细菌细胞的基本结构的是（）A．细胞膜 B．细胞质 C．细胞壁 D．荚膜4．外科手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死什么为标准？（）A 球菌B 杆菌C 螺旋菌D 芽孢5．细菌的发现者是（）A．荷兰人列文虎克 B．英国人罗伯特·虎克 C．法国人路易斯·巴斯德 D．沃森二、问答题当咳嗽或打喷嚏时，会把口腔或鼻腔的液滴喷出2米以外。

五校联片“三自”学习模式生物导学案课题：细菌（1课时）班级: 姓名:主编人: 学科组长审核: 教研组长审核：一、学习目标：1.知道细菌具有哪些形态结构特征并能与动物细胞、植物细胞比较？2.细菌是怎样进行生殖- 2 -【当堂反馈】（5min）1.下列关于细菌的说法，正确的是（）A 细菌能够引发人的疾病，细菌是对人类有害的一种生物B 细菌的遗传物质存在于它的细胞核中C 在适宜的条件下，细菌会快速分裂大量繁殖D 细菌含有叶绿体，营自养生活2.没有真正细胞核而又有其他细胞结构的生物是（）A 噬菌体B 乳酸菌C 酵母菌 D草履虫3.外科手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死什么为标准？（）A 球菌B 杆菌C 螺旋菌D 芽孢4.对细菌芽孢的描述，正确的是（）A 芽孢是细菌细胞内形成的休眠体B 细菌以形成芽孢的形式进行繁殖C 芽孢的含水量高，抗热性弱D 芽孢是由细菌细胞壁裹上厚壁而成5.细菌的发现得益于（）A 科学家的勤奋观察B 观察者的细心C 显微镜的出现D 细菌分布十分广泛6.细菌的发现者是（）A 法国科学家巴斯德B 荷兰人列文·虎克C 中国人李时珍D 英国人珍妮·左多7.下图为细菌结构示意图，据图回答问题：（1）细菌与动植物细胞在结构上的主要不同是______________________________________。

（2）细菌的【】_____________内没有叶绿体等结构，说明一般细菌的营养方式为_______。

（3）细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？_____________________________________。

（4）图中表示的是具有【】___________和【】_____________细菌。

- 2 -。

初中生物《细菌》教案
年级：初中生物
教学目标：
1. 了解细菌的基本特征和功能；
2. 理解细菌在日常生活和环境中的重要性；
3. 掌握细菌的繁殖方式和对人类健康的影响；
教学内容：
1. 细菌的基本特征和分类；
2. 细菌在生活和环境中的作用；
3. 细菌的繁殖方式和传播途径；
4. 细菌对人类健康的影响。

教学过程：
一、引入：
通过展示一些有关细菌的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们对细菌的好奇和求知欲。

二、认识细菌：
1. 介绍细菌的基本特征和分类，让学生了解细菌与其他微生物的区别；
2. 讨论细菌在生活和环境中的作用，引导学生思考细菌对我们生活的重要性。

三、了解细菌的繁殖方式和影响：
1. 分析细菌的繁殖方式，引导学生探讨细菌的快速增长对环境和人类健康的影响；
2. 讨论细菌通过哪些途径传播给人类，引导学生掌握细菌感染的预防措施。

四、梳理总结：
1. 回顾本节课学到的知识，强调细菌对我们生活的重要性；
2. 提醒学生注意个人卫生习惯，预防细菌感染。

五、作业布置：
布置与细菌相关的作业，鼓励学生通过自主学习进一步了解细菌的知识，并写出对细菌的感想和见解。

教学反思：
教师应根据学生的学习情况和兴趣进行调整，灵活地引导学生探索细菌的奥秘，提高学生对细菌的认识和理解。

第二节细菌导学案【学习目标】1.描述细菌的主要特征。

2.初步学会使用高倍显微镜观察细菌的形态。

3.关注细菌与人类生活的关系。

【问题导学】探点一细菌的形态结构1.下图为显微镜视野中观察到的三种细菌的形态图，请据图回答。

A是________菌，B是________菌，C是菌。

2.各种细菌都是由_______个细胞构成。

细菌的细胞中都有、、等结构，但没有 _____。

有些细菌还有、等特殊的结构。

3.在实验室中认真完成课本P111页的实验：观察细菌的形态，分析讨论：（1）使用高倍镜观察时，为什么要先在低倍镜下找到观察的对象？（2）转换高倍物镜时，为什么要转动转换器而不能直接扳动物镜？⑶你观察到的细菌形态有哪几种？4.写出细菌细胞的各结构名称：［1］，［2］，［3］，［4］，［5］，［6］。

探点二细菌的生命活动1.营养方式：一般为异养，主要分为＿＿＿、＿＿＿两种情况。

营腐生生活的如＿＿＿，营寄生生活的如＿＿＿。

2.繁殖方式：＿＿＿繁殖。

分裂时，首先进行＿＿＿的复制，然后细胞从中部＿＿＿，形成＿＿＿子细胞。

当环境不利时，细菌还能形成＿＿＿，它是一个椭圆形的＿＿＿，非生殖结构，对＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等恶劣环境有很强的抵抗力，在环境＿＿＿时，能萌发出新个体。

3.芽孢是不是生殖细胞？探点三细菌与人类的关系1.有益方面：大多数细菌是有＿＿＿（填“益”或“害”）的，如放线菌能产生＿＿＿，利用这个特点，医学上将其制成抗生素药品，如＿＿＿、＿＿＿等，用于消炎灭菌。

2.有害方面：痢疾杆菌使人患＿＿＿，肺炎双球菌使人患＿＿＿等。

【合作探究】（各小组把握），通读课本110-113页，用笔标注重点概念及图谱，试着回答下列问题：1.细菌的基本形态有那几种？根据形态可以将细菌分为哪几类？2.细菌属于什么个体?其基本结构包括哪些？与动植物细胞的不同之处是?除此之外，细菌还有那些特殊结构？3.细菌的营养方式是？举例说明什么是腐生寄生？4.细菌的繁殖方式是？繁殖能力？5.细菌如何度过恶劣的环境？芽孢是生殖细胞吗？6.细菌与人类的关系：有益方面？有害方面？【拓展延伸】假设你手上有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？【归纳反思】通过本节的学习，懂得了细菌的形态有、、等，细菌具有的结构，但无，其营养方式是，在环境适宜的情况下繁殖方式为生殖，在不良的环境可形成。

学习目标：1.描述细菌的主要特征。

2.通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。

3.通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关。

重点：细菌的主要特征、细菌的繁殖方式。

难点：细菌的主要特征自主预习：1、细菌的发现：17世纪后叶，荷兰人发现了细菌；19世纪中叶，法国科学家证实了细菌不是自然发生的，是由原来已存在的细菌产生的。

2、细菌的形态和结构：细菌是细胞生物，个体微小，有、、三种。

细菌的基本结构包括、、只有DNA，没有的细胞核，有些细菌细胞壁外有、。

细菌细胞内没有，只能利用生活。

3、细菌的生殖：细菌是靠进行生殖的。

在生长发育过程的后期，个体，增厚，形成对环境有较强抵抗能力的，叫。

课堂研讨：(一)细菌的发现：1、细菌的发现：17世纪后叶，荷兰人列文·虎克第一次利用自制的显微镜观察了多种极微小的生物。

他把发现的小生物绘制成图，寄给英国皇家学会，发表在学会的会刊上。

从此世人了细菌的存在。

2、法国科学家有微生物学之父之称。

他做了许多实验了细菌的存在。

其中最著名的是实验。

在巴斯德严格的实验面前，细菌的说不攻自破。

巴斯德还发现了、(真菌的一种)，提出了保存酒和牛奶的法以及防止的方法。

(二)细菌形态和结构：1、细菌的形态：（1）大小：细菌个体。

要看清细菌，要用显微镜或才能观察到。

（2）细菌形状有：、、等不同形态。

有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌是生活的。

所以说细菌都是的。

（单细胞或多细胞）2、细菌的结构：基本结构：、、和没有成形的。

特殊结构：鞭毛（可以帮助细菌）荚膜（对细菌起着一定的作用）3、细菌的营养方式：大多数细菌细胞内没有，不能自己制造有机物，只能利用现成的有机物生活，这种营养方式是。

（三）细菌的生殖1、分裂生殖2、计算细菌的数目的方法：新的数目＝原来的数目×2n。

（n代表的是分裂的次数，不是时间）3、芽孢：不是生殖细胞，与生殖无关。

它是细菌的，对不良环境有较强的能力。

《细菌》导学案
一、导入
在我们周围的生活中，细菌是一个非常重要的微生物。

你知道细菌是什么吗？它们有哪些特点？它们对我们的生活有什么影响呢？今天我们就来进修一下关于细菌的知识。

二、探究
1. 什么是细菌？
细菌是一类单细胞微生物，它们无法看见，只能在显微镜下观察到。

细菌的形态有很多种，有的呈球状，有的呈杆状，有的呈螺旋状。

细菌在生物界中起着非常重要的作用，有些细菌可以帮助分解有机物质，有些细菌可以帮助我们消化食物，还有一些细菌可以造成疾病。

2. 细菌的繁殖方式
细菌的繁殖方式主要有两种：二割裂和孢子形成。

在适宜的环境条件下，细菌可以通过二割裂的方式迅速繁殖，使得它们的数量迅速增加。

而当环境条件恶化时，一些细菌会形成孢子，以珍爱自己的生存。

3. 细菌对人类的影响
细菌对人类的影响是双面的。

一方面，有些细菌可以帮助我们分解食物、增进大自然的循环，维持生态平衡；另一方面，一
些病原性细菌会引发疾病，给人类健康带来威胁。

因此，我们需要正确对待细菌，在平时生活中保持卫生，预防疾病的发生。

三、总结
通过进修，我们了解了细菌是一类重要的微生物，它们在生物界中起着重要的作用。

我们应该正确对待细菌，保持卫生，预防疾病的发生。

在平时生活中，我们要注意洗手、保持环境清洁，以减少细菌对我们健康的影响。

四、拓展
你知道除了细菌，还有其他哪些微生物对我们的生活有影响吗？请自行查阅资料，了解更多关于微生物的知识。

六、课堂反馈检测：1.细菌的发现者是（）A.法国科学家巴斯德B.荷兰人列文•虎克C.中国人李时珍D.英国人珍妮•左多2.下列关于细菌的说法，正确的是（）A.细菌能够引发人的疾病，细菌是对人类有害的一种生物B.细菌含有叶绿体，营自养生活C.细菌的遗传物质存在于它的细胞核中D.在适宜的条件下，细菌会快速分裂大量繁殖3.外科手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死什么为标准？（）A.球菌B.杆菌C.螺旋菌D.芽孢4.对细菌芽孢的描述，正确的是（）A.芽孢是细菌细胞内形成的休眠体B.细菌以形成芽孢的形式进行繁殖C.芽孢的含水量高，抗热性弱D.芽孢是由细菌细胞壁裹上厚壁而成5.被称为“微生物之父”的是（）Ａ.巴斯德 B.列文.•虎克 C.达尔文 D.弗莱明6.细菌的生殖方式是（）Ａ.芽孢生殖 B.孢子生殖 C.分裂生殖 D.营养生殖7.右图是细菌结构示意图请据图回答下列问题（1）右图是具有[ ]________和[ ]________的细菌。

（2）写出图中各结构的名称：A BC D E F（3）细菌与动植物细胞在结构上的主要不同是：______________ ________________________。

（4）细菌的[ ]_________内没有叶绿体等结构，说明一般细菌的营养方式为____ ___。

（5）细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？_____________________________________。

学习评价自我评价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差二、预习检测：1.列文.虎克能放大200-300 细菌2.巴斯德空气中的细菌自然乳酸菌酵母菌巴氏消毒防止手术微生物学之父3.微小高倍显微镜电镜三、自主学习，合作探究：1.（1）球型、杆型和螺旋型，不是，是独立生活的。

（2）基本结构：细胞壁细胞膜细胞质 DNA集中区域（未成形的细胞核）特殊结构：荚膜鞭毛芽孢（3）细菌细胞中无成形的细胞核、叶绿体和液泡。

第五单元第三章第二节《细菌》导学案班级：姓名：小组评价：教师评价：【课前预习目标】1、了解细菌的发现过程；2、了解细菌的形态、结构、生殖方式和营养方式；3、培养自主学习的能力和观察能力。

【课前自学学法指导】1、请同学们认真阅读课本58——61页内容（老师提示：课本中的插图很重要哟！），自学课本，勾划出重要的知识点并完成导学案中的“自主学习”填空。

2、用红色笔做好疑难标记，同时通过查资料、讨论等方法思考导学案中的“合作探究”问题，为课堂“大冲关”作好准备。

【课前自主学习习题】1、细菌的发现17世纪后叶，荷兰人制作了能放大200——300倍的显微镜，在老人的牙垢中观察到了许多微小生物，发现了的存在。

19世纪中叶，法国科学家利用著名的曲颈瓶实验向世人证实了细菌不是的，而是由产生的。

2、细菌的形态、结构细菌的形态有、和。

有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌也是独立生活的。

不同种类的细菌形态不同，但它们的基本结构相同，一个细菌就是一个。

细菌的基本结构有、、和集中区，没有。

有的还有和。

3、细菌的生殖细菌是通过的方式生殖的，也就是一个细菌分裂成两个细菌，长大以后又能进行分裂，在环境适宜的时候，不到半个小时，细菌就能分裂一次。

可见，细菌的繁殖速度是的。

有些细菌在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成，它是细菌的，对不良环境有较强的抵抗能力。

【课堂合作学习指导】1、展示自学成果，提示本节要点，明确学习目标。

2、课堂开展“智力大冲关”游戏。

过关设置：预习成果展示→细菌的发现→细菌的形态→细菌的结构→细菌的生殖→细菌无处不在的特点→拓展应用。

闯关问题见导学案的“合作探究”。

【课堂学习目标】1、知识目标：描述细菌的形态、结构、生殖方式和营养方式；比较细菌细胞与动、植物细胞结构的异同点。

2、能力目标：推理能力，分析能力。

3、情感目标：描述细菌的发现过程和解释巴斯德的实验，认同科学发展与技术的进步密切相关。

【学习重、难点】1、描述细菌的形态、结构特点。

《细菌是原核生物》导学案一、学习目标1、理解原核生物的概念和特点。

2、掌握细菌作为原核生物的主要结构特征。

3、了解细菌的分类和常见类型。

4、认识细菌在生态系统中的作用和与人类的关系。

二、知识要点（一）原核生物的概念原核生物是指一类没有以核膜为界限的细胞核的单细胞生物。

其遗传物质（DNA）通常呈环状，没有与蛋白质结合形成染色体，而是直接存在于细胞质中。

（二）细菌作为原核生物的结构特征1、细胞壁大多数细菌都具有细胞壁，其主要成分是肽聚糖。

细胞壁赋予细菌一定的形状和保护作用，使其能够承受外界的压力和环境变化。

2、细胞膜细菌的细胞膜是一层具有选择性通透性的薄膜，负责物质的进出和能量的转换。

3、细胞质细胞质中含有核糖体，这是合成蛋白质的场所。

此外，还包含一些储藏性颗粒，如糖原、淀粉等。

4、拟核细菌的遗传物质所在区域称为拟核，没有核膜包裹，DNA 呈环状。

5、鞭毛有些细菌具有鞭毛，能够帮助细菌运动。

6、荚膜荚膜是某些细菌表面的一层黏性物质，具有保护和抵抗吞噬等作用。

（三）细菌的分类1、按照形态分类可分为球菌、杆菌和螺旋菌三大类。

2、按照革兰氏染色分类分为革兰氏阳性菌和革兰氏阴性菌。

（四）细菌在生态系统中的作用1、分解者许多细菌在生态系统中扮演分解者的角色，将有机物分解为无机物，促进物质循环。

2、生产者一些自养型细菌，如蓝细菌，能够进行光合作用，合成有机物，属于生产者。

3、消费者某些细菌可以寄生在其他生物体内，属于消费者。

（五）细菌与人类的关系1、有益方面（1）帮助消化：肠道中的一些细菌有助于分解食物，合成维生素等。

（2）工业应用：用于发酵生产食品、药品等。

（3）生物防治：利用某些细菌防治病虫害。

2、有害方面（1）引起疾病：如肺炎链球菌可导致肺炎，大肠杆菌可能引起肠道感染等。

（2）食物腐败：细菌的繁殖会导致食物变质。

三、学习过程（一）自主学习阅读教材相关内容，完成以下问题：1、原核生物和真核生物的主要区别是什么？2、画出细菌细胞的结构示意图，并标注各部分名称。