中小学英语课堂观察评价量表

小学英语课堂教学观察表一（学生回答类型观察表）
1、频数通过画“正”字的形式来记录。

2、正确率用该类型回答的正确回答频数除以该类型回答的总频数。

3、机械判断回答指：学生的回答无需过多思考，只需简单回答是否即可。

4、识记记忆性回答指：只需考察学生对学习内容的识记与记忆能力的回答。

5、推理性回答指：需根据教师的问题和所学素材进行分析推理做出的回答。

6、创造性回答指：学生能够综合运用本节课所学知识及原有知识结构中的知识储备，
创造性的个性回答。

小学英语课堂教学观察表二（学生课堂学习活动观察表）
备注：
1、频数通过画“正”字的形式来记录。

2、生生对话与小组讨论的区别是：生生对话指学生的活动仅限于学生根据
当前学习的句型进行的对话活动；小组讨论指学生根据教师的任务进行自主的对话或其他语言活动。

小学英语课堂观察表（2）
教师评价的有效性的观察记录
观察分析：
通过观察，教师在各个教学环节中的评价比较适当。

（在试课中该量表进行了修改，原来表中的是老师的过渡语和教师的评价语，把原来的量表进行了合并）
建议：
在与学生交流中称学生为孩子，这是一种不平等的交流，于永正和李家栋都曾说过，在课堂中称呼学生为孩子是一种不平等，希望教师在与孩子交流时尽量避免称呼学生为孩子等。

小学英语课堂观察表（3）
教学设计有效性的观察记录
观察分析：
在本节课中，采用了多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，体现了中低年级教学的特点
建议：
小学英语课堂观察表（4）
教师提问艺术的观察记录
观察分析：
在教学中提出的问题既能抓住重点，又能做到关注面向全体学生，学生参与面广，在读词语环节学生参与面最广，问题难度小目标达成度高，在运用词语概括课文大意和对比蜗牛前后的不同时，问题有一定难度，学生参与不够积极。

在让学生运用词语表述课文大意时多给学生引导、提示来降低问题难度。

小学英语课堂观察表（5）
教学设计有效性的观察记录
小学英语课堂观察表（1）
教学设计有效性的观察记录。

英语课堂教学观察与评价量表第一篇：英语课堂教学观察与评价量表英语课堂教学观察与评价量表菏泽市教学研究室中学英语组1.课堂表现(1)根据学生的课堂表现，判断学生是否了解和接受教师期望他们在课堂上做些什么？(2)教师是否能把握和组织课堂上的教学和学习过程？(3)是否所有课堂上使用的教学材料和教学辅助设备都是必要的？这些材料和设备是否都能充分和恰当地使用？(4)教学目的是否达到？重、难点是否明确并有所突破？教学任务是否完成?时间分配是否得当？2.学生参与(1)教师对学生学习和活动的指令是否清楚？(2)学生是否明了他们的课堂学习和活动该怎样与前面所学的知识以及他们今后的生活联系起来？(3)学生的学习和活动是否积极主动？(4)有多少学生参与了学习活动？3.教学过程(1)教师对知识的传授和问题的解释是否准确？(2)教师在培养学生能力方面使用了哪些手段？比如演讲、小组活动、自主学习、探究活动、自编练习或试卷、辩论、社会实践和调查、师生互动以及互联网的使用等。

(3)教师的教学对学生的学习和知识的应用是否有示范作用？(4)教师是否经常检查，以确保学生对知识的正确学习和运用？4.课堂练习(1)学生是否通过一些公开活动来练习或使用所学的知识？(2)学生的实践活动是否与知识的学习有直接联系？(3)教师有否指导了学生的学习过程？(4)在必要时以及在重要处,教师是否做过强调或重点讲解？5.知识的巩固(1)下课前教师是否总结或提炼了该堂课所学内容？(2)学生是否理解和掌握了该堂课所学内容？6.知识和能力的拓展(1)教师是否对所学知识的内涵和外延进行了进一步的挖掘和扩大？(2)教师是否对学生进行过相关能力的培养和拓展？(3)教师是否布置了相关知识的课外作业?7.学习兴趣的培养在课堂上,教师是否使用过以下任何一种形式来培养学生学习兴趣和活跃课堂气氛?(1)减轻焦虑，以调动学生学习的欲望和兴趣。

(2)保持活跃、友好的课堂气氛，使学生乐于接受所学知识。