中小学英语课堂观察评价量表

小学英语课堂教学观察表一（学生回答类型观察表）
1、频数通过画“正”字的形式来记录。

2、正确率用该类型回答的正确回答频数除以该类型回答的总频数。

3、机械判断回答指：学生的回答无需过多思考，只需简单回答是否即可。

4、识记记忆性回答指：只需考察学生对学习内容的识记与记忆能力的回答。

5、推理性回答指：需根据教师的问题和所学素材进行分析推理做出的回答。

6、创造性回答指：学生能够综合运用本节课所学知识及原有知识结构中的知识储备，
创造性的个性回答。

小学英语课堂教学观察表二（学生课堂学习活动观察表）
备注：
1、频数通过画“正”字的形式来记录。

2、生生对话与小组讨论的区别是：生生对话指学生的活动仅限于学生根据
当前学习的句型进行的对话活动；小组讨论指学生根据教师的任务进行自主的对话或其他语言活动。

小学英语课堂观察表（2）
教师评价的有效性的观察记录
观察分析：
通过观察，教师在各个教学环节中的评价比较适当。

（在试课中该量表进行了修改，原来表中的是老师的过渡语和教师的评价语，把原来的量表进行了合并）
建议：
在与学生交流中称学生为孩子，这是一种不平等的交流，于永正和李家栋都曾说过，在课堂中称呼学生为孩子是一种不平等，希望教师在与孩子交流时尽量避免称呼学生为孩子等。

小学英语课堂观察表（3）
教学设计有效性的观察记录
观察分析：
在本节课中，采用了多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，体现了中低年级教学的特点
建议：
小学英语课堂观察表（4）
教师提问艺术的观察记录
观察分析：
在教学中提出的问题既能抓住重点，又能做到关注面向全体学生，学生参与面广，在读词语环节学生参与面最广，问题难度小目标达成度高，在运用词语概括课文大意和对比蜗牛前后的不同时，问题有一定难度，学生参与不够积极。

在让学生运用词语表述课文大意时多给学生引导、提示来降低问题难度。

小学英语课堂观察表（5）
教学设计有效性的观察记录
小学英语课堂观察表（1）
教学设计有效性的观察记录。

英语课堂教学观察与评价量表第一篇：英语课堂教学观察与评价量表英语课堂教学观察与评价量表菏泽市教学研究室中学英语组1.课堂表现(1)根据学生的课堂表现，判断学生是否了解和接受教师期望他们在课堂上做些什么？(2)教师是否能把握和组织课堂上的教学和学习过程？(3)是否所有课堂上使用的教学材料和教学辅助设备都是必要的？这些材料和设备是否都能充分和恰当地使用？(4)教学目的是否达到？重、难点是否明确并有所突破？教学任务是否完成?时间分配是否得当？2.学生参与(1)教师对学生学习和活动的指令是否清楚？(2)学生是否明了他们的课堂学习和活动该怎样与前面所学的知识以及他们今后的生活联系起来？(3)学生的学习和活动是否积极主动？(4)有多少学生参与了学习活动？3.教学过程(1)教师对知识的传授和问题的解释是否准确？(2)教师在培养学生能力方面使用了哪些手段？比如演讲、小组活动、自主学习、探究活动、自编练习或试卷、辩论、社会实践和调查、师生互动以及互联网的使用等。

(3)教师的教学对学生的学习和知识的应用是否有示范作用？(4)教师是否经常检查，以确保学生对知识的正确学习和运用？4.课堂练习(1)学生是否通过一些公开活动来练习或使用所学的知识？(2)学生的实践活动是否与知识的学习有直接联系？(3)教师有否指导了学生的学习过程？(4)在必要时以及在重要处,教师是否做过强调或重点讲解？5.知识的巩固(1)下课前教师是否总结或提炼了该堂课所学内容？(2)学生是否理解和掌握了该堂课所学内容？6.知识和能力的拓展(1)教师是否对所学知识的内涵和外延进行了进一步的挖掘和扩大？(2)教师是否对学生进行过相关能力的培养和拓展？(3)教师是否布置了相关知识的课外作业?7.学习兴趣的培养在课堂上,教师是否使用过以下任何一种形式来培养学生学习兴趣和活跃课堂气氛?(1)减轻焦虑，以调动学生学习的欲望和兴趣。

(2)保持活跃、友好的课堂气氛，使学生乐于接受所学知识。

小学英语课堂观察小学英语课堂教学观察评价量化表DOC小学英语课堂教学质量评价量化表学校执教者科目_____班级__________日期评价人序号项目分值评价指标权重得分1教师素质20分学科知识扎实，能满足教材发展的需要。

5教态亲切、自然，语言准确流畅、有感染力，书写规范，板书合理有效。

用英语流畅得体地组织教学。

必要时也可用中文解释。

5有较强的课堂教学组织能力，能较好地调空课堂节奏，处理课堂变化。

5能跟根据教学内容充分开发、合理组织教学资源；能根据教材内容，合理使用实物、图片、挂图等直观教具，恰当运用多媒体进行教学。

52教学目标与理念10分在教学过程中落实课程标准的“三维目标”3目标明确具体，符合教学要求和学生实际3注重综合语言运用能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲43教学内容组织10分较好地体现课程标准要求和教材主旨。

教学设计合理，层次分明，各环节间的连接自然流畅。

5内容组织严密，知识容量和密度适中，深浅有度，层次清晰，重点突出，难点突破。

内容适当延伸，适合学生生活经历、兴趣、知识和技能的水平。

54教学方法与过程30分激发学生的兴趣，引发学生思考，培养学习习惯，指导学习方法。

6教学程序安排科学，衔接自然，课堂结构合理，学生自主学习得到体现6教学活动形式多样、实用，过程与目标吻合。

6教学训练精当，容量适度，反馈及时。

6面向全体，分层教学，分类指导，人人参与学习的全过程。

65教学评价10分能用多种方法评价学生，恰当有效地鼓励和肯定学生的思维。

4能指导学生进行自评和互评，能给学生创设二次评价的机会，帮助学生认识自我，建立信心。

3关注学生课堂感受，及时帮助学生认识和校正错误。

36整体效果15分气氛活跃，学生心情愉快、积极主动学习，课堂充满生命活力。

5学生既学到了知识，又发展了思维。

55实现预期的教学目标，教与学的效果好。

7作业设置水平5作业数量适中，内容丰富，形式多样，具有一定的层次性和挑战性。

英语课堂观察量表
课前会议
基本情况记录表
课中观察：
课堂观察量表（1）——学生学习的维度时间课题讲课人评课人
课堂观察量表（2）——教师教学的维度时间讲课人评课人课题
课堂观察量表（3）——课堂文化的维度时间课题讲课人评课人
学习过程
①会听，认真听吗？会做听力笔记吗？
②会读，大声朗读，快速阅读，能通过阅读获取有用信息吗？
③会写，笔记和练习书写工整、规吗？
④会记笔记吗？会思考，善于归纳总结，能有效记录笔记吗？
课后会议
授课人 反思
成功的 生成的
预设相符的：
（1）这节课是怎样获得成功的？学习目标是否达成？
（2）谈谈各种主要教学行为（如活动或情景创设、讲解、对话、指导和资源利用等）的有效性？（3）谈谈有无偏离自己的教案。

观察一组
学生情况：
观察者从不同的角度报告并交流课堂
观察的结果，报告时要基于证据、言简意赅、倡导对话 观察二组
教师情况：
观察三组
课堂情况：。

中英组英语课堂观察表
英语课堂观察量表
设计意图：教师语言的有效性，主要从教师指令语、教师评价语、课堂评价三个方面进行观察，更明确的让教师知道自己在课堂中使用了哪些语言，哪些是有效的，哪些是无效的，根据情况进行调整，使内容目标明确、重难点突出；使学生对教师语言简单、易懂；使课堂顺畅、和谐。

中英组英语课堂观察表（二）
英语课堂观察量表
设计意图：本表主要记录学生参与课堂活动的整体情况。

记录学生发言的次数；一个方框代表一个学
生，代表自愿回答，代表被动回答。

叫到一次，在其相应的位置上划相应符号，用“在相应符号上划横线”纪录。

通过数据可以看出教师设计的活动，是否能照顾到全体学生参与活动，反馈学生学习的主动性。

最后由观察教师提出相应的建议，以帮助授课教师更好地修改其教学活动，达到更好的教学效果。