最新小学语文版S版三年级语文上册 6 蜗牛 课时习题

《蜗牛》教学目标：1．读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情.2．有感情地朗读课文.3．学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。

4．认识10个生字、会写15个字。

教学重点：理解课文内容，了解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受作者观察事物的细致。

教学难点：品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。

感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。

教学准备：字、词卡片。

课件：歌曲录音《蜗牛与黄鹂鸟》；《蜗牛童谣》、蜗牛爬墙录象。

教学时间：三课时教学过程：第一课时教学内容：1．引发情趣。

2．认识生字。

3．熟读课文。

4．整体感知，质疑问难。

教学步骤：一、谈话导入：听：院子里，邻居家的小姑娘青青，坐在一个小板凳上，摆动着地上的一只小蜗牛，口中还念着“蜗牛、蜗牛，先出犄角后出头……”问：你们见过蜗牛吗？会唱这首童谣吗？板书课题：蜗牛。

今天我们就来学习课文《蜗牛》。

学生齐读课题。

问：你喜欢蜗牛吗？二、初读课文，认识生字。

1．导入：打开书，看看作者对蜗牛的看法是怎样的？2．自由读课文，标出自然段，圈出不认识的字，想办法认会。

3．检查字音掌握情况：抽读字、词卡片。

指名读课文，纠正字音。

三、整体感知：指名回答：作者对蜗牛有什么看法？四、质疑：你有什么问题？（作者为什么会转变看法？）五、学习生字：1．自学生字。

2．小组合作学习并检查。

3．师生研究难记字：痕：里面不是良，不要加点。

稍：与“梢”区分。

袋：右上面不要加点。

与“代”区分。

畏：下面左边不要加撇。

免：与“兔”区分。

熟：与“热”区分。

悉：注意读音是一声。

在词里读轻声。

4．师生研究难写字熟：（1）分析间架结构，找出最难写的部分。

（2）重点观察位置。

看看怎样写紧凑。

（3）练习书写，展示、互评。

六、布置作业：1．熟读课文。

2．抄写生字。

3．查找关于蜗牛的资料。

第二课时教学内容：复习、检查字词，理解课文，学习三、四自然段，理解词语，体会蜗牛的“胆小”，有感情地朗读。

《蜗牛》资料
蜗牛怎么爬行：
我们把蜗牛放在一块玻璃上，让它缓慢爬行，我们从玻璃的下方观察蜗牛是如何行走的，发现蜗牛的肚子下的扁平的足实际上是一条条横纹，这些横纹像水波纹一样向后波动着，蜗牛就靠着横纹的波动，慢慢爬行。

还发现小蜗牛爬过的地方有一条亮晶晶的线，我们觉得很奇怪，后来查了百科全书，书上说蜗牛的足里面有个叫“足腺”的小东西，那粘粘的像胶水一样的东西就是足腺分泌出来的。

爬行时，这种粘液不断流出来，是为了减少摩擦，有利于蜗牛爬行，边爬边粘在了爬过的地方，等它干了，就成了一条闪闪发光的线了。

难怪平常我们顺着墙壁上每一条闪闪发亮的线都能找到一只小蜗牛。

整个躯体分成嘴、颈、身、腹部上有扁平的足、尾、还有它的头部上长着一前一后两对像天线一样的触角，前面的小，后面的大，后面的一对触角上长着一对眼睛，背上驮着一个螺旋形的贝壳
在蜗牛腹部生有一道宽而细的横褶，后端较尖，这就是它的“足”。

蜗牛爬行时，用它的足紧贴在别的物体上，由腹部肌肉做波状蠕动，它就能缓慢地向前爬行了。

同时，它的足上生有一个腺体，叫足腺，能分泌一种粘液帮助它爬行。

S版语文三年级上册课后练习及答案一、《大海的歌》3、读句子，想象一下句子描写的景象。

（1）娜云，就是翻滚奔腾的波浪流；那鸟就是来往穿梭的鱼群。

（这句描写了天倒映在水中，海天一色的景象。

）（2）风儿不闹了，浪儿不笑了。

（这句描写了大海恢复平静的景象。

）（3）她抱着明月，她背着星星。

（描写了明月、星星镶嵌其中的宁静幽美的大海景象。

）二、《帽子和鸟窝》3、结合课文体会翔翔和小伙伴的心情，有感情地读下面的句子。

（1）帽子，我的帽子丢在草地上了！（表现心情着急，读时语速稍快。

）（2）松鼠，一只大松鼠！（表现当时很惊讶，读出惊讶的语气。

）（3）我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！（表现态度坚决，读时语气要坚决。

）三、《吹泡泡》学习链接—冰心奶奶是我国著名作家、儿童文学家和文学翻译家。

1900年出生，1999年逝世。

主要作品《寄小读者》《再寄小读者》《小橘灯》五、《山雀》3、读句子，结合课文体会带点词语的意思。

我用望远镜耐心你地观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。

这是我便从后面绕过去，偷偷走到露出小尾巴的那个地方，用手掌堵住了窟窿。

（“悄悄地”“绕”“偷偷”说明“我”十分小心，生怕惊动了它们。

）六、《蜗牛》3、读句子，结合课文体会带点词语的意思。

不一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地巡视一番，直到觉得四周没有一点儿危险了，才慢慢地伸出头来。

（从“探出”可以看出蜗牛的小心翼翼，“东张西望”“巡视”是描写蜗牛在观察外面的动静，“慢慢”“伸出”可以看出蜗牛即使觉得没有一点危险，也是很小心的。

这些词语细致入微地写出了蜗牛出来时的动作，可见它是多么胆小！）七、《寓言二则》学习链接---寓言是文学体裁的一种。

它大多采用短小的篇幅、精炼的语言，讲述带有劝诫或讽刺意味的故事。

寓言的主人公大多数是动物，也可以是人、植物或者没有生命的事物。

《亡羊补牢》《天鹅、大虾和梭鱼》《坐井观天》2、想一想下面的问题，再跟同学交流自己的想法。

生活环境
蜗牛喜欢潮湿和阴暗的环境，常常生活在花园或者森林等地方。
二、蜗牛的名字
中文名
蜗牛
英文名
Snail
学名
Helix aspersa
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
别名
慢吞吞
三、蜗牛的生活习性
1
食物
蜗牛以叶子、花朵和水果等植物为食。它们会用舌头上的尖刺将食物刮下。
2
行动方式
蜗牛缓慢地爬行，由于身体的重量较大，所以它们在行动时会留下明显的粘液痕迹。
五、蜗牛的趣闻
蜗牛在不同文化中的象征意义
在不同的文化中，蜗牛具有不同的象征意义， 例如，它在中国被视为幸运的象征。
蜗牛的传说故事
有很多有趣的蜗牛传说故事，例如，蜗牛竞赛 和悠闲的蜗牛。
六、蜗牛知识小测
1 选择题
蜗牛的特点有哪些？
3 解答题
请简要描述蜗牛的繁殖方式。
2 填空题
蜗牛的学名是什么？
七、小结
3
繁殖方式
蜗牛是两性生物，一般每年会繁殖一到两次。它们会通过交配来产生新的蜗牛。
四、人类与蜗牛
人们日常生活中与蜗牛 的联系
蜗牛经常生活在花园中，人们 可以在花园里欣赏到它们的美 丽。
蜗牛在生态平衡中的重 要性
蜗牛在自然界中扮演着重要角 色，帮助维持花园和林地的生 态平衡。
保护蜗牛的必要性
由于人类活动的影响，蜗牛面 临生存威胁。我们需要采取措 施来保护它们的栖息地和生存 环境。
本课所学内容
通过本课，我们了解了蜗牛的基本情况、命名、生活习性、与人类的关系、有趣的趣闻，并 进行了知识小测。
感受和思考
通过学习蜗牛，我们对自然界的生物多样性有了更深入的了解，并意识到保护动物的重要性。