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三年级语文下册第三单元教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 学生能够正确认读和理解生词，掌握基本的词汇量。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3. 学生能够通过课文学习，运用所学知识进行简单的口语交流。
1.2 教学内容1. 课文《小虾》的学习，理解课文内容，掌握生词。
2. 生词的学习，掌握正确的读音和书写。
3. 课文的朗读和理解，能够进行简单的口语表达。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 导入新课，介绍本节课的学习内容。
2. 生词学习，让学生自读生词，教师讲解生词的意思和读音。
3. 课文学习，让学生自读课文，教师讲解课文的大意和重点句子。
4. 朗读练习，让学生进行课文的朗读，教师进行指导。
5. 口语练习，让学生运用所学知识进行简单的口语交流。
2.2 教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习和应用所学知识。
2. 互动教学法：教师与学生互动，让学生积极参与学习过程，提高学习兴趣。
第三章：教学评价3.1 评价标准1. 生词的掌握情况，能够正确认读和书写生词。
2. 课文的朗读情况，能够流利地朗读课文。
3. 口语交流的能力，能够运用所学知识进行简单的口语交流。
3.2 评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度。
3. 口语测试：进行口语测试，评估学生的口语交流能力。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源1. 课文教材：《小虾》2. 生词卡片：用于生词的学习和复习。
3. 课文朗读录音：用于课文的朗读和听力训练。
4.2 教学工具1. 投影仪：用于展示课文和生词卡片。
2. 录音机：用于播放课文朗读录音。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划1. 第一课时：生词学习，课文学习，朗读练习。
2. 第二课时：口语练习，课堂互动，作业布置。
5.2 时间安排1. 第一课时：40分钟2. 第二课时：40分钟三年级语文下册第三单元教案第六章：教学延伸活动6.1 活动内容1. 课后的生词游戏：通过游戏的方式，让学生巩固生词。
三年级语文下册第三单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会本单元的生字词，会用本单元的词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生独立思考和理解课文的能力。
（2）通过小组合作，提高学生的交流和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注周围事物的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文的朗读与背诵。
（3）词语的运用和造句。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与书写。
（2）对课文深层含义的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与学习过程。
3. 小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作能力和团队精神。
四、教学内容第1课时：课文《燕子》教学1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 分析课文内容，理解燕子的特点和作者的情感。
第2课时：课文《荷花》教学1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 分析课文内容，理解荷花的美丽和作者的赞美之情。
第3课时：词语学习与练习1. 学习本单元的生字词。
2. 进行词语练习，用生字词造句。
五、作业与评价1. 作业：（1）熟读课文，背诵课文。
（2）完成生字词练习，造句。
2. 评价：（1）课堂表现评价：参与度、回答问题准确性等。
（2）作业评价：生字词掌握情况、句子表达准确性等。
六、教学内容第4课时：课文《鹬鸟》教学1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 分析课文内容，理解鹬鸟的生活习性和作者的喜爱之情。
第5课时：课文《月光曲》教学1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 欣赏《月光曲》的优美旋律，理解曲子背后的故事。
七、教学活动设计1. 课文导入：利用图片或视频，引导学生关注本课文的题材和内容。
三年级下册语文第三单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词，掌握生字的结构和易错点。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会课文中的一些表达方法，能够进行简单的仿写。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过课后练习，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
（2）培养学生热爱生活，关注身边的人和事的情感态度。
二、教学重点：1. 生词的认识和理解。
2. 课文的朗读和理解。
3. 课文中表达方法的学习和运用。
三、教学难点：1. 生字的书写和易错点的掌握。
2. 课文深层含义的理解。
3. 表达方法的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。
2. 小组合作学习法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3. 启发式教学法：通过提问、引导等方式，激发学生的思维，提高学生的阅读理解能力。
五、教学准备：1. 教材：三年级下册语文课本。
2. 课件：与课文内容相关的课件。
3. 黑板：用于板书关键词和生字。
4. 教具：与课文内容相关的教具，如图片、实物等。
六、教学进程：第一课时：1. 导入新课，让学生认读生词，讲解生字。
2. 朗读课文，让学生理解课文大意。
3. 分析课文结构，引导学生关注课文的表达方法。
第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生对生词和课文的理解。
2. 深入分析课文，讲解课文中的难点。
3. 进行课后练习，让学生运用所学知识。
第三课时：1. 小组合作学习，让学生讨论如何更好地表达自己的观点。
2. 让学生进行课堂展示，分享自己的观点。
3. 总结本节课的内容，进行课后作业布置。
七、课后作业：1. 抄写生词，加强记忆。
2. 根据课文内容，进行简单的练笔。
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文内容，提高阅读理解能力。
培养学生的写作技巧和表达能力。
加强学生的词汇量和语法知识。
提高学生的听力和口语能力。
1.2 教学内容课文内容的理解与分析。
写作技巧的培养和练习。
词汇和语法的巩固和扩展。
听力材料的理解和口语表达练习。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
使用案例分析法，让学生通过具体实例理解课文内容。
运用小组讨论法，培养学生的合作能力和口语表达能力。
2.2 教学手段使用多媒体教学，播放课文相关的音频和视频材料，提高学生的听力和口语能力。
使用教学挂图和教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
利用网络资源，拓展学生的知识面和视野。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学过程导入新课：通过问题引入，激发学生的兴趣和思考能力。
课文讲解：讲解课文内容，解析重点和难点。
写作练习：根据课文内容进行写作练习，培养学生的写作技巧和表达能力。
小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作能力和口语表达能力。
总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，及时纠正错误和解决问题。
3.2 教学步骤第一步：导入新课，提出问题，引导学生思考。
第二步：讲解课文内容，解析重点和难点。
第三步：进行写作练习，指导学生写作技巧。
第四步：小组讨论，鼓励学生发表自己的观点。
第五步：总结反馈，对学生的学习情况进行评价和指导。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩来评价学生的学习情况。
观察学生的参与程度和合作能力，以及对课文内容的理解和应用能力。
4.2 教学反馈对学生的学习情况进行及时的反馈，指出优点和不足之处。
鼓励学生提出问题和建议，及时解决问题。
根据学生的学习情况调整教学方法和手段，提高教学效果。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源使用多媒体教学资源，如音频和视频材料，增加学生的听力和口语练习机会。
三年级语文下册第三单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读本单元的生字词，并能熟练运用。
（2）能够理解课文内容，把握主要人物和事件。
（3）能够运用语文知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会本单元的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学会用语文知识表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
（2）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
（3）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学内容：1. 课文：《小燕子》、《荷叶母亲》、《陶罐和铁罐》、《古诗两首》、《荷塘月色》。
2. 生字词：燕子、荷叶、母亲、陶罐、铁罐、古诗、荷塘、月色等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确拼读和书写本单元的生字词。
（2）理解课文内容，把握主要人物和事件。
（3）运用语文知识解决实际问题。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写和运用。
（2）理解课文中的深层含义。
四、教学措施：1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3. 分组讨论，培养学生的合作意识。
4. 进行课后实践，将所学知识运用到实际生活中。
五、课时安排：1. 课文《小燕子》2课时。
2. 课文《荷叶母亲》2课时。
3. 课文《陶罐和铁罐》2课时。
4. 课文《古诗两首》1课时。
5. 课文《荷塘月色》1课时。
六、教学评价：1. 学生能够正确拼读和书写本单元的生字词，理解课文内容，把握主要人物和事件。
2. 学生能够运用语文知识解决实际问题，如写一篇关于本单元主题的作文。
3. 学生能够在日常生活中运用所学知识，如讲述一个关于关爱他人、勇于面对困难的故事。
七、课后作业：1. 根据课文内容，完成课后练习题。
2. 运用本单元的生字词，写一篇关于关爱他人、勇于面对困难的作文。
3. 观察生活中的事物，用所学生字词进行描述。
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文内容，掌握词语和句型的运用。
提高学生的阅读能力和写作技巧。
培养学生的口语表达能力和合作学习能力。
1.2 教学内容课文：《小草》《小花》《小树》生词和短语：小草、小花、小树、阳光、土壤、水分、生长、茁壮、美丽、灿烂、绿叶、花朵、枝条句型：疑问句、陈述句、感叹句第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤第一步：导入新课，引导学生复习上节课的内容。
第二步：朗读课文，让学生跟读并模仿语音语调。
第三步：讲解生词和短语，让学生通过例句理解和运用。
第四步：练习句型，让学生通过对话或短文的形式进行练习。
第五步：总结课堂内容，布置作业。
2.2 教学方法情景教学法：通过设置情景，让学生在实际语境中学习和运用语言。
交互式教学法：引导学生相互交流，提高口语表达能力和合作学习能力。
任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的综合语言运用能力。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源课文文本：《小草》《小花》《小树》生词和短语卡片句型练习册多媒体教学设备3.2 教学材料学生课本练习本铅笔和橡皮第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课堂参与度、作业完成情况、口语表达能力和合作学习能力等方面进行评价。
4.2 教学反馈对学生的表现给予积极的反馈和鼓励，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和建议。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第一课时：课文朗读与理解第二课时：生词和短语学习与练习第三课时：句型练习与口语表达第四课时：小组合作活动与总结5.2 时间安排每课时40分钟，共计160分钟。
第六章：教学拓展活动6.1 活动目的通过拓展活动，增强学生对课文内容的理解和运用。
培养学生的创造力和想象力。
6.2 活动内容制作植物的成长过程手工艺品。
进行角色扮演，模拟植物的生长环境。
6.3 活动步骤第一步：讲解活动要求和目的。
第二步：分发放手工艺品制作材料。
三年级语文下册第三单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会本单元的生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过模仿、表演等方式，提高学生的语言表达能力。
（3）通过观察、分析等方式，培养学生的观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解本单元的生字词。
（2）流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会本单元的生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文中某些难懂的部分。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定具体的情景，让学生在实践中学习和运用语言。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的语言表达能力和合作能力。
四、教学准备1. 教材：三年级语文下册第三单元课文。
2. 教具：课件、黑板、生字词卡片等。
3. 教学资源：相关图片、视频等。
五、教学过程1. 课前热身（5分钟）（1）生字词复习：复习上节课学习过的生字词。
（2）朗读练习：让学生自由朗读第三单元课文，熟悉课文内容。
2. 课堂讲解（15分钟）（1）讲解生字词：讲解本节课的生字词，让学生理解并掌握。
（2）讲解课文：讲解课文的大意，引导学生理解课文内容。
3. 课堂练习（15分钟）（1）生字词练习：让学生抄写和默写本节课的生字词。
（2）阅读理解练习：让学生回答与课文相关的问题。
4. 互动环节（10分钟）（1）小组讨论：让学生分组讨论课文中的某些问题，促进学生之间的交流。
（2）回答问题：邀请学生回答讨论中的问题，提高学生的表达能力。
（2）布置作业：让学生回家后完成生字词抄写和阅读理解练习。
三年级下册语文第三单元教案第一章：学习目标与重点1.1 学习目标1. 能够正确拼读和书写本单元的生字词。
2. 能够理解并运用本单元的词语和句型。
3. 能够流利地朗读和背诵课文。
4. 能够理解课文内容，把握故事情节。
1.2 教学重点1. 生字词的拼读和书写。
2. 词语和句型的运用。
3. 课文的朗读和背诵。
4. 课文内容的理解和故事情节的把握。
第二章：教学内容与课时安排2.1 教学内容1. 课文《小燕子》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与练习。
3. 词语和句型的学习与练习。
4. 课文的朗读和背诵。
2.2 课时安排1. 第1课时：课文《小燕子》的阅读与理解。
2. 第2课时：生字词的学习与练习。
3. 第3课时：词语和句型的学习与练习。
4. 第4课时：课文的朗读和背诵。
第三章：教学方法与策略3.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
2. 使用情境教学法，创设生活情境，让学生在实践中学习和运用。
3. 运用小组合作学习法，鼓励学生互相交流和合作。
3.2 教学策略1. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
2. 采用正向激励评价，鼓励学生的自主学习和积极参与。
3. 创设趣味性强的课堂活动，提高学生的学习积极性和效果。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作能力。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量和正确性。
3. 单元测试评价：评估学生对本单元知识的掌握程度。
4.2 教学反馈1. 及时给予学生反馈，指出其优点和不足，指导其改进。
2. 定期与家长沟通，反馈学生的学习情况和进步。
3. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。
第五章：教学资源与教具5.1 教学资源1. 课文教材《小燕子》。
2. 生字词卡片。
3. 课文课件或多媒体教学资源。
5.2 教具1. 教学黑板。
2. 粉笔。
3. 生字词卡片。
4. 多媒体教学设备。
9 张衡教学目标：1、引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。
2、学习本课会认的字9个，会写的字15个，要求掌握的词语10个。
3、鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。
教学重点：引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。
教学难点：了解地动仪的构造及功能，鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。
教学准备：演示稿（文字片、图片、录象）教学时间：2课时第一课时一、明确单元学习任务1、导语：今天，将开始一个新的单元的学习，在这个单元中，我们将认识几个有名的科学家，他们都是谁呢？讲述了他们哪些发明创造呢？在这个单元中，我们还会学到哪些学习方法？我们赶快打开书，自己读读单元导读吧！2、自由朗读单元导读3、交流体会：引导学生明确：导语由两部分组成——课文内容和单元训练重点（即学习方法）二、解课题，学习新课1、导语：同学们，在我们生活的世界中，隐藏着许许多多的科学秘密，科学家们在研究、探索，为我们揭开了一个又一个科学之谜。
今天，我们一起来认识一位古代的天文学家——张衡。
2、板书课题，揭示课题3、默读课文，了解大意（1）边默读边思考：课文是怎样向我们介绍了张衡的？（2）说一说课文大意。
①张衡是东汉时期著名的科学家。
②地震给人们带来了灾难，张衡发明了地动仪。
③地动仪构造精巧，能预测地震。
④公元138年发生了一次地震，地动仪做出了准确的预测和报告。
⑤张衡的地动仪是世界上最早的地震预测仪器，他的发明创造为我国的科学事业做出了卓越的贡献。
（3）自己再读课文，了解课文从几方面来介绍张衡的？三、学习本课生字、新词。
1、小组交流自学生字情况。
2、全班交流生字学习情况。
（1）请学生提出预习生字时有什么困难。
（2）重点指导学生易读混，易写错的生字。
（3）出示生字卡，检查学习情况。
（指名读、自由读）（4）自读全文，画出新词，再把词语放到语句中读一读。
三年级下册语文第三单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会本单元的生字，会用生字组词。
2. 过程与方法：（1）通过多种阅读形式，提高学生的阅读能力。
（2）学会借助注释和工具书理解课文内容。
（3）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）学会与同伴合作，共同完成学习任务。
（3）培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 课文内容：本单元共有4篇课文，分别是《燕子》、《荷花》、《荷叶母亲》和《古诗两首》。
2. 生字词：根据课文内容，掌握本单元的生字词。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解本单元的生字词。
（2）流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会本单元的生字，会用生字组词。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文内容的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体手段，为学生创造直观的学习情境。
2. 朗读教学法：引导学生反复朗读，提高学生的语感。
3. 合作学习法：小组内互相讨论、合作，共同完成学习任务。
五、教学进度安排1. 第1周：学习《燕子》课文，掌握生字词，进行朗读练习。
2. 第2周：学习《荷花》课文，掌握生字词，进行朗读练习。
3. 第3周：学习《荷叶母亲》课文，掌握生字词，进行朗读练习。
4. 第4周：学习《古诗两首》课文，掌握生字词，进行朗读练习。
5. 第5周：进行单元总结，进行测验。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评价：评价学生的朗读流利程度、语音语调准确性以及情感表达。
3. 生字词测验：定期进行生字词测验，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 课文理解评价：通过回答问题、写作等方式，评价学生对课文内容的理解程度。
七、教学资源1. 课文原文：提供课文原文，方便学生阅读和理解。
小学语文S版三年级下册教案第3单元一.教材分析；本单元包括四篇课文和一个“语文百花园”组成。
课文前面的导航提示.简要介绍了本单元的学习内容和注意事项。
四篇课文都是人物故事。
《张衡》写的是我国东汉时期.一位杰出的科学家张衡.不相信鬼神.认真思考.大胆研究.经过细心的考察和分析.终于发明了一种测定地震方位的仪器——“地动仪”的故事。
通过学习这篇课文.教育学生相信科学.养成多动脑.勤动手的好习惯。
《捞铁牛》写的是宋代和尚怀丙利用水的浮力.把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事.反映了我国古代科学技术成就以及劳动人民的聪明智慧。
让学生读后懂得要爱科学.学科学.运用科学知识解决实际问题。
《刻舟求剑》是一篇成语故事。
讲的是一个坐船过江的人不小心把宝剑掉进江中.他在船舷上刻记号.准备等船靠岸后.从刻着记号的地方跳下去捞宝剑。
这个成语故事讽刺了那种办事愚蠢.不知事物会变化的人。
《揠苗助长》讲一个种田人为了让禾苗长得快.一棵一棵地往高里拔.禾苗最后全枯死的事.说明了一个深刻的道理；做事要按事物的发展规律.违背规律.就要受到惩罚。
《为什么不反过来试试》课文写的是英国人布斯看到扫地机扫地时会扬起灰尘.想要发明一种不扬起灰尘的扫地机.回到家后经过反复试验也没有成功.后来受到他妈妈的启发.反过来试试.发明了世界上第一台吸尘器的事。
二.教学目标；1．引导学生读懂课文.了解张衡发明地动仪的经过和意义.培养热爱科学的思想情趣。
鼓励学生仿照第4自然段的写法.介绍自己熟悉的事物。
2．指导学生读懂课文.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的.从而感受我国古代劳动人民的聪明智慧.受到爱科学.用科学的教育。
指导学生读懂课文.理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的。
3．指导学生读懂课文.认真体会寓言故事中含着的道理.懂得做事一定要遵循事物的发展规律。
4．指导学生认识字词的方法。
学会自己积累名言警句。
引导学生多观察生活.勤思考。
学会说话要有条理。
学会自己搜集资料.培养热爱祖国的思想感情。
5．朗读课文.学会本单元的生字新词。
三.教学重难点；重点；1．引导学生读懂课文.了解张衡发明地动仪的经过和意义.培养热爱科学.崇尚科学的思想感情。
2．引导学生真正了解怀丙是怎样把铁牛打捞出来的.感悟到古代劳动人民的聪明才智.并懂得遇事要多动脑筋和不断提高解决实际问题能力的重要。
3．引导学生自读课文.感悟布斯刻苦钻研的精神。
理解“为什么不反过来试试”的意思。
难点；1．教育学生大胆破除迷信.相信科学.养成多动脑.勤动手的好习惯。
2．了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的。
3．理解寓言所包含的寓意。
4．引导学生自读课文.感悟布斯刻苦钻研的精神。
理解“为什么不反过来试试”的意思。
四.教学措施；1．充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣.注重培养学生自主学习的意识和习惯.为学生创设良好的自主学习情境.尊重学生的个体差异.鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教师是学习活动的引导者和组织者。
教师应转变观念.更新知识.不断提高自身的综合素养。
应创造性地理解和使用教材.积极开发课程资源.灵活运用多种教学策略.引导学生在实践中学会学习。
2．沟通课堂内外.充分利用学校和社区等教育资源.开展综合性学习活动.拓宽学生的学习空间.增加学生语文实践的机会。
3．要注重语言的积累.感悟和运用.注重基本技能的训练.给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能.促进学生持续发展。
4．遵循学生身心发展和语文学习的规律.选择教学策略。
学生生理.心理以及语言能力的发展具有阶段性特征.不同内容的教学也有各自的规律.应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容.采取合适的教学策略.促进学生语文素养的整体提高。
五.教学准备；小黑板.录音机六.课时划分；预习9.10课.1课时。
学习第9课1课时.学习第10课1课时。
预习11.12课.1课时。
学习11课1课时.学习第12课时1课时。
语文百花园三4课时。
测试讲评2课时。
合计12课时。
第课时教学内容；检查学生第课.第课的预习情况。
预习要求；1.读课文.标出自然段序号.在课本上标出本课的生字新词.并把它读好。
2.通过再次读课文.把课文读正确.流利。
想一想课文的主要内容.试着用简介的话概括课文大意。
3.再读课文.想一想读了课文有什么感受？4.其他作业；第课第课教学过程；一.导入新课。
二.指导学生预习。
[一]朗读课文.整体感知第课。
1.指名读生字词.检查读音。
开火车读。
2.再读课文.做到不加字.不漏字.把课文读通顺。
3.指名分段读课文.正音。
交流其他作业；4.再读课文.说说课文主要主要写了什么？5.谈谈读了课文后你有什么感受？[二]朗读课文.整体感知第课。
1.指名读生字词.检查读音。
开火车读。
2.再读课文.做到不加字.不漏字.把课文读通顺。
3.指名分段读课文.正音。
4.再读课文.说说课文主要主要写了什么？5.谈谈读了课文后你有什么感受？三.检查学生预习笔记.分小组批改。
四.作业。
课下朗读这两篇课文。
第2课时教学内容；教学《张衡》教材分析；本文写的是我国东汉时期.一位杰出的科学家张衡.不相信鬼神.认真思考.大胆研究.经过细心的考察和分析.终于发明了一种测定地震方位的仪器——“地动仪”的故事。
通过学习这篇课文.教育学生相信科学.养成多动脑.勤动手的好习惯。
教学目标；1.引导学生读懂课文.了解张衡发明地动仪的经过和意义.培养热爱科学的思想情趣。
2.本课要求会认的字有；录.铜.坛.凸.洛.骗.廷.卓.贡；要求会写的字有；杰.吉.征.兆.记.录.研.究.析.仪.状.酒.坛.贡.献；要求掌握的词语有；杰出.吉利.征兆.记录.研究.分析.仪器.形状.酒坛.贡献。
3.鼓励学生仿照第4自然段的写法.介绍自己熟悉的事物。
教学重难点；重点；引导学生读懂课文.了解张衡发明地动仪的经过和意义.培养热爱科学.崇尚科学的思想感情难点；引导学生读懂课文.了解张衡发明地动仪的经过和意义.培养热爱科学.崇尚科学的思想感情课文重点；地动仪的样子和作用.张衡是怎么发明地动仪的。
感情朗读训练点；第1－4自然段读说结合训练点；你想对张衡说些什么？教学准备；教师准备；录音机.小黑板学生准备；搜集有关张衡的资料教学过程；一.展示成果。
出示地动仪图片。
问；这是什么？是谁发明的？他是在什么情况下发明了地动仪的？我们通过学习课文就知道了。
[板书课题。
][1]读生字。
[2]读课文。
[3]概括课文的主要内容。
[课文主要写了什么？]二.精读感悟.读说结合。
1．范读或录音朗读.正字正音。
2．学生默读课文.任务；[1]张衡是在怎样的情况下发明地动仪的？用横线画出。
[2]地动仪是什么样子的？[学生读后小组讨论.指名说。
][3]地动仪发明后.人们对他的看法是怎样的？学生读后回答。
[4]张衡发明地动仪有什么作用？[用课文中的句子回答。
]3.分段学习课文。
第一段。
指名读第一段.说一说杰出的意思。
第二段。
指名读第二段。
这一段写了什么？地震给你留下了怎样的印象.你想怎样把这种感受读出来。
第三段。
当时的人们是怎么看地震的。
会怎么做。
张衡是怎么看地震的.他是怎么做的。
找出有关句子读一读。
你觉得当时的人们会怎样对张衡说。
张衡会怎么做。
第四段。
指名读这一段.说一说这一部分主要写了什么？找出写地动仪样子的句子读一读.看看作者是按什么顺序写的。
先整体.后部分。
在介绍部分时是按照从上到下的顺序进行介绍的。
下面我们替张衡来介绍一下.先介绍样子.在介绍作用。
你觉得当时的人们会怎么对张衡说。
学习剩余的部分。
发生了地震.人们没有震感.人们会怎么对张衡说。
有人骑着快马.来报告时.会如何报告.人们又会怎么对张衡说。
下面我们来看看.地动仪有什么意义。
齐读最后一段。
学习第4自然段.来介绍一下自己喜爱的小物件。
三.总结升华.拓展延伸。
四.质疑.释疑。
五.指导书写。
1.出示要求会写的字.齐读。
2.学生指出难写的字。
3.四人小组讨论.交流；你是怎样记住这些生字的？4.指名在班上说说记忆这些生字的方法。
5.教师指导书写。
六.限时作业。
配套练习。
配套练习板书设计；张衡相信科学多动脑.勤动手[生字条]第3课时教学内容；捞铁牛教材分析；本课是一篇人物故事.讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力打捞陷在河底淤泥里的铁牛的事.反映了我国古代的科学技术成就和劳动人民的聪明智慧。
课文是按事情的发展顺序记叙的。
先讲铁牛被大水冲走.陷进了河底的淤泥里.和尚怀丙主动提出打捞铁牛；再讲怀丙做了哪些打捞铁牛的准备工作；接着讲是怎样捞起一只只铁牛的。
全文可分为四部分。
教学目标；1.指导学生读懂课文.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的.从而感受我国古代劳动人民的聪明智慧.受到爱科学.用科学的教育。
2.指导学生读懂课文.理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的。
3.本课要求会认的字有；捞.拴.陷.丙.潜.绳.绑.铲；要求会写的字有；府.拴.陷.修.笨.尚.性.舱.划.稳.料.跨.绳.绑.拖；要求掌握的词语有；河中府.拴浮桥.陷在.重修.笨重.和尚.水性.船舱.划[船].停稳.木料.跨在.绳子.绑在.拖上岸。
教学重难点；重点；引导学生真正了解怀丙是怎样把铁牛打捞出来的.感悟到古代劳动人民的聪明才智.并懂得遇事要多动脑筋和不断提高解决实际问题能力的重要。
难点；了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的。
课文重点；了解怀丙是怎样把铁牛打捞出来的感情朗读训练点；读说结合训练点；教学准备；教师准备；录音机.小黑板学生准备；在家做水的浮力的实验教学过程；一.展示成果。
[1]读生字。
[2]读课文。
[3]概括课文的主要内容。
[课文主要写了什么？]二.精读感悟.读说结合。
1.用自己喜欢的方式来读课文.小组讨论；读懂了什么？还有什么不明白的地方？2.汇报归纳.教师随堂点拨.指导朗读。
[1]学习课文第1.2自然段。
默读课文.思考；这两个自然段主要写了什么？[2]学习课文第4自然段。
着重理解捞铁牛的过程.感知怀丙对水的浮力的利用。
朗读时.抓住重点词语.把这些词语突出出来。
怀丙请水手们一起动手.把船上的泥沙都铲到黄河里去。
船里的泥沙慢慢地减少.船身慢慢地向上浮.拴住铁牛的绳子越绷越紧。
船靠着水的浮力.把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。
[3]学习第3自然段。
着重理解打捞铁牛前做了哪些准备工作。
采用小组合作学习的方法.朗读时.抓住表示准备工作的一些动词.这些词要读重音。
如“潜到.摸清.准备.装满.划到.拴.搭.绑”。
[4]学习5.6自然段。
思考；这两个自然段写了什么？三.总结升华.拓展延伸。
1.再读课文.并画出自己最喜欢的句子.多读几遍.读出感情.再读给自己的学习小伙伴听。
2.有感情地朗读。
