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语文中考现代文阅读的常见题型及解题技巧根据新课标及目前中考的实际情况，中学语文现代文阅读理解在考试中占有非常重要的地位，而中学生在这方面失分很多，综观各地中考试卷中阅读理解的题型,不外乎有以下几种类型:概括类、鉴赏类、深层含义类 .下面我就语文中考中现代文阅读的常见题型及解题技巧一一加以解析。
一、概括类☆具体题型:1．本文的线索是什么？2．请用简洁的语言概括文章的内容（概括）；3．简要概括文中事物的特点(优点、用途）。
4．提取文中的某句话,然后问为什么、原因是什么。
☆答题技巧：1、本文的线索是什么？回答此题的关键是看文章的标题，文章的标题往往就是全文的线索;其次是关注文中反复出现的关键词语，这个词语一般也就是文章的线索。
2、请用简洁的语言概括文章(文段)的内容.首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素,然后根据“(何时、何地)谁干什么结果怎样”或者“什么怎么样”的思路组织语言。
准确、清楚、简洁,不要把概括内容变成了原文复述.概括议论文或说明文文段的内容，抓段落中心句。
一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。
中心句的位置往往在一个文段的开头（起提领作用），或在结尾（起总结作用)有时也在中间。
3、简要概括文中事物的特点（优点、用途）此类题经常出现在说明文中，答案往往不止一点,而且一般分散在文中,需要进行提取加工。
首先要分析文章结构，注意段中的连接词,如“首先”、“其次"、“还”、“也”、“此外”等词语，这些句子往往就是事物的几点特征.另外，在找到一点特征后，还要看看下面几段的相同位置句，答案往往就隐含在那里，看分值答题，注意不要遗漏.4、提取文中的某句话,然后问为什么，原因是什么。
把题干代入原文,答案一般就在原文语句处附近。
可以直接用文中相关句子作答，也可以对提取出来的关键词进行加工。
☆鉴赏类☆具体题型1．本文的标题有何作用？2．文中加点词语有何作用（好处、妙处）？3．文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用?（对文中的画线句进行赏析；请说说画线句子的表达效果。
部编版中考语文专题复习：现代文阅读知识点答题技巧与练习题(一)答题基本知识:1.阅读: 注意整体阅读,注意抓三个方面 :一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。
题干具有以下作用: 暗示答题区域; 暗示答题思路; 暗示答题方法; 暗示答案本省。
审题时注意:◆是否选准题眼（答题重点）；◆是否选全要点（要答几个方面）；◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；◆是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好. 如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？”则：(1)题眼（答题重点）是：短暂而愉快； (2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；(3)设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者”；(4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。
3.答题: “规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼); ⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致) ; (3)分点分条作答。
(二)常用写作手法(技巧)第一类：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论第二类：表现手法：对比、衬托(反衬)，变换人称，联想想象, 象征，类比，虚实结合渲染烘托第三类：结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙) ，材料安排（主次、详略等），第四类：修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代：第五类：描写手法：描写角度：正面描写、侧面描写描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）(三)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路题型1: 理解文中重要语句的含义和表现力A.语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。
中学语文有哪些题型
1、语言应用类题型：①判断加点字读音正确与否②词语中字的书写正确与否③判断句子中加点词语应用是否正确④判断句子是否有语病⑤段落中填写一句话，使上下文衔接流畅；对整段话发表自己的观点⑥读懂统计图表，根据图表反映的现象，发表你的观点；就图表反映的问题，写写劝诫同学的话语；要办相关的宣传板报，写下你的心得，其中需使用修辞手法。
2、课本必考知识的考查：①课本要求的文学常识：说法是否有误②补完名篇中的名句。
3、课外现代文阅读：①散文——文中加点词的赏析，文章结构的分析，文章标题的赏析，评价中心人物的艺术形象②说明文——概括文中主要事物的性质；分析加点词语的意义和作用；结合文章，分析某一问题的原因；结合文章，给现实中某人的某一做法提出意见和建议
4、课外文言文阅读：①解释加点词②加点词意思相同（或不同）的项③翻译句子④评价、比较文中的人物形象。
5、课外古诗赏析题：①故事中蕴藏的传统节日是什么②分析诗人抒发的思想情感
6、材料作文：给一段文字，阅读后提取观点，展开，完成一篇文章。
字数一般不少于600字。
语文作用题答题模板今天，随着推行高考新课程，作用题（也称应用题）在中学语文教学中被广泛使用，交战对语文学习有重要的意义。
这类题型要求学生根据提示信息，使用古诗词、文言文、故事，或其它提示的话语材料，运用自己的知识和能力，动手答题。
作用题答题要有一个规范的模板，以达到梳理思路、完整表达意思的目的。
说到作用题答题模板，我们按照具体的题型可以总结出以下几种：一、填充题答题模板该类型的作用题是最基础的，要求学生在提供的空格处填充正确的词语或句子，以补全文段。
填充题答题模板分为四部分：（一）提出问题：把题干中的问题提出来，提醒自己要找到答案；（二）分析题目：从题干中找出关键词，分析题目的内容；（三）确定正确答案：利用自己的语文知识和能力，从题干的内容中找到正确的答案；（四）补充答案：把正确的答案补充到题干中去。
二、分析问题答题模板分析题要求学生利用给定材料，做出正确的文字表达，因此，分析问题答题模板也分为四部分：（一）提出问题：把题干中的问题提出来，提醒自己要找到答案；（二）分析题目：从题干中找出关键词，分析题目的内容；（三）理解材料：细致地阅读给定的文字材料，详细理解出材料的中心意思；（四）做出表达：利用自己的语文知识和能力，做出符合材料内容的文字表达。
三、改错题答题模板改错题指的是给出一段文字，该文字中有一部分是错误的，要求学生将错误的部分改正。
改错题答题模板分为三部分：（一）提出问题：把题干中的问题提出来，提醒自己要找到答案；（二）分析题目：从题干中找出关键词，分析题目的内容；（三）改正错误：仔细的阅读文字材料，找出错误的部分，并作相应的改正。
在解答作用题时，应当首先弄清楚题目所涉及的内容，把握题意，把作用题的正确模板做为行动线索，把具体的步骤一一细化，有条理地完成作用题，这样才能避免在解题过程中受到各种干扰，更有利于保证结果的正确性。
另外，在完成作用题时还要注意把握时间，节省解题时间，以便减少时间混乱，使解题更加顺畅。
初中语文阅读理解答题技巧阅读理解各种题型解题技巧1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
中学语文阅读短文分析解析：海棠花本大题共4小题，共25分。
阅读下面的作品，完成16-19题。
海棠花①早晨到探讨所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着海棠花，缤纷烂漫地开成一团。
这使我想到自己家乡院子里的那两棵海棠花，现在想也正是开花的时候了。
②我虽然喜爱海棠花，但却好像与海棠花无缘。
自家院子里虽然就有两棵，但是要到记忆里去搜寻开花时的情景，却只能搜到很少几个断片。
记得有一个晚上同几个同伴在家南边一个高崖上游玩，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙，是街道。
虽然也可以幻想出一片海浪，但原委单调得很。
可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞。
当时我真有说不出的兴奋，其中还夹杂着一点儿渴望，渴望自己能够走到这树下去看上一看。
于是我就按着这一条条的空隙数起来，最终发觉，那就是自己家里那两棵海棠树。
我立即跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，始终站到淡红的花团慢慢消逝到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白。
③但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都是在北京度过的。
北京是古老的都城，尽有很多机会可以作赏花的韵事，但是自己却很少有这福气。
我只到中山公园去看过芍药，到颐和园去看过一次木兰。
此外，就是同一个老挚友在大毒日头下面跑过很多条窄窄的灰土街道到崇效寺去看过一次牡丹;又因为去得太晚了，只看到满地残英。
至于海棠，不但是很少看到，连因海棠而出名的寺院好像也没有听说过。
北京的春天是特别短的，短到几乎没有。
最初还是残冬，可是接连吹上几天大风，再一看树木都长出了嫩绿的叶子，天气陡然暖了起来，已经是夏天了。
④夏天一来，我就又回到家乡去。
院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花。
晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。
结在海棠树下檐边中间的蜘蛛网，借了星星的微光，把影子投在天幕上。
一切都是这样静。
语用新题型专练------人称的变化阅读下面的文字，完成下面小题。
我的中学时代在四川的乡下度过。
那时正当抗战，号称天府之国的四川，一寸铁轨也没有。
不知道为什么，年幼的我，在千山万岭的重围之中，总爱对着地图，向往去远方游历，而且觉得最浪漫的旅行方式，便是坐火车。
每次见到月历上有火车在旷野奔驰，曳着长烟，便心随烟飘，悠然神往，幻想自己正坐在那一排长窗的某一扇窗口，无穷的风景为我展开，目的地呢，则远在千里外等我，最好是永不到达，好让我永不下车。
乡居的少年那么神往于火车，大概因为它雄伟而修长，轩昂的车头一声高啸，一节节的车厢铿铿跟进，那气派真是慑人。
过桥时俯瞰深谷，真若下临无地，一颗心，也忐忐忑忑吊在半空。
黑暗迎面撞来，当头罩下，一点准备也没有，那是过山洞。
惊魂未定，两壁的回声轰动不绝，你已经愈陷愈深，冲进山岳的盲肠里去了。
光明在山的那一头迎你，（）。
这一连串的经验，从惊到喜，中间还带着不安和神秘，历时虽短而印象很深。
1．下列填入文中括号内的语句，最恰当的一项是（）A．先是一片幽昧的微熹，迟疑不决，蓦地天光豁然开朗，黑洞把你吐回给白昼B．先是一片迟疑不决的幽昧的微熹，蓦地天光豁然开朗，黑洞把你吐向白昼C．黑洞把你吐回给白昼，先是一片迟疑不决的幽昧的微熹，蓦地天光豁然开朗D．你被黑洞吐向白昼，先是一片幽昧的微熹，迟疑不决，蓦地天光豁然开朗2．文中画横线的句子，与“目的地则远在千里外等我”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？3．文中人称由“我”变为“你”，请简要分析其效果。
阅读下面的文字，完成小题。
刚从寂静的山庄来到这里，城市千奇百怪的噪音听起来像洪水一般喧嚣。
尽管满眼都是人群，但他感觉自己像置身于一片荒无人烟的旷野里。
一种孤单和恐慌使他忍不住把眼睛闭起来。
现实的景象消失了。
他通过心灵的视觉，却看见了炊烟袅袅的双水村；看见夕阳染红的东拉河边，饮饱水的黄牛抬起头来，静静地凝视着远方的山峦……“唔……”他像呻吟般地发出一声叹息。
初中语文阅读理解题型归纳总结阅读理解是中学语文考试中的一个重要题型，通过对文章内容的理解和推理能力的运用，考察学生对语言文字的理解能力和运用能力。
下面将对初中语文阅读理解题型进行归纳总结。
一、记叙文阅读理解记叙文是最常见的阅读理解题型之一，通过对记叙文文章的阅读，考察学生对故事情节、人物形象、环境描写等方面的理解。
1. 题目形式：选择题、填空题、简答题等2. 考点：主题概括、人物分析、环境描写、情感表达等3. 解题技巧：(1) 全文阅读：首先整体了解文章的大意和基本情节；(2) 标注关键词：标注出文章中与题目相关的关键词，方便解题；(3) 理清脉络：掌握文章的逻辑关系，把握主题发展；(4) 细节理解：根据题目要求，仔细寻找细节信息，进行推理。
二、说明文阅读理解说明文类阅读理解题型侧重于考察学生对文章中的事实陈述、原理解释、方法步骤等方面的理解。
1. 题目形式：选择题、填空题、判断题等2. 考点：事实判断、原理解释、方法步骤等3. 解题技巧：(1) 抓关键词：注重文章中的事实陈述和原理解释；(2) 确定中心思想：找到文章的中心思想，辅助解题；(3) 理解句子：理解难句和长句，掌握文章的思路；(4) 小结归纳：对文章内容进行小结，把握文章结构。
三、议论文阅读理解议论文类阅读理解题型主要考察学生对文章主题、观点、论证思路等方面的理解。
1. 题目形式：选择题、短文填空、判断题等2. 考点：主题概括、观点分析、论证思路等3. 解题技巧：(1) 寻找主题：把握文章的观点和论据，找出文章的中心思想；(2) 分析态度：理解作者的态度，辨认文章中的强调词语；(3) 推理论证：通过推理和推断，理解作者的论证思路；(4) 判断真伪：辨认信息的真实与否，区分事实和观点。
四、诗歌类阅读理解诗歌类阅读理解题型主要考察学生对诗歌意境、修辞手法等方面的理解。
1. 题目形式：选择题、填空题、简答题等2. 考点：意境把握、修辞手法分析等3. 解题技巧：(1) 捕捉意境：理解诗歌中的意象、情感和思想；(2) 辨明修辞：找出诗歌中使用的修辞手法，并理解其表达效果；(3) 寻找主题：发现诗歌的中心思想和主题，帮助解题；(4) 注意韵律：注意诗歌的节奏和韵律，理解诗歌的整体美感。
初中语文常考题型答题模板解题方法诗歌答题模版1.意境类：描绘画面（忠于原诗，语言优美）概括氛围分析思想感情点出境界特点2.手法类：揭示手法结合诗句分析（怎样用）思想感情作用效果（对读者、意境、中心等的效果）3.语言特色类：揭示语言特色结合诗句具体分析思想感情作用效果4.炼字类：该字的本来意义及在句中的含义技巧（活用、倒装、手法）放入句中描述景象意境感情（作用效果）5.关键词类：主旨作用结构作用6.感情类：运用什么手法通过XX内容抒发（寄寓/揭露）XX感情7.概括主旨类：诗歌定位各句内容通过XX手法抒发XX感情评价8.鉴赏类：写了什么怎样写的（技巧语言风格字句特色）表达效果（感情）9.形象类：找到诗句分析基本含义（形象类型特点）为何要写（主旨）作用效果10.诗歌含义：表层含义深层含义现代文答题模版1.开放型试题：评引析结2.谈看法或补叙结尾：感悟引申3.原因题：客观原因主观原因4.词语的表达作用：形象性感情性精确性结构性5.联想感悟型：A.感：根据文本，联系全文B.悟：联系实际，结合自身，另举一例，提出建议6.句子的作用：A.思想内容上：联系本句含义突出强调内容或揭示段意联系中心、态度、感情用了修辞或表现手法的要揭示表达效果B.结构上：引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次7.关键句子理解：抓句中关键词联系上下文（文体、结构、中心等）8.写X为什么要从Y写起：揭示X与Y的关系引出写作主体突出主体特点9.怎样论证：论证方法论证过程积累-现代文1.长句：A容量大，气势盛 B能细致严密地说明事物 C表达复杂丰富的感情2.短句：A句子短，简洁明快，干脆有力 B音节少，停顿多，容易造成一种急促的气势 C便于表达丰富的情绪，强烈的感情3.自然环境描写的作用（在小说中）：A渲染烘托气氛、形象、心情 B推动（或衬托）情节发展 C象征意义 D交代背景（时间、地点等）4.自然环境描写的作用（在散文中）：A渲染烘托气氛、形象、心情 B抒写美 C抒发作者情感 D作为串时间的线索 E见证历史沧桑5.文学作品中的环境包括：A具体的风景描写 B生活和社会环境 C社会历史背景及时代特征6.文学作品的形象：A人物的性格特征 B人物的精神风貌 C人物的思想特征 D人物形象的社会或时代意义7.第一人称：A亲切自然 B自由直接 C真实生动8.第二人称：A呼告抒情，动人亲切 B便于感情交流 C充满气势，态度鲜明 D自由灵活9.第三人称：A直接展现丰富多彩的生活 B不受时空限制，灵活自由 C显得客观冷静10.肖像描写：以形传神，更好地展现人物的外貌及内心世界11.动作描写：表现人物个性特征及内心世界12.语言描写：言为心声，表现人物性格特点13.心理描写：A揭示人物内心世界 B使形象更为丰满充实14.白描：简笔勾勒，简洁准确传神15.工笔细描：精雕细刻，丝毫毕现，具体生动16.细节描写：A真实精细 B传神鲜明17.插叙：A丰富内容 B深化主题 C使事件曲折有致 D使情节更加完整，结构更加严密 E对主要情节或中心时间作必要的铺垫照应、补充说明18.倒叙：A设置悬念，增加兴趣 B读起来波澜起伏19.直接抒情：淋漓尽致20.间接抒情：A表达含蓄，含而不露 B韵味悠长（不着一字，尽得风流）21.开头段：A提出话题，领起下文 B点明主旨，统摄下文 C设置悬念，吸引读者 D蓄势（张本（即伏笔）、铺垫、照应、对比），奠定感情基调 E点明思想感情变化的线索 F使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析 G与结尾呼应，强调主旨22.过渡段：A承上启下的过渡作用（有时只开启下文） B引发议论，揭示主旨 C衬托作用 D渲染、烘托气氛 E使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析。
中学语文阅读理解题答题技巧和方法一、几种题型（一）记叙文的阅读理解1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
”我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写。
描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
第二讲：作用类题型一、记叙顺序及其作用有哪几种？记叙文的顺序一般有顺叙、倒叙和插叙。
（1）顺叙是按照事件发展的时间先后的顺序来写；（2）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（3）（2）倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法；（4）作用：制造悬念、吸引读者，避免叙述的平铺直叙，增强文章的生动性。
（5）（3）插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或描写人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要事件相关的内容的叙述方法。
（6）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心，使故事情节更集中。
二、记叙文中的表达方式和作用记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、抒情、说明。
（1）记叙文中的描写可分两大类：一是人物描写：①肖像描写②外貌描写③神态描写④动作描写⑤语言（对话）描写⑥心理描写作用是：突出人物的性格特征和作品主题。
二是环境描写，包括社会环境和自然环境的描写。
自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景）作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。
社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）作用：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。
衬托人物心情，推动情节发展，深化主题，揭示人物性格和命运产生的原因。
（2）记叙文中的抒情有直接抒情，间接抒情。
作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
（3）记叙文中的议论：画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。
段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
点明人物或事件的意义。
（4）说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。
三、常见修辞方法及作用（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
答题格式：把…比作…，更形象生动地写出了事物……的特点（或讲明了……道理）。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
答题格式：把……拟人化，赋予其生命力，使其人格化，更生动地写出了事物……（人和物的相似性）的特点。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）答题格式：夸大（或缩小）事物的本来面貌，突出事物……的特点，给读者以鲜明而强烈的印象（或包含着作者……情感）（5）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
（6）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（7）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
答题格式：强调……，强烈抒情，富有感染力。
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
四、写作手法及作用（1）象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（2）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（3）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（4）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（5）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（6）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。
五、段落或句子的作用语句的作用一般表现为两个方面：一是结构上的作用，包括：⑴记叙文开头句子的作用：①设计悬念，引起读者的兴趣或思考；②开门见山，直接点题点出××题；③总领全文；④引起下文，为下文写××作铺垫（或埋下伏笔）；⑤巧用修辞，展示文采；⑥描写环境，烘托背景；⑥交代时间地点及人物活动场景或故事发生背景；⑵记叙文中间句子的作用：①承上启下的过渡作用；②段末起总结作用(总结上文），段首引出下文；③为下文××埋下伏笔④为下文××情节作铺垫⑤推动了情节的发展⑶记叙文结尾句子的作用：①篇末点××题，点明中心；②总结全文，深化××中心；③首尾呼应，凸显主旨，使结构完整；；④点明中心，升华主题；⑤含蓄委婉，令人深思，给人启示，让人觉得回（意）味无穷。
；⑥巧妙发问，引入深思；⑦抒情议论，气势不凡；二是内容上的作用：包括渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）等等。
注意要结合句子或段落的具体内容。
有些时候，一个句子或段落同有这两个方面的作用。
六、不同叙事人称的作用（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。
作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。
（2）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。
作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。
（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。
作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
七、记叙线索及作用线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线线索判断技巧：看题目，看议论抒情句，看多次出现的字眼作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
八、题目的作用标题的作用：1、文章的线索，贯穿全文；2、概括文章的主要情节；3、用修辞/表现手法来突出文章中心；4、设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；5、反映作者情感；专项练习短工市①满世界都是白晃晃的阳光，闪闪烁烁的碎银片从空中飘落，在房顶、墙壁、煤气，管道、铁栅栏上跳跃，水泥地面像覆了一层厚厚的碱屑，晒化的柏油路发出吱吱的响声，路两旁的树病怏怏，快要支撑不住了。
城里人都躲在装有空调的室内休息，或者在绿藤架底下，沏一杯茶，细细地品。
街上几乎没有行人，偶有一个也烧焦了叶的禾苗似的，慌慌地逃着。
四周可怕的空廓、寂静。
②他们去还还呆在这儿，在路边的石沿上、黑黑地排了一溜儿。
坐着鞋底，把骨节粗大的赤脚摊在面前的；抽了筋，散了架，斜倚着树干百无聊赖地哼小调儿的；汗衫铺在身子下，四仰八叉地躺着，拿张报纸遮住脸，不顾酱紫的肌块露在外面呼噜大睡的……神态各异。
那边堆着的几个刚刚干完一件活儿回来，骡马似的大口喘着气，脸上、脖颈上的泥垢让汗水冲出道道亮沟儿，又用手一抹，活活一帮京剧舞台上的张飞、关云长一一真叫同伴们羡慕、嫉妒！③他们就这样横倒竖歪、懒懒散散地呆在这儿，被滚滚的热浪蒸着，被漠漠的枯寂噬着，连话也不说一句，整个儿宛若一潭死水。
但是他们的神经却始终高高地挑着，他们靠第六感觉感应到在很远的地方，一队满载着沙子、石子、石灰或者煤炭的车辆，正隆隆地朝着这座小城驶来，仿佛一条蜿蜒的长龙、气派、过瘾着哪；而与此同时，需要卸车的雇主就朝着他们走过来，雇主还没走到跟前，他们已经抖掉身上的慵乏腾地跳起。
打着鼾的汉子也来了个漂亮的鲤鱼打挺，蹿在前头。
立刻，他们身后早佩好铁锨、钢镐，整装待发、渴望拼杀的自行车，插上了翅膀，或者变为匹匹剽悍的骏马，撤一路清脆的铃声，迎着那沙子车、石子车、石灰车或者煤车疾飞、奔驰而去……④但是现在，还没有雇主走来。
空荡荡的马路上不见一个人影，只有十字路口东北角篷布下卖西瓜的老汉，守着绿汪汪的西瓜摊，打着破蒲扇，半晌沙着嗓子吆喝一声：“流蜜含糖的大西瓜，五毛钱一斤！”⑤一个手提小包的人打这儿路过，这些眯睎着的眼睛都悄悄撩开一角，远远地瞄准了目标，雷达似的跟踪、移动，它们在对方的脸上好一番搜索、探询，未看出有用人的意思，又失望地关闭了。
⑥有时候，行人在这里稍一停步，他们就会呼啦啦上前围住你，像一群饿狼。
⑦树影向南挪开两拃宽，太阳的金箭射疼了他们，雇主还没有出现。
他们有点坐不住了。
他们身上的肌块松弛下来，酸酸的痒痒的，好像无数条小虫子在里面钻来钻去；脸色也阴沉了，原有的那点亮色渐渐消失，蒙上浓重的乌云那么难看。
“今儿个雇主们是咋了？都死绝了！”“没给财神爷烧炷香，他妈的碰不上个好运气！”他们这样忿忿地诅咒着，心里冒出簇簇火苗。
实在是一分钟也不能再呆了，如果这样蹲到天黑，可怎么进家门？他们怕见老婆，怕老婆那一通夹着冰雹、蒺藜的臭骂或者无声的怨气或者低低的抽泣；还有孩子，孩子的牛奶断了两天了，衣服该换新的了，学费还没凑齐…⑧有人拿拳头捶打自己麻木的脑瓜儿，有人用力地撕扯着头发，有人虎啸一般长长地叹了一口气。
⑨这种闲散的等待是这么折磨人，哪有出点力气好受。
当雇主把他们带到场地，一见那庞然大物似的沙子车、石子车、石灰车或者煤车，他们简直就像瞥见舞动的红绸子的西班牙斗牛场上的公牛，眼里充了血，两臂胀得发烫，嗷嗷叫着扑过去。
他们干起活来很凶狠，仿佛是怀着满腔的仇恨，同敌人展开殊死搏斗。
谁也不是他们的对手，敌方不甘溃败，引爆满天飞扬的灰尘作烟幕弹，他们恼怒了，疯狂了，咬着牙在烟雾里左冲右突，摸爬滚打。
他们痛编快快地滚一身泥土，又痛痛快快地以汗洗身。
他们尽情地释放着肉疙瘩里的蛮劲，也尽情地释放着心头的重负。
对他们来说劳动真是无比的幸福。
他们哪里还相信人世间另有盛夏躲在装空调的室内和在绿藤架下品茶的享乐！⑩可雇主还没有来。
⑪苦苦地熬下去，把“宝”押在下一刻上。
⑫十字路口的西瓜摊也一点没见小，老头儿纳闷，“出啥症候了，他们都聋了？”他清清喉咙：“四毛钱一斤了，流蜜含糖的大西瓜！”【注】短工市：短工，临时的雇工，他们靠出卖劳动力挣钱，三五成群的在街头形成短工市。
1、本文主要记叙和描写了？2、从全文看，第①段的作用是？3、.第⑨段画线句运用了的修辞方法，表达效果是。
4、.文中为什么两处写卖西瓜的老汉？下列理解正确的一项是（）A．表现当时天气的酷热。
B．表现老汉生活的艰辛。
C．表现时间在不断推移。
D．表现短工生活的艰难。
5、本文多处运用对比手法，请选择一处，简要分析运用这一表现手法的好处。
6、就本文的思想内容，围绕一点谈谈你的阅读感受或见解。
（80字左右）过冬的树北方的冬天，是肃杀、萧条的，又是清醒、顽强的，更孕育着春天和希望。
冬天来临，无论城市还是乡村的柳树、杨树、槐树、法桐树、银杏树等树木的树叶被阵阵朔风，纷纷扬扬地吹落。
那树叶分明像飞舞的五彩蝴蝶，争先恐后地栖息大地。
