作文指导课(公开课)

观察联想表达-------写作指导课教学目标：1、培养写作兴趣。

2、掌握观察、联想、表达的方法。

教学重点：指导学生在写作中运用观察、联想、表达的方法，展开细致的描写，丰富文章的内容，提升语言的感染力。

教学过程：一、游戏导入，激发学习兴趣做游戏：隔箱猜物游戏规则：1、负责摸箱子内的物体的同学只能用手摸，不能看。

2、即使自己猜到是什么物体，也不能直接说出来。

要把摸到的感受用语言传达给同学们，让同学们猜是什么。

3、限时两分钟。

二、口语表达结合刚刚摸到的、看到的、听到的和自己想到的，自己组织语言，以“砖”为话题，说一段话。

看到这块“砖”，你会想些什么呢？☐由砖的样子，我想到。

☐由砖的来历，我想到。

☐由砖的用途，我想到。

三、出示例文它是一个红色的长方体，用手摸上去感觉硬硬的，表面有些粗糙不平，有很多米粒大小的窟窿，放在手上掂一掂，还真有点沉呢，蜷上手指敲一敲，发出清脆的响声，手指都感觉到有些疼呢。

它的前身是泥土，在与水搅拌均匀后，先放在模具里塑形，再晾晒，然后放入窑中，经过烈火的焚烧才变成有棱有角、质地坚硬，历经风吹雨打都不会变形的砖。

它的用途极为广泛，适应很多楼房的各种需求。

造大厦，建厂房，砌剧院，它是最基本的原料。

在花园中，各种各样的花被砖围着，而它却默默地甘愿做护花使者；台阶上一块块砌上去的砖，静静地平卧着，甘愿做人们攀登的垫脚石；地下的砖砌成了下水道、粪池，而它却从未嫌弃过那被污水弄脏的红衣。

可谓是“用在高楼不骄傲，砌在厕所无怨言。

”说到这里，我真想赞美一下这外表朴实无华甚至有些丑陋的砖了。

我想赞你历经烈火的焚烧却不屈服的精神；我想赞你默默无闻甘于奉献的品质。

这正应了那首诗“四平八稳话方砖，烈火焚烧若等闲。

直上青云身自正，无私心地解天宽。

”四、方法总结（一）细观察（二）巧联想（三）善表达五、具体技巧指导:（一）细观察1.调动多重感官—视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉2.注意细节描写（二）巧联想联想定义：由某人、某事、某物或某概念引发而想到相关的人、事、物或概念。

《我心中的星》作文指导公开课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察和思考，发现身边的“星”，并学会表达对他们的敬仰之情。

培养学生运用恰当的词语和句式，描绘出心中的“星”的形象和特点。

提高学生作文的表达能力和创造力。

1.2 教学内容引导学生观察身边的人，发现他们的优点和值得尊敬的地方。

学习运用比喻、排比等修辞手法，生动描绘心中的“星”。

通过例文讲解和练习，掌握写作技巧，完成一篇表达对心中“星”敬仰之情的作文。

第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用讲授法、示范法、讨论法、练习法等多种教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

以小组合作的形式，鼓励学生互相交流、分享心得，培养合作精神。

2.2 教学步骤第一步：导入新课，激发学生兴趣，引导学生思考心中的“星”。

第二步：讲解写作技巧，包括观察方法、描绘手法等。

第三步：示范写作，展示优秀例文，引导学生学习借鉴。

第四步：学生练习写作，教师巡回指导，给予个别辅导。

第五步：小组交流，分享作品，互相评价，教师总结讲评。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点引导学生观察身边的人，发现他们的优点和值得尊敬的地方。

学习运用恰当的词语和句式，描绘出心中的“星”的形象和特点。

培养学生作文的表达能力和创造力。

3.2 教学难点运用比喻、排比等修辞手法，丰富作文的表达效果。

抓住人物的特点，生动描绘心中的“星”。

第四章：教学准备4.1 教学资源准备相关优秀作文范文、参考资料等。

准备写作纸张、文具等教学用品。

4.2 教学环境教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。

座位安排便于学生交流和教师指导。

第五章：教学评价5.1 学生评价评价学生在作文中的表达能力和创造力。

评价学生在小组交流中的参与和合作精神。

5.2 教师评价评价教师的教学方法是否得当，教学目标是否达到。

评价教师对学生的个别辅导是否有效，对学生的作品给予合理的评价和指导。

第六章：教学评估与反馈6.1 教学评估在课程结束后，通过学生的作文和课堂表现来进行评估。

作文指导《我心中的星》公开课教案1.1 设计意图：1.1.1 通过引入话题“心中的星”，激发学生的兴趣和思考，使他们能够积极参与到课堂活动中。

1.1.2 引导学生思考自己心中的星是谁，以及为什么他们对自己有特殊意义。

1.1.3 培养学生对写作的兴趣和自信心，让他们能够在写作中表达自己的真实感受和想法。

二、知识点讲解2.1 作文要求：2.1.1 解释作文的主题和要求，让学生明白要写一篇关于自己心中的星的作文。

2.1.2 强调作文的结构和内容要求，包括引言、和结尾。

2.1.3 提醒学生要注意语言表达和文字的准确性。

三、教学内容3.1 课堂活动：3.1.1 学生分享自己心中的星，互相交流并倾听他人的故事和感受。

3.1.2 教师引导学生进行写作练习，鼓励他们用具体的事例和详细的描写来表达自己的感受。

3.1.3 学生互相交换作文，进行互相评价和反馈。

四、教学目标4.1 知识与技能目标：4.1.1 学生能够理解作文的主题和要求，明确写作的目标。

4.1.2 学生能够在作文中表达自己心中的星是谁，以及为什么他们对自己有特殊意义。

4.1.3 学生能够运用适当的写作技巧和语言表达方式，使作文内容丰富、结构清晰。

五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 学生如何能够用具体的事例和详细的描写来表达自己心中的星对自己的影响和意义。

5.1.2 学生如何能够在作文中运用适当的写作技巧，使作文更具吸引力和表现力。

5.1.3 学生如何能够接受和运用他人的反馈意见，提高作文的质量。

教案内容请参考以上给出的五个章节，每个章节由3条详细的小结组成，每个小结由4条详细的细节及细节说明组成。

六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 投影仪和投影屏幕，用于展示作文要求和示例。

6.1.2 作文纸张或电子设备，用于学生进行写作。

6.1.3 评价表或评价标准，用于学生互相评价和反馈。

六、教具与学具准备6.2 学具：6.2.1 学生个人作文本或电子文档，用于记录和整理自己的作文。

高考作文指导公开课教案模板一、教学目标。

1.了解高考作文的题型和要求；2.掌握高考作文的写作技巧；3.培养学生的写作能力和表达能力。

二、教学重点和难点。

1.了解高考作文的题型和要求；2.掌握高考作文的写作技巧；3.培养学生的写作能力和表达能力。

三、教学准备。

1.教师准备，PPT、教案、范文等；2.学生准备，笔记本、笔等。

四、教学过程。

1.导入（5分钟）。

教师引导学生思考高考作文的重要性，并通过一些例子引起学生的兴趣。

2.了解高考作文的题型和要求（10分钟）。

通过PPT介绍高考作文的题型和要求，包括议论文、记叙文、说明文等，以及评分标准和写作要求。

3.掌握高考作文的写作技巧（20分钟）。

（1）教师讲解高考作文的写作技巧，包括如何构思、如何组织文章结构、如何运用修辞手法等；（2）教师通过范文分析，指导学生如何提高作文的语言表达能力和逻辑思维能力。

4.实践演练（30分钟）。

（1）学生进行写作练习，教师巡视指导；（2）学生相互交流，互相修改作文，提高写作水平。

5.总结（10分钟）。

教师总结本节课的重点内容，强调高考作文的写作技巧和注意事项。

六、作业布置。

布置高考作文写作作业，要求学生按照本节课所学的写作技巧，完成一篇高考作文。

七、教学反思。

通过本节课的教学实践，我发现学生对高考作文的题型和要求有了更清晰的认识，掌握了一些写作技巧，并且在实践中有了一定的提高。

但也发现一些学生在写作过程中还存在一些问题，比如语言表达不够准确、逻辑思维不够清晰等，需要在后续的教学中重点关注和指导。

作文指导课教案公开课作文指导课教案公开课第1篇教学目标：1、能按事情进展挨次记一件事，把事情的经过写详细。

2、学会列作文提纲。

教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。

第一课时教学目标：1、明确习作要求：按事情进展挨次列提纲、作文，把事情的过程写详细。

2、懂得作文的步骤。

3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。

课前预备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。

教学过程：一、激发兴趣1、同学们，在校内生活，家庭生活、社会生活中，肯定发生过很多令你难忘的事情。

那么，哪些事情使你难忘呢？2、相互沟通，适当板书。

二、确定材料1、比较事情，哪一件更难忘？没听妈妈的劝说，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。

不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。

不遵守交通规章，骑车闯红灯，被警察批判。

不遵守交通规章，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。

2、四人小组争论、全班相互沟通。

提纲只是一个框架，要想写得好，还要留意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。

与此同时，假如再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。

例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了愉快而兴奋、得意、难受这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。

同学们，不妨你也试着来写一写吧。

四、开头作文同学列好提纲，开头作文。

老师巡察指导，并了解同学的习作状况。

其次课时教学目标1、同学连续作文，完成习作《一件难忘的事》。

2、指导同学修改作文，进一步明确把事情的过程写详细的重要性。

教学过程1、同学连续作文，老师巡察了解列提纲、作文状况。

2、选评佳作和有问题的作文。

评议的标准：选事是否精确；是否按事情进展挨次列好提纲；事情的过程是否写详细。

板书：一件难忘的事选取事例列提纲：按事情进展挨次，主次分明。

整体感觉：真实而不虚伪，详细而不罗嗦。