学习10 以内的序数

大班数学认识10以内的序数教案【含教学反思】一、教学目标1.认识10以内的数字和数字的排列顺序2.能够用序数表示10以内的数字的排列顺序3.通过练习理解数字大小的概念二、教学准备1.教学板书、纸笔2.十张数字卡片(0-9)3.一份《小学数学课程标准》4.电视、DVD和小学数学教学视频资源三、教学过程1. 学生入座让学生排队，有序入座。

老师先让一个学生把数字1挂在教室门上。

2. 认识10以内的数字和数字的排列顺序开始教学，老师首先板书数字0-9，并让学生一个个读出来。

然后老师提问，0-9这些数字有什么顺序呢？学生可能会回答“按大小排”、“首字母字母A~Z排”等，老师告诉学生它们是按从小到大依次排的，让学生一遍背诵数字0-9并按从小到大排列起来。

3. 序数的引入教师在白板上先写下0,1,2三个数字,然后问学生：这3个数字谁排在前面？谁排在后面？接着教师在白板上再添加3,4两个数字,然后问学生，这5个数字应该怎样排列呢？这时老师手中持有的10张数字卡片派上用场，让学生将卡片按从小到大的顺序排列起来，然后引出“第一、第二、第三、..”这些表示序号的词汇，并指导孩子们把数字0-9的排列顺序称为序数，然后要求学生用序数表示0-9这些数字的排列顺序。

4. 数字大小的概念为了让学生更加深入地理解数字大小的概念，老师介绍了几个常见的数字，并用来进行相互比较和排序，然后通过让学生将数字卡片用序数表示，并进行从小到大排序的练习来帮助学生更好地掌握数字大小的概念。

四、教学反思本次教学中，通过引入数字卡片和序数的概念，让学生更加深入地理解数字大小的概念，并掌握0-9数字的排列顺序和序数的相关知识。

同时，通过开放性的问题引导和数字卡片的操作，不仅增强了学生的学习兴趣，而且对学生的思维能力和合作能力也起到了很好的促进作用。

教学过程中还可以额外增加一些数字之间大小比较的练习，帮助学生进一步掌握数字大小的概念。

认识10以内的序数教案〔精选10篇〕认识10以内的序数教案篇1教学目的使幼儿认识基数和序数的区别，学习区分10以内的序数。

教学准备1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶〔侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物〕，贴绒板。

2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。

1～10的数字卡片每组一套。

教学过程1. 认识10以内序数〔1〕老师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。

接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开场数，说说10只小动物分别在第几级台阶。

〔2〕老师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开场数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。

2. 区分基数和序数〔1〕老师出示贴绒果盘图片〔不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头〕，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右〔或说从红盘子开场数〕每个盘子的顺序。

幼儿数对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。

老师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进展讨论。

然后老师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。

〔2〕老师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。

3. 做练习老师指导幼儿做练习。

4. 翻数字、跳格子老师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。

老师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。

各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。

认识10以内的序数教案篇2活动目的1、使幼儿乐意点数1-10个物体，能认读1-10的阿拉伯数字。

大班数学教案及教学反思《认识10以内的序数》教案：认识10以内的序数教学目标：1. 让学生认识和掌握10以内的序数。

2. 能够正确地使用序数词来排序和描述物品或人的顺序。

3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

教学准备：1. 学生用书和学具。

2. 制作好的教学展示材料：包括10个卡片，每个卡片上写有1至10的数字。

教学步骤：Step 1：导入通过展示卡片上的数字，复习1至10的数字。

Step 2：引入a. 展示一堆物品（如水果、玩具等），让学生观察并估计其中每个物品的顺序。

b. 让学生根据自己的估计，将物品进行排序。

引导学生观察每个物品的位置和顺序。

Step 3：认识序数词a. 引导学生观察排序好的物品，依次指着第一个、第二个、第三个物品，并读出相应的序数词（第一、第二、第三）。

b. 通过师生对话和学生的举手回答，让学生理解每个序数词所表示的意思。

Step 4：练习与巩固a. 给学生准备一些物品或图片，要求学生按照不同要求的顺序将其排列。

例如：将红色的物品排在第一位，将大的物品排在第二位等等。

b. 让学生自由选择一种规则，将物品进行排列，并向全班展示自己的排序结果。

其他学生根据展示的排序结果猜测规则。

Step 5：小结与反思通过与学生的讨论，总结学习的内容。

引导学生思考如何用序数词表示物品的顺序，并发表自己的感悟和收获。

教学反思：这节课设计了一些参与性强的活动，让学生通过观察和操作，逐渐认识和掌握了10以内的序数，并且能够正确地使用序数词进行排序和描述。

在练习与巩固环节中，通过让学生自由选择规则进行排序，激发了学生的思维和创造力，培养了他们的观察力和逻辑思维能力。

通过与学生的互动和讨论，增加了教学的趣味性和参与度。

在评价学生掌握程度时，可以通过他们的口头表达、展示结果和教师的观察来进行评估。

《10以内序数》数学教案《10以内序数》数学教案1一、目标：1、幼儿认识基数和序数的区别2、学习辨别10以内的序数。

二、准备:1.5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物），贴绒板。

2.幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。

1～10的数字卡片每组一套。

三、过程1.认识10以内序数(1)教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。

接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10只小动物分别在第几级台阶。

（2）教师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。

2.区分基数和序数（1）教师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子开始数）每个盘子的顺序。

幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。

教师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。

然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。

(2)教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。

3.做练习《10以内序数》数学教案2活动目标:１．学习序数1"10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。

２．培养幼儿序数的兴趣。

活动准备：准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。

10只企鹅图片，10条小鱼图片。

活动重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

活动难点：自己确定方向并能准确找出位置。

活动方法：游戏法、讲解法、引导法。

10以内序数中班教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!10以内序数中班教案12篇下面是本店铺分享的10以内序数中班教案12篇，供大家参阅。

大班数学学习10以内的序数教案反思1、大班数学学习10以内的序数教案反思设计背景本次教学活动的编排目的在于让幼儿认识10以内的序数，使幼儿掌握序数词。

会用“第几”准确地表示动物在序列中的位置。

为了激发幼儿的兴趣爱好和需要;结合幼儿的年龄发展特点，更好的发展幼儿的逻辑思维和想象思维，又为以后顺利认识和学习10以内的顺数、倒数、相邻数打下一个坚实而良好的基础。

活动目标1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。

2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。

3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

教学重点、难点重点:明确相应数量的动物在序列中的位置。

难点：确定从哪开始?朝哪个方向?谁是第一。

活动准备十种动物图片(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、)、动物头饰活动过程：一、开始部分教师：小朋友开始上课了，先给自己打招呼吧!孩子们:早上好，耳朵，眼睛，鼻子，嘴巴，宝宝，孩子们和老师们。

教师：宝宝早上好。

好了，真不错，谈话(老师今天给小朋友带来了好多动物小朋友，小动物说我们大三的宝宝最听话，所以他们想来我们大三班做客和小朋友一起玩游戏。

那你们想不想知道都有谁呢?)幼儿：想教师：那好请你们把眼睛闭起来，听一听第一个来我们大三班做客的小动物会是谁呢?(教师学动物叫：)幼儿：XXXXX教师：好真不错，那你们睁开眼睛看看是不是XXX。

第二、第三---------第十个动物。

幼儿：XXXXX教师：总结那我们看一看(出示数字1-10)第一种是老鼠、小牛、老虎、兔子、龙、蛇、小马、小羊、猴子、鸡、小狗和小猪。

提问：有几个小动物到我们大三班做客?都有谁?排在第一位的是那个动物?最后是谁?二、互动：教师：宝宝属什么的，那看看他排在第几?教师：宝宝喜欢那个动物?那看看他排在第几。

(送给宝宝喜欢的动物)三、动物做游戏——排在第几的谁不见了?请10名幼儿戴着小动物头饰排队，引导大家观察，说说每名“小动物”在队伍中的位置。

学习10以内的序数教案9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学10以内数序教案•相关推荐索周围环境中物体所处的位置。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：PPT活动过程：1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。

（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。

3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。

3、幼儿跑组活动：（1）、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。

（2）、串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。

（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。

活动（二）：感知10以内的序数活动过程：1、出示"动物旅馆"的挂图，提问：（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）2、游戏：猜一猜，它住哪里？规则：按教师的指令把动物准确送回家。

3、幼儿跑组活动：（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。

再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。

（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说"我跳的是第几行的第几格？"练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。

看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说"我的飞机落在第几行的第几格？"活动反思：本活动的主要目标是认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。

10以内的序数教案10以内的序数教案10以内的序数教案1设计意图教材分析：序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题，认识序数要以认识基数为基础，中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序，为学习序数做好了准备，学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学习5以内的序数，再学习10以内的序数，本节课就将内容定为学习10以内的序数。

幼儿基础分析：中班幼儿对序数有一定的了解，平时的排队、生活活动中孩子们都会自发的说到我排第几个，我是第几名，中班上学期我们的集体活动中学习了5以内的序数，今天这节活动主要是一个递进的过程，继续学习10以内的序数，难点在于会看坐标（间层），从下往上数，从左往右数，谁住在几零几。

教学目标：1、认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。

2、学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。

3、关注生活中的数字，并对数字感兴趣。

重点和难点活动重点：认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

活动难点：学习为小动物送上正确的门牌号活动准备：1、物质准备：flash课件、操作板4块2、经验准备：幼儿前期经验：家长带领幼儿观察过公寓式楼房；幼儿会用上下左右方位词教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2’一、情景导入，激发幼儿兴趣PPT出示（大背景，森林里）导入：森林里造了一幢新房子，小动物们可开心了，大家都想住到新房子里去呢。

2、通过动画画面，幼儿认识动物朋友。

提问：那我们一起来看看，一共有几个动物朋友？他们分别是谁呢？看一看数一数说一说预设用“有……有……还有……”的句式分别指认。

（避免重复）。

（9个小动物：乌龟、大象、狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小猪、猫头鹰）导：小动物们都搬进新房子啦，我们一起去看一看他们的新房子吧。

【幼儿教案】幼儿园大班数学教案《认识序数》学习1—10的序数活动目标:1．能以不同方向为起点，认识10以内的序数。

2．掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位置。

3．喜欢参与游戏，并从中获得快乐。

4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5．发展目测力、判断力。

活动重点难点：重点：能以不同方向为起点，认识10以内的序数。

难点：把掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位置。

活动准备：为了给幼儿创造一个良好的游戏情景，椅子排成横排。

方向箭头标记卡、伴奏音乐、教师演示板、幼儿操作板、油画棒等。

活动过程：(场外发好入场券带领幼儿进入会场)一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，你们手上拿的是什么呢?今天，我们要拿着入场券才能进入会场。

你们都在哪里见到过入场券呢?仔细观察一下入场券上有什么呢?请小朋友拿着手上的入场券按照座位号，安静有序的坐到位置上。

小结：入场券上的座位号能帮助我们找到对应的位置，保持会场秩序。

二、游戏互动，巩固对序数的认识。

(幼儿坐好后，和幼儿一起活动活动吧!)请第一排的小朋友拍手……一号的小朋友踏脚。

三、操作练习，鼓励幼儿主动参与活动。

巩固对"左右"概念的认知，在操作过程中达到目标1。

师：请小朋友猜一猜，两只手伸出来会变成什么呢?咱们让小鸟飞到左边，再飞到右边，飞到森林里，它很开心，因为有很多小伙伴和它一起玩。

咱们一起来打个招呼吧!你们认识这些鸟吗?(出示PPT让幼儿认识这些鸟从哪个方向来)小鸟们在森里里玩累了，想回家休息。

你们看，小鸟的家多美呀!**鸟住在什么哪里?(例如：**鸟住在从左往右数第一层的第*号)--依次提问其他小鸟的位置，引导幼儿说完整，巩固对序数的认知。

师：这里环境优美，把附近的小鸟都吸引过来了。

这些小鸟应该住在哪个房间里呢?让我们跟着老师的图卡帮助鸟儿们吧!--出示提示卡，引导幼儿完成两张图卡，其余三张图卡粘贴在黑板上，鼓励幼儿自己完成。

中班数学公开课教案《学习10以内的序数》教学目标：1. 学生能正确说出0-10之间的序数词，并能正确使用序数词进行计数。

2. 学生能理解序数的概念，知道第一位数是1，第二位数是2，以此类推。

3. 学生能够根据给定的序号，找到相应的物品或位置。

教学重点：1. 学生能正确说出0-10之间的序数词。

2. 学生能理解序数的概念。

教学难点：1. 学生能正确使用序数词进行计数。

2. 学生能根据给定的序号，找到相应的物品或位置。

教学准备：1. 数字卡片0-10。

2. 学习卡片：first（第一）、second（第二）、third（第三）、fourth（第四）、fifth（第五）、sixth（第六）、seventh（第七）、eighth（第八）、ninth（第九）、tenth（第十）。

3. 比较长短的尺子。

4. 一些物品，如笔、书、椅子、桌子等。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 师生互动：(1) 老师：大家好！今天我们要学习关于序数的内容。

你们知道什么是序数吗？(2) 学生：表达不同后来，表示顺序的词叫序数词。

(3) 老师：对，非常好！那你们能说出0-10之间所有的序数词吗？(4) 学生：先用数字卡片给出序数词，然后一起齐读。

2. 游戏：抢夺座位(1) 老师在教室里放几张卡片，每张卡片上写着一个数字，学生们围成一圈，每人站在一张卡片上。

(2) 老师说一个序号，学生们站着不动，等待老师的指令。

(3) 老师开始倒计时，倒计时结束后，说出刚才给的序号，对应的学生离开座位，其他学生争相跑到对应序号的座位上。

(4) 老师可以分几轮进行游戏，每轮结束后，学生们可以交换座位。

二、讲授（20分钟）1. 讲解课文材料：(1) 老师出示学习卡片，依次介绍每个序数词，从first到tenth。

同时，教师用长短不同的尺子，让学生通过观察区分每个序数词的排列顺序。

(2) 老师与学生一起大声读出每一个序数词，并模仿老师说的声音，重点强调每个序数词的发音。

幼儿园中班《10以内序数》数学教案（14篇）幼儿园中班《10以内序数》数学教案篇1活动目标〔一〕引导幼儿熟悉8和9的相邻数。

〔二〕培育幼儿探究数量关系的爱好。

〔三〕主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

〔四〕了解多与少的相对性。

教学预备1、课程软件2、教案3、教具活动过程1、教学嬉戏〔一〕认知学习：学习10以内的序数。

嬉戏操作：进入嬉戏：画面会消失一排等候公交车的小动物，点击小动物会消失红色光圈，以及提示音。

一共10个小动物，反复点击小动物，稳固复习认读数字，提高点数1—10的力量。

老师：青蛙排在队伍的第几名？老师：熊猫排在队伍的第几名？老师：小狗排在队伍的第3名，它后面的小猫是第几名？2、教学嬉戏〔二〕课程体验：根据提示音的要求，给相关的小动物涂上颜色。

嬉戏操作：进入嬉戏，画面会消失根据站牌排好队伍的小动物。

依据提示音的要求给小动物涂上颜色。

假如选错小动物颜色是涂不上的。

完成关卡后进入下一关卡说出排在第一、第五、第七的都是什么小动物。

完成后点击返回按钮。

老师：排在其次的是什么小动物？老师：排在第七的是什么小动物？老师：排在第九的是什么小动物？活动建议利用儿歌等形式，稳固幼儿对相邻数的熟悉。

教学反思：1、整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。

2、本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习主动性。

幼儿园中班《10以内序数》数学教案篇2一、活动目标：1、稳固复习5以内序数，学习10以内序数。

2、能从不同方向区分序数。

3、进展记忆力和反应力量。

4、让幼儿会在生活中运用。

二、活动预备：老师教具：洞洞板、棋子幼儿学具：洞洞板、棋盒三、活动重难点：1、重点：能说出10以内序数词。

2、难点：从不同方向区分序数。

四、活动过程:(一)、复习稳固5以内序数，感知10以内序数，嬉戏一：看谁猜得对1、老师取出一摞带有小动物图案的棋子，洞朝上插在演示板第一行数字1的后面；2、老师提问小伴侣：“如今我们来猜猜这些棋子的图案是什么？你们想先猜第几个棋子？”〔请小伴侣说序数词并指出所说棋子的位置〕,鼓舞小伴侣大胆猜，引起幼儿爱好〔例如，我猜第5个棋子下面是小猫，然后请小伴侣翻开排在第5位的棋子，看看是否正确，老师引导小伴侣说出正确的名字，并说出它排在第几位〕。

中班数学《10以内的序数》教案〔精选9篇〕中班数学《10以内的序数》教案〔精选9篇〕中班数学《10以内的序数》教案篇1一、设计意图：本活动在幼儿生活中积累的数学经历根底上，充分利用游戏的动力性、兴趣性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。

活动设计操作性强，注重动静结合；在关注幼儿数学概念建立的同时，浸透语言教育、自我保护教育，突出交融课程的理念，注重幼儿多方面才能的培养。

在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，亲密关注幼儿在活动中的表现和反响，给与积极应答。

幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。

二、活动目的：1.掌握10以内的序数，理解序数的方向性。

2.正确使用序数词表述物体的不同排列次序。

3.积极参与游戏，体验数学活动的乐趣。

三、活动准备：物质准备：数字卡、序数卡片、地垫、小动物、音乐。

经历准备：幼儿可以用语言讲述自己观察的结果。

四、活动过程：〔一〕开场局部情景导入：好消息，森林里要盖新房子了啦！我们一起看看都是哪些小动物有新房子住？小动物们请我们去帮助，我们快出发吧！看看这座漂亮的房子它一共有几层楼？每一层有几间房子呢？〔二〕根本局部1、帮小动物找门牌号，理解序数的位置。

师：这么多小动物住在大楼里，我们一起来找一找它们，看看它们住在第几层的第几间房子，我们先从每层楼的左边数，小羊住在哪里呢？它在第几层的第几间房子？那我们用哪个门牌号来表示呢？门牌号的第一个数字代表什么意思？第二个数字呢？小狗住在第几层的第几间？其他小动物分别住在大楼的哪里呢？它的门牌号是什么？2、再次引导提问，理解序数的方向性师：刚刚从左边数小羊住在第几层的第几间？那从每层楼的右边数，小羊的门牌号发生变化了么？正确的门牌号是在第几层的第几间？那为什么小羊两次都在7楼，房间号却不一样呢？小结：从不同的方向去确定物体在队列中的位置是不一样的。

3、游戏：小小魔法毯〔1〕游戏玩法：有9×9的地垫格子，幼儿跟随音乐在地垫上跑起来，当音乐停顿的时候，幼儿选择一块格子站下来，并用语言正确表述自己在二维空间中的详细位置。

大班数学学习10以内数的顺数和倒数教案反思1、大班数学学习10以内数的顺数和倒数教案反思活动目标1.知识目标:启发孩子通过自己的尝试发现10以内数字的顺序，知道什么是顺序和倒计时。

2.能力目标:感知多一个序数和少一个倒数的正负关系，了解不同的计数方法，体验10以内自然序列中序列之间的可逆性和传递性。

3、情感目标：培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性;激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

4.体验数学的生活和数学游戏的乐趣。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动重难点重点：学习理解顺数与倒数的内在规律。

难点:感受序列之间的可逆性和传递性。

活动准备1、教具：教学挂图《松鼠采松果》、动物图片、蘑菇房子图片若干、1-10 的数字卡，投影仪、电视机。

2、学具：1-10的点卡和数卡每人一套。

活动过程组织教学：游戏"拍拍手"(吸引幼儿注意力并巩固旧知)(1)拍手次数与说的数相同。

如：我说X，幼儿：我拍x。

(拍手X下)(2)拍手次数比说的数多1。

如：我说5，幼儿：我拍6,6比5多1。

(拍手6下)(3)拍手次数比说的数少1。

如：我说5，幼儿：我拍4,4比5少1。

(拍手4下)二、激趣导入，引发幼儿兴趣(1)今天，老师给小朋友们带来一个小伙伴，我们一起来看看它是谁吧。

(出示教学挂图观察)提问：图上是谁?(小松鼠)它要去干什么啊?(手提篮子上山采松果)数一数：从小松鼠的家到山顶那棵松树那里有多少级台阶啊?(10级)三、活动：我来采松果 (学习顺数，倒数的方法)(1)小松鼠这是第一次独自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了个好办法，就是给台阶都标上号码，踩着这些数字上山，回来的时候又踩着数字下山，那现在请小朋友帮帮他把数字记号标出来，好吗?个别幼儿上前尝试。

把数字卡片放到相应的台阶上。

(1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，上山刚好要走10个台阶。

中班数学教案《学习10以内的序数》知识点概述学习10以内的序数，既是数的大小的比较，也是对位置的描述。

通过学习，孩子们可以更好地认识数字之间的大小关系，理解位置和顺序的概念，为后续的数学学习打下坚实的基础。

学习目标1.掌握1-10的数字及顺序；2.学习使用序号描述物品的位置；3.了解数字之间的大小关系。

教学准备1.数字卡片1-10；2.盒子或其他容器。

教学过程导入环节让孩子们讲述自己日常生活中常见的序数，例如：第一（菜单第一道菜）、第二（排队等候第二）等等，引出序数的概念。

新知介绍通过数字卡片1-10的显示，引导孩子们认识数字的顺序。

通过手势、口头指导和示例教学方式，逐个介绍数字的叫法及其顺序。

操作活动1.游戏1：孩子们把数字卡片放进盒子里，教师把数字抽出来，让孩子们说出抽到的数字序列。

2.游戏2：将教室内的角落命名为1、2、3号位置，让孩子们依次前往规定位置，加深理解数字的大小关系和使用序号描述物品的位置。

反思通过游戏等形式，检测孩子们的学习效果，引导孩子们归纳数字之间的大小关系及使用序号描述物品的位置的方法，同时教师也可以反思教学过程中的不足之处，提高教学效果。

教学评估1.通过活动1，教师了解孩子们对于数字的顺序掌握情况；2.通过活动2，教师了解孩子们对于使用序号描述物品的位置掌握情况。

反思在教学过程中，我的引导能力有待提高，有些孩子在游戏时不能很好的理解，需要提供更多的帮助和指导。

此外，在活动2中，由于教室内的角落数量较少，导致孩子们的活动范围受限，可以考虑增加位置的数量，以增加孩子们的游戏乐趣。