幼儿园大班数学优质课教案《10以内数的序数》

【导语】数来源于⽣活,运⽤于⽣活，序数这个内容灵活丰富,符合幼⼉年龄特点和已有的⽣活经验。

⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀《序数》 活动⽬标: 1、能以不同⽅向为起点，认识10以内的序数。

2、掌握序数词，会⽤第⼏准确地表⽰在序列中的位置。

3、喜欢参与游戏，并从中获得快乐。

4、引导幼⼉积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展⽬测⼒、判断⼒。

活动重点难点： 重点：能以不同⽅向为起点，认识10以内的序数。

难点：把掌握序数词，会⽤第⼏准确地表⽰在序列中的位置。

活动准备： 为了给幼⼉创造⼀个良好的游戏情景，椅⼦排成横排。

⽅向箭头标记卡、伴奏⾳乐、教师演⽰板、幼⼉操作板、油画棒等。

活动过程： (场外发好⼊场券带领幼⼉进⼊会场) ⼀、谈话导⼊，激发幼⼉兴趣。

师：⼩朋友们，你们⼿上拿的是什么呢?今天，我们要拿着⼊场券才能进⼊会场。

你们都在哪⾥见到过⼊场券呢?仔细观察⼀下⼊场券上有什么呢? 请⼩朋友拿着⼿上的⼊场券按照座位号，安静有序的坐到位置上。

⼩结：⼊场券上的座位号能帮助我们找到对应的位置，保持会场秩序。

⼆、游戏互动，巩固对序数的认识。

(幼⼉坐好后，和幼⼉⼀起活动活动吧!) 请第⼀排的⼩朋友拍⼿……⼀号的⼩朋友踏脚。

三、操作练习，⿎励幼⼉主动参与活动。

巩固对"左右"概念的认知，在操作过程中达到⽬标1。

师：请⼩朋友猜⼀猜，两只⼿伸出来会变成什么呢? 咱们让⼩鸟飞到左边，再飞到右边，飞到森林⾥，它很开⼼，因为有很多⼩伙伴和它⼀起玩。

咱们⼀起来打个招呼吧!你们认识这些鸟吗? (出⽰PPT让幼⼉认识这些鸟从哪个⽅向来) ⼩鸟们在森⾥⾥玩累了，想回家休息。

你们看，⼩鸟的家多美呀!**鸟住在什么哪⾥?(例如：**鸟住在从左往右数第⼀层的第*号) --依次提问其他⼩鸟的位置，引导幼⼉说完整，巩固对序数的认知。

师：这⾥环境优美，把附近的⼩鸟都吸引过来了。

这些⼩鸟应该住在哪个房间⾥呢?让我们跟着⽼师的图卡帮助鸟⼉们吧! --出⽰提⽰卡，引导幼⼉完成两张图卡，其余三张图卡粘贴在⿊板上，⿎励幼⼉⾃⼰完成。

认识10以内的序数教案〔精选10篇〕认识10以内的序数教案篇1教学目的使幼儿认识基数和序数的区别，学习区分10以内的序数。

教学准备1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶〔侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物〕，贴绒板。

2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。

1～10的数字卡片每组一套。

教学过程1. 认识10以内序数〔1〕老师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。

接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开场数，说说10只小动物分别在第几级台阶。

〔2〕老师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开场数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。

2. 区分基数和序数〔1〕老师出示贴绒果盘图片〔不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头〕，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右〔或说从红盘子开场数〕每个盘子的顺序。

幼儿数对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。

老师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进展讨论。

然后老师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。

〔2〕老师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。

3. 做练习老师指导幼儿做练习。

4. 翻数字、跳格子老师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。

老师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。

各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。

认识10以内的序数教案篇2活动目的1、使幼儿乐意点数1-10个物体，能认读1-10的阿拉伯数字。

大班数学优质课教案《10以内数的序数》含反思教学背景本节课是针对大班儿童学习10以内数的序数而设计的。

在掌握1-10的基本读写之后，学习序数的概念对于儿童的数学认知有着重要的作用。

序数既可以用于描述物品排列的先后顺序，也可以用于描述事件发生的顺序。

通过序数的学习，儿童可以进一步加深对数的认识，以及在日常生活中更好地理解时间、顺序等概念。

教学目标•掌握10以内数的序数的读法和写法；•能够描述同一事件中多个物品的先后顺序；•能够描述不同事件的发生顺序。

教学准备•教师准备：课件或黑板、彩笔。

•学生准备：活动卡片、纸笔。

教学过程导入（5分钟）•老师向学生展示三个纸箱，并让学生排队观察，使用序数描述第一个、第二个、第三个纸箱的位置，引导学生进入本节课的主题。

探究（20分钟）•老师向学生出示名字标签卡片，并让学生按顺序排队，让学生自行演示如何使用序数描述排队的人数和位置。

•老师选取三个学生，让他们分别拿着球，球杆和笔排队。

让其他学生使用序数描述他们手中物品的位置。

•老师选择一个学生对完成该活动的小组表示肯定，并要求该学生现场使用序数口胡数数。

其他学生听后鼓掌表示肯定。

拓展（20分钟）•老师出示阅读页，并向学生宣布今天的任务：请学生们阅读并理解其中的内容，然后按照正确的顺序给图中的物品0-9排上序号。

•当所有学生都完成时，老师挑选5个正确完成这一活动的学生，让他们进行讲解，同时老师和其他学生给予过奖和肯定。

巩固（10分钟）•老师向学生出示画纸，让学生自由发挥，将20个不同的物品按照正确的序号进行编号。

反思（5分钟）•在反思环节，老师可以回顾本节课的教学目标是否完成，同时回收学生的反馈，以便对接下来的教学进行调整。

作业要求请学生完成课堂上的活动卡片和画纸活动，并根据教师的指示完成作业。

总结通过本次课的教学，学生进一步学习了10以内数的序数，并掌握了如何使用序数描述数量和顺序，这对学生的数学认知有着很大的帮助。

在未来的教学过程中，教师应当注重在尝试更多的教学形式来激发学生的兴趣，以便更好地将知识传递下去。

幼儿园大班数学优质课教案《10以内的序数》含反思一、课程目标通过本课的学习，幼儿将会：1.能够准确地理解和表述10以内的数字序数；2.能够通过实物和数量的比较，理解序数的概念；3.发展对数学概念的初步认识和兴趣。

二、师生准备教师准备1.熟悉课堂教学活动步骤和流程；2.准备教学用具：数字卡片、图片卡片、书籍和操作模型；3.根据幼儿的年龄和认知特点选择合适的教学内容；4.准备好教具卡片和教学大纲，并进行备课。

学生准备1.在教学前了解数字的意义和序数；2.具有一定的数学认知能力和掌握数字概念，能够协助老师完成教学活动；3.遵守课堂纪律，按时到达教室。

三、课程内容1. 游戏：寻找序数时间：10分钟教学目标：复习数字的基本概念，并介绍“序数”的基础知识。

活动方式：在课堂上放置数字卡片，并让学生找到特定的数字卡片。

学生可以分组进行活动，每当找到数字卡片上的数字时，队长需要给出一个英文序数，并复述该数字卡片的位置。

比如，如果学生找到数字“3”，队长需要说出“第三个”。

2. 对比实物大小时间：15分钟教学目标：通过比较实物的大小，让学生理解序数的概念。

活动方式：老师准备三种颜色的球，分别为大、中、小三种尺寸。

然后将球排成从小到大的顺序，让学生猜测每个球的序数，并且选取一个“小朋友”将球拿出来和排列好的球进行对比。

观察排列方式，让学生区分、归纳和对比大小，理解“小、中、大”等词义，感受到数的秩序和大小的递增或递减关系。

3. 数字与图形匹配练习时间：20分钟教学目标：通过数字和图形相互转化，让学生掌握序数的基础知识。

活动方式：在黑板上写下数字1-10，然后老师出示一个由数字组成的简单灰度图案，让学生通过对比灰度图案完成数字和图形的匹配，然后用数字和汉字表示答案。

这种活动既能让学生掌握基本的数字和序数概念，又能提高他们的观察能力和对运算符的理解。

4. 可视化模型操作时间：20分钟教学目标：通过模拟数学概念，让幼儿更直观地感受到数学的乐趣和美好。

大班数学学习10以内的序数教案【含教学反思】
一、教学目标
1.能够认识10以内的数字；
2.能够正确地读出10以内的数字；
3.能够了解、掌握10以内数字的序数（第一、第二、第三……）。

二、教学准备
1.数字卡片；
2.序数卡片；
3.黑板、粉笔。

三、教学步骤
1. 导入新知
1.学生认识、读出10以内数字
2.提问：“你们知道什么是序数吗？”，并引导学生回忆本周所学的“第一、第二、第三……”
2. 学习新知
1.引导学生用数字卡片和序数卡片分别制作以便后续教学；
2.借助卡片让学生认识10以内数字的序数；
3.让学生自己动手将数字与序数相对应。

3. 拓展训练
1.使用卡片上的数字和序数，让学生自行组合并读出正确的数字序数；
2.老师选取一位同学为标杆，让其他学生以其序数为基准进行排序。

四、教学反思
本次课程采用了以“以数字卡片和序数卡片分别制作以便后续教学”的方式进行教学，在学生认识的基础上进一步加深了学生对数字序数的理解，培养他们在实践中的能力。

在教学过程中，因为循序渐进的方式和互动性强的教学方法而获得了良好的效果。

同时，本次课程也提醒我们，在教学过程中要注意把握好难度，针对学生的能力和反应有针对性地进行调整，确保教学的顺利进行。

幼儿园大班数学优质课教案《10以内数的序数》（精选7篇）幼儿园大班数学优质课《10以内数的序数》篇1活动目标：1、学习按指定的方向和序数找出相应的物体并涂色。

2、能按指定的方向，用数数的方法确定序数3、培养幼儿的思维能力，观察力活动准备：1、1——10的数字、方向卡2、动物图片3、图形（圆形、三角形、正方形）各若干4、幼儿操作卡片，蜡笔活动过程：一、复习1—10的数字师：今天刘老师带来了可爱的数字宝宝，看，他们是谁生：齐说出1—10的数字师：数字宝宝可想和大家玩游戏了，你们喜欢吗？师：看谁表现最好，就把数字宝宝发给谁（分发卡片）请小朋友按从小到大的顺序排好，看谁又对又快二、检查幼儿的操作并表扬幼儿三、师：小朋友真聪明，老师特别喜欢你们，老师带来了一些可爱的小动物，看！他们有谁？生：小兔、小狗、小鸡i、小鸭……师：请你数一数一共有几只动物生：……师：谁能说出按箭头方向数，排第一的是什么……师：一直数下去第六个是什么动物？生：……师：谁可以说一说小鸡排第几？四、小结：师：小朋友我们数物品或数字时，先要看从哪里数，排第几个是什么。

五、出示图片：1、请幼儿观察并说说有什么？一共有几个？2、请幼儿根据箭头的方向数过去第⑤个是什么，并在下面圈出相应的物品。

3、小结：圈东西时，先看清楚从哪里数起，再看要找第几个，最后把它圈出来。

六、出示图形：请幼儿观察并涂上相应的颜色1、先请幼儿看看有什么颜色的图形，数数有几个？2、请幼儿根据箭头的方向数过来，排第④个是什么颜色的图形，并在下图涂上相应的颜色3、叫一位幼儿出来操作，其他幼儿做练习4、检查并小结八、检查作业幼儿园大班数学优质课教案《10以内数的序数》篇2设计思路(一)选材依据班级中，发现孩子对数字不太敏感。

而且有的孩子满头问号，就觉得为什么"我"要学这些数字而感到不理解。

为了让孩子对数字感兴趣，通过感受数字与生活之间的密切联系，让孩子们在自己的周围寻找数字。

大班数学优质课教案《10以内数的序数》含反思《10以内数的序数》一、引言在大班数学教学中，为了培养幼儿对于数字的认知和理解，我们要引导幼儿掌握数的序数概念。

本节课将以10以内的数为例，通过丰富的教学活动帮助幼儿理解数的序数概念，进一步提高幼儿的数学素养和认知能力。

二、教学过程1. 导入环节通过展示一些物品和图片，让幼儿观察并判断大小关系。

例如，老师可以展示一支长铅笔和一张小纸片，问幼儿哪个更长，然后展示一颗大树和一朵小花，问幼儿哪个更大。

通过这种对比，引导幼儿思考大小关系，并渐渐引导他们理解数的序数概念。

2. 认识数字接下来，教师可以出示数字卡片，让幼儿认识和说出数字，并将数字与物品进行关联，例如出示数字“1”，让幼儿说出一只小鸟的数量。

3. 学习数的序数概念在掌握了数字的基础上，教师可以通过游戏和实物操练来帮助幼儿理解数的序数概念。

例如，教师可以准备一些大小不同的积木，让幼儿按照大小依次堆叠，并引导他们说出每个积木的序数，如“第一个积木，第二个积木”，以此类推。

通过这种游戏，幼儿可以形象地感受到不同数字的顺序关系，进而理解数的序数概念。

4. 应用学习为了巩固幼儿对数的序数概念的理解，教师可以设计一些实践活动。

例如，教师可以出示数字卡片，并将幼儿分成小组，要求他们按照数字大小进行排队，然后每个小组从小到大报数。

这样一来，既可以锻炼幼儿的合作意识，又可以进一步巩固他们对数的序数概念的理解。

三、教学反思本次课程通过多种教学方法和活动，帮助幼儿理解并掌握了10以内数的序数概念。

在教学过程中，教师能够注意调动幼儿的积极性，增加互动环节，使课堂氛围活跃。

同时，在设计教学活动时，也需要注重提高幼儿的实际动手操作能力，增加实践性的任务，使幼儿能够真正领会数的序数概念，并能够在实际生活中应用。

在教学过程中，还应注意不给幼儿施加过多的压力。

数的序数概念对于幼儿来说是一个相对抽象的概念，需要通过反复的实践活动和示范引导来巩固。

大班数学《10以内的序数》（精选7篇）大班数学《10以内的序数》篇1活动目标：1、使幼儿了解序数的含义,能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。

2、幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。

3、培育幼儿乐观探究四周环境中物体所处位置的爱好。

重点：幼儿能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。

难点：幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。

活动预备：1、ppt图片 2、电子白板 3、幼儿操作圆片个（黄色8个，红色1个，蓝色1个）。

活动过程：一、导入：小动物坐火车，熟悉1-10的序数。

1、老师：小伴侣，今日的火车站真喧闹，来了很多的小动物，我们一起来熟悉一下他们。

一共有多少只小动物？（10只）它们这是要上哪儿？哦！原来它们要去游乐园游玩呢？呜！火车开来了。

2、这列火车有几节车厢呢？我们一起来数数吧？（10节）3、请小动物上火车吧！一个小动物坐一节车厢。

二、学习左右的序数。

1、引导幼儿学习从左向右的序数。

⑴那从左向右看看：从左向右数，排在第一的是谁？排在第四的是谁？ⅹⅹ排在第几？……⑵小伴侣们刚才说的“第几”就是我们今日要学习的序数词。

比如：排在第一就说第一，排在其次就说其次，排在第几就说第几，“第几”就是序数词。

⑶师：看，小动物们站成了一排整齐的队伍想跟小伴侣玩“捉迷藏”的嬉戏，你们情愿吗？幼儿：情愿。

它们想考考小伴侣，看看谁是火眼金睛。

那我们一起来看看是第几只小动物藏起来了，请小伴侣轻轻地闭上眼睛（将第2隐蔽），一起数1﹑2﹑3，然后睁开眼睛。

请幼儿回答。

(回答完后出示)接着来玩（第5隐蔽）再来玩（第9隐蔽）小伴侣们真棒，我们这下再来看看第几只和第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第1和第3隐蔽），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答（回答完后出示）。

连续看看看第几只和第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第6和第10隐蔽），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答（回答完后出示）。

幼儿园大班数学活动10以内序数教学设计【含教学反思】一、教学背景及目的在幼儿园阶段，孩子们刚开始接触数学，数的概念和简单的数的大小比较尚未掌握，但是对于顺序的认知和序数的理解，已经能够有初步的认识。

本次数学活动的目的旨在帮助幼儿大班的孩子们通过游戏方式掌握10以内的序数概念，同时提高孩子们的综合能力和社交能力。

二、教学内容的设计1. 教学内容•序数概念的普及和介绍•数字认知、数的大小比较概念训练•小组协作及个人表现能力培养2. 教学目标•培养孩子对序数概念的认知，了解序数的顺序和特点。

•帮助孩子提高数的比较能力，应用数字大小比较于实际生活中。

•提高孩子的合作能力和个人表现能力，增强孩子的自信心和自信心。

3. 教学方法本次教学采用游戏式教学法，将组织全班孩子一起进行游戏和小组合作竞赛，并在游戏过程中加强孩子的数学概念学习。

三、具体教学步骤第一步：引入序数在开始课程之前，要先引导孩子们了解数字的顺序排列和序数的意义，可以通过数码拼音或数字板块等教具，引导孩子们按顺序排列数字，并逐个介绍序数的含义和概念。

第二步：快乐游戏—找数的大小游戏规则：老师在黑板上写下10个数字，要求孩子们合作在规定时间内按数字大小顺序贴在黑板上。

具体实施：1.分成若干组，每组4-5人，由一名队长进行组织和统筹；2.给每组分配一套数字框，其编号从1到10，框子里面已经有10个数字，但是是随意排列的；3.在规定时间内，每个组的孩子们要尽快找到框里的数字大小顺序，并合作将所有数字粘在黑板上；4.提前完成或黄牌警告的组将进行处罚，加强惩罚性规则，以帮助孩子们意识到团队合作和完成任务的重要性。

第三步：竞赛游戏—数龙卷风游戏规则：1.将孩子们分为6个小组，每个小组选择一名代表，分别在一个大纸盒上贴上数字1-10；2.在“开始”信号响起后，每两个小组的代表从自己的数字海洋中寻找并组装成1-10所有的数字；3.两个代表都获得数字后，他们必须爬出纸盒并组成一个数字序列，然后把序列喊出来；4.同时进行的两组比赛，第一组组装数字的成功后，将选择另外两个代表接着去合成序列。

大班数学优质课教案及教学反思《10以内的序数》教案课题：10以内的序数教学目标：1. 能够熟练地读出10以内的序数词。

2. 能够正确地写出10以内的序数词。

3. 能够正确地给出一组数的序数排列顺序。

教学准备：1. 课件、教具（数字卡片、序数卡片等）2. 小黑板、粉笔3. 学生练习册或作业本教学过程：Step 1：导入新知1. 和学生们打招呼，介绍本节课的学习内容。

2. 出示数字的图像，让学生们快速回答是第几个数字（如：出示图像“2”，学生回答“第二个数字”）。

Step 2：学习熟练地读出10以内的序数词1. 出示数字1-10的图像，教师念出序数词并让学生们模仿跟读。

2. 教师出示数字卡片，让学生根据卡片上的数字写出对应的序数词。

Step 3：学习正确地写出10以内的序数词1. 出示几个数字卡片的图像，教师先写下对应的序数词，然后让学生们逐个写出相应的数字。

Step 4：学习正确地给出一组数的序数排列顺序1. 出示一组数字，例如：4、2、7、9、1。

教师让学生们试着给出这组数字的序数排列顺序。

2. 学生们互相交流和讨论，教师逐个核对答案。

Step 5：巩固练习1. 让学生们在练习册或作业本上完成相应的练习题，巩固所学的知识。

Step 6：课堂小结1. 请几名学生回答：今天我们学习了什么？有什么收获？2. 教师对学生们的回答进行点评和总结，强调序数的重要性和使用场景。

教学反思：本节课的教学目标是让学生学会10以内的序数词的读法和写法，并能够正确给出一组数字的序数排列顺序。

整堂课我采用了多种教学方法，如看图写序数词、师生互动、小组合作等，让学生们在互动中学习。

课堂氛围活跃，学生们积极参与，达到了课堂效果预期。

但是，我也发现了一些问题。

首先，教学内容较为简单，对于一些学习能力较强的学生来说可能过于简单，对于一些学习能力较弱的学生来说可能有些困难，需要针对不同的学生制定不同的辅导计划。

其次，课堂时间安排得不够充分，导致有些学生没有足够时间完成练习，下节课需要调整时间安排。

大班数学10以内数序教案•相关推荐索周围环境中物体所处的位置。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：PPT活动过程：1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。

（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。

3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。

3、幼儿跑组活动：（1）、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。

（2）、串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。

（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。

活动（二）：感知10以内的序数活动过程：1、出示"动物旅馆"的挂图，提问：（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）2、游戏：猜一猜，它住哪里？规则：按教师的指令把动物准确送回家。

3、幼儿跑组活动：（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。

再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。

（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说"我跳的是第几行的第几格？"练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。

看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说"我的飞机落在第几行的第几格？"活动反思：本活动的主要目标是认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。

大班数学教案：10以内数的序数一、教学目标知识目标1.了解数的序数的概念2.掌握10以内数的序数的规律3.能够正确应用序数对10以内数进行排序技能目标1.培养学生观察和分析问题的能力2.培养学生的逻辑思维能力3.提高学生的观察能力和思维能力情感目标1.培养学生自主学习、自主探究的品质2.增强学生对数学的兴趣和自信心3.培养学生的团队合作意识二、教学重难点教学重点1.了解数的序数的概念2.掌握10以内数的序数的规律教学难点1.能够正确应用序数对10以内数进行排序三、教学准备1.数学教材：《小学数学（一年级上）》2.序数卡片、拼图卡、计数棒四、教学过程1. 导入阶段（1）开场导入：出示1-10的数牌，引导学生按顺序称数，巩固数的顺序。

（2）呈现问题：老师出示几个相同的物品，需要学生分辨出数量上的大小，让孩子们猜猜这些物品的排名顺序。

（3）归纳概念：对学生正确的排序结果进行点拨，引出数的序数的概念。

简单解释什么是序数，即数目的大小排名，再通过拿颜色相同的球分别按顺序排列的方式进行解释。

2. 讲解阶段（1）从1开始：老师出示序数卡片1-10，让学生看看，从1开始有什么特点？（2）第十个：老师出示序数卡片1-10，让学生观察序数“第十”与“10”的相同之处，并引导认识“第十”的概念。

（3）序数规律：在黑板上出示数表1-10，询问学生：“3是第几个数？”，让学生尝试着探究1-10数的序数规律。

3. 实践操作（1）数字游戏：让孩子们轮流说出数字并拼出该数字的图片，练习排序技能。

（2）按顺序排列：让孩子们拿出拼图卡片或计数棒，按照序数大小进行排列。

（3）序数填空：老师出示黑板上的题目，让学生根据题目中的数字填写相应的序数。

4. 巩固提高（1）小组竞赛：将学生分成若干小组，进行团队拼图比赛，看哪个小组更快完成拼图。

（2）口算游戏：老师出声朗读序数，学生进行迅速计算应答，提高计算速度。

五、教学反思本次教学通过生动有趣的游戏方式，使学生在愉悦的学习氛围中感受数的序数规律，并掌握了10以内数的序数的规律，通过学生小组之间游戏的竞争，使学生养成自主学习、自主探究的品质，同时增强其对数学的兴趣和自信心。

幼儿园大班数学教案《10以内数的序数》教学目标1.能听懂、说出0-10的数字；2.能理解“第一”、“第二”、“第三”等基本序数词；3.能用基本序数词描述一些打乱顺序的活动；4.能使用基本序数词概括自己或他人的日常活动。

教学重点1.掌握基本序数词的意义及用法；2.能够用基本序数词描述一些活动。

教学准备1.数字卡片；2.网球、跳绳、糖果等与幼儿熟悉的玩具或物品。

教学过程1. 热身阶段（10分钟）教师首先与幼儿互动，问一些幼儿熟悉的问题，如：“今天是星期几？昨天是星期几？明天是星期几？”等。

接着，教师拿出数字卡片，让幼儿看数字并说出来。

如果有幼儿不能准确说出数字，教师可以伸出相应数量的手指辅助幼儿。

随后，教师通过游戏的方式让幼儿熟悉数字的顺序，比如，教师说一个数字，幼儿就要把比这个数字大的数从一堆数字卡片中找出来。

在幼儿对数字已有初步了解的基础上，教师通过展示玩具、糖果等开始讲述概念，比如：“今天我有三个网球，这个网球是第一个、这个是第二个、还有一个是第三个，你们可以帮我确认一下吗？”然后，教师在展示数字卡片的同时，问幼儿：“1是第几个数字？2是第几个数字？请指出它们在数字中的位置。

”3. 控制练习（15分钟）接下来，教师提供一些打乱顺序的活动，让幼儿说出序数。

比如：“我们刚刚唱了一支歌，这首歌在我们今天唱的歌中是第几首呢？”“我们学过的数字卡片都是一排排排好的，现在我弄散了，谁能把数字卡片排好序呢？”“我们去公园玩，第一个进去的是谁？第二个呢？第三个呢？我们都排了啥序呢？”“你们今天上学做了哪些事情？把它们都说出来，并用基本序数词来描述。

”在练习过程当中，教师需要耐心的引导幼儿说出答案，同时也要鼓励幼儿正确回答问题。

4. 超越应用（15分钟）最后，教师可以针对不同的幼儿，提供一些超越应用的习题。

比如：“今天你做作业的时候，第一个写完的题目是哪一个？是第几题呢？”“今天太阳落山的时候，你和妈妈吃的晚饭是第几顿呢？”“你在家帮妈妈做事情的时候，你都做了哪些事情呢？请说出来，并用基本序数词来描述。

大班上学期数学教案《10以内的序数》含反思一、教学目标1.能够将1-10内的数字转换为对应的序数词。

2.了解序数词的使用场景，能够正确运用序数词进行计数。

3.培养学生累加、逆向思维的能力。

二、教学重点和难点•教学重点：转换数字为序数词，应用序数词进行计数。

•教学难点：如何引导学生做出正确的判断，培养学生逆向思维的能力。

三、教学准备1.准备PPT，呈现效果图（如下图所示）。

2.准备数字牌，分别标有1至10的数字。

3.准备卡片，上面写有对应的序数词。

image四、教学过程1. 前置知识引入小班已经学习过序数，所以对于序数的概念应该不陌生，这时候教师可以提问：•在日常生活中，你们都习惯用什么词来表示先后顺序呢？引导学生回答，深入思考。

2. 新知识学习教师主导让学生点开PPT，在PPT上提示出1至10的数字牌，并与学生一起读出数字词。

让学生进一步地想象，如果要使用对应的序数词，应该怎么写呢？接着，教师出示含有1至10的卡片，并让学生按数字大小的顺序排在黑板上。

然后教师再次与学生一起阅读卡片上的序数词，让学生尝试用自己的语言，使用正确的序数词进行描述。

例如：•第一个是牌子上写的1对应的序数词，就是第一。

接下来，教师进行例题的讲解。

例如：如果现在有几个朵花，请你数一数。

注意，我们要用序数来表示这些花的数量。

•嗯，这儿有五朵花。

而序数词就是第一、第二、第三……其后依次顺延，那么第五呢？对啊，是第五。

3. 巩固练习对于巩固练习，教师可以利用卡片进行游戏。

先让学生随机选择一张数字牌，然后再从卡片当中找出对应的序数词，最后一一进行比对，看看是否完成得正确。

4. 作业布置为了进一步巩固学生的学习内容，教师需要通过家庭作业的形式来引导学生。

•输一下1-10的数字，并写出它的序数词五、教学反思本次教学中，教师们发现学生们在进行词汇练习的时候，学生们的记忆力的确有限。

例如，某些序数词，学生们往往会记混，这需要教师通过一些形象、直观的示例引导、补充，并在课后布置相应的课后作业，以进一步巩固学生学习的效果。

大班数学10以内序数教案大班数学10以内序数教案11篇作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的大班数学10以内序数教案，希望能够帮助到大家。

大班数学10以内序数教案1设计背景本次教学活动的编排目的在于让幼儿认识10以内的序数，使幼儿掌握序数词。

会用“第几”准确地表示动物在序列中的位置。

为了激发幼儿的兴趣爱好和需要;结合幼儿的年龄发展特点，更好的发展幼儿的逻辑思维和想象思维，又为以后顺利认识和学习10以内的顺数、倒数、相邻数打下一个坚实而良好的基础。

活动目标1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。

2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。

3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点重点：明确动物相对应的数在序列中的位置。

难点：确定从哪开始?朝哪个方向?谁是第一。

活动准备十种动物图片(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、)、动物头饰活动过程：一、开始部分教师：小朋友开始上课了，先给自己打招呼吧!幼儿：耳朵早上好，眼睛早上好，鼻子早上好，嘴巴早上好，宝宝早上好，小朋友早上好，老师早上好。

教师：宝宝早上好。

好了，真不错，谈话(老师今天给小朋友带来了好多动物小朋友，小动物说我们大三的宝宝最听话，所以他们想来我们大三班做客和小朋友一起玩游戏。

那你们想不想知道都有谁呢?) 幼儿：想教师：那好请你们把眼睛闭起来，听一听第一个来我们大三班做客的小动物会是谁呢?(教师学动物叫：)幼儿：XXXXX教师：好真不错，那你们睁开眼睛看看是不是XXX。

第二、第三---------第十个动物。

幼儿：XXXXX教师：总结那我们看一看(出示数字1-10)第一个是老鼠，小牛，老虎，小兔，龙，小蛇，小马，小羊，小猴，小鸡，小狗，小猪等。

大班数学课教案及教学反思《10以内的序数》教学目标1.知道10以内的数的顺序；2.能用10以内的数给物体进行编号。

教学内容1.数的顺序–十以内数字顺序：1-10；–数字顺序的表现形式：数字卡片，数字图示。

2.序数–序数是按次序列举事物的词，如：第一、第二、第三；–序数的表现形式：序数卡片，序数小板书。

教学重难点1.学生能否准确地唤出10以内数字的顺序；2.学生是否能对物体进行正确编号。

教学过程导入新课1.老师将数字卡片展示给学生，问学生是否知道十以内数字的顺序，并让学生一起完成数字卡片的拼接活动。

2.老师出示数字图示，并让学生回答图示所代表的数字，并将图示所代表的数字贴到黑板上，组成0-10数字链。

活动一：数字卡片排序1.老师将数字卡片洗牌，并将卡片散发给学生。

2.老师给出一个数字，学生需要按照数字的大小关系排出这些数字的顺序来。

3.学生完成后可以将数字卡片和数字图示拼接起来，完成数字链的拼接。

活动二：序数小板书写作1.老师出示一些物体，并告诉学生需要为这些物体进行编号，让学生观察物体的大小、颜色、形状等特征，进行分类。

2.学生按照老师的要求，在序数小板书中写出每个物体的编号。

活动三：序数小板书游戏1.老师将10个物体统一命名为“小熊”，并将“小熊”洗牌后散发给学生。

2.每个学生按照自己手中“小熊”的大小关系，用序数卡片或序数小板书的方式给“小熊”进行编号。

3.最后按照“小熊”编号的大小关系进行展示和比较。

教学反思本堂课从数字的顺序和序数等方面进行了介绍，学生通过对数字卡片和数字图示的认识，对10以内数字的顺序有了深入的认识；通过对物体进行编号和用序数小板书的方式进行操练，学生不仅提高了动手能力，也加深了对序数的理解。

需要注意的是，在活动三的过程中，需要教师进行帮助和指导，保证学生在完成任务中得到足够的指导和支持。

另外，在活动的过程中，需要注意安全问题，避免因为活动中的带有竞争性质而导致学生身体上的不适或安全问题。

大班数学公开课教案及教学反思《10以内序数》教学目标：1. 掌握10以内的序数表达方式。

2. 通过练习培养学生计数和排序的能力。

教学内容：10以内的序数（例：第一、第二、第三……）教学准备：图片、小板书、课件教学过程：Step 1：导入新知识通过图片和小板书问学生：“你们知道在什么情况下需要用到序数表示吗？”引导学生回答，如“跑第一名、考试排第二名”等。

然后问学生：“你们知道10以内的序数有哪些吗？”让学生尝试回答，然后将正确的序数写在小板书上。

Step 2：引入学习内容出示图片或课件，让学生看到有顺序的事物，例如10颗苹果，分别是第一颗苹果、第二颗苹果……依次类推。

用图片示范给学生，让他们尝试回答序数的顺序。

Step 3：拓展练习教师将一些图片贴在黑板上，并分别标上1、2、3……。

教师口头提问学生：“请你来告诉我第1个是什么？第2个呢？还有第3个呢？”并让学生站起来回答。

Step 4：巩固练习教师发放练习册，让学生根据图片上的问句，选择正确的答案，并写在相应的方框内。

Step 5：总结反思与学生一起回顾学习内容，询问学生他们学到了什么，是否有什么困难。

然后解答学生的问题，澄清可能存在的误解。

教学反思：这节课的教学目标是引导学生理解和掌握10以内的序数表达方式。

通过使用图片和小板书的方式，我让学生们认识到在日常生活和学习中使用序数的重要性。

通过练习活动，学生们能够灵活运用10以内的序数，并能正确排序。

在教学过程中，我特意加入了互动的环节，让学生主动参与回答问题，这样能激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，通过练习册的完成，学生们能够巩固所学知识。

通过与学生的沟通和总结，我发现课堂上有的学生对于一些复杂的序数仍然存在一些困惑，对于这些学生，我会加强课后巩固训练，以帮助他们更好理解和应用序数的知识。

幼儿园大班数学10以内的序数教学设计【含教学反思】一、教学背景本节课是幼儿园大班数学教学中的一节课，主题为10以内的序数。

孩子们已经掌握了1-10的数数顺序，但对序数的概念和应用还不够熟悉。

因此，本节课的教学目标是帮助孩子们了解10以内的序数，并学会应用序数进行排序和比较大小。

二、教学目标•了解10以内的序数。

•通过游戏等互动活动掌握10以内的序号顺序。

•通过绘本故事等活动进行认知和练习，初步掌握序数在实际中的应用。

•学会通过序数进行排序，比较大小。

三、教学内容和步骤1. 教学内容1.序数的概念和意义2.10以内的序号顺序3.序数在实际生活中的应用4.序数排序和比较大小2. 教学步骤步骤1：引入在黑板上写下“我是第几个来到教室的？”向同学们发问，引导孩子们回答自己的座位号。

然后通过讨论引出序数的概念和是什么。

步骤2：10以内的序号顺序通过游戏等互动活动帮助孩子们掌握10以内的序号顺序，增强对序数的理解，比如：1.班级全员来到操场，通过排队、接力等活动练习10以内的序号顺序。

2.准备好0~10的牌子或图片，带领孩子们将其贴在黑板或墙上，通过让孩子们拖拽图片位置，让他们感受到序数排序的过程。

3.制作10块计数棒，安排孩子坐成10个小组，让他们自行排列出10以内的序号顺序。

步骤3：序数在实际生活中的应用通过绘本故事等活动进行认知和练习，使孩子们初步掌握序数在实际中的应用，例如：1.听故事《小鸟得了个好苹果》，带领孩子们体验序数的应用。

故事内容是：小鸟和几只好友去摘苹果，在摘到最后一个苹果时，他们通过比较谁拿到的是第几个苹果，并结合篮子中苹果的个数，然后进行了一番排序，最终找到了自己的最爱。

孩子们通过这个故事逐渐认识了序数的应用，并对序数的大小关系有了一定的了解。

2.通过模仿“轮值班”、“买东西”、“排队”等实际场景，进行角色扮演，帮助孩子们更好地理解序数的应用。

步骤4：序数排序和比较大小在孩子们基本掌握了10以内的序号顺序和序数在实际生活中的应用后，带领孩子们做如下游戏进行序数排序和比较大小的练习：1.制作折纸飞机，安排孩子们在学科口袋内抽取一张对应的数字进行排列（例如，6，8，4，10等），并对折纸飞机进行排序。