幼儿园大班数学优质课教案《10以内数的序数》

【导语】数来源于⽣活,运⽤于⽣活，序数这个内容灵活丰富,符合幼⼉年龄特点和已有的⽣活经验。

⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀《序数》 活动⽬标: 1、能以不同⽅向为起点，认识10以内的序数。

2、掌握序数词，会⽤第⼏准确地表⽰在序列中的位置。

3、喜欢参与游戏，并从中获得快乐。

4、引导幼⼉积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展⽬测⼒、判断⼒。

活动重点难点： 重点：能以不同⽅向为起点，认识10以内的序数。

难点：把掌握序数词，会⽤第⼏准确地表⽰在序列中的位置。

活动准备： 为了给幼⼉创造⼀个良好的游戏情景，椅⼦排成横排。

⽅向箭头标记卡、伴奏⾳乐、教师演⽰板、幼⼉操作板、油画棒等。

活动过程： (场外发好⼊场券带领幼⼉进⼊会场) ⼀、谈话导⼊，激发幼⼉兴趣。

师：⼩朋友们，你们⼿上拿的是什么呢?今天，我们要拿着⼊场券才能进⼊会场。

你们都在哪⾥见到过⼊场券呢?仔细观察⼀下⼊场券上有什么呢? 请⼩朋友拿着⼿上的⼊场券按照座位号，安静有序的坐到位置上。

⼩结：⼊场券上的座位号能帮助我们找到对应的位置，保持会场秩序。

⼆、游戏互动，巩固对序数的认识。

(幼⼉坐好后，和幼⼉⼀起活动活动吧!) 请第⼀排的⼩朋友拍⼿……⼀号的⼩朋友踏脚。

三、操作练习，⿎励幼⼉主动参与活动。

巩固对"左右"概念的认知，在操作过程中达到⽬标1。

师：请⼩朋友猜⼀猜，两只⼿伸出来会变成什么呢? 咱们让⼩鸟飞到左边，再飞到右边，飞到森林⾥，它很开⼼，因为有很多⼩伙伴和它⼀起玩。

咱们⼀起来打个招呼吧!你们认识这些鸟吗? (出⽰PPT让幼⼉认识这些鸟从哪个⽅向来) ⼩鸟们在森⾥⾥玩累了，想回家休息。

你们看，⼩鸟的家多美呀!**鸟住在什么哪⾥?(例如：**鸟住在从左往右数第⼀层的第*号) --依次提问其他⼩鸟的位置，引导幼⼉说完整，巩固对序数的认知。

师：这⾥环境优美，把附近的⼩鸟都吸引过来了。

这些⼩鸟应该住在哪个房间⾥呢?让我们跟着⽼师的图卡帮助鸟⼉们吧! --出⽰提⽰卡，引导幼⼉完成两张图卡，其余三张图卡粘贴在⿊板上，⿎励幼⼉⾃⼰完成。

认识10以内的序数教案〔精选10篇〕认识10以内的序数教案篇1教学目的使幼儿认识基数和序数的区别，学习区分10以内的序数。

教学准备1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶〔侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物〕，贴绒板。

2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。

1～10的数字卡片每组一套。

教学过程1. 认识10以内序数〔1〕老师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。

接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开场数，说说10只小动物分别在第几级台阶。

〔2〕老师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开场数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。

2. 区分基数和序数〔1〕老师出示贴绒果盘图片〔不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头〕，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右〔或说从红盘子开场数〕每个盘子的顺序。

幼儿数对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。

老师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进展讨论。

然后老师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。

〔2〕老师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。

3. 做练习老师指导幼儿做练习。

4. 翻数字、跳格子老师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。

老师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。

各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。

认识10以内的序数教案篇2活动目的1、使幼儿乐意点数1-10个物体，能认读1-10的阿拉伯数字。

大班数学优质课教案《10以内数的序数》含反思教学背景本节课是针对大班儿童学习10以内数的序数而设计的。

在掌握1-10的基本读写之后，学习序数的概念对于儿童的数学认知有着重要的作用。

序数既可以用于描述物品排列的先后顺序，也可以用于描述事件发生的顺序。

通过序数的学习，儿童可以进一步加深对数的认识，以及在日常生活中更好地理解时间、顺序等概念。

教学目标•掌握10以内数的序数的读法和写法；•能够描述同一事件中多个物品的先后顺序；•能够描述不同事件的发生顺序。

教学准备•教师准备：课件或黑板、彩笔。

•学生准备：活动卡片、纸笔。

教学过程导入（5分钟）•老师向学生展示三个纸箱，并让学生排队观察，使用序数描述第一个、第二个、第三个纸箱的位置，引导学生进入本节课的主题。

探究（20分钟）•老师向学生出示名字标签卡片，并让学生按顺序排队，让学生自行演示如何使用序数描述排队的人数和位置。

•老师选取三个学生，让他们分别拿着球，球杆和笔排队。

让其他学生使用序数描述他们手中物品的位置。

•老师选择一个学生对完成该活动的小组表示肯定，并要求该学生现场使用序数口胡数数。

其他学生听后鼓掌表示肯定。

拓展（20分钟）•老师出示阅读页，并向学生宣布今天的任务：请学生们阅读并理解其中的内容，然后按照正确的顺序给图中的物品0-9排上序号。

•当所有学生都完成时，老师挑选5个正确完成这一活动的学生，让他们进行讲解，同时老师和其他学生给予过奖和肯定。

巩固（10分钟）•老师向学生出示画纸，让学生自由发挥，将20个不同的物品按照正确的序号进行编号。

反思（5分钟）•在反思环节，老师可以回顾本节课的教学目标是否完成，同时回收学生的反馈，以便对接下来的教学进行调整。

作业要求请学生完成课堂上的活动卡片和画纸活动，并根据教师的指示完成作业。

总结通过本次课的教学，学生进一步学习了10以内数的序数，并掌握了如何使用序数描述数量和顺序，这对学生的数学认知有着很大的帮助。

在未来的教学过程中，教师应当注重在尝试更多的教学形式来激发学生的兴趣，以便更好地将知识传递下去。

幼儿园大班数学优质课教案《10以内的序数》含反思一、课程目标通过本课的学习，幼儿将会：1.能够准确地理解和表述10以内的数字序数；2.能够通过实物和数量的比较，理解序数的概念；3.发展对数学概念的初步认识和兴趣。

二、师生准备教师准备1.熟悉课堂教学活动步骤和流程；2.准备教学用具：数字卡片、图片卡片、书籍和操作模型；3.根据幼儿的年龄和认知特点选择合适的教学内容；4.准备好教具卡片和教学大纲，并进行备课。

学生准备1.在教学前了解数字的意义和序数；2.具有一定的数学认知能力和掌握数字概念，能够协助老师完成教学活动；3.遵守课堂纪律，按时到达教室。

三、课程内容1. 游戏：寻找序数时间：10分钟教学目标：复习数字的基本概念，并介绍“序数”的基础知识。

活动方式：在课堂上放置数字卡片，并让学生找到特定的数字卡片。

学生可以分组进行活动，每当找到数字卡片上的数字时，队长需要给出一个英文序数，并复述该数字卡片的位置。

比如，如果学生找到数字“3”，队长需要说出“第三个”。

2. 对比实物大小时间：15分钟教学目标：通过比较实物的大小，让学生理解序数的概念。

活动方式：老师准备三种颜色的球，分别为大、中、小三种尺寸。

然后将球排成从小到大的顺序，让学生猜测每个球的序数，并且选取一个“小朋友”将球拿出来和排列好的球进行对比。

观察排列方式，让学生区分、归纳和对比大小，理解“小、中、大”等词义，感受到数的秩序和大小的递增或递减关系。

3. 数字与图形匹配练习时间：20分钟教学目标：通过数字和图形相互转化，让学生掌握序数的基础知识。

活动方式：在黑板上写下数字1-10，然后老师出示一个由数字组成的简单灰度图案，让学生通过对比灰度图案完成数字和图形的匹配，然后用数字和汉字表示答案。

这种活动既能让学生掌握基本的数字和序数概念，又能提高他们的观察能力和对运算符的理解。

4. 可视化模型操作时间：20分钟教学目标：通过模拟数学概念，让幼儿更直观地感受到数学的乐趣和美好。

大班数学学习10以内的序数教案【含教学反思】
一、教学目标
1.能够认识10以内的数字；
2.能够正确地读出10以内的数字；
3.能够了解、掌握10以内数字的序数（第一、第二、第三……）。

二、教学准备
1.数字卡片；
2.序数卡片；
3.黑板、粉笔。

三、教学步骤
1. 导入新知
1.学生认识、读出10以内数字
2.提问：“你们知道什么是序数吗？”，并引导学生回忆本周所学的“第一、第二、第三……”
2. 学习新知
1.引导学生用数字卡片和序数卡片分别制作以便后续教学；
2.借助卡片让学生认识10以内数字的序数；
3.让学生自己动手将数字与序数相对应。

3. 拓展训练
1.使用卡片上的数字和序数，让学生自行组合并读出正确的数字序数；
2.老师选取一位同学为标杆，让其他学生以其序数为基准进行排序。

四、教学反思
本次课程采用了以“以数字卡片和序数卡片分别制作以便后续教学”的方式进行教学，在学生认识的基础上进一步加深了学生对数字序数的理解，培养他们在实践中的能力。

在教学过程中，因为循序渐进的方式和互动性强的教学方法而获得了良好的效果。

同时，本次课程也提醒我们，在教学过程中要注意把握好难度，针对学生的能力和反应有针对性地进行调整，确保教学的顺利进行。

幼儿园大班数学优质课教案《10以内数的序数》（精选7篇）幼儿园大班数学优质课《10以内数的序数》篇1活动目标：1、学习按指定的方向和序数找出相应的物体并涂色。

2、能按指定的方向，用数数的方法确定序数3、培养幼儿的思维能力，观察力活动准备：1、1——10的数字、方向卡2、动物图片3、图形（圆形、三角形、正方形）各若干4、幼儿操作卡片，蜡笔活动过程：一、复习1—10的数字师：今天刘老师带来了可爱的数字宝宝，看，他们是谁生：齐说出1—10的数字师：数字宝宝可想和大家玩游戏了，你们喜欢吗？师：看谁表现最好，就把数字宝宝发给谁（分发卡片）请小朋友按从小到大的顺序排好，看谁又对又快二、检查幼儿的操作并表扬幼儿三、师：小朋友真聪明，老师特别喜欢你们，老师带来了一些可爱的小动物，看！他们有谁？生：小兔、小狗、小鸡i、小鸭……师：请你数一数一共有几只动物生：……师：谁能说出按箭头方向数，排第一的是什么……师：一直数下去第六个是什么动物？生：……师：谁可以说一说小鸡排第几？四、小结：师：小朋友我们数物品或数字时，先要看从哪里数，排第几个是什么。

五、出示图片：1、请幼儿观察并说说有什么？一共有几个？2、请幼儿根据箭头的方向数过去第⑤个是什么，并在下面圈出相应的物品。

3、小结：圈东西时，先看清楚从哪里数起，再看要找第几个，最后把它圈出来。

六、出示图形：请幼儿观察并涂上相应的颜色1、先请幼儿看看有什么颜色的图形，数数有几个？2、请幼儿根据箭头的方向数过来，排第④个是什么颜色的图形，并在下图涂上相应的颜色3、叫一位幼儿出来操作，其他幼儿做练习4、检查并小结八、检查作业幼儿园大班数学优质课教案《10以内数的序数》篇2设计思路(一)选材依据班级中，发现孩子对数字不太敏感。

而且有的孩子满头问号，就觉得为什么"我"要学这些数字而感到不理解。

为了让孩子对数字感兴趣，通过感受数字与生活之间的密切联系，让孩子们在自己的周围寻找数字。

大班数学优质课教案《10以内数的序数》含反思《10以内数的序数》一、引言在大班数学教学中，为了培养幼儿对于数字的认知和理解，我们要引导幼儿掌握数的序数概念。

本节课将以10以内的数为例，通过丰富的教学活动帮助幼儿理解数的序数概念，进一步提高幼儿的数学素养和认知能力。

二、教学过程1. 导入环节通过展示一些物品和图片，让幼儿观察并判断大小关系。

例如，老师可以展示一支长铅笔和一张小纸片，问幼儿哪个更长，然后展示一颗大树和一朵小花，问幼儿哪个更大。

通过这种对比，引导幼儿思考大小关系，并渐渐引导他们理解数的序数概念。

2. 认识数字接下来，教师可以出示数字卡片，让幼儿认识和说出数字，并将数字与物品进行关联，例如出示数字“1”，让幼儿说出一只小鸟的数量。

3. 学习数的序数概念在掌握了数字的基础上，教师可以通过游戏和实物操练来帮助幼儿理解数的序数概念。

例如，教师可以准备一些大小不同的积木，让幼儿按照大小依次堆叠，并引导他们说出每个积木的序数，如“第一个积木，第二个积木”，以此类推。

通过这种游戏，幼儿可以形象地感受到不同数字的顺序关系，进而理解数的序数概念。

4. 应用学习为了巩固幼儿对数的序数概念的理解，教师可以设计一些实践活动。

例如，教师可以出示数字卡片，并将幼儿分成小组，要求他们按照数字大小进行排队，然后每个小组从小到大报数。

这样一来，既可以锻炼幼儿的合作意识，又可以进一步巩固他们对数的序数概念的理解。

三、教学反思本次课程通过多种教学方法和活动，帮助幼儿理解并掌握了10以内数的序数概念。

在教学过程中，教师能够注意调动幼儿的积极性，增加互动环节，使课堂氛围活跃。

同时，在设计教学活动时，也需要注重提高幼儿的实际动手操作能力，增加实践性的任务，使幼儿能够真正领会数的序数概念，并能够在实际生活中应用。

在教学过程中，还应注意不给幼儿施加过多的压力。

数的序数概念对于幼儿来说是一个相对抽象的概念，需要通过反复的实践活动和示范引导来巩固。

大班数学《10以内的序数》（精选7篇）大班数学《10以内的序数》篇1活动目标：1、使幼儿了解序数的含义,能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。

2、幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。

3、培育幼儿乐观探究四周环境中物体所处位置的爱好。

重点：幼儿能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。

难点：幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。

活动预备：1、ppt图片 2、电子白板 3、幼儿操作圆片个（黄色8个，红色1个，蓝色1个）。

活动过程：一、导入：小动物坐火车，熟悉1-10的序数。

1、老师：小伴侣，今日的火车站真喧闹，来了很多的小动物，我们一起来熟悉一下他们。

一共有多少只小动物？（10只）它们这是要上哪儿？哦！原来它们要去游乐园游玩呢？呜！火车开来了。

2、这列火车有几节车厢呢？我们一起来数数吧？（10节）3、请小动物上火车吧！一个小动物坐一节车厢。

二、学习左右的序数。

1、引导幼儿学习从左向右的序数。

⑴那从左向右看看：从左向右数，排在第一的是谁？排在第四的是谁？ⅹⅹ排在第几？……⑵小伴侣们刚才说的“第几”就是我们今日要学习的序数词。

比如：排在第一就说第一，排在其次就说其次，排在第几就说第几，“第几”就是序数词。

⑶师：看，小动物们站成了一排整齐的队伍想跟小伴侣玩“捉迷藏”的嬉戏，你们情愿吗？幼儿：情愿。

它们想考考小伴侣，看看谁是火眼金睛。

那我们一起来看看是第几只小动物藏起来了，请小伴侣轻轻地闭上眼睛（将第2隐蔽），一起数1﹑2﹑3，然后睁开眼睛。

请幼儿回答。

(回答完后出示)接着来玩（第5隐蔽）再来玩（第9隐蔽）小伴侣们真棒，我们这下再来看看第几只和第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第1和第3隐蔽），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答（回答完后出示）。

连续看看看第几只和第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第6和第10隐蔽），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答（回答完后出示）。

幼儿园大班数学活动10以内序数教学设计【含教学反思】一、教学背景及目的在幼儿园阶段，孩子们刚开始接触数学，数的概念和简单的数的大小比较尚未掌握，但是对于顺序的认知和序数的理解，已经能够有初步的认识。

本次数学活动的目的旨在帮助幼儿大班的孩子们通过游戏方式掌握10以内的序数概念，同时提高孩子们的综合能力和社交能力。

二、教学内容的设计1. 教学内容•序数概念的普及和介绍•数字认知、数的大小比较概念训练•小组协作及个人表现能力培养2. 教学目标•培养孩子对序数概念的认知，了解序数的顺序和特点。

•帮助孩子提高数的比较能力，应用数字大小比较于实际生活中。

•提高孩子的合作能力和个人表现能力，增强孩子的自信心和自信心。

3. 教学方法本次教学采用游戏式教学法，将组织全班孩子一起进行游戏和小组合作竞赛，并在游戏过程中加强孩子的数学概念学习。

三、具体教学步骤第一步：引入序数在开始课程之前，要先引导孩子们了解数字的顺序排列和序数的意义，可以通过数码拼音或数字板块等教具，引导孩子们按顺序排列数字，并逐个介绍序数的含义和概念。

第二步：快乐游戏—找数的大小游戏规则：老师在黑板上写下10个数字，要求孩子们合作在规定时间内按数字大小顺序贴在黑板上。

具体实施：1.分成若干组，每组4-5人，由一名队长进行组织和统筹；2.给每组分配一套数字框，其编号从1到10，框子里面已经有10个数字，但是是随意排列的；3.在规定时间内，每个组的孩子们要尽快找到框里的数字大小顺序，并合作将所有数字粘在黑板上；4.提前完成或黄牌警告的组将进行处罚，加强惩罚性规则，以帮助孩子们意识到团队合作和完成任务的重要性。

第三步：竞赛游戏—数龙卷风游戏规则：1.将孩子们分为6个小组，每个小组选择一名代表，分别在一个大纸盒上贴上数字1-10；2.在“开始”信号响起后，每两个小组的代表从自己的数字海洋中寻找并组装成1-10所有的数字；3.两个代表都获得数字后，他们必须爬出纸盒并组成一个数字序列，然后把序列喊出来；4.同时进行的两组比赛，第一组组装数字的成功后，将选择另外两个代表接着去合成序列。

大班数学优质课教案及教学反思《10以内的序数》教案课题：10以内的序数教学目标：1. 能够熟练地读出10以内的序数词。

2. 能够正确地写出10以内的序数词。

3. 能够正确地给出一组数的序数排列顺序。

教学准备：1. 课件、教具（数字卡片、序数卡片等）2. 小黑板、粉笔3. 学生练习册或作业本教学过程：Step 1：导入新知1. 和学生们打招呼，介绍本节课的学习内容。

2. 出示数字的图像，让学生们快速回答是第几个数字（如：出示图像“2”，学生回答“第二个数字”）。

Step 2：学习熟练地读出10以内的序数词1. 出示数字1-10的图像，教师念出序数词并让学生们模仿跟读。

2. 教师出示数字卡片，让学生根据卡片上的数字写出对应的序数词。

Step 3：学习正确地写出10以内的序数词1. 出示几个数字卡片的图像，教师先写下对应的序数词，然后让学生们逐个写出相应的数字。

Step 4：学习正确地给出一组数的序数排列顺序1. 出示一组数字，例如：4、2、7、9、1。

教师让学生们试着给出这组数字的序数排列顺序。

2. 学生们互相交流和讨论，教师逐个核对答案。

Step 5：巩固练习1. 让学生们在练习册或作业本上完成相应的练习题，巩固所学的知识。

Step 6：课堂小结1. 请几名学生回答：今天我们学习了什么？有什么收获？2. 教师对学生们的回答进行点评和总结，强调序数的重要性和使用场景。

教学反思：本节课的教学目标是让学生学会10以内的序数词的读法和写法，并能够正确给出一组数字的序数排列顺序。

整堂课我采用了多种教学方法，如看图写序数词、师生互动、小组合作等，让学生们在互动中学习。

课堂氛围活跃，学生们积极参与，达到了课堂效果预期。

但是，我也发现了一些问题。

首先，教学内容较为简单，对于一些学习能力较强的学生来说可能过于简单，对于一些学习能力较弱的学生来说可能有些困难，需要针对不同的学生制定不同的辅导计划。

其次，课堂时间安排得不够充分，导致有些学生没有足够时间完成练习，下节课需要调整时间安排。