幼儿园大班数学活动：感知10以内的序数教学设计

幼儿园大班数学活动感知10以内的序数教学设计【含教学反思】前言数学作为一门普遍存在于生活中的学科，对于幼儿来说也必不可少。

而对于幼儿园的大班学生来说，数学的学习是以游戏和活动为主要形式的，其中序数的学习也是数学中重要的一环。

本文将就幼儿园大班数学活动感知10以内的序数教学设计进行讨论和探究。

活动准备活动前，需要师生齐备，准备好以下物品：1.数字卡片：0~9 的有趣的卡片，卡片的设计应该与活动主题相符；2.序数卡片：1st，2nd，3rd，4th，5th，6th，7th，8th，9th 的序数卡片；3.计数器：一个计数器；4.标语：一句简单的标语，旨在激发幼儿学习的兴趣。

活动目标通过本活动的学习，幼儿将能够：1.认识并理解0~9之间数字的意义；2.学习具有连续性的数字序数；3.通过体验和参与，巩固对数字09和序数1st9th的记忆。

活动过程第一步：数数首先，与幼儿园大班学生一起数数，从0数到9，同时让幼儿依次在数字卡片上盖章，以了解数的每一个数值。

第二步：认知接下来，可以通过配对游戏等形式，让幼儿园大班学生正确理解每个数字的意义，并能够将其视觉化。

第三步：学习序数在幼儿了解数字的意义之后，我们可以开始学习序数。

可以通过提问等方式，让幼儿园大班学生逐个了解序数1st，2nd，3rd等的意思。

在幼儿有了基本的了解之后，我们可以开始让幼儿园大班学生有序数的体验。

第四步：序数排序现在，我们可以将幼儿园大班学生分成若干组，让他们通过接力比赛或其他游戏，将序数1st，2nd，3rd等卡片按照大小先后顺序排列，以让他们学习序数的连续性。

第五步：四卡片游戏为了让幼儿更好地理解序数的含义，我们可以设计“按序数卡片拿数字卡片”的游戏。

玩法如下：1.将0~9十张数字卡片随机放置在地上；2.将序数1st~4th四张卡片随机放置在地上；3.要求每队选手在规定时间内依次拿每个序数卡片，再用手指指向数字卡片，以排序展示对应的序数。

大班数学感知10以内的序数教案教学目标1.帮助孩子们更好地感知10以内的数字和数量关系；2.让孩子们能准确地把数量和数字相对应；3.让孩子们对于序数有初步的认识；4.培养孩子们的观察力和分析能力。

教学准备1.印有数字和相应数量的卡片，1份/人；2.独立编号的球，至少10个，每个球上写上1~10这10个数字；3.制作小板，可以是纸板或者是磁性板，上面用大写字母A~J编号，每个编号下面标上一个数字，如下所示：A B C D E F G H I J---------------------------------------1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教学步骤第一步：让孩子们感知数字和数量关系1.让孩子们在教师的指导下，拿起手中的卡片，观察上面的数字和对应的点数；2.提问：1对应几个点？2对应几个点？以此类推直到10。

第二步：教授数字和序数1.让孩子们看看小板上的数字，询问他们这些数字的顺序关系；2.介绍数字和序数的概念：数字表示数量、序数表示顺序。

让孩子们明白，每一个数字都可以有一个相应的序数。

–通过板书 1 (一) ~ 10(十) 的字型，提高识字能力，以让孩子们更好地理解序数和数字之间的关系；–可以将数字和相应的序数制成卡片，加深孩子对于序数的印象。

第三步：教授序数用于表示排列顺序1.提出问题：如果我们有很多小球，我们可以按照从左到右、从上到下的顺序给它们编号，这些编号也就是我们刚才学的序数，你们想知道自己拍在第几位上吗？2.将10个小球分别放在A~J这些位置上，但不按顺序放。

让孩子们在观察球的数字后，确定球放的位置，并说出相应的数字和序数。

第四步：回顾和小结1.让孩子们回顾今天所学的内容，复述数字和数量关系、数字和序数的关系、序数表示的是排列顺序这些概念；2.特别提醒孩子们，数字能够表示数量、序数则表示顺序，但有时候排列次序也可以表示数量，并且数字本身也是一种特殊的序数。

教学反思本节课的教学重点在于让孩子们深刻理解数字和序数的关系。

大班幼儿数学游戏教案《感知10以内的序数》教案标题：感知10以内的序数教学目标：1.帮助幼儿认识并理解10以内的序数概念。

2.培养幼儿对序数的感知能力和排序能力。

3.通过游戏活动提高幼儿数学思维和逻辑思维能力。

教学准备：1.图示卡片：0-9的数字卡片和序数卡片，每个数字和序数都有对应的图示。

2.图片卡片：10个不同物品的图片卡片，每个图示先后顺序排列。

3.小纸袋或盒子：用于随机抽取图片卡片。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.教师出示0-9的数字卡片，并请幼儿依次读出数字。

2.教师出示0-9的序数卡片，并请幼儿依次读出序数。

步骤二：感知序数（10分钟）1.教师出示一组数字卡片，并请幼儿按照卡片上的数字顺序排列。

2.教师出示一组序数卡片，并请幼儿按照卡片上的序数顺序排列。

3.让幼儿观察并比较数字卡片和序数卡片的差异，引导幼儿认识并理解序数的概念。

步骤三：游戏活动（30分钟）1.游戏1：抽卡片排序教师将10个不同物品的图片卡片放入小纸袋或盒子中，让每位幼儿轮流抽一张图片卡片，并按照抽到的图片先后顺序排列。

教师可提醒幼儿要看清楚图片上的物品，并根据抽到的图片来确定位置。

2.游戏2：拼图排序教师将一张10个物品的大图分割成若干小图，并将小图打乱顺序放在桌上。

让幼儿分别拿一块小图并根据图片上的物品来确定它的序数位置。

当所有小图按照正确的顺序排列时，拼成一张完整的大图。

3.游戏3：比较大小教师出示两个或多个数字卡片，并让幼儿判断它们的大小顺序。

教师可通过问幼儿“哪个数字比较大？”“哪个数字比较小？”来引导幼儿进行比较和排序。

步骤四：总结（5分钟）1.教师领导幼儿回顾今天学习的内容，强化幼儿对序数的认识和理解。

2.鼓励幼儿积极参与游戏活动，提出问题，并与同伴进行交流。

教学延伸：1.幼儿可以继续进行抽卡片排序、拼图排序和比较大小的游戏活动，加深对序数的理解和记忆。

2.可以让幼儿设计自己的序数游戏，如通过使用数字卡片和图示卡片自行组织游戏活动，加强他们的数学思维和创造力。

幼儿园大班数学优质课教案《感知10以内的序数》含反思（精选7篇）幼儿园大班数学优质课教案《感知10以内的序数》含反思（精选7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班数学优质课教案《感知10以内的序数》含反思，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班数学优质课教案《感知10以内的序数》含反思篇1 活动目的：1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。

2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动（一）：感知5以内的序数活动过程：1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。

（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。

3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。

3、幼儿跑组活动：（1）、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。

（2）、串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。

（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。

活动（二）：感知10以内的序数活动过程：1、出示"动物旅馆"的挂图，提问：（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）2、游戏：猜一猜，它住哪里？规则：按教师的指令把动物准确送回家。

3、幼儿跑组活动：（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。

再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。

（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说"我跳的是第几行的第几格？"（3）练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。

认识10以内的序数教案〔精选10篇〕认识10以内的序数教案篇1教学目的使幼儿认识基数和序数的区别，学习区分10以内的序数。

教学准备1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶〔侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物〕，贴绒板。

2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。

1～10的数字卡片每组一套。

教学过程1. 认识10以内序数〔1〕老师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。

接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开场数，说说10只小动物分别在第几级台阶。

〔2〕老师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开场数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。

2. 区分基数和序数〔1〕老师出示贴绒果盘图片〔不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头〕，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右〔或说从红盘子开场数〕每个盘子的顺序。

幼儿数对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。

老师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进展讨论。

然后老师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。

〔2〕老师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。

3. 做练习老师指导幼儿做练习。

4. 翻数字、跳格子老师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。

老师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。

各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。

认识10以内的序数教案篇2活动目的1、使幼儿乐意点数1-10个物体，能认读1-10的阿拉伯数字。

大班数学公开课教案《感知10以内的序数》含反思教学目标1.让学生能够正确感知1到10之间的序数，即第几个数；2.培养学生的数数感和排列感；3.激发学生学习数学的兴趣和主动性。

教学准备1.数字卡片（1-10）；2.数币（口香糖、糖果等）。

教学过程1. 热身环节（5分钟） - 引导学生用数字卡片把数字排列起来，寻找卡片中“2”“4”等数字的顺序，并指出这些数字的序数是几； - 提示学生可以用手指或数币等来帮助感知数字的顺序和数量。

2. 导入新知（10分钟） - 利用数字卡片把1-10的数字排列起来，让学生数一数一共有多少个数字； - 指出排在第一位的数字是什么，第二位是什么，以此类推，让学生感知每个数字的序数。

3. 拓展练习（15分钟） - 让学生用数币或手指数一数，看看1到10这些数字究竟有多少个； - 让学生利用数字卡片自由编辑出一些数字序列（如“2 5 9”、“33 6”等），并让其他同学判断每个数字在这个序列中的排名。

4. 巩固训练（25分钟） - 让学生练习用数字卡片排出1-10的数字，然后用手指指向每个数字，问一下这个数字的序数是几； - 随机抽取学生回答他所指的数字的序数，其他同学需帮助核对。

反思本次教学中，学生们表现得相当活跃和积极，尤其是在拓展练习和巩固训练环节中体现出了良好的学习兴趣和主动性。

而在一个个数字排列和指向数字的过程中，学生们逐步找到了数字之间的规律和联系，增强了他们的数数感和排列感。

在今后的数学学习中，将来自然能更轻松地应对更高级的数学知识。

但是需要注意的是，在随机抽取学生回答的过程中，部分同学表现出了不敢提高手抢答的情况。

同时需要注意的是，需要保证每一个学生在课堂上都能得到足够的重视和关注。

大班优秀数学教案《认识10以内序数》大班优秀数学教案《认识10以内序数》「篇一」活动目标1.使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。

2.鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。

3.让幼儿体验数学游戏的快乐。

活动准备1、图片：动物之家（设计为6层，每层为10间房，住着各种小动物）猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片）2、幼儿操作材料：对对卡（画着各种动物的图片）趣味练习活动过程一、导入出示小动物，引起幼儿活动的兴趣。

二、展开1.出示--动物之家（1）引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？（2）教师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，第几间房间吗？你用的是什么好办法？能向大家介绍一下吗？（3）请幼儿说出：XX动物的家在第几层、第几间。

2.出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。

（1）师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。

（2）引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。

游戏可反复进行几次。

3.幼儿操作活动（1）对对卡游戏两人结对玩，把若干画有相同物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片。

如两张卡片相同，可取走；不同，则放回原处（学着记忆第几排、第几张）。

两人轮流，看谁拿的卡片多。

（2）找房子让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。

三、结束部分请幼儿讲讲，是怎么玩的？活动延伸在日常生活中贯穿10以内序数的学习。

如XXX你排在第几排、第几个？等等。

大班优秀数学教案《认识10以内序数》「篇二」活动目标：1、认识序数1-5，初步了解序数的意义。

2、初步感知序数的顺序数。

活动准备：1、教具：跑道，"数字卡片"，五种动物图片。

2、"动物与房子"，口杯架。

大班数学活动感知10以内的序数教案【含教学反思】一、教学目标1.能够准确地说出10以内数字的序数；2.能够理解序数的意义和作用。

二、教学内容大班数学活动感知10以内的序数。

三、教学步骤1. 导入环节时间：5分钟老师通过玩数数游戏或说数数谜语的形式引导孩子们回忆和复习1~10的数字。

2. 讲解序数时间：10分钟1.老师出示110的卡片，问孩子们第一张卡片是几，第二张卡片是几，以此类推，引导孩子们能够准确地说的数字的序数；出1102.通过问孩子们每个月的序数，以及季节的序数，让孩子们理解序数的作用和意义。

3. 小组活动时间：25分钟1.把孩子们分成几个小组，让每个小组在黑板上画10个小格子，并在每个格子里写上1~10的数字；2.要求每个小组按照序数，依次在格子里涂上相应颜色（例如：第1个格子涂红色，第2个格子涂黄色，第3个格子涂蓝色，以此类推）；3.老师带领每个小组进行展示和交流，让孩子们学习和比较彼此的涂色序数效果；4.老师让孩子们通过小组合作，体会到序数在生活中的应用和意义。

4. 教学反思上述教学步骤中，孩子们通过比较和合作，更好的掌握了10以内数字的序数，增强了孩子们的合作意识和学习兴趣。

而且，孩子们能够理解序数的意义和作用，可以将学习到的知识应用到日常生活中。

此外，在教学过程中，老师还应该根据孩子们的实际情况进行分组和调整，让孩子们能够更好地参与到小组合作中，从而更好的掌握知识，提升自己的综合能力。

四、教学总结通过此次教学活动，孩子们对10以内数字的序数有了更深入的了解和认识，也增强了孩子们的合作意识和学习兴趣，为今后的学习奠定了坚实的基础。

幼儿园大班数学10以内的序数教学设计【含教学反思】一、教学背景本节课是幼儿园大班数学教学中的一节课，主题为10以内的序数。

孩子们已经掌握了1-10的数数顺序，但对序数的概念和应用还不够熟悉。

因此，本节课的教学目标是帮助孩子们了解10以内的序数，并学会应用序数进行排序和比较大小。

二、教学目标•了解10以内的序数。

•通过游戏等互动活动掌握10以内的序号顺序。

•通过绘本故事等活动进行认知和练习，初步掌握序数在实际中的应用。

•学会通过序数进行排序，比较大小。

三、教学内容和步骤1. 教学内容1.序数的概念和意义2.10以内的序号顺序3.序数在实际生活中的应用4.序数排序和比较大小2. 教学步骤步骤1：引入在黑板上写下“我是第几个来到教室的？”向同学们发问，引导孩子们回答自己的座位号。

然后通过讨论引出序数的概念和是什么。

步骤2：10以内的序号顺序通过游戏等互动活动帮助孩子们掌握10以内的序号顺序，增强对序数的理解，比如：1.班级全员来到操场，通过排队、接力等活动练习10以内的序号顺序。

2.准备好0~10的牌子或图片，带领孩子们将其贴在黑板或墙上，通过让孩子们拖拽图片位置，让他们感受到序数排序的过程。

3.制作10块计数棒，安排孩子坐成10个小组，让他们自行排列出10以内的序号顺序。

步骤3：序数在实际生活中的应用通过绘本故事等活动进行认知和练习，使孩子们初步掌握序数在实际中的应用，例如：1.听故事《小鸟得了个好苹果》，带领孩子们体验序数的应用。

故事内容是：小鸟和几只好友去摘苹果，在摘到最后一个苹果时，他们通过比较谁拿到的是第几个苹果，并结合篮子中苹果的个数，然后进行了一番排序，最终找到了自己的最爱。

孩子们通过这个故事逐渐认识了序数的应用，并对序数的大小关系有了一定的了解。

2.通过模仿“轮值班”、“买东西”、“排队”等实际场景，进行角色扮演，帮助孩子们更好地理解序数的应用。

步骤4：序数排序和比较大小在孩子们基本掌握了10以内的序号顺序和序数在实际生活中的应用后，带领孩子们做如下游戏进行序数排序和比较大小的练习：1.制作折纸飞机，安排孩子们在学科口袋内抽取一张对应的数字进行排列（例如，6，8，4，10等），并对折纸飞机进行排序。

大班数学学习10以内的序数教案【含教学反思】
一、教学目标
1.能够认识10以内的数字；
2.能够正确地读出10以内的数字；
3.能够了解、掌握10以内数字的序数（第一、第二、第三……）。

二、教学准备
1.数字卡片；
2.序数卡片；
3.黑板、粉笔。

三、教学步骤
1. 导入新知
1.学生认识、读出10以内数字
2.提问：“你们知道什么是序数吗？”，并引导学生回忆本周所学的“第一、第二、第三……”
2. 学习新知
1.引导学生用数字卡片和序数卡片分别制作以便后续教学；
2.借助卡片让学生认识10以内数字的序数；
3.让学生自己动手将数字与序数相对应。

3. 拓展训练
1.使用卡片上的数字和序数，让学生自行组合并读出正确的数字序数；
2.老师选取一位同学为标杆，让其他学生以其序数为基准进行排序。

四、教学反思
本次课程采用了以“以数字卡片和序数卡片分别制作以便后续教学”的方式进行教学，在学生认识的基础上进一步加深了学生对数字序数的理解，培养他们在实践中的能力。

在教学过程中，因为循序渐进的方式和互动性强的教学方法而获得了良好的效果。

同时，本次课程也提醒我们，在教学过程中要注意把握好难度，针对学生的能力和反应有针对性地进行调整，确保教学的顺利进行。

幼儿园大班数学优质课教案《10以内数的序数》（精选7篇）幼儿园大班数学优质课《10以内数的序数》篇1活动目标：1、学习按指定的方向和序数找出相应的物体并涂色。

2、能按指定的方向，用数数的方法确定序数3、培养幼儿的思维能力，观察力活动准备：1、1——10的数字、方向卡2、动物图片3、图形（圆形、三角形、正方形）各若干4、幼儿操作卡片，蜡笔活动过程：一、复习1—10的数字师：今天刘老师带来了可爱的数字宝宝，看，他们是谁生：齐说出1—10的数字师：数字宝宝可想和大家玩游戏了，你们喜欢吗？师：看谁表现最好，就把数字宝宝发给谁（分发卡片）请小朋友按从小到大的顺序排好，看谁又对又快二、检查幼儿的操作并表扬幼儿三、师：小朋友真聪明，老师特别喜欢你们，老师带来了一些可爱的小动物，看！他们有谁？生：小兔、小狗、小鸡i、小鸭……师：请你数一数一共有几只动物生：……师：谁能说出按箭头方向数，排第一的是什么……师：一直数下去第六个是什么动物？生：……师：谁可以说一说小鸡排第几？四、小结：师：小朋友我们数物品或数字时，先要看从哪里数，排第几个是什么。

五、出示图片：1、请幼儿观察并说说有什么？一共有几个？2、请幼儿根据箭头的方向数过去第⑤个是什么，并在下面圈出相应的物品。

3、小结：圈东西时，先看清楚从哪里数起，再看要找第几个，最后把它圈出来。

六、出示图形：请幼儿观察并涂上相应的颜色1、先请幼儿看看有什么颜色的图形，数数有几个？2、请幼儿根据箭头的方向数过来，排第④个是什么颜色的图形，并在下图涂上相应的颜色3、叫一位幼儿出来操作，其他幼儿做练习4、检查并小结八、检查作业幼儿园大班数学优质课教案《10以内数的序数》篇2设计思路(一)选材依据班级中，发现孩子对数字不太敏感。

而且有的孩子满头问号，就觉得为什么"我"要学这些数字而感到不理解。

为了让孩子对数字感兴趣，通过感受数字与生活之间的密切联系，让孩子们在自己的周围寻找数字。

大班数学教案：感知10以内的序数一、教学目标1.能够认识1-10的数字，并将其排列成正确的顺序。

2.能够理解并运用“第一、第二、第三”等概念，将物品按照大小顺序排列。

3.能够运用所学知识比较物品的大小顺序，思维灵活。

二、教学准备1.数字卡片、大小不等的彩球、椅子等物品。

三、教学过程1.入门老师带领孩子读1~10的数字，大声朗读，复习数字的认识。

提出问题：“在我们日常生活中，有哪些事情会用到数字？”引导孩子回答，例如：看时间、数飞机、看衣服的尺码等。

2. 感性认识序数1.老师将一样大小不同的彩球放在桌子上，要求孩子比较彩球之间的大小关系，并称之为“第一、第二、第三…”，引入序数的概念。

2.老师放置数个不同大小的椅子，以及寻找场地中其他有大小区别的物品，比如各类宝宝玩具、大小不一的球类比较，让孩子运用之前学到的“第一、第二、第三…”等序数概念进行排序比较。

3.再需要的情况下，给同学们分发彩票、糖果等附有序数的物品，让他们按照序数依次排列。

3. 探究结论要求学生做多组物品的比较，如大小相差较大的石头、书包等，以及数值相差较大的一堆数字卡片，然后问孩子：“你们知道如何用序数来表达物品的大小关系吗？”引导孩子总结规律，得出结论：序数可以表示大小的关系。

4. 后续巩固1.让孩子运用所学知识，设计小游戏：“谁拿到的糖果是第一颗？”2.继续推进孩子的数学认知，教导孩子1-10的基本的加减法，并从数学认知的基础出发，在日常生活中寻找学习题材，让孩子在游戏中快乐地完成基础数学竞赛。

四、教学小结1.本次教学主要针对孩子的感性认知，通过比较大小的物品来理解序数概念，提高孩子的物品大小排序能力和思维能力。

2.教师在教学过程中，要多使用鼓励性语言，鼓励孩子参与互动，积极发言，增强课堂的活跃性和趣味性。

3.教学结束后，适当进行课程回顾，让孩子再次回忆今天所学内容，加深记忆，互动交流，以便更好地巩固课程内容。

幼儿园大班数学游戏活动教案《感知10以内的序数》含反思一、教学目标：1.掌握数词1-10的读法和书写方法。

2.通过观察图画和实物，感知10以内的序数。

3.能够正确使用序数词描述事件的顺序。

4.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学准备：1.序数词卡片。

2.数字卡片。

3.图画卡片。

4.小麦粒或糖果。

三、教学过程：1.创设情境：老师给每个幼儿发一枚小麦粒或糖果，告诉幼儿们今天要玩一个游戏，让他们根据老师的指令排队领取奖品。

2.导入新知：老师在黑板上写上数字“1”到“10”，向幼儿们介绍这是数字的读法。

然后，老师出示数字卡片，让幼儿们模仿读出数字。

接着，老师再出示序数词卡片，问幼儿们这些卡片代表的是什么。

引导幼儿们发现这些卡片描述的是事件的顺序。

3.游戏活动：(1)观察图片，感知序数：教师出示几个图画卡片，如一只猫，两个苹果等，让幼儿们观察图画，然后思考这些图画卡片的顺序。

接着，要求幼儿们站起来，按照卡片的顺序排队，站在正确的位置上。

然后，让幼儿挑选出图画卡片中最大的一个，并把它放在最后。

(2)感知序数：教师给每个幼儿发一张序数词卡片，要求他们根据卡片上的序数词站在正确的位置上，形成一个由1到10的有序队列。

然后，引导幼儿观察队列中的第一个和最后一个幼儿，用序数词描述他们所代表的位置。

最后，老师问幼儿们知道自己站在队列中的哪个位置吗？让他们用自己的序数词回答。

(3)玩游戏：“我是第几个？”：老师选取一个幼儿作为“我”模特，让其戴上一个帽子。

然后，让其他幼儿依次数出自己所站的位置，最后，由“我”模特回答“我是第几个？”，然后回答正确的幼儿会得到一枚小麦粒或糖果作为奖励。

4.反思：回顾本节课的学习内容，让幼儿们总结学到的知识，并回答一些问题，如“我们今天学习了什么？”、“你能用序数词描述一下自己的位置吗？”等。

同时，老师也可以对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

四、教学延伸：1.给幼儿准备一些游戏卡片，上面写有数字和图画，让他们自由选择卡片，并用序数词描述自己选择的位置。

大班数学《10以内的序数》（精选7篇）大班数学《10以内的序数》篇1活动目标：1、使幼儿了解序数的含义,能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。

2、幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。

3、培育幼儿乐观探究四周环境中物体所处位置的爱好。

重点：幼儿能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。

难点：幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。

活动预备：1、ppt图片 2、电子白板 3、幼儿操作圆片个（黄色8个，红色1个，蓝色1个）。

活动过程：一、导入：小动物坐火车，熟悉1-10的序数。

1、老师：小伴侣，今日的火车站真喧闹，来了很多的小动物，我们一起来熟悉一下他们。

一共有多少只小动物？（10只）它们这是要上哪儿？哦！原来它们要去游乐园游玩呢？呜！火车开来了。

2、这列火车有几节车厢呢？我们一起来数数吧？（10节）3、请小动物上火车吧！一个小动物坐一节车厢。

二、学习左右的序数。

1、引导幼儿学习从左向右的序数。

⑴那从左向右看看：从左向右数，排在第一的是谁？排在第四的是谁？ⅹⅹ排在第几？……⑵小伴侣们刚才说的“第几”就是我们今日要学习的序数词。

比如：排在第一就说第一，排在其次就说其次，排在第几就说第几，“第几”就是序数词。

⑶师：看，小动物们站成了一排整齐的队伍想跟小伴侣玩“捉迷藏”的嬉戏，你们情愿吗？幼儿：情愿。

它们想考考小伴侣，看看谁是火眼金睛。

那我们一起来看看是第几只小动物藏起来了，请小伴侣轻轻地闭上眼睛（将第2隐蔽），一起数1﹑2﹑3，然后睁开眼睛。

请幼儿回答。

(回答完后出示)接着来玩（第5隐蔽）再来玩（第9隐蔽）小伴侣们真棒，我们这下再来看看第几只和第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第1和第3隐蔽），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答（回答完后出示）。

连续看看看第几只和第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第6和第10隐蔽），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答（回答完后出示）。

幼儿园大班数学教案：感知10以内的序数教案标题：感知10以内的序数一、教学目标：1. 让幼儿理解序数的概念，知道第1、第2、第3等表示位置的顺序。

2. 能够正确识别和说出10以内的序数，提升幼儿的观察力和记忆力。

3. 通过实践活动，培养幼儿的逻辑思维能力和问题解决能力。

二、教学内容：1. 序数的基本概念介绍2. 10以内的序数认知与实践3. 序数在生活中的应用举例三、教学准备：1. 教具：数字卡片（1-10）、序数卡片（第一、第二、第三等）、动物图片或玩偶、序数游戏板2. 教学环境：布置有序的座位或者物品，以便于进行序数的教学活动四、教学过程：1. 引入新课：教师可以通过讲故事的方式引入序数的概念，如“小兔子第一天去森林探险，第二天去了河边……”2. 基本概念讲解：教师解释什么是序数，如何用序数来表示位置的顺序，并展示数字卡片和序数卡片。

3. 实践活动：- 座位排序：让幼儿按照教师的指令，如“请坐在第三排的小朋友站起来”，以此帮助他们理解和运用序数。

- 动物排队：使用动物图片或玩偶，让幼儿按照教师给出的序数排列。

- 序数游戏：利用序数游戏板，让幼儿根据随机抽取的序数卡片找到对应的位置。

4. 生活应用举例：教师列举一些生活中使用序数的例子，如比赛的名次、楼层的编号等，引导幼儿在生活中发现序数的存在。

五、教学延伸：鼓励幼儿在日常生活中寻找和使用序数，例如在家中按照序数摆放餐具，或者在户外活动中按照序数排队等。

六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调序数在生活中的重要性，鼓励幼儿在日常生活中继续实践和运用序数。

七、教学评估：1. 观察记录：在教学过程中，教师应观察并记录幼儿对序数的理解和应用情况。

2. 小组活动评价：在小组活动中，教师可以对幼儿的表现进行评价，看他们是否能准确理解和运用序数。

3. 自我评价：让幼儿自我评价他们在学习序数过程中的感受和进步，培养他们的自我反思能力。

4. 测试反馈：可以通过简单的测试，如让幼儿按照序数排列物品或回答相关问题，了解他们对序数的理解和掌握程度。

示范幼儿园大班数学教案教学设计：感知10以内的序数教学目标在本节课中，学生将学习如何感知10以内的序数。

通过本课学习，学生将会：•认识数字1~10；•学习如何辨认序数；•学习数字和序数之间的对应关系；•提高想象力和思维能力。

教学重点•掌握数字1~10；•熟练掌握序数的辨认；•理解数字和序数的对应关系。

教学准备•牌子1~10；•长长的竹杆；•较大的园扇1个；•合适数量的小球或玩具。

教学流程设计第一步：引入首先，老师可以通过展示手指上的1~10数字，询问学生是否能够认识出全部数字。

随后，老师让学生分别用手指指出相应数字，鼓励学生积极参与。

第二步：学习序数接着，老师用牌子分别写下数字1~10，并在每个数字上方写上相应序数。

例如，数字“1”上方会写上“第一”，数字“2”上方会写上“第二”，以此类推。

然后，老师会一一呼告数字及其对应的序数，让学生听一遍。

之后，老师随机呼告某个数字，让学生回答出这个数字所对应的序数。

幼儿园大班学生对于数字与序数可能还不够熟练，因此老师需要带着指导让学生尝试回答出正确的答案。

还可以通过游戏等方式进行巩固。

第三步：对应物品在第二步中，学生已经掌握数字和序数之间的对应关系，接下来老师需要教导学生如何对相应的物品进行编号。

老师可以将园扇、小球、玩具等物品打乱后摆在地上，让学生自己进行编号。

第四步：线性连线这一步是让学生明白数字和序数之间的对应关系。

教师将大班同学拧成一条长“蛇”形，每个人捧着一个球或玩具，老师提供一个数数起点，例如“第三个小孩开始数数”，每个孩子依次高声报出自己所握有的小球编号数字和序数，以“第五个小孩手里有第五个球”表现出数字与序数之间的对应关系。

然后老师用长竹杆放入“蛇”的每个孩子的头顶上，最后让学生自行站成“蛇”，称呼出自己在队伍中的站位序数。

第五步：巩固练习在这个环节，老师可以通过一些小游戏或小测验对学生进行巩固练习，例如“数数接力”、“找序号游戏”等。

课后作业1.练习数字1~10，熟练掌握序数的辨认；2.找到家庭中的物品进行编号；3.尝试使用新学习到的知识，玩一些数学游戏。

大班数学活动《认识10以内的序数》教案一、教学目标1.学生能够认识1到10的序数；2.学生能够正确排序1到10的数字；3.学生能够使用1到10的数字和序数进行简单的比较和描述。

二、教学准备1.教师准备黑板、彩笔；2.教师准备10张数字卡片和10张序数卡片；3.教师准备一些小玩具、图形卡片等教具。

三、教学过程1.导入环节显示数字卡片和序数卡片，让学生猜测数字和序数的对应关系，例如：显示“3”和“第三”，让学生说出答案“3对应第三”。

2.活动1：数字序数匹配游戏要求学生分别将数字卡片和序数卡片放到桌上，按照正确的顺序匹配起来。

教师可以在黑板上给出正确的顺序，鼓励学生尝试尽可能多的匹配。

教师可以给出一些小奖励作为激励。

3.活动2：数字拼图游戏要求学生使用数字卡片将数字拼图完整，教师可以根据学生的情况适当调节难度。

4.活动3：数字比大小要求学生使用数字卡片练习数字的大小关系，例如：哪个数字比3大、哪个数字比7小等。

5.活动4：图形配对要求学生根据教师出示的图形卡片匹配出对应的数字卡片和序数卡片，例如：出示“三个圆”图形卡片，学生应该匹配出数字卡片“3”和序数卡片“第三”。

6.活动5：序数句子接龙教师给出一个开始的序数句子，学生依次接龙，例如：教师说“第一只小猫”，学生回答“第二只小狗”等等。

7.活动6：教师讲解教师用一段简单的故事或者唐诗宋词等来讲解数字和序数的用法，并鼓励学生进行讨论和思考。

四、教学总结在这个活动中，学生通过玩游戏的方式学习数字和序数的语言规则，同时激发了学生的学习兴趣和积极性。

在教学的过程中，教师应该注意尊重学生个体差异，尽量进行个别化的引导和提示，以达到最好的效果。

大班数学游戏活动教案《感知10以内的序数》教案名称：感知10以内的序数教学目标：1. 能够认识并理解1-10以内的序数词。

2. 能够正确使用序数词来排序物品。

3. 能够运用序数词描述和比较物品的顺序。

教学内容：1. 序数词1-10的认识和理解。

2. 序数词的排序和比较。

教学准备：1. 十个数字卡片。

2. 十个物品，如卡片、图形等。

3. 游戏棋盘。

教学过程：Step 1：引入新知（5分钟）通过展示数字卡片，引导学生念出数字，并重复数字的次数。

然后介绍序数词，解释序数词是用来表达顺序和顺序位置的。

示范并让学生跟读。

Step 2：认识序数词（10分钟）将数字卡片随机发给学生，让学生根据自己手中的数字卡片，说出对应的序数词，并按顺序站起来。

然后与学生进行问答互动，让每个学生都能参与进来。

Step 3：排序游戏（15分钟）将十个物品摆放在教室的地板上，并要求学生根据指示，将物品按照正确的顺序排列。

可以使用游戏棋盘来增加游戏的趣味性。

每个学生轮流进行排序，其他同学可以进行观察和纠正。

Step 4：比较游戏（15分钟）将五个物品随机摆放在教室的桌子上，要求学生观察并记住物品的位置。

然后将物品一个个摆回原位，学生需要通过描述物品的顺序来摆放。

同样可以使用游戏棋盘来进行比较的游戏。

Step 5：巩固练习（10分钟）给学生发放练习册，让学生根据题目要求完成练习。

可以包括填空、排序和比较等练习。

Step 6：总结和评价（5分钟）与学生一起回顾课堂内容，并对学生的表现进行积极评价。

鼓励学生继续努力，巩固所学的知识。

教学扩展：1. 可以提供更复杂的排序和比较题目，如超过十个物品的排序。

2. 引导学生进行角色扮演，以序数词为基础描述和比较不同的物品顺序。

3. 制作序数词的卡片或拼图，让学生进行拼装和排序。

教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与和表现。

2. 批改学生完成的练习册，评估学生的掌握程度。

3. 学生之间互相评价，提供肯定和建议。

大班数学10以内序数教案大班数学10以内序数教案11篇作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的大班数学10以内序数教案，希望能够帮助到大家。

大班数学10以内序数教案1设计背景本次教学活动的编排目的在于让幼儿认识10以内的序数，使幼儿掌握序数词。

会用“第几”准确地表示动物在序列中的位置。

为了激发幼儿的兴趣爱好和需要;结合幼儿的年龄发展特点，更好的发展幼儿的逻辑思维和想象思维，又为以后顺利认识和学习10以内的顺数、倒数、相邻数打下一个坚实而良好的基础。

活动目标1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。

2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。

3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点重点：明确动物相对应的数在序列中的位置。

难点：确定从哪开始?朝哪个方向?谁是第一。

活动准备十种动物图片(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、)、动物头饰活动过程：一、开始部分教师：小朋友开始上课了，先给自己打招呼吧!幼儿：耳朵早上好，眼睛早上好，鼻子早上好，嘴巴早上好，宝宝早上好，小朋友早上好，老师早上好。

教师：宝宝早上好。

好了，真不错，谈话(老师今天给小朋友带来了好多动物小朋友，小动物说我们大三的宝宝最听话，所以他们想来我们大三班做客和小朋友一起玩游戏。

那你们想不想知道都有谁呢?) 幼儿：想教师：那好请你们把眼睛闭起来，听一听第一个来我们大三班做客的小动物会是谁呢?(教师学动物叫：)幼儿：XXXXX教师：好真不错，那你们睁开眼睛看看是不是XXX。

第二、第三---------第十个动物。

幼儿：XXXXX教师：总结那我们看一看(出示数字1-10)第一个是老鼠，小牛，老虎，小兔，龙，小蛇，小马，小羊，小猴，小鸡，小狗，小猪等。

幼儿园大班数学公开课教案《感知10以内的序数》一、教学目标1. 知识与技能•掌握数学术语中最基本的序数概念；•通过游戏的形式，学会理解和感知10以内的数字序数。

2. 情感态度•培养幼儿在数学学习中的积极性和兴趣；•激发幼儿的好奇心和思维特长。

3. 学科交叉•帮助幼儿巩固语文认字基础，提升口语表达和听说能力。

二、教学内容1. 序数的概念（1）引导幼儿认识序数•通过用小球排队的形式，引导幼儿认识“第一、第二、第三…第十”等数字序数。

（2）教授最基本的序数概念•教师引导幼儿观察游戏中球的数量，比较球的多少，并在此基础上教授数字序数概念。

2. 感知10以内的序数（1）密切联系幼儿的生活经验•以与幼儿平时接触最多的食品为例，让幼儿数出水果、糖果、蛋糕等每种食品的数量，并按照数量大小进行排序。

（2）运用游戏形式•以游戏的形式，让幼儿通过小组合作、轮流发言等方式，感知10以内的序数，进一步激发幼儿的学习兴趣。

•配合“我会数数”等口头表达活动，让幼儿在交流的过程中，锻炼语言表达和听说能力。

三、教学重点•掌握数字序数的概念；•理解10以内的序数。

四、教学方法•游戏教学法；•观察教学法；•合作学习法。

五、教学步骤1. 序数的概念（1）引导幼儿认识序数•教师在黑板上写下数字序数；•幼儿通过排队的方式，感知数字序数带来的不同排列顺序。

（2）教授最基本的序数概念•教师根据图画或实物，让幼儿数出数量，并在此基础上教授序数概念。

2. 感知10以内的序数（1）密切联系幼儿的生活经验•教师在桌子上放置一些不同的食品；•让幼儿数出数量，并根据数量大小确定每种食品的排列顺序。

（2）运用游戏形式•教师组织小组活动，让幼儿通过互动游戏的方式，感知10以内的序数。

•教师配合”我会数数“等口头表达活动，让幼儿在交流的过程中，锻炼语言表达和听说能力。

六、教学反思通过本次教学，我发现幼儿在游戏中可以非常自然地接受到数字的概念和知识，因此我在教学中更加注重通过游戏的方式，来提供幼儿们多样化的学习体验。