认识10以内的序数

幼儿园中班数学教案《认识10以内的序数》含反思教案标题：认识10以内的序数适用对象：幼儿园中班教学内容：认识10以内的序数教学目标：1.通过本次教学，培养幼儿对10以内的序数的认知能力；2.培养幼儿观察、记忆和分类的能力；3.引导幼儿进行简单的数学思考和推理；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学重点：1.认识10以内的序数；2.正确使用10以内的序数。

教学准备：1.图片、卡片等教具；2.班级团队合作游戏所需物品；3.小奖品（糖果、贴纸等）。

教学过程：1.热身活动（10分钟）教师引导幼儿进行热身活动，例如跳绳、拍手等，使幼儿活跃起来。

2.导入新内容（10分钟）教师向幼儿介绍本堂课学习的主题，认识10以内的序数。

教师出示图片或卡片上面写有数字1、2、3……10，并根据不同的数字教授对应的序数形式。

例如展示数字8的图片，教师请幼儿回答“哪个是第8个？”3.游戏活动（15分钟）教师组织幼儿进行班级团队合作游戏，通过游戏巩固幼儿对10以内的序数的认识。

教师将幼儿分为若干小组，每组派出一名代表选择一张数字卡片，然后回答对应的序数问题。

例如，选择数字3的卡片，代表将回答“哪个是第3个？”每个小组依次进行，答对的小组将获得一分，并得到小奖品作为奖励。

4.讨论与总结（10分钟）教师与幼儿进行讨论，总结本堂课所学的内容。

例如，教师可以提问：“怎么表示数字2的序数？”幼儿可以回答“第2个”。

教师可引导幼儿进行小结，强调正确使用10以内的序数的方法和技巧。

5.反思与家庭作业（5分钟）教师引导幼儿进行反思，总结学习过程中的优点和不足，并提出相应的改进意见。

教师布置家庭作业：请孩子回家观察并记录自己在日常生活中遇到的10以内的序数。

教学反思：本次教学通过游戏的形式，激发了幼儿对10以内序数的兴趣，激发了幼儿的学习积极性。

游戏的设置充分考虑到幼儿的认知水平，采用团队合作的方式，让幼儿在游戏中相互学习和互助，培养了他们的团队合作意识和团队精神。

大班优秀数学教案《认识10以内序数》教案名称：认识10以内的序数教学目标：1. 学生能够认识10以内的序数词。

2. 学生能够通过游戏、活动等方式运用序数词。

教学重点：1. 认识0-10的序数词。

2. 运用序数词进行数数。

教学难点：1. 0-10的序数词与基数词的对应关系。

2. 运用序数词进行数数。

教学准备：1. 纸张、铅笔、橡皮。

2. 数字卡片0-10，序数词卡片0-10。

3. 画有0-10数字的数线。

教学过程：步骤一：导入知识（5分钟）1. 引导学生回顾数字0-10。

2. 提问：你知道什么是序数词吗？举个例子。

步骤二：引入序数词（10分钟）1. 出示数字卡片0-10，依次将数字对应的序数词卡片展示给学生，并说出对应的序数词，引导学生重复跟读。

2. 指向数线上的数字，让学生说出数字对应的序数词，比如指向数字7，学生应该回答“第七”。

步骤三：认识序数词的书写（15分钟）1. 分发纸张、铅笔和橡皮给学生，在纸上写1-10的序数词，并画出对应的物品（如点、线等）。

2. 学生互相检查，并纠正错误。

步骤四：运用序数词进行数数（15分钟）1. 准备一些物品，如小球、积木等，放在桌上或地板上。

2. 让学生站在起点，然后依次抓取物品进行数数，使用序数词表示自己拿到的物品是第几个。

3. 引导学生互相观察并纠正错误。

步骤五：巩固练习（10分钟）1. 出示一些图片，让学生说出对应的序数词，如一本书、两个苹果等。

2. 提问：你拿到的物品是第几个？要求学生用序数词回答。

步骤六：拓展应用（10分钟）1. 给学生一些题目，让他们运用序数词回答，如：第三个数是什么？第五个学生是谁等。

2. 教师对学生的答案进行评价和指导。

步骤七：总结归纳（5分钟）1. 回顾今天学习的内容，检查学生对10以内序数词的掌握情况。

2. 提问：你能用序数词写1-10吗？板书设计：第一步：导入- 序数词的定义第二步：引入序数词- 数字0-10和对应的序数词的展示第三步：认识序数词的书写第四步：运用序数词进行数数第五步：巩固练习第六步：拓展应用第七步：总结归纳教学反思：本节课通过引导学生认识10以内的序数词，通过数数活动和问题引导学生运用序数词，目的是帮助学生掌握10以内序数词的使用方法。

认识10以内的序数教案〔精选10篇〕认识10以内的序数教案篇1教学目的使幼儿认识基数和序数的区别，学习区分10以内的序数。

教学准备1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶〔侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物〕，贴绒板。

2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。

1～10的数字卡片每组一套。

教学过程1. 认识10以内序数〔1〕老师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。

接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开场数，说说10只小动物分别在第几级台阶。

〔2〕老师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开场数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。

2. 区分基数和序数〔1〕老师出示贴绒果盘图片〔不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头〕，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右〔或说从红盘子开场数〕每个盘子的顺序。

幼儿数对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。

老师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进展讨论。

然后老师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。

〔2〕老师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。

3. 做练习老师指导幼儿做练习。

4. 翻数字、跳格子老师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。

老师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。

各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。

认识10以内的序数教案篇2活动目的1、使幼儿乐意点数1-10个物体，能认读1-10的阿拉伯数字。

大班优秀数学教案《认识10以内序数》大班优秀数学教案《认识10以内序数》「篇一」活动目标1.使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。

2.鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。

3.让幼儿体验数学游戏的快乐。

活动准备1、图片：动物之家（设计为6层，每层为10间房，住着各种小动物）猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片）2、幼儿操作材料：对对卡（画着各种动物的图片）趣味练习活动过程一、导入出示小动物，引起幼儿活动的兴趣。

二、展开1.出示--动物之家（1）引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？（2）教师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，第几间房间吗？你用的是什么好办法？能向大家介绍一下吗？（3）请幼儿说出：XX动物的家在第几层、第几间。

2.出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。

（1）师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。

（2）引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。

游戏可反复进行几次。

3.幼儿操作活动（1）对对卡游戏两人结对玩，把若干画有相同物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片。

如两张卡片相同，可取走；不同，则放回原处（学着记忆第几排、第几张）。

两人轮流，看谁拿的卡片多。

（2）找房子让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。

三、结束部分请幼儿讲讲，是怎么玩的？活动延伸在日常生活中贯穿10以内序数的学习。

如XXX你排在第几排、第几个？等等。

大班优秀数学教案《认识10以内序数》「篇二」活动目标：1、认识序数1-5，初步了解序数的意义。

2、初步感知序数的顺序数。

活动准备：1、教具：跑道，"数字卡片"，五种动物图片。

2、"动物与房子"，口杯架。

幼儿园中班数学活动教案《认识10以内的序数》含反思教学目标1.学习认识10以内的序数，掌握数字的大小和顺序。

2.通过活动引导幼儿培养观察力、注意力、思维能力、合作能力和语言表达能力。

3.激发幼儿学习数学的兴趣。

教学准备1.应用场景：小班活动室。

2.准备物品：1到10的数字卡片、小球、沙子、盒子、小盆、糖果等。

3.图片材料：无。

教学过程导入环节1.教师拿出1到10的数字卡片，让幼儿看一眼，随后放到一边。

2.教师问：“大家知不知道这是什么？”3.引导幼儿说出数字的名称和顺序。

4.教师说：“今天我们要学习新的知识，你们准备好了吗？”5.通过练习把1-10的数字排列正确，引出序数。

探究环节1.引导幼儿在沙子中写出1、2、3等各个数字，手动模拟数字的排列方式，依次慢慢加大数字，强化序数的抽象理解。

2.举小球来形象演示，例如将两个球装在一起，讨论“哦，这一个代表一个，那么这里第一个球就叫1，第二个球就叫2”3.引导幼儿来模拟很多个小球放在一起，多种玩法，例如塞进盒子，依次编号出序号。

4.创意玩法：教师小班出一个数并请幼儿将那么多个小糖果按照序数放进口袋中。

拓展环节1.把数字卡片混在一起，让幼儿一一找出来并排好序。

2.让幼儿举手说出一些数字的序数，如“5是第几个？”3.给幼儿提供更多具体例子, 如学生和桌子的关系，狗和树的关系，等等 ETC.结束环节1.回顾今天学习的重点：“认识10以内的序数”，并询问学生们今天的收获。

2.教师总结一下「感叹幼儿们今天都非常棒，你们都学会了认识数字的顺序，数字序数从一开始到十，是不是感觉非常酷炫呢？以后还有更多好玩的数学内容哦，我们明天再见啦！」。

反思1.教师的语言要简明易懂，并用生动具体的演示、实验形式帮助幼儿理解和掌握学习重点。

2.得到了幼儿的积极参与，能够满足他们的好奇心是本次教学的成功关键。

3.重视拓展应用并让幼儿身临其境参与到数学中，通过类比的方式，让幼儿能够在不同场景中运用掌握的数学知识和技能。

中班数学教案详案及教学反思《认识10以内的序数》教案详案：认识10以内的序数一、教学目标：1. 能够理解并认识1-10的序数。

2. 能够正确使用1-10的序数进行排序和排列。

3. 能够在实际生活中运用序数的概念。

二、教学准备：1. 教具：数字卡片、图片卡片、序数卡片、小黑板等。

2. 素材：1-10的图形、物品或图片。

3. 时间：本节课为一节课。

三、教学过程：1. 导入新知：通过展示1-10的图片或物品，帮助学生回忆并复习数字1-10。

2. 引入新知：通过展示序数卡片，教师向学生解释什么是序数，并说明序数的使用场合和作用。

3. 示范操作：教师通过示范，将1-10的数字卡片和序数卡片进行对应，帮助学生理解数字和序数之间的对应关系。

4. 操练活动：教师出示一组乱序的数字卡片，要求学生根据大小关系将其排列成从小到大的顺序，并用序数卡片进行标注。

学生可以进行小组合作，共同完成任务。

5. 总结归纳：教师与学生一起总结整理序数的使用规则和排序方法，并进行概念的再次强化。

6. 拓展探索：教师可以提出一些关于序数的问题，引导学生进行思考并尝试回答。

例如：哪个数字的序数是第三？第六个数字的序数是什么？7. 实际运用：教师可以设计一些与学生生活经验相关的情景，让学生应用所学的知识进行操作。

例如：某个班级有10个学生，按照身高从高到矮进行排列，并用序数进行标注。

8. 结束反思：教师与学生一起进行本节课的反思，评价学生的学习情况和自己的教学效果，并针对问题进行改进。

四、教学反思：1. 教学目标：本节课的教学目标是使学生能够理解并认识1-10的序数，能够正确使用1-10的序数进行排序和排列，并能够在实际生活中运用序数的概念。

在教学过程中，学生能够积极参与，了解和理解了序数的概念和使用方法，能够正确完成操练活动和实际运用任务。

2. 教学方法：本节课采用了多种教学方法，如示范操作、操练活动、拓展探索和实际应用等。

通过多种不同形式的教学活动，帮助学生深入理解和掌握所学知识，并能够在实际生活中应用起来。

中班数学认识10以内的序数教案反思一、教学内容本节课选自中班数学教材《幼儿数学启蒙》的第二章第三节，详细内容为认识10以内的序数。

通过本节课的学习，学生将能够理解序数的概念，掌握10以内数的顺序，并能运用序数进行简单的描述。

二、教学目标1. 让学生理解序数的概念，知道每个数在数列中的位置。

2. 使学生掌握10以内数的顺序，能正确读写10以内的序数。

3. 培养学生运用序数进行观察、描述的能力。

三、教学难点与重点教学难点：10以内序数的理解和运用。

教学重点：10以内数的顺序和读写。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、序数图片、小白板、磁性扣。

学具：学生用数字卡片、序数练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入教师组织学生玩“火车票”游戏，引导学生观察火车车厢的编号，讨论车厢的序数，让学生在游戏中感受序数。

2. 例题讲解（1）教师展示数字卡片，引导学生认识10以内的数，并按顺序排列。

（2）教师通过序数图片，讲解序数的概念，让学生理解每个数在数列中的位置。

（3）教师指导学生读写10以内的序数，并进行板书示范。

3. 随堂练习（1）教师发放序数练习本，让学生完成10以内序数的读写练习。

（2）教师选取练习题进行讲解，指导学生正确完成练习。

4. 小组讨论学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的序数，并运用所学知识进行描述。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调10以内序数的重要性和应用。

六、板书设计1. 10以内数的顺序：1 2 3 4 5 6 7 8 9 102. 序数的读写：七、作业设计1. 作业题目：（2）观察教室内的物品，用序数描述它们的位置。

2. 答案：（1）4、5、7、8、9（2）答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对10以内序数的掌握程度较好，但仍有个别学生读写能力较弱，需要加强个别辅导。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的序数现象，如楼梯、电梯按钮等，提高学生对序数的应用能力。