中班数学《10以内的序数》

中班数学游戏教案《10以内序数》一、教学目标1.让学生通过游戏的方式了解10以内的序数。

2.培养学生的观察力和逻辑思维能力。

3.提高学生的数学积极性和合作意识。

二、教学准备1.带有数字1-10的卡片。

2.游戏道具：10个桌椅。

3.计算器、计时器。

三、教学过程1.游戏前导引入当前的游戏主题，提出问题，激发学生的学习兴趣。

教师向学生展示带有数字1-10的卡片，让学生按照数字顺序排列。

然后请学生猜测这些数字有什么特点。

教师引导学生发现这些数字可以按照大小逐一排列，这就是数字的序数。

2.游戏一：找朋友游戏目的：通过找到正确的教具，学会阅读10以内的序数。

游戏规则：-将10个桌椅随机排列在教室中。

-每个学生得到一个数字卡片。

-学生根据自己的数字卡片找到对应的桌椅。

-找到正确的桌椅后，学生要对照计时器用时，并将卡片放在桌上。

-所有学生完成后，教师宣布结束游戏。

-教师带领学生一起检查各桌上的卡片，确保每个学生找到了正确的桌椅。

3.游戏二：集体游戏游戏目的：通过集体合作，进一步巩固阅读10以内的序数。

游戏规则：-将10个桌椅上的卡片收集回来，再次随机排列。

-所有学生排成一队。

-教师随机宣布一个数字，学生通过走过对应的桌椅，找到正确的卡片。

-学生用计时器计时，看谁可以最快找到正确的卡片。

-所有学生完成后，教师宣布结束游戏。

-教师引导学生讨论哪个学生找到卡片最快。

4.游戏总结教师请学生坐下，对今天的游戏进行总结。

引导学生回想游戏过程，复习数字的序数顺序。

询问学生他们在游戏过程中有什么发现和困难。

教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续努力，加强对10以内序数的掌握。

四、教学反思1.教学过程中要注意时间控制，确保每个环节的顺利进行。

2.游戏设计要确保趣味性和互动性，激发学生的积极参与。

3.教师要及时给予学生鼓励和肯定，激发他们学习的动力。

4.游戏结束后要给予学生充分的时间总结和交流，加深对学习内容的理解和记忆。

幼儿园中班数学教案《认识10以内的序数》含反思教案标题：认识10以内的序数适用对象：幼儿园中班教学内容：认识10以内的序数教学目标：1.通过本次教学，培养幼儿对10以内的序数的认知能力；2.培养幼儿观察、记忆和分类的能力；3.引导幼儿进行简单的数学思考和推理；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学重点：1.认识10以内的序数；2.正确使用10以内的序数。

教学准备：1.图片、卡片等教具；2.班级团队合作游戏所需物品；3.小奖品（糖果、贴纸等）。

教学过程：1.热身活动（10分钟）教师引导幼儿进行热身活动，例如跳绳、拍手等，使幼儿活跃起来。

2.导入新内容（10分钟）教师向幼儿介绍本堂课学习的主题，认识10以内的序数。

教师出示图片或卡片上面写有数字1、2、3……10，并根据不同的数字教授对应的序数形式。

例如展示数字8的图片，教师请幼儿回答“哪个是第8个？”3.游戏活动（15分钟）教师组织幼儿进行班级团队合作游戏，通过游戏巩固幼儿对10以内的序数的认识。

教师将幼儿分为若干小组，每组派出一名代表选择一张数字卡片，然后回答对应的序数问题。

例如，选择数字3的卡片，代表将回答“哪个是第3个？”每个小组依次进行，答对的小组将获得一分，并得到小奖品作为奖励。

4.讨论与总结（10分钟）教师与幼儿进行讨论，总结本堂课所学的内容。

例如，教师可以提问：“怎么表示数字2的序数？”幼儿可以回答“第2个”。

教师可引导幼儿进行小结，强调正确使用10以内的序数的方法和技巧。

5.反思与家庭作业（5分钟）教师引导幼儿进行反思，总结学习过程中的优点和不足，并提出相应的改进意见。

教师布置家庭作业：请孩子回家观察并记录自己在日常生活中遇到的10以内的序数。

教学反思：本次教学通过游戏的形式，激发了幼儿对10以内序数的兴趣，激发了幼儿的学习积极性。

游戏的设置充分考虑到幼儿的认知水平，采用团队合作的方式，让幼儿在游戏中相互学习和互助，培养了他们的团队合作意识和团队精神。

中班数学教案10以内序数【引言】中班数学教案：10以内序数，是一篇旨在帮助中班幼儿学习数学的教案设计。

通过合理的教学安排和活动设计，使幼儿能够理解和掌握10以内的序数概念，培养他们对数字和序号的认识能力。

【教学目标】1. 理解并掌握10以内序数的概念。

2. 运用10以内序数进行排序和排列。

3. 提高幼儿对数字与序号的理解和认知能力。

4. 培养幼儿观察、思考和解决问题的能力。

【教学准备】1. 数字卡片（1-10）。

2. 不同颜色的小方块。

3. 序数卡片（第一至第十）。

4. 一个悬挂在教室墙上的序号牌。

【教学过程】一、引入1. 教师将数字卡片（1-10）放在教室里的桌子上，与幼儿一起回忆数字的顺序。

2. 张贴一个悬挂在教室墙上的序号牌，让幼儿观察和猜测这些序号的含义。

二、探究1. 使用数字卡片，教师让幼儿按照顺序拿出数字，并让幼儿说出每个数字的序号。

例如，教师说“拿出数字2”，幼儿就需要找到并说出数字2的序号是“第二”。

2. 展示序数卡片，教师让幼儿按照顺序放置数字卡片，并说出每个数字对应的序号。

例如，教师放置数字卡片“7”，幼儿说出对应序号是“第七”。

3. 教师制作一副序数卡片，将数字和对应的序号分开，让幼儿进行匹配。

例如，教师将序号卡片“第五”和数字卡片“5”分开，让幼儿将它们匹配起来。

三、巩固1. 教师将不同颜色的小方块放在桌子上供幼儿选择。

然后，教师给出一些数字，让幼儿按照大小顺序排列小方块。

通过这个活动，幼儿能够进一步理解序数的概念。

2. 教师给出一个序号，幼儿根据序号到桌子上找出相应的数字，并将其放到正确的位置上。

例如，教师说“拿出第三个数字”，幼儿需要找到数字卡片“3”并将其放到正确的位置上。

3. 设计一道思考题，让幼儿观察一些图形，并说出每个图形的序号。

四、拓展1. 将幼儿分为若干小组，每个小组分发一副数字卡片和序号卡片。

然后，教师报出一个顺序，要求每个小组的幼儿按照指定的顺序站起来。

幼儿园中班数学教案《10以内序数》教案标题：幼儿园中班数学教案《10以内序数》一、教学目标：1. 能正确说出10以内的序数词。

2. 能正确感知和理解序数词的含义。

3. 能按照序数词的先后顺序排列物品。

4. 能运用序数词描述物品的位置。

二、教学准备：1. 数字卡片（1-10）2. 物品卡片（如彩色球、水果、动物等）3. 幼儿园数学教具4. 幼儿园数学教练册三、教学过程：1. 导入：教师拿着数字卡片向全班展示，让学生快速说出数字的序数词。

然后教师与学生一起回顾之前学过的10以内的数字。

2. 引入：（1）教师拿出几个物品卡片，让学生观察物品并描述它们的颜色、形状等特征。

然后教师将这些物品按照某种顺序排列起来，如长短、高矮等。

提问学生：这些物品按照什么顺序排列的？学生回答。

（2）教师拿出数字卡片1，问学生这是第几个数字？学生回答。

教师再拿出数字卡片2，问学生这是第几个数字？学生回答。

以此类推，引导学生理解序数词的含义。

3. 学习：（1）教师让学生跟随自己的示范说出10以内的序数词，然后教师与学生一起重复朗读一遍。

（2）教师拿出数学教具中的小球，让学生按照序数词的先后顺序排列它们，并说出每个球的序数词。

（3）教师展示数学教具中的棋盘，让学生观察并说出每个方格的序数词。

4. 操练：（1）教师在黑板上写下“1st、2nd、3rd、4th、5th、6th、7th、8th、9th、10th”等序数词，然后与学生一起快速朗读一遍。

（2）教师拿出物品卡片，让学生观察物品的位置并说出它们的序数词。

如：“桌子上的苹果是第几个？”、“椅子上的球是第几个？”等。

（3）教师与学生一起完成数学教练册中相关的练习题，巩固学生对序数词的认识和应用能力。

5. 小结：教师与学生一起回顾所学内容，让学生复习并总结了解到了什么。

6. 拓展：教师可以带领学生在教室中寻找物品并用序数词描述它们的位置，如：“教室的门是第几个？”、“黑板上的字是第几个？”等。

中班数学下学期教案《10以内序数》教案名称：中班数学下学期教案《10以内序数》教学目标：1. 能正确读、写、比较10以内的序数。

2. 能根据给出的序数，将对应的物品进行排序。

3. 能够在实际场景中运用序数的概念，如排队等。

教学准备：1. 数字卡片1-10。

2. 序数卡片第1-第10。

3. 不同的物品，如玩具、图书等。

教学步骤：1. 导入（5分钟）- 教师引导学生回顾前一节课所学内容，即数字1-10的读法和写法。

- 教师出示数字卡片，让学生依次读出数字。

2. 引入（10分钟）- 教师出示序数卡片第1-第10，读给学生听，并逐一指向对应的数字卡片。

- 教师提问：你们知道什么是序数吗？请举例说明。

- 学生回答后，教师给予肯定，并解释：序数是表示事物的顺序的词语，如第1、第2等。

3. 认识序数（15分钟）- 教师出示不同的物品，如玩具、图书等，让学生观察并数数。

- 教师提问：请你们按照数字卡片的顺序给这些物品编号，并将其放在正确的位置上。

- 学生根据卡片的顺序给物品编号，教师进行引导和纠正。

4. 比较序数（15分钟）- 教师再次出示不同的物品，让学生观察并数数。

- 教师提问：请你们将这些物品按照大小进行排序。

- 学生根据物品的数量和大小进行排序，教师进行引导和纠正。

5. 应用序数（15分钟）- 教师将学生分成几个小组，每个小组站成一排。

- 教师指挥：请第1个同学，第2个同学...依次向前走。

- 学生按照序数的指令依次向前走，教师进行引导和纠正。

6.小结（5分钟）- 教师引导学生回顾序数的概念和应用，并进行小结。

- 教师提问：我们学习了哪些内容？- 学生回答后，教师给予肯定，并表扬他们的学习成果。

拓展活动：1. 学生自己编排序数游戏，让其他同学进行按序数排序。

2. 学生观察教室中的物品，按照序数的顺序进行编号。

3. 学生绘制一个小坐标图，将10以内的序数标注在图中的对应位置上。

教学反思：此教案设计能够帮助学生认识、掌握10以内的序数，并能在实际情境中应用。

中班数学教案10以内的序数中班数学教案：10以内的序数一、教学目标1. 理解10以内的序数概念。

2. 掌握10以内的基本序数词。

3. 能够正确运用10以内的序数词进行排序和比较。

二、教学准备1. 教学课件或教具：数字卡片1-10，序数卡片。

2. 班级墙壁上的数字线。

三、教学过程1. 导入新知识老师将数字线从1到10贴在教室的墙壁上，并把数字卡片1-10分发给每个学生。

导师可以通过用手指和学生一起读出数字来帮助学生回忆数字的顺序。

2. 学习序数词（1）老师指着墙上的数字线，为学生解释什么是序数。

比如，数字1是第一个，数字2是第二个，数字3是第三个，以此类推。

鼓励学生大声朗读序数词。

（2）教师发给学生一组序数卡片，让他们根据卡片上的序数词将数字卡片正确地放在数字线上。

教师要及时检查并给予指导和肯定。

3. 比较大小（1）老师将一副数字卡片洗混并放在桌上，然后随机选择两张。

让学生比较这两个数字的大小，并用序数词表达出来。

例如，“数字5比数字2大，是第五个。

”（2）老师升级游戏，让学生组成小组，每组选出两名学生进行比较并用序数词表达出来。

游戏结束后，老师可以和学生一起讨论比较结果。

4. 排序活动（1）教师将数字卡片洗混并放在桌上，让每个学生挑选一张卡片。

（2）学生按照自己手中的数字卡片上的数字大小，依次排列在墙上的数字线上，并用序数词表达出来。

（3）学生互相检查排序结果，老师进行纠正和指导。

5. 拓展练习（1）老师将数字卡片和序数卡片混合洗匀。

（2）每个学生随机抽取一张数字卡片，然后利用序数词表达出抽取的数字是几个。

（3）学生可以与同桌互相出题，更好地巩固学习效果。

四、总结与评价通过本节课的学习，学生初步理解了10以内数字的序数概念，并能够正确运用序数词进行排序和比较。

教师可以对学生的学习情况进行评价，针对存在的问题进行复习和巩固。

五、教学延伸为了进一步巩固学生对10以内序数的理解，可以进行以下延伸活动：1. 数字卡片练习：教师将数字卡片1-10收集起来，让学生自己根据卡片上的数字画出相应数量的图案，并用序数词进行标注。

幼儿园中班数学活动教案《认识10以内的序数》含反思教学目标1.学习认识10以内的序数，掌握数字的大小和顺序。

2.通过活动引导幼儿培养观察力、注意力、思维能力、合作能力和语言表达能力。

3.激发幼儿学习数学的兴趣。

教学准备1.应用场景：小班活动室。

2.准备物品：1到10的数字卡片、小球、沙子、盒子、小盆、糖果等。

3.图片材料：无。

教学过程导入环节1.教师拿出1到10的数字卡片，让幼儿看一眼，随后放到一边。

2.教师问：“大家知不知道这是什么？”3.引导幼儿说出数字的名称和顺序。

4.教师说：“今天我们要学习新的知识，你们准备好了吗？”5.通过练习把1-10的数字排列正确，引出序数。

探究环节1.引导幼儿在沙子中写出1、2、3等各个数字，手动模拟数字的排列方式，依次慢慢加大数字，强化序数的抽象理解。

2.举小球来形象演示，例如将两个球装在一起，讨论“哦，这一个代表一个，那么这里第一个球就叫1，第二个球就叫2”3.引导幼儿来模拟很多个小球放在一起，多种玩法，例如塞进盒子，依次编号出序号。

4.创意玩法：教师小班出一个数并请幼儿将那么多个小糖果按照序数放进口袋中。

拓展环节1.把数字卡片混在一起，让幼儿一一找出来并排好序。

2.让幼儿举手说出一些数字的序数，如“5是第几个？”3.给幼儿提供更多具体例子, 如学生和桌子的关系，狗和树的关系，等等 ETC.结束环节1.回顾今天学习的重点：“认识10以内的序数”，并询问学生们今天的收获。

2.教师总结一下「感叹幼儿们今天都非常棒，你们都学会了认识数字的顺序，数字序数从一开始到十，是不是感觉非常酷炫呢？以后还有更多好玩的数学内容哦，我们明天再见啦！」。

反思1.教师的语言要简明易懂，并用生动具体的演示、实验形式帮助幼儿理解和掌握学习重点。

2.得到了幼儿的积极参与，能够满足他们的好奇心是本次教学的成功关键。

3.重视拓展应用并让幼儿身临其境参与到数学中，通过类比的方式，让幼儿能够在不同场景中运用掌握的数学知识和技能。

中班数学教案《10以内的序数》一、教学内容本节课选自中班数学教材第三章《数的认识与理解》第三节“10以内的序数”。

详细内容包括：理解序数的含义，学会用“第一”、“第二”等序数词描述10以内物体的排列顺序；掌握10以内序数的读写方法；通过实践活动，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解并掌握10以内序数的概念，能够正确读写序数。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、比较、概括的能力，提高幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点教学难点：10以内序数的读写方法和应用。

教学重点：理解序数的含义，能够正确使用序数描述物体的排列顺序。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、动物图片、水果图片、火车图片等。

学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿排队，引导幼儿观察、描述自己所在的位置，如：“我是第一个”，“他是第二个”等。

（2）邀请幼儿分享自己最喜欢的动物、水果等，用序数描述其排列顺序。

2. 例题讲解（10分钟）（1）出示数字卡片，引导幼儿认识序数，讲解序数的含义和读写方法。

（2）通过火车图片，让幼儿用序数描述车厢的排列顺序，巩固序数的应用。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习册，让幼儿完成10以内序数的连线题。

（2）组织幼儿分组，进行“找不同”游戏，提高幼儿观察、比较、概括的能力。

4. 小结与拓展（5分钟）（2）布置拓展任务，让幼儿回家后与家长一起完成10以内序数的排序活动。

六、板书设计1. 10以内的序数2. 内容：（1）序数的含义（2）序数的读写方法（3）序数的应用七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的10以内序数连线题。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了10以内序数的概念和读写方法。

中班数学下学期教案《10以内序数》教学目标：1.学生能正确说出10以内的序数词。

2.学生能正确书写10以内的序数词。

3.学生能根据所听到的序数词，正确指出相应的数字。

4.学生能够理解序数词的含义，能够用序数词进行排序。

教学重点：1.学生能正确说出10以内的序数词。

2.学生能正确书写10以内的序数词。

3.学生能根据所听到的序数词，正确指出相应的数字。

教学难点：学生能够理解序数词的含义，能够用序数词进行排序。

教学准备：教师准备好10以内的数字卡片、黑板、粉笔、图片卡片等。

教学过程：一、引入（5分钟）1.教师把数字卡片0-10数一遍，并复习数字0-10的读法。

2.教师出示数字卡片，让学生说出对应的数字。

二、呈现（10分钟）1.教师出示数字卡片，依次出示1-10，让学生说出对应的序数词，并将其书写在黑板上。

2.教师出示图片卡片，让学生说出图片中的物品排在第几位，并让学生根据序数词找出对应的物品。

三、讲解（15分钟）1. 教师讲解序数词的定义和用法，并强调1st, 2nd, 3rd, 4th,5th的变化规律。

2. 教师出示黑板上写好的序数词，并让学生根据规律写出6th, 7th, 8th, 9th, 10th。

3.教师出示图片卡片，让学生根据图片说出相应的序数词，并将其书写在黑板上。

四、练习（20分钟）1.教师出示数字卡片，让学生说出对应的序数词，并进行书写练习。

2.教师播放录音，让学生根据所听到的序数词，找出相应的数字，并进行书写练习。

3.教师出示图片卡片，让学生根据所给的序数词，找出相应的图片，并进行图片排序练习。

五、拓展（10分钟）1.教师为学生出示一些不连续的数字卡片，让学生用序数词进行排序。

2.教师出示图片卡片，让学生用序数词描述每一个图片的位置关系。

六、总结反馈（5分钟）1.教师和学生一起总结本节课所学习的内容。

2.教师提问学生：可以举一些例子来介绍序数词在日常生活中的使用。

板书设计：10以内的序数词1st 2nd 3rd 4th 5th6th 7th 8th 9th 10th扩展：11th 12th 13th 20th 30th教学反思：通过本节课的教学，学生掌握了10以内的序数词的读音、书写和用法，并能根据所听到的序数词找出对应的数字。

中班数学下学期教案《10以内序数》教学目标：1. 通过本节课的学习，让学生掌握1-10以内的序数词的读写方法。

2. 通过实际生活场景的引导，让学生能够正确运用1-10以内的序数词进行描述。

3. 培养学生观察和思维的能力，提高他们的逻辑思维和表达能力。

教学重点和难点：1. 学习1-10以内的序数词的读写方法。

2. 运用1-10以内的序数词进行实际生活场景的描述。

3. 培养学生的观察和思维能力，提高他们的逻辑思维和表达能力。

教学准备：1. 班级白板、彩色粉笔/白板笔。

2. 十张卡片，上面分别写上1-10的数字。

3. 课堂活动教具：学生针对不同的实际生活场景进行序数词排序的活动卡片。

教学过程：导入（5分钟）：1. 让学生回顾上节课学习的内容，复习1-10的数字。

2. 引导学生思考在日常生活中，我们经常会用到1-10以内的序数词。

讲授（10分钟）：1. 教师在黑板上写下1-10的数字，并向学生展示卡片，上面分别写有1-10的数字。

2. 教师强调数字的顺序，让学生观察数字的排列顺序。

3. 教师逐一为学生介绍1-10的序数词的写法和读法，例如：“第一”、“第二”、“第三”等等。

4. 引导学生重复读写序数词，确保学生掌握。

练习（20分钟）：1. 让学生分组进行活动。

2. 每个小组分发一套活动卡片，上面写有不同的实际生活场景，如“比赛名次”、“排队顺序”等。

3. 学生在小组内根据卡片的内容，通过讨论并运用1-10的序数词，将卡片上的内容重新排序。

4. 每个小组轮流展示他们的排序结果，并解释自己的排序依据。

总结（10分钟）：1. 教师与学生讨论并总结本节课的学习内容。

2. 教师强调掌握1-10以内序数词的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

3. 教师布置巩固练习：要求学生在家中完成一张1-10的序数词的写作练习，并下节课进行分享。

板书设计：1-10的数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、101-10的序数词的写法和读法：第一、第二、第三、第四、第五、第六、第七、第八、第九、第十。

中班数学优质课《10以内的序数》教案一、教学内容1.1 教学目标1.能够正确地说出10以内的数的序数词。

2.能够正确地使用10以内的序数词进行简单的排序操作。

1.2 教学重点1.10以内的序数词的认识。

2.10以内的序数词的使用。

1.3 教学难点1.能够灵活运用10以内的序数词进行排序。

二、教学准备1.白板、黑板、粉笔等。

2.学生用的纸和笔。

3.相应的教学PPT或者教学视频。

三、教学过程及内容3.1 导入新课3.1.1 童谣唱歌教师可以通过唱歌来引入本节课的内容，例如唱《我们唱着童谣来学序数》，歌曲可以从李玉刚的《十个小童谣》中选取。

3.1.2 问题导入教师可以通过引导学生回忆日常生活中带有序数的场景来引入序数的含义，例如：排队时的先后顺序、火车的车厢编号等等。

3.2 新课讲解与练习3.2.1 讲解序数概念教师在白板或者黑板上示范写出10以内的数字，然后带领学生们读出每一个数字的序数，例如：1st（第一）、2nd（第二）、3rd（第三）、4th（第四）……10th（第十）。

3.2.2 排序练习教师会提供一副或者多副简单的图片，例如一个班级里的小朋友排队的照片。

然后需求学生按照自己手中的卡片的数字排序，并将卡片放于讲台上，以便进行展示、核对和讨论。

3.2.3 数字练习教师会提供一张题目卡片，学生可以根据题目卡片上的要求填空。

例如：王杰是班里第 __ 个进教室的。

学生需要理解题目中的意思，并正确填入数字。

3.3 练习与习题处理3.3.1 续上句子教师会提供一个完整的句子，但是缺失了一个序数，例如：我是班级中第 __ 个得到一等奖的。

学生需要在理解句子的基础上，找到并填入序数。

3.3.2 单词插空教师会提供一个单词，但是缺失了前面的序数，例如：_______ Thursday（星期四）学生需要填写正确的序数，即Thursday是星期四的“第4”天。

3.3.3 正确排序教师会提供一个没有排序的数字序列，例如：2、5、1、7、3，学生需要快速地将其排序为：1、2、3、5、7。

幼儿园中班《10以内序数》数学教案（14篇）幼儿园中班《10以内序数》数学教案篇1活动目标〔一〕引导幼儿熟悉8和9的相邻数。

〔二〕培育幼儿探究数量关系的爱好。

〔三〕主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

〔四〕了解多与少的相对性。

教学预备1、课程软件2、教案3、教具活动过程1、教学嬉戏〔一〕认知学习：学习10以内的序数。

嬉戏操作：进入嬉戏：画面会消失一排等候公交车的小动物，点击小动物会消失红色光圈，以及提示音。

一共10个小动物，反复点击小动物，稳固复习认读数字，提高点数1—10的力量。

老师：青蛙排在队伍的第几名？老师：熊猫排在队伍的第几名？老师：小狗排在队伍的第3名，它后面的小猫是第几名？2、教学嬉戏〔二〕课程体验：根据提示音的要求，给相关的小动物涂上颜色。

嬉戏操作：进入嬉戏，画面会消失根据站牌排好队伍的小动物。

依据提示音的要求给小动物涂上颜色。

假如选错小动物颜色是涂不上的。

完成关卡后进入下一关卡说出排在第一、第五、第七的都是什么小动物。

完成后点击返回按钮。

老师：排在其次的是什么小动物？老师：排在第七的是什么小动物？老师：排在第九的是什么小动物？活动建议利用儿歌等形式，稳固幼儿对相邻数的熟悉。

教学反思：1、整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。

2、本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习主动性。

幼儿园中班《10以内序数》数学教案篇2一、活动目标：1、稳固复习5以内序数，学习10以内序数。

2、能从不同方向区分序数。

3、进展记忆力和反应力量。

4、让幼儿会在生活中运用。

二、活动预备：老师教具：洞洞板、棋子幼儿学具：洞洞板、棋盒三、活动重难点：1、重点：能说出10以内序数词。

2、难点：从不同方向区分序数。

四、活动过程:(一)、复习稳固5以内序数，感知10以内序数，嬉戏一：看谁猜得对1、老师取出一摞带有小动物图案的棋子，洞朝上插在演示板第一行数字1的后面；2、老师提问小伴侣：“如今我们来猜猜这些棋子的图案是什么？你们想先猜第几个棋子？”〔请小伴侣说序数词并指出所说棋子的位置〕,鼓舞小伴侣大胆猜，引起幼儿爱好〔例如，我猜第5个棋子下面是小猫，然后请小伴侣翻开排在第5位的棋子，看看是否正确，老师引导小伴侣说出正确的名字，并说出它排在第几位〕。

幼儿园中班数学教案：《10以内序数》1. 教学目标•能学习并掌握数字1-10的序数；•能够将1-10的序数正确地应用到实际生活中；•培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。

2. 教学内容（1）序数的认识1.对数字1-10的序数进行分类，列出序数表；2.教授数字1-10的序数读法，如：“第一、第二、第三……第十”；3.利用实物进行练习，让幼儿掌握数字的具体含义。

（2）序数的应用1.联系实际生活，让幼儿列举自己家中的家庭成员，并按照年龄大小写出序数；2.教授食品的制作流程，让幼儿能够根据制作过程给食品排序。

3. 教学方法•观察法：通过观察实物，让幼儿记忆数字的具体含义；•演示法：采用实物演示的形式，让幼儿理解数字的应用场景；•互动法：利用游戏等互动方式，让幼儿积极地参与到课程中来。

4. 教学过程（1）引入1.师生互动：老师出示数字1-10的卡片，让学生按大小排队；2.常识导入：教师询问幼儿是否知道曾经是第几个出生的，引入新知识——数字的排序。

（2）学习阶段1.序数的认识：•引导幼儿进行单数和双数的分类，并对每一个数字的序数进行列出；•列出序数表，当老师提出某一个序数时，让幼儿认出对应的数字；•利用实物或图片进行练习，让幼儿更加深刻地理解数字。

2.序数的应用：•联系实际生活，让幼儿通过家庭成员的排序练习；•联系食品的制作，让幼儿轮流按流程依次给食品排好序。

（3）巩固阶段•老师提出一个数字（1-10），让幼儿快速说出该数字的序数；•老师带领幼儿完成一个数字的排序练习。

（4）结束•教师总结本次课程的内容，并激励孩子练习更多的序数。

5. 课堂小结通过幼儿园中班数学教案《10以内序数》的学习，幼儿能够更好地掌握数字的序数，能够正确地应用序数到生活实践中，同时也为幼儿在数学学习中培养了兴趣和好奇心。

幼儿园中班数学教案《10以内序数》一、教学目标：1. 能正确说出0-10的序数词。

2. 能正确辨别并排列0-10的序数词。

3. 能在游戏中灵活应用序数词，提高幼儿的观察能力和动手能力。

二、教学准备：1. 教学材料：卡片、数字图标、滑梯模型等。

2. 教学环境：幼儿园室内操场。

三、教学步骤：Step 1：导入新知1. 教师和幼儿站在室内操场上，向幼儿展示一张展示数字图标的卡片，例如“1”。

2. 教师带领幼儿一起数数，然后问：“这个数字代表什么意思？”，鼓励幼儿回答并解释。

3. 教师再展示一张卡片，例如“2”，重复上述步骤。

4. 教师继续展示其他数字的卡片，并引导幼儿回答。

5. 教师总结，告诉幼儿这些数字是表示每个事物的位置次序，这就是序数。

Step 2：巩固练习1. 教师将数字图标依次展示给幼儿，并要求幼儿说出对应的序数，例如：“3”对应的序数是什么？2. 教师根据幼儿的答案给予肯定或指正，并解释正确的答案。

3. 教师示范几个序数的手势，例如用手指向前指代表“第一”、“第二”等，引导幼儿一起做动作。

Step 3：游戏活动1. 教师将幼儿分为两组，每组站在室内操场的两侧。

2. 教师在操场中央放置滑梯模型，并把数字图标随机地放在滑梯的不同位置上。

3. 教师宣布一个数字，例如“2”，然后两组幼儿同时跑向滑梯，找到对应数字的序数图标并拿在手上。

4. 幼儿回到自己的组，根据自己手上的图标站成正确的顺序。

5. 教师检查幼儿的排列，如果有错误，指导幼儿进行调整，直到正确为止。

6. 教师宣布下一个数字，重复上述步骤，直到所有的数字都被排列好。

Step 4：总结归纳1. 教师引导幼儿回顾游戏过程，提问幼儿在游戏中是如何使用序数的？2. 教师总结幼儿的回答，强调序数的作用，鼓励幼儿加深对序数概念的理解。

四、教学反思：通过此次教学，幼儿能够正确说出0-10的序数词，并能辨别并排列0-10的序数词。

在游戏中，幼儿积极参与，帮助幼儿提高了观察能力和动手能力。