第一节 物质的分类(第一课时学案)

其次章化学物质及其变化第一节物质的分类（第一课时简洁分类法及其应用）编号8【学习目标】1.能依据物质的组成和性质对物质进行分类；知道元素可以游离态和化合态两种形态存在，能从物质的组成和性质的角度对物质进行分类，理解酸性氧化物、碱性氧化物概念，把握单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互转化关系。

2.通过实例分析、总结各类物质的性质及相互关系，构建学问体系。

3.体验争辩一类物质与其他类物质之间反应关系的过程与方法，享受科学探究的乐趣，积淀科学素养。

【使用说明与学法指导】阅读教材进行学问梳理，把握元素与物质组成分类的方法，以及各类别物质之间的常见反应。

并划出重要学问，完成课前延长案，找出学习过程中的疑问写在我的疑问栏内。

提前思考完成课内探究案。

【重难点】1、元素与物质的关系，物质的分类方法；2、探讨各类物质的通性及各类物质间相互反应的关系，学会以元素为核心生疏物质。

第一部分课前延长案【学问连接】：填写创新设计P19设计1【自主学习】：1、化学争辩的对象是物质及其变化，是学习和争辩化学物质及其变化的一种常用的科学方法。

运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的学问，还可以通过分门别类的争辩，发觉的规律。

2、分类法有什么作用？有哪些常见的分类法？3、交叉分类法：对Na2CO3、Na2SO4、K2CO3、K2SO4四种盐分类：（1）以其组成中的阳离子为标准分类：盐和盐。

（2）以其组成中的阴离子为标准分类：盐和盐。

（3）在交叉分类法中，Na2CO3既属于盐，又属于盐；K2SO4既属于盐，又属于盐。

【预习自测】：Na2CO3俗名纯碱，下面是对纯碱接受不同分类法的分类，不正确的是（）A．Na2CO3是碱B．Na2CO3是盐C．Na2CO3是钠盐D．Na2CO3是碳酸盐【我的疑问】：其次部分课内探究案课题一：概念辨析①纯洁物和化合物②化合物和单质③酸性氧化物和碱性氧化物问题1：推断下列说法是否正确，错误的请说明缘由。

第一节 物质的分类第1课时 简单分类法及其应用学习目标核心素养建构1.认识物质的分类方法和依据。

2．学会对常见物质进行分类。

3．感受分类在科研和学习中的重要作用。

[知 识 梳 理]一、常见的分类方法 1．交叉分类法(1)含义：根据不同的分类标准，对同一事物进行多种分类的一种分类方法。

即对事物以不同的标准进行分类。

(2)举例：①Na 2CO 3⎩⎨⎧按其组成的阳离子来分类，属于钠盐按其组成的阴离子来分类，属于碳酸盐按其溶解性来分类，属于易溶盐②将不同的物质与它所属的类别进行连线。

2．树状分类法(1)含义：对同类事物按照某些属性进行再分类的分类方法。

即对同类事物进行再分类。

(2)举例：【自主思考】1．(1)交叉分类法中所涉及的类别之间是什么关系？试用数学集合关系举例说明。

(2)树状分类法中所涉及的类别之间是什么关系？用数学集合关系举例说明。

提示 (1)交叉关系，如对Na 2SO 4进行的交叉分类：(2)有并列和从属关系二种，如物质的分类中： ①并列关系：金属单质 非金属单质②从属关系：二、分类方法的应用分类可以帮助我们更好地认识物质的性质，找出各类物质之间的关系： Ca ――→①CaO ――→②Ca （OH ）2――→③CaCO 3 C ――→④CO 2――→⑤H 2CO 3――→⑥CaCO 3 写出有关序号的化学方程式并注明反应类型。

化学方程式反应类型①2Ca ＋O 2===2CaO; 化合反应。

②CaO ＋H 2O===Ca(OH)2;化合反应。

③Ca(OH)2＋Na 2CO 3===CaCO 3↓＋2NaOH; 复分解反应。

④C ＋O 2=====点燃CO 2;__ 化合反应。

⑤CO 2＋H 2O===H 2CO 3;__化合反应。

⑥H 2CO 3＋Ca(OH)2===CaCO 3↓＋2H 2O ；复分解反应。

【自主思考】2．硫和碳均为非金属单质，在性质上有一定的相似性，你能写出下列转化的化学方程式吗？S ―→SO 2―→H 2SO 3―→Na 2SO 3 提示 ①S ＋O 2=====点燃SO 2 ②SO 2＋H 2O===H 2SO 3③H 2SO 3＋2NaOH===Na 2SO 3＋2H 2O[效 果 自 测]1．判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。

整理
不论是对化学物质还是对化学反应所进行的分类，都是依据一定的分类标准。分类标准不同，则 有不同的分类方法。
思考 讨论
根据不同的分类标准（如按组成、能否电 离、结构）对化合物进行分类
化合物（根据组成） 化合物（能否电离） 化合物（根据结构） 纯净物 混合物
思考 讨论
纯净物和混合物的比较： 从有无固定组成 和结构、有无固定熔沸点、化学性质等方 面 化学性质
⑤氧化物 D.①②③④⑤
2.一定由三种元素组成的是（ A.氧化物 B.碱
3.下列物质既是钠盐，又是硫酸盐的是（ A.NaOH B.Na2SO4 C. Na2CO3 ） 盐 烧碱 食盐
4.下列物质分类的正确组合是（ 碱 A B C D 纯碱 烧碱 苛性钠 苛性钾 酸 盐酸 硫酸 醋酸 碳酸
酸性氧化物 二氧化硫 一氧化碳 水 三氧化硫
石灰石 苏打
5.下列物质：①H2O
②NaCl
③H2SO4
④Ca(OH)2
⑤Fe3O4
⑥CuSO4·5H2O
⑦HNO3
⑧AgNO3
⑨NaHCO3 其中属于氧化物的是_____________，属于碱的是_______ 属于酸的是_________，属于盐的是___________ 6.从铁、盐酸、氧气、水、硝酸银溶液五种物质中选出一种或两种作反应物，按下列要求的反应类型 各写一个化学方程式 (1) 化合反应___________________________________ (2) 分解反应___________________________________ (3) 置换反应___________________________________ (4) 复分解反应___________________________________

第一节 物质的分类(第一课时)主干知识梳理一、简单分类法及其应用1．分类是学习和研究化学物质及其变化的一种常用的基本方法，它不仅可以使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，了解物质及其变化的规律。

分类要有 标准，根据 可以对化学物质及其变化进行不同的分类。

交叉分类法和树状分类法是常用的分类方法。

如下图：2、化学反应的基本类型：反应类型 实 例A+B=AB 化合反应2H 2+O22H 2OAB=A+B 分解反应 CaCO 3CaO+CO 2↑ AB+C=A+CB 置换反应 H 2+CuO Cu+H 2OAB+CD=AD+CB 复分解反应NaOH+HCl=NaCl+H 2O【要点透析】 （左栏） 1、物质的分类：我们研究物质的时候，通常要研究物质的组成、物理性质和化学性质，因此，我们可以根据物质的组成、物理性质和化学性质来对物质进行分类。

如根据状态可分为气态物质、液态物质、固态物质；根据盐在水中的溶解性可分为可溶性盐和难溶性盐。

而根据组成对物质进行分类是最常用的方法。

举例如下：注意：①纯净物和混合物的区别主要是看它是否由同种物质组成。

若是由分子构成的物质，混合物就【针对练习】 （右栏）1-1根据物质的组成对下列物质进行分类。

钙、氯气、氯化钙溶液、硫酸、氧化钙、碳酸钙、氢氧化钙。

分别属于什么类型？1-2每组物质都有一种物质与其他物质在分类上不同，试分析每组中物质的组成规律，将这种不同于其他物质的物质找出来。

（1）NaCl 、KCl 、NaClO 、BaCl 2 （2）HClO 3、KClO 3、Cl 2、NaClO 3（3）H 3PO 4、H 4SiO 4、HCl 、H 2SO 4 *（4）浊液、溶液、胶体、水 （5）空气、N 2、HCl 、CuSO 4·5H 2O 、 （6）铜、金、汞、钠1-3下列物质是你在生活中经常遇到的物质，其中属于纯净物是（ ）A ．煤B ．生铁C ．蒸馏水D ．矿泉水 1－4．（07山东济宁期末）下列树状分类法正确的是（ ）A ．⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧化合物非金属单质金属质单质纯净物2O〖基础达标〗1.下列物质中，肯定是纯净物的是（）A．只由一种元素组成的物质B．只由一种原子组成的物质C．只由一种分子组成的物质D．只由一种元素的阳离子跟另一种元素的阴离子组成的物质2. 根据物质的分类，水不属于（）A、氧化物B、单质C、化合物D、纯净物3. 单质和化合物的区别在于是否由（）A、同种物质组成B、单质C、同种元素组成D、化合物4. 在高空中有一层臭氧层，它吸收了太阳光中绝大部分紫外线，使地球上的生物免受紫外线伤害，臭氧的化学式是O3，它是一种（）A、混合物B、氧化物C、单质D、化合物5. 下列各组物质都是氧化物的是（）A、KClO3、O2、MnO2B、SO2、CaO、Fe2O3C、NaOH、H2SO4、CaOD、H2O、MgO、C5H6O6. 双氧水（H2O2）是隐形眼镜洗液的主要成分，下列说法正确的是（）A、它是由氢气和氧气组成B、它是由两个氢元素和2个氧元素组成C、它是由氢元素和氧元素组成D、它是由2个氢原子和2个氧原子组成7. 单质与化合物的根本区别是（）A、单质是一种物质，化合物至少含两种物质B、单质是纯净物，化合物是混合物C、单质只含一种元素，化合物至少含两种元素D、单质是气体，化合物是固体8．下列说法不正确．．．的是（）A、对于Na2SO4从组成上看既属于钠盐、又属于硫酸盐B、对于Na2SO4和Na2S从组成上看都可以看作钠盐，又可以看作硫酸盐C、每一种元素都可以在一定条件下以单质或化合物的形态存在D、血糖属于混合物（增加）下列叙述中正确的是A．酸酐一定是酸性氧化物 B．碱性氧化物一定是金属氧化物C．金属氧化物一定是碱性氧化物 D．非金属氧化物一定是酸性氧化物解析：本题是在物质分类本质理解透彻基础上再加实例验证的分析、对比、判断试题。

第二章化学物质及其变化第一节物质的分类第一课时简单分类法及其应用1．学会物质分类方法，会从不同角度对物质进行分类。

2.熟悉酸、碱、盐、氧化物等之间的转化关系。

知识点物质的分类方法[学生预习区]常见分类法1．交叉分类法(1)含义：根据□1不同的分类标准，对同一事物进行多种分类的一种分类方法。

(2)举例：Ⅱ.在不同的物质和它所属的类别之间进行连线：2．树状分类法(1)□1同类事物按照某些属性进行□2再分类的分类法。

(2)举例：请根据学过的分类知识将下列物质归类Si、Na2CO3、CO2、NaOH、粗盐、Fe(OH)3、Al、空气、CaO、HCl、H2、H2SO4、BaSO4、SO2、Na2O在科学研究中分类法的意义何在？提示：运用分类法对物质进行科学的分类，然后分门别类地研究它们的组成、结构、性质和用途，就能够发现物质及其变化的规律，把握物质的本质属性和内在联系。

[教师点拨区]根据物质的组成和性质对物质进行分类[对点即时练]1．下列4组物质均有1种物质的类别与另外3种不同，请分别指出：A．CaO、Na2O、CO2、CuOB．H2、C、P、CuC．O2、Fe、Cu、ZnD．HCl、H2O、H2SO4、HNO3这4种物质依次是A________；B________；C________；D________。

答案CO2Cu O2H2O解析2质的成分对下列10种物质进行分类，并将相应的序号填入下列横线上：①水②空气③铁④二氧化碳⑤硫酸⑥熟石灰[Ca(OH)2]⑦胆矾(CuSO4·5H2O)⑧食盐水⑨碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]⑩硫酸氢钠(NaHSO4)(1)属于混合物的是_____________________________________。

(2)属于氧化物的是_____________________________________。

(3)属于碱的是__________________________________________。

北京师范大学教育实习教案
（注：须于上课前二日写好）
部/院/系化学学院专业化学（师范）姓名李金星学号200911151907 我校指导教师实习学校教学指导教师乔榛原任课教师乔榛年月日(星期) 第节课
【教师活动】提出盐类中，CaCl2，NaCl，Na2SO4 ,Na2CO3进行交叉分类。

【定义】
1.树状分类法：按照同一标准对物质进行再分类的方法
2.交叉分类法：对同一物质按照不同的分类标准进行分类的方法
【提问】单质，氧化物，酸，碱，盐之间有什么关系？它们之间可以发生哪些反应？【学生活动】Fe，C，O2，CaO，CuO，CaCO3，稀盐酸，稀硫酸，NaOH，NaCl(a.q.)，Na2SO4(a.q.)，AgNO3(a.q.)，CuSO4(a.q.)，石蕊溶液为素材，讨论单质、酸、碱、盐、氧化物间可以发生哪些反应。

【学生活动】分组讨论上述物质间的关系并报告
【教师活动】总结并展示上述物质间的反应关系
注：此处在PPT上展示，左边为每一种类物质进行一次展示，以方便学生更清晰的观看。

【教师活动】由以上规律，我们可以预测未知物质的性质。

【练习】
1.对下列物质分类，并预测其性质:
K2CO3, CuO, KOH, Mg(OH)2, SO2, S
2.写出碳元素的各个价态对应的物质，并对其分类
【教师活动】
1.解答习题
2.总结含碳物质分类，并介绍绘制方法。

（以硫为例绘制）
【学生活动】绘制C的价构性表
【教师活动】展示（如上图）
【课堂小结】
1.分类法：树状分类法、交叉分类法
第二章化学物质及其变化
第一节物质的分类1.分类法及其简单应用。

第一节物质的分类车琳（甘肃省清水县第六中学）第一课时教学内容：化学中的分类法教学目标1、知识与技能（1）、了解化学物质的简单分类；（2）、掌握两种常见的分类方法：交叉分类法和树状分类法。

（3）、通过学习培养学生分析问题和解决问题的能力2、过程与方法感受分类方法对于化学科学研究和化学学习的重要作用，掌握对物质的研究方法。

3、情感态度与价值观感悟分门别类的有序化，培养学生对物质世界的研究情感。

和按类别研究物质及反应规律的意识，及不断探索物质奥秘的精神。

教学重点：物质的分类方法教学难点：分类依据与方法教学策略：提问与对话的方式教学进程【课前研读】（提示：请同学课前务必完成！）（一）、分类法的概念分类法是把某些特征相似的物体及反应归类到一起。

同种类型事物的相似性可以帮助我们做到举一反三，不同种类型事物的差异有助于我们做到由此及彼。

分类是一种简单易行的科学方法，也是学习和研究化学物质及其变化的一种常用的基本方法。

（二）、运用分类法要注意的问题在运用分类法时要注意以下两个问题：一是分类时必须依据一定的标准。

在对物质及其反应进行分类时，只有准确掌握好标准，才可能正确对物质及其反应进行分类。

例如，在确定某物质是否是氧化物时，必须明确氧化物的标准（由____种元素组成且含有____元素），不能将H2SO4、NaOH等物质划归为氧化物。

二是分类时可以采用不同的标准。

对物质及其反应进行分类，采用的标准不同得到的结果也不同。

例如，根据物质的聚集状态可以把物质分为____________________三种类型；根据物质的溶解性可把物质分为____________________等类型。

而一种分类方法所依据的标准有一定局限，所能提供的信息少，人们在认识事物时往往需要采用多种分类方法来弥补单一分类方法的不足。

（三）、化学中的分类法1、对物质的分类化学物质成千上万，这些物质之间所发生的化学反应更多，运用分类法是学习和掌握化学知识的法宝。

第一节《物质的分类》教学设计第一课时【教材依据】人教版化学（必修1）第二章第一节《物质的分类》第一课时。

【设计思想】根据课程标准“能根据物质的组成和性质对物质实行分类”的要求，本节从分类的角度出发，安排了“简单分类法及其应用”和“分散系及其分类”这两部分内容。

分类是把某些特征相似的物体归类到一起的方法，它是学习和研究化学物质及其变化的一种常用科学方法。

使用分类的方法不但能便相关化学物质及其变化的知识系统化，还能够通过度门别类的研究，发现物质及其变化的规律。

教科书通过“图书馆中分类陈列的图书”的图片，使学生直接感受分类的标准和分类的好处。

通过“思考与交流”栏目中两个问题的讨论，引导学生尝试用不同的方法对化学物质及其变化迸行分类，使学生感悟到分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。

为了使学生能够使用分类法实行学习，虽然教科书列举了“交叉分类法”和“树状分类法”这两种常用的、具体的分类方法，并安排了“实践活动”来加深学生对这两种分类方法的了解，但必须给学生强调这两种方法都是以“单一分类法”为基础的，从而让学生进一步体验到“掌握方法比死记硬背更有效”。

同时也复习了初中学过的知识，对物质之间的相互关系有一个比较整体的理解。

【教学目标】知识与水平：1.复习初中所学概念，在了解纯净物、混合物、单质、化合物、酸、碱、盐、氧化物等概念的基础上，能够从物质的组成与物质性质角度对物质实行分类。

2.体验实行分类的目的及意义，能够用不同的方法对化学物质及其变化实行分类。

3.掌握“交叉分类法”和“树状分类法”这两种常用的，具体的分类方法。

方法与途径：1.从日常生活中学生熟悉的一些分类事例入手，采用探究式的学习方法，让学生将学过的化学物质和反应实行分类整理归纳，将不同的知识通过某种关系联系起来，从而加深对知识的理解和迁移。

2.通过师生之间的交流与合作，起到教学相长的作用，从而达到最佳的教学效果。

情感与评价：形成将生产、生活实践与所学的化学知识相联系的意识。

第一章第一节物质的分类与转化（第1 课时）【学习目标】：1、了解分类的方法学会对具体的化学物质和化学反应从不同角度进行分类。

【学习重点】：常见化学物质及其变化的分类方法。

【教学内容】：一、简单分类法及其应用分类法：定义：分类法是把说明的对象按照一定的标准分成不同的种类，然后分门别类地加以说明的一种方法。

关键：找出正确的分类标准。

小结：树状分类法——对同类事物进行再分类的方法。

对于Na2SO4、Na2CO3、K2SO4、K2CO3这几种盐如何分类？由于一种分类方法所依据的标准有一定的局限，往往采用多种分类方法，来弥补单一分类方法的不足，其中一种是交叉分类法。

交叉分类法练习：按物质所属类型连线：Na2SO4硫酸盐Na2CO3碳酸盐K2SO4钠盐K2CO3 钾盐小结：交叉分类法——对事物按不同的分类标准进行分类的方法。

练习1：能与酸反应生成盐和水的氧化物通常称为写出氧化钙与盐酸反应方程式：练习2：能与碱反应生成盐和水的氧化物通常称为写出二氧化碳与氢氧化钙反应方程式：跟踪练习：1.下列物质既是钠盐，又是硫酸盐的是（）A.NaOHB.Na2SO4C. Na2CO3D.K 2CO32.下列物质分类的正确组合是（）3.下列物质：①H2O ②NaCl ③H2SO4 ④Ca(OH)2⑤Fe3O4 ⑥CuSO4·5H2O ⑦HNO3⑧AgNO3⑨NaHCO3其中属于氧化物的是_____________，属于碱的是_______属于酸的是_________，属于盐的是___________二、化学反应分类1、金属＋酸→盐＋氢气2、金属＋盐→新金属＋新盐 ______________反应3、酸＋碱性氧化物——盐＋水4、酸＋碱——盐＋水5、酸＋盐——新酸＋新盐 ______________反应6、碱＋盐——新碱＋新盐7、盐＋盐——新盐＋新盐’8、碱＋酸性氧化物——盐＋水9、金属+氧气---金属氧化物____________________反应10、碳酸钙高温分解_____________________________反应，写出化学反应方程式跟踪练习：1.下列不属于置换反应的是（）A.CuO+H2 Cu+H2OB.C+2CuO2Cu+CO2C.Fe2O3+3CO Fe+CO2D.Fe+CuSO4＝FeSO4+Cu2.下列反应既是化合反应，又是氧化反应的是（）A.2CO+O22CO2B.CaO+H2O＝Ca(OH)2C.C+H2O CO+H2D.CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O三、电解质与非电解质1、电解质：在水溶液中或熔融（即熔化为液态)状态下能导电（即电离）的化合物。

物质的分类第一课时（教学设计）一、教学目标1.知识与技能（1）能根据物质的组成和性质对物质进行分类；（2）知道分类的多样性；（3）掌握交叉分类法和树状分类法。

2.过程与方法（1）学会运用观察、比较、归类的方法，对收集的信息进行科学的、系统的研究，发现变化规律；（2）通过小组合作，经历对物质进行分类的过程，掌握分类的方法。

初步建立物质分类的思想。

3.情感态度与价值观（1）体会掌握科学方法能够有效提高学习效率和效果；（2）感受分类法对化学科学研究和化学学习的重要作用，学习从不同角度考虑问题。

二、教学重难点1.教学重点两种常见的分类方法2.教学难点交叉分类法三、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图生活中的分类及分类标准。

任务：认识生活中的分类及分类标准。

【情景创设】同学们，假设我们打扫房间时，把所有衣服都堆在床上很乱，同学们说说看，我们是应该直接把它们放进柜子呢，还是整理一下放起来？【提问】有的同学说应该整理一下分类存放，为什么呢？【提问】对，这位同学说的很好，要好好分类，那该怎么分类呢？【提问】好，同学们很聪明，大家都应该知道怎么处理这堆衣服了吧。

【提问】刚刚同学们除了这么多注意，那么大家有没有想过，你们按自己的方法整理衣服最终结果不同，这是为什么？【总结】是的，分类是要有依据的，分类的依据不同，分类的结果就不同。

我回答：有回答直接放起来的，有回答整理一下，分类存放的。

回答：将衣服分类方便下次再找时容易找到。

回答：可以根据衣服的材料，衣服与皮肤的贴近程度，衣服的颜色等等对衣服进行整理。

回答：分类的根据不同。

从衣服分类整理开始，从生活中学生熟悉的分类实例中，让学生树立分类的意识，确定分类的方法。

解决生活中的问题，学生参与指数高，并且很有成就感，热情高涨。

引导学生构建分类标准及分类方法。

任务认识分类的重要性、确定分类的定义们也可以把分类的依据称为分类的标准。

【提问】分类是要有标准的，那这个标准又如何确定呢？【提问】是的，根据这个，大家能不能给分类下一个定义呢/【总结】很好，回答很准确。

第一节物质的分类及转化第一课时物质的分类学习目标：1。

了解物质分类的方法和依据。

2。

认识元素可以组成不同种类的物质，根据物质的组成和性质可以对物质进行分类。

3。

知道分散系的概念，能说出分散系的分类.4.认识胶体是一种常见的分散系。

5.能根据胶体的性质解释生活中与之有关的现象.1．同素异形体(1)含义：由同一种元素形成的几种性质不同的单质，叫做这种元素的同素异形体.(2）举例①金刚石、石墨和C60是碳元素的同素异形体。

②氧气和臭氧(O3)是氧元素的同素异形体。

2．物质的分类对于数以千万计的物质，人们常根据物质的组成、结构、性质或用途等进行分类。

根据物质的组成和性质分类的方法有交叉分类法和树状分类法。

（1)交叉分类法①含义：从不同的角度对物质进行分类.②举例：a．Na2CO3错误!b．在不同的物质和它所属的类别之间进行连线（2)树状分类法①含义：对同类事物按照某些属性进行再分类的方法。

②举例：3．分散系及其分类(1)分散系的定义分散系:将一种（或多种)物质以粒子形式分散到另一种(或多种)物质里所形成的体系，称为分散系。

(2)分散系的组成分散系中被分散成粒子的物质叫做分散质，另一种物质叫做分散剂.（3）分散系分类按照分散质粒子的大小，可以把分散系分为溶液、胶体、浊液。

其中浊液分为悬浊液、乳浊液.4．胶体的分类、制备和性质（1）胶体的分类按照分，散剂的错误!不同(2)Fe（OH)3胶体的制备制备原理：FeCl3＋3H2O错误!Fe（OH)3（胶体）＋3HCl具体操作：往烧杯中注入25 mL蒸馏水,将烧杯中的蒸馏水加热至沸腾，向沸水中逐滴加入5～6滴饱和FeCl3溶液，继续煮沸至溶液呈红褐色,停止加热。

（3）胶体的性质1．判断正误（正确的打“√”，错误的打“×”）（1）互为同素异形体的物质的性质完全相同（)(2)碳酸钾是钾盐，也是碳酸盐()(3)根据组成元素的差异，可以把物质分为纯净物和混合物（）（4)CuSO4·5H2O是混合物(）(5)蔗糖溶液、淀粉溶液属于溶液，云、雾、烟属于胶体()(6）直径介于1～100 nm之间的粒子称为胶体()(7)氢氧化铁胶体为无色透明的液体，能产生丁达尔效应(）(8)丁达尔效应可用来鉴定溶液与胶体(）[答案］(1)×（2)√(3)×（4)×(5）×（6）×（7)×（8)√2．清晨，阳光射入密林中的现象如图。

第一节物质的分类第1课时简单分类法及其应用[学习目标定位] 1.学会物质分类方法，会依据不同标准对物质进行分类。

2.熟悉酸、碱、盐、氧化物等之间的转化关系。

3.了解分类的意义及应用。

一、物质的分类方法1.对物质进行分类，首先要确定分类的标准，然后按标准进行分类。

例如对下列化合物进行分类：①NaCl②HCl ③CaCl2④CuO⑤H2O⑥Fe2O3(1)依据通常状况下物质的存在状态为标准，可分为固体：①③④⑥、液体：⑤、气体：②。

(2)依据物质的元素组成为标准，可分为氯化物：①②③、氧化物：④⑤⑥。

(3)依据物质的组成和性质为标准，可分为酸：②、盐：①③、氧化物：④⑤⑥。

2.试从不同的角度对下列各组物质进行分类，将其类别名称分别填在相应的空格内。

3.有下列十种物质：①草木灰②纯碱③金刚石④苛性钠⑤生石灰⑥硫酸⑦碘酒⑧食盐⑨金属钠⑩O2和O3的混合气体。

回答下列问题：(1)只有一种元素组成的是③⑨⑩；只有两种元素组成的是⑤⑧。

(2)属于混合物的是①⑦⑩；属于纯净物的是②③④⑤⑥⑧⑨。

(3)属于单质的是③⑨；属于化合物的是②④⑤⑥⑧。

(4)属于酸的是⑥；属于碱的是④；属于盐的是②⑧。

物质的分类方法(1)单一分类法：选定某一标准，对物质进行分类。

对于同一组物质，选用不同的分类标准，其分类结果不同。

(2)交叉分类法：用多种不同的单一分类法对物质进行分类。

(3)树状分类法：采用树状形式对同类物质进行再分类。

如按照物质的组成和性质分类：物质⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧纯净物⎩⎪⎨⎪⎧ 单质⎩⎪⎨⎪⎧ 金属单质非金属单质化合物⎩⎪⎨⎪⎧氧化物酸碱盐混合物1.请按下列线索提示画出Fe、Cu、S、H2、HCl、NaOH、H2SO4、Ba(OH)2、NaHCO3、K2O、CuO、NaCl的树状分类图：2.将下列Ⅰ中的物质与Ⅱ中的物质类型用短线连起来。

ⅠⅡNa2SO4 含氧酸盐KHSO4 无氧酸盐NaCl 钠盐BaSO4 硫酸盐NaHCO3酸式盐理解感悟交叉分类法能弥补单一分类法的不足。

高一化学必修一《物质的分类》教案【导语】青春是一场远行，回不去了。

青春是一场相逢，忘不掉了。

但青春却留给我们最宝贵的友谊。

友谊其实很简单，只要那么一声简短的问候、一句轻轻的体谅、一份淡淡的惦记，就足矣。

当我们在毕业季痛哭流涕地说出再见之后，请不要让再见成了再也不见。

这篇《高一化学必修一《物质的分类》教案》是作者高一频道为你整理的，期望你爱好！教案【一】教学准备教学目标1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类，并尝试按不同的方法对物质进行分类。

2、知道胶体是一种常见的分散系教学重难点教学重点：初步学会根据物质的组成和性质对物质进行分类教学难点：分类法的意义及常见化学物质及其变化的分类方法教学工具多媒体教学进程新课导入[引入]大千世界，芸芸众生，物质形状多样而丰富。

如此之多的东西，如果不进行分类，那对于科学研究是一个致命的打击。

比如到图书馆借书，如果书目没有进行分类，要找一本书简直是大海捞针。

所以说分类研究方法是科学研究必备的手段，物质进行分类后，同一类物质由于具有类似的性质，故更方便对照。

[投影]图书馆中陈设的图书、超市中的商品摆放。

[导入]初中我们已经学习了一些物质的分类方法，今天我们连续在初中的基础上来进行研究。

[板书]第二章化学物质及变化第一节物质的分类(一)[引入]我们知道分类如果从不同角度入手就会有很多不同方法，例如，人类依照年龄分可以分为老年、中年、青年、少年、儿童;按性别分分为男性和女性;按职业分为教师、医生、工程师等等。

同样的道理，化学物质从不同角度有很多不同的分类方法。

[板书]一、简单分类法及其运用[摸索与交换]请尝试对HCl、SO2、CaO、KOH、Na2SO4、H2SO3进行分类。

(氧化物：SO2、CaO酸：HCl、H2SO3碱：KOH盐：Na2SO4)(固体：CaO、KOH、Na2SO4气体：HCl、SO2液体：H2SO3)[讲]在分类的标准肯定之后，同类中的事物在某些方面的类似性可以帮助我们做到举一反三;对于不同事物的了解使我们有可能做到由此及彼。

第一节物质的分类（第一课时）教学设计
广东韩山师范学院王丽莉
一、【教学三维目标】
(一) 知识与技能：
1、了解分类法在日常生活中应用的普遍性和重要性。

2、从物质的组成和性质对物质进行分类，为研究物质的通性建立框架，将知识系统化。

3、掌握“交叉分类法”、“树状分类法”。

（二）过程与方法：多角度、多标准对化学知识进行分类，体验分类的重要性。

（三）情感、态度与价值观：
1、形成将生产、生活实践与所学的化学知识相联系的意识。

2、体验分类在化学、各科学习上的重要性，将“分类思想”灌输于脑中，能够在后
面学习中进行实际应用，培养及时分类总结的良好学习习惯。

二、【教学重点】常见化学物质及其反应的分类方法。

三、【教学设计】
性别，如果我们他这些人物用“性别”进行分类，是不是更全面了呢？
【讲诉】像这种用了“职业”和“性别”进行分类，我们在化学上把这种用多标准分类的方法叫做交叉分类法。

倾听思考
1、铜、金、银、钠
2、NaCl、KCl、Cl2、BaCl2
3、空气、氮气、氯化氢气体、五水合硫酸铜
备选习题：p29 第1、2题
【作业布置】配套习题p105 第1-5题。

物质的分类（第一课时）教学理念：在科技日新月异，高速发展的今天，我们在感叹化学科学的飞速发展及其对人类社会所作出的巨大贡献之余，我们也清晰的认识到对于数以万计的化学物质和为数更多的化学反应，分类法的作用几乎是无可替代的。

分类法是一种行之有效，简单易行的科学方法。

课标解读：物质的分类是新课程背景下化学教学的新内容之一，简单分类法及其应用更是伴随新课程而生的的一个内容。

新课程打破了以往教材中“族”的概念，而是以元素及其化合物的类别作为知识编排的主线，掌握分类的方法，以类别的视角去研究化学就显得尤为的主重要。

分类常用的方法是交叉分类法和树状分类法。

分类的一般步骤是首先确定分类标准，其次选择分类方法，最后得出正确的分类结果。

教学目标：1、知识与技能：知道常用的两种分类方法——交叉分类法和树状分类法，并会合理运用。

2、过程与方法：独立思考，合作交流3、情感态度与价值观：感悟分类是科学方法，分类使生活便捷，有序。

重点：无机化合物的分类方法。

难点：盐类与氧化物的分类。

教法：引导、分组讨论、多媒体辅助教学等。

学法：自主预习，思考交流，合作等。

教学流程：教师：提前准备了水果（两个红苹果，两个黄苹果，两个黄香蕉），请位同学来对它们进行划分，你可以请一位小帮手，把你的结果让他帮你举起来。

学生：从水果类别分为苹果和香蕉；从全部水果颜色的角度划分，黄色水果（举起黄苹果和黄香蕉）和红色水果（举起红苹果）；从苹果颜色分为红苹果和黄苹果（举起展示）。

教师：他分的对吗？学生：对教师:完全正确，划分的非常准确，详尽。

值得表扬，继续努力。

分类与我们的生活息息相关（大屏展示超市，图书馆图片），分类是一种科学方法，有了分类，生活更便捷，更有秩序，工作学习效率更高。

当然，我们也可以将分类运用到学习化学知识中来，对研究对象进行划分，可以更系统的研究性质和变化规律，从而使学习效果事半功倍。

化学中常用的分类法有交叉分类法和树状分类法。

结合课本和讲学稿，先来学习交叉分类法。

物质的分类（第一课时）任务2.2：认识交叉分类法单质、酸、碱、盐、氧化物，请大家用已有知识对上述概念进行分类，并用图示把这些概念的相互关系表示出来？【投影】【讲述】大家看，我们对物质进行了分类，像这种分类方法我们称为树状分类法。

在纯净物中按组成元素的异同，可以把它们分为单质与化合物；在单质中可按性质的差异分为金属单质与非金属单质；在化合物中，可按组成的差异分为酸、碱、盐、氧化物。

请同学们分别举几个例子填在书中25页。

【提问】如果我们再继续分类的话，还可以怎么分?很好，那我们发现树状分类法有什么优点吗？树状分类图分类原则：同一层次的物质类别间一般是相互独立，没有交叉的。

【思考】：对于Na2SO4、Na2CO3、K2SO4、K2CO3这几种盐要如何分类？我们可以从阴阳离子的角度进行分类。

【讲述】同学们回答的很好，从上面我们可以知道，单单只用树状分类法来分类是有一定局限性的，因此我们往往需要多种分类方法，其中一种就是交叉分类法。

【投影】【投影】姚明、罗纳尔多、田亮、刘翔【讲述】可见对于同一种物质，分类标准不同，可以把事物归为不同的类别。

这就有角色的多重性，交叉分类法物质类别之间有部分交叉思考生1：氧化物可以分为酸性氧化物、碱性氧化物（和两性氧化物），酸可以分为一元酸、二元酸和多元酸，碱可以分为强碱和弱碱，盐可以分为正盐、酸式盐和碱式盐。

生2：氧化物还可以分成金属氧化物和非金属氧化物，酸还可以分成含氧酸和无氧酸。

……树状分类法可以清楚地表示物质间的从属关系。

从阳离子的角度分类Na2SO4、Na2CO3是钠盐，K2SO4、K2CO3是钾盐；从阴离子的角度分类Na2SO4、K2SO4是硫酸盐，Na2CO3、K2CO3是碳酸盐。

观察思考引出树状分类法激发学生的思考，深入了解树状分类法以及树状分类的特点从阴阳离子的角度对Na2SO4、Na2CO3、K2SO4、K2CO3这几种盐的分类，引出交叉分类法通过运动员激发学生学习的热情，深入交叉分类法任务2.3：对树状分类法和交叉分类法进行总结任务2.4：对化学反应、化学元素进行分类【投影】这是交叉分类么?为什么?【总结】现在同学们根据这节课学习的分类方法，总结一下树状分类和交叉分类方法各有什么特点【板书】1.树状分类对同类事物进行再分类2.交叉分类对事物进行多角度分类【讲述】在明确了上述两种分类方法的基础上，我们刚才已经对化学物质进行了分类，下面请大家自己选择合适的方法对对下列化学反应进行分类：（1）硫在氧气里燃烧（2）红磷在氧气里燃烧（3）铁丝在氧气里燃烧（4）铝箔在氧气里燃烧【提问】通过我们学的两种分类方法，现在请同学们对化学元素进行分类思考回答不是交叉分类学生：树状分类法，用一种标准将物质分类后，对于各物质再进行分类，不同类物质之间不存在交叉；交叉分类，根据不同标准对物质分类后不同类别中的物质有交集。

第1课时物质的分类课程标准核心素养1.认识元素可以组成不同种类的物质，根据物质的组成和性质可以对物质进行分类。

2.了解分散系的概念及分散系的分类。

3.认识胶体是一种常见的分散系。

1.微观探析：能利用元素的种类以及存在形态将物质划分为不同的类别。

能利用分散质粒子的大小将分散系加以分类。

2.宏观辨识：能从微观粒子的角度认识胶体的有关特征和性质，认识胶体的特性与其粒子大小有关。

根据物质的组成和性质分类1．同素异形体由同一种元素形成的几种性质不同的单质，叫作这种元素的同素异形体。

例如：金刚石、石墨和C60是碳元素的同素异形体；氧气和臭氧(O3)是氧元素的同素异形体。

2．物质分类的标准对物质进行分类，首先要确定分类的标准，然后按标准进行分类。

如对下列化合物进行分类：①NaCl；②HCl；③CaCl2；④CuO；⑤H2O；⑥Fe2O3。

(1)依据通常状况下物质的存在状态为标准，可分为固体：①③④⑥；液体：⑤；气体：②。

(2)依据物质的元素组成为标准，可分为氯化物：①②③；氧化物：④⑤⑥。

(3)依据物质的组成和性质为标准，可分为酸：②；盐：①③；氧化物：④⑤⑥。

3．树状分类法根据物质的组成对物质进行分类的一种方法。

4．交叉分类法从不同的角度对物质进行分类。

例如：1．概念辨析(1)单质一定是同一种元素组成的物质，由同一种元素组成的物质不一定是单质。

(2)化合物一定是不同种元素组成的纯净物，但纯净物不一定是化合物。

(3)纯净物是一种成分(分子)组成的物质，有化学式，有固定的熔、沸点。

(4)混合物是多种成分(分子)组成的物质，无化学式，无固定的熔、沸点。

2．氧化物的类别辨析(1)氧化物的分类①依据性质，氧化物可分为酸性氧化物和碱性氧化物。

②依据组成，氧化物可分为金属氧化物和非金属氧化物。

(2)酸性氧化物是与碱反应生成盐和水的氧化物，大多数非金属氧化物属于酸性氧化物。

①酸性氧化物不一定是非金属氧化物，如Mn2O7。

②非金属氧化物不一定都是酸性氧化物，如CO、NO。