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噪声的危害和控制说课稿一、教材分析本节课是学生在学习了声音的产生、传播、特性之后学习的内容，包括三部分：（1）噪声的来源；（2）噪声的等级和危害；（3）控制噪声．本节内容物理知识不多，但是教材联系实际，与生活息息相关，教材从环境保护出发，要求学生了解噪声的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。
二、教学目标分析知识与技能了解噪声的来源和危害。
知道防治噪声的途径。
过程与方法通过体验和观察，了解减弱噪声的思路。
情感态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环保意识。
三、教学重难点分析重点：知道噪声的来源及其危害知道减弱噪声的途径难点：环境保护教育四、学生情况分析八年级学生初学物理，好奇心较强，但实验能力较差，缺乏一定的探索研究问题的能力，故在进行探究活动时要悉心指导。
教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
五、教法、学法分析教法：根据本节课的教材特点和学生的实际情况，我采用的教学方法是引导发现法和直观演示法。
本课将通过教师的引导、启发，使学生积极参与主动探索和发现问题。
直观演示法则是通过演示实验、多媒体等教学手段，使物理情景具体化、形象化，有利于激发学生的学习兴趣.我认为这两种方法配合使用，再加上精确的讲解、严密的推理，将达到教学方法的优化组合。
学法：新课改精神在于以学生的发展为本，把学习的主动权还给学生，倡导积极主动乐于探索的学习方式，因此本节课主要采用自主探索与合作交流相结合的学习方式。
六、教具准备铁钉、示波器、闹钟、玻璃、录音机、磁带、投影仪、相关噪声视频七、教学过程情景导入教师：生活中我们无时无刻不在于声音打交道。
下面我想请同学们听两种声音，听完后请大家告诉我有什么感觉。
首先，播放一段优美的“天籁森林”开始今天的新课。
【让同学们在一种轻松愉悦的气氛下开始我们今天的新课，同时也能增加学生对物理的兴趣和好奇心！】再让同学们听一段铁钉刮玻璃的声音。
《噪声的危害和控制》说课稿教材分析1.教材的地位和作用1、教学内容：《噪声的危害和控制》是新人教版八年级第一章第四节的内容，是学生在学习的产生、传播、特性之后学习的内容。
本节课的物理知识不多，主要是从环境保护出发，要学生了解早上的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。
本节课的物理知识不多，是第二章知识的扩展，也是前几节所学声音的产生、声音的特性等知识的总结及应用，是声音的重点内容之一，主要是从环境保护出发包括噪声的来源、噪声的产生、噪声的控制及噪声的应用，集概念、规律探究和物理知识于一体，是充分体现物理思想的一节课。
为了让学生更好地掌握重点内容，应对噪声的产生及控制进行重点学习。
学情分析八年级学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。
但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。
因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。
八年级学生初学物理，好奇心较强，但实验能力较差，缺乏一定的探索研究问题的能力，故在进行探究活动时要悉心指导。
教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
在学习此章节之前接触了一些关于声音的知识，有一定的知识基础。
噪声在生活中存在广泛，只要联系实际去教授新的知识，多让学生进行实际的举例及讲解，学生会更容易接受和理解2.教学目标根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：知识与技能:了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环保意识。
方法与过程:通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
情感、态度与价值观：通过学习，增强环境保护的意识；培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。
3.重点难点重点：噪声的来源与危害及减弱噪声的途径。
《噪声与防治》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《噪声与防治》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《噪声与防治》是初中物理声学部分的重要内容。
本节课主要介绍了噪声的定义、来源、危害以及防治方法，对于学生理解声音的特性和环境保护具有重要意义。
在教材的编排上，先通过生活中的实例引出噪声的概念，然后分析噪声的来源和危害，最后探讨噪声的防治措施，遵循了从现象到本质、从感性认识到理性认识的认知规律。
二、学情分析本节课的授课对象是初中学生，他们在生活中已经对噪声有了一定的感性认识，但对于噪声的科学定义、来源和危害的理解还不够深入，对于噪声的防治方法也缺乏系统的认识。
初中学生具有较强的好奇心和求知欲，具备一定的观察能力和分析能力，但抽象思维能力相对较弱。
在教学中，要充分利用学生已有的生活经验，通过实验、多媒体等手段，引导学生进行思考和探究，帮助他们理解和掌握相关知识。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解噪声的定义和来源。
（2）知道噪声的危害。
（3）掌握噪声的防治方法。
2、过程与方法目标（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验探究能力。
（2）通过对噪声问题的讨论和分析，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过了解噪声的危害，增强学生的环境保护意识。
（2）通过对噪声防治方法的探讨，培养学生关注社会、热爱生活的情感。
四、教学重难点1、教学重点（1）噪声的定义和来源。
（2）噪声的危害和防治方法。
2、教学难点（1）从物理学和环保角度对噪声的理解。
（2）噪声防治措施在实际生活中的应用。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设生活情境，让学生在熟悉的环境中感受噪声，激发学生的学习兴趣。
《噪声的危害和控制》一、说教材1、教学内容：《噪声的危害和控制》是新人教版八年级第一章第四节的内容，是学生在学习的产生、传播、特性之后学习的内容。
本节课的物理知识不多，主要是从环境保护出发，要学生了解早上的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。
2、教学目标：⑴知识与技能目标：了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径。
⑵过程与方法目标：通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
⑶情感态度与价值观目标：通过学习，增强环境保护的意识；培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。
3、教学重点、难点：重点：噪声的来源与危害及减弱噪声的途径。
难点：噪声的等级。
二、说教法根据新课标的要求和学生的实际情况，我采用了讲授法、小组合作法。
三、说学法八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学能力和观察能力都有了一定的发展，根据本班学生的具体情况，主要采用了小组合作学习法和引导归纳法。
四、说教学过程（一）情景导入生活中处处有物理，物理知识来源与生活。
因此，我从学生熟知的生活情景引入新课：假如你正在午休，有同学在走廊大声歌唱，你感觉怎样？一下子将学生带到生活中。
由于情景是学生熟知的，学生就会有话说，将自己的感受说出来，“这种令人心烦的声音就是噪声”达到导入新课的目的。
（二）探索新知1、噪声的来源在理解乐音的基础上，通过比较乐音和噪声的波形图，总结出噪声的物理意义。
并让学生说一说生活中令人心烦的声音，从而概况出噪声在环境保护角度的概念。
八年级的学生已经具备一定的概括能力，让学生通过比较、举例概括出噪声的两个来源，培养了学生有具体到抽象的思维能力。
学生的生活经历是丰富多彩的，在课堂上，我们要充分调动学生对生活的体验和感受。
因此，在这一环节，我让学生举一些生活中产生草率的例子，学生这时情绪高涨，都有话可说，充分调动了学生的积极性。
2、噪声的等级和危害噪声的等级是本节课的难点，为了突破这一难点，我让学生看“小资料”，并找出几个声音的强弱。
《噪声的危害和控制》讲义一、什么是噪声在我们的日常生活中，声音无处不在。
但并不是所有的声音都被视为噪声。
那么，究竟什么是噪声呢？简单来说，噪声就是那些妨碍人们正常休息、学习和工作的声音。
比如，在安静的图书馆里，有人大声喧哗；在夜晚本该安静的时候，窗外传来的施工噪音；或者在你专心思考问题时，周围持续不断的嘈杂谈话声。
从物理学的角度来看，噪声是物体不规则振动产生的。
它的波形通常是杂乱无章的。
与乐音不同，乐音有固定的频率和振幅，听起来和谐悦耳，而噪声则缺乏这种规律性。
二、噪声的来源噪声的来源非常广泛，可以大致分为以下几类：1、工业噪声工厂里的机器运转声、冲压设备的撞击声、风机和压缩机的轰鸣声等，这些都是工业生产过程中常见的噪声源。
特别是在一些大型工厂，噪声问题可能会更加突出。
2、交通噪声马路上汽车的喇叭声、发动机的噪声、火车的鸣笛声以及飞机起降时的巨大噪音等。
随着城市化进程的加快和交通运输的日益繁忙，交通噪声已经成为城市环境中主要的噪声污染源之一。
3、建筑施工噪声建筑工地上的打桩机、搅拌机、起重机等设备发出的声音，往往强度大且持续时间长，对附近居民的生活造成严重影响。
4、社会生活噪声商场、餐厅、娱乐场所中的人群喧哗声、音响设备的高分贝音乐；还有居民区内的装修声音、宠物叫声等，都属于社会生活噪声的范畴。
三、噪声的危害噪声对人体的危害是多方面的，而且这种危害往往是潜移默化、不易被察觉的。
1、听力损伤长期暴露在高强度的噪声环境中，会导致听力下降，甚至出现耳聋。
起初，可能只是暂时的听力疲劳，但随着时间的推移，如果没有得到有效的防护和缓解，就可能发展为永久性的听力损伤。
2、影响睡眠即使是相对较低强度的噪声，也可能干扰人的睡眠质量。
导致入睡困难、多梦、易惊醒等问题，使人在白天感到疲倦、注意力不集中、工作效率降低。
3、心理健康持续的噪声会使人产生烦躁、焦虑、易怒等不良情绪，长期处于这种状态下，可能会引发心理疾病，如神经衰弱、抑郁症等。
噪声的危害和控制说课稿噪声的危害和控制说课稿尊敬的各位评委老师，大家下午好！我是初中物理组的3号考生，我抽到的是噪声的危害和控制。
下面我将从教材分析，学情分析，教法学法，教学过程，板书设计五个方面展开我的说课！首先谈谈我对教材的分析，噪声的危害和控制选自新人教版物理八年级上册第一章第四节，本节课主要内容是从环境保护出发，要学生了解噪声的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。
依据《义务教育物理课程标准》的目标要求，结合教材的编排特点以及八年级学生刚接触物理，思维活跃，好奇心强的特点，我从以下三个维度确定我本节课的教学目标：在知识与技能方面：了解噪声的来源和危害；知道减弱噪声的途径，这是本节课的重点内容，也是本节课的难点内容；了解噪声的危害提高学生的环保意识。
对于如何突出重点，突破难点将在后面的教学过程中进行具体讲述！在过程与方法上：通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
在情感态度与价值观上：通过学习噪声的危害，增强环境保护的意识。
著名的物理学家杨振宁曾说过，成功的奥秘在于多动手，他所表达的思想给我以启迪，我将采取以下的教学策略：在学法上，让学生采取自主探究，合作交流的学习方法；在教法上，我将采取启发式的教学法；为了有效的达到我的教学目标，突出重点、突破难点，我将教学过程分为5个环节：第一个环节：导入新课我将通过多媒体播放一段视频：视频内容是2018年3月3日，第19次“全国爱耳日”，主题为：“听见未来，从预防开始”。
工作主题中提到：“重视高危职业人群听力保护，加强噪声污染防治，减少噪声性听力残疾的发生。
”喊出了“减少噪声，保护听力”的口号。
从而引出噪声是损害听力的重要原因，本节课就将学习关于噪声的相关知识！接着我将播放一段学生喜爱的流行音乐；和一段飞机起飞的声音；同时，利用电脑示波器展示以上两个声音的波形图。
并提出问题：“你喜欢哪个声音？你注意到了两种声音的波形有什么不同吗？”从而让学生不仅从听觉上，还通过视觉来了解两种声音的不同，通过让学生比较两幅波形图的不同，让学生发现噪声的波形图杂乱无章，由此得出噪声的物理定义是发声体在做无规则振动时会发出的声音叫做噪声！在我讲解噪声物理定义的同时电脑音乐自然响起，打扰了我和同学们之间的交流，我趁机问学生“这个音乐现在有没有打扰到我们的上课？如果你睡觉的时候我在你旁边播放这个音乐呢？或者如果你在做英语听力的时候我再在你旁边播放这个音乐呢？”学生自然会理解：“打扰到了我们正常学习、工作、休息的甚至产生干扰的声音都属于噪声。
噪声的危害和控制教案(5篇)《噪声的危害和控制》教案篇一一、教学目标(一)知识与技能1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
(二)过程与方法1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。
(三)情感态度和价值观1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的。
“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
二、教学重难点本节教学内容由“噪声的来源”“噪声强弱的等级和噪声的危害”和“控制噪声”三部分内容组成。
本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。
教学重点：噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
教学难点：噪声的等级和危害。
三、教学策略本节设计从物理学的角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声做了说明，实际教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。
在本节的教学形式上，可以采用学生分组讨论的形式，也可通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。
同时还要对如何防治噪声的途径有所了解，增强环境保护的意识，通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。
《噪声的危害和控制》教案篇二『教学目标』1、知道噪声和它的危害以及控制噪声的途径。
2、培养收集信息、处理信息能力，发现问题、提出问题和解决问题的能力，自主学习的能力，养成交流合作的`习惯。
3、增强学生的环保意识和责任意识，激发学生学习兴趣，让学生想学爱学；让学生感受到学习的乐趣和成功的喜悦，让学生会学乐学。
