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2、噪声的危害和控制教案一等奖的教学目标及设计理念教学目标:通过观看录像和教师讲解，使学生了解噪声的危害，知道控制噪声的途径。
培养学生自觉遵守社会公德、讲究文明礼貌的美德。
教学过程:一、引入新课我们生活的世界，是一个充满声音的世界。
在各种各样的声音中，有些声音悦耳动听，人们称之为乐音；有些声音嘈杂刺耳，人们称之为噪声。
从物理学角度看，乐音和噪声都是声源振动产生的。
但也有不同点。
我们就来讨论噪声和危害和控制噪声的途径。
二、新课教学（一）当代社会的四大公害人类的生存环境也遭到了严重的破坏和污染。
当前，主要污染有：水污染、大气污染、固体废物污染和噪声污染。
它们是当代社会的四大污染，是威胁人类和其他生物正常生存和发展的四大公害(二) 噪声的计量和危害声音有强有弱,人们用一种叫做声级计的仪器来测量声音的强弱。
测量的单位为分贝。
声级计中有A、B、C、D四档。
在噪声测量中常用A档，称为A声级。
噪声的强弱就是用A声级的分贝数来计量的。
分贝数越大，噪声就越强。
（教师出示表1。
）这张表，给出了一些声音的分贝数和人们对这些声音的感觉。
30~40分贝,是理想的安静环境,最适宜于学习和工作。
超过50分贝，就会影响休息和睡眠。
70~90分贝,环境就比较吵了.如高声喧哗,马路的嘈杂声,会使人感到厌烦，分散注意力，干扰谈话，影响学习和工作的效率。
90~110分贝,就是强噪声了.如织布机、铆钉机、电锯工作的声音，（三）噪声的来源和控制从环境保护的角度看,一切对人们生活,学习和工作有妨碍的声音都算作噪声。
因此，噪声的来源是很多的。
请同学们想想，在我们周围有哪些噪声源？学生甲：上课时，有些同学无视纪律，与邻坐同学讲话；自习时,有些同学喜欢大声讨论，这些同学就是影响别人学习的噪声源。
学生乙：有些同学开关课桌、移动椅子时动作太快,碰撞声和磨擦声很大，跟织布机的工作声一样，都达到100分贝了，是很强的噪声，时间久了，会引起噪声性耳聋的（全班学生更笑开了）。
八年级物理上册噪声的危害和控制教案(新版)新人教版一、教学目标1. 让学生了解噪声的定义和单位，知道声音的强弱与什么因素有关。
2. 使学生了解噪声对人类生活和健康的影响，提高环保意识。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：噪声的定义、噪声单位、噪声的危害、噪声的控制。
2. 教学难点：声强的计算、噪声的控制方法。
三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和团队协作能力。
四、教学准备1. 教师准备：噪声相关课件、案例资料、实验器材。
2. 学生准备：预习教材，了解噪声的基本概念。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如声音的传播、音调、响度等。
1.2 引入噪声的概念，激发学生对噪声危害和控制的兴趣。
2. 知识讲解2.1 讲解噪声的定义，让学生了解噪声的产生和特点。
2.2 介绍噪声的单位，如分贝（dB），并解释声强的计算方法。
2.3 分析噪声对人类生活和健康的影响，如影响睡眠、提高血压等。
3. 案例分析3.1 教师展示噪声污染的案例，让学生了解噪声控制的必要性。
3.2 学生分组讨论，提出减少噪声污染的建议。
4. 实验演示4.1 教师演示如何使用实验器材测量噪声强度。
4.2 学生分组进行实验，测量不同环境的噪声强度，并分析结果。
5. 知识巩固5.1 教师提出问题，让学生回答噪声的控制方法。
5.2 学生进行小组讨论，总结噪声控制的措施。
6. 课堂小结6.1 教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识点。
6.2 学生分享学习心得，提出疑问。
7. 作业布置7.1 教师布置课后作业，要求学生掌握噪声的基本概念、危害和控制方法。
7.2 学生完成作业，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 引导学生了解噪声控制的技术和法规，如城市规划、建筑隔音等。
2. 让学生了解噪声与声音的区别，以及如何避免噪声污染。
第二章课题4《噪声的危害和控制》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解噪声的来源及危害。
（2）掌握如何控制噪声污染。
2.过程与方法通过观察或看录像等有关的文字、图片、音像资料，通过体验与观察，了解防治噪声的思路。
3.情感态度和价值观通过对噪声的危害及控制的学习，增强环保意识。
【教学重点】（1）噪声的来源（2）减弱噪声的途径【教学难点】如何减弱噪声【教学方法】演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法【课前准备】视频、音频、图片资源、多媒体设备、泡沫塑料、玻璃、示波器、棉花等【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课分别播放一段优美的音乐演奏和嘈杂的急刹车、嘈杂的人声。
【过渡】听了刚才的几段声音，不知道大家有何感受。
嘈杂无序的噪声总会让人心烦意乱。
展示四大污染图片。
【过渡】在现如今的社会中，噪声污染已经被列为四大污染之一。
那么究竟如何有噪声，我们又该如何去减弱噪声呢二、新课学习（一）噪声的来源【演示】把刮玻璃时产生的声音和敲击音叉时发出的声音分别输入示波器中，观察两者的区别。
【过渡】比较这两种波形图，我们就会发现噪声究竟是什么呢（1）从物理学的角度，发声体做无规则振动时会产生噪声。
【过渡】在日常生活中，我们也经常会感受到噪声的危害，那么从环保角度来讲，噪声又有哪些来源呢（2）从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
【交流讨论】你身边有哪些噪声这些噪声的来源是什么展示不同方面的噪声来源。
【知识巩固】1、下列声音中属于噪声的是（D）A．足球比赛时球迷震耳欲聋的呼喊声B．交响乐团演奏的锣鼓声C．工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细听它发出的声音D．上课时小林和同桌轻声细语的交谈声（二）噪声强弱的等级及危害展示街道上显示噪声强弱等级装置的图片。
【过渡】大家知道这个示数是什么吗它有什么作用呢在图片中显示的dB就是表示声音的强弱。
（1）表示声音强弱的等级：分贝（dB）（2）不同的分贝：0dB是人们刚好能听到的声音；30dB—40 dB是较理想的安静环境。
《噪声的危害和控制》教案噪声的危害和控制一、教案目标：1.了解噪声的定义和分类；2.了解噪声对人体健康的危害；3.了解噪声的产生原因和传播途径；4.了解噪声控制的原则和方法；5.通过案例分析，培养学生的噪声环境意识和解决问题的能力。
二、教学内容：1.噪声的定义和分类a.噪声的定义；b.噪声的分类及特点。
2.噪声对人体健康的危害a.噪声对听觉系统的影响；b.噪声对心理和生理健康的影响；c.噪声对工作和学习的影响。
3.噪声的产生原因和传播途径a.噪声的产生原因；b.噪声的传播途径。
4.噪声的控制原则和方法a.噪声控制的原则；b.噪声控制的方法。
5.案例分析及解决问题a.学生团队分组，分析一个噪声问题案例；b.分析案例中的噪声产生原因和影响；c.提出解决方案，并进行讨论。
三、教学步骤：1.导入（10分钟）引入噪声概念并提问：“你们听过噪声吗？噪声对我们有什么影响？”让学生发表自己的看法。
2.知识讲解（30分钟）讲解噪声的定义和分类，包括环境噪声、社会噪声、工业噪声等。
并介绍噪声对人体健康的危害，包括对听觉系统、心理和生理健康的影响以及对工作和学习的影响。
3.知识梳理（15分钟）进一步讲解噪声的产生原因和传播途径，让学生了解噪声是如何产生并传播到我们身边的。
4.控制措施（20分钟）讲解噪声控制的原则和方法，包括降噪技术、布局设计以及个人防护等方面的方法。
5.案例分析（25分钟）学生以小组形式进行案例分析，选择一个实际生活中存在的噪声问题案例进行分析，包括具体的噪声产生原因、对人体的危害以及解决方案等。
6.解决问题（20分钟）让学生逐一陈述自己小组的案例分析结果，并进行讨论和解决问题。
7.总结归纳（10分钟）教师总结和归纳本节课的内容，并强调噪声对我们的重要性以及需要合理控制噪声的重要性。
四、教学方法：本节课采用多元化的教学方法，包括讲解、分组讨论、案例分析等，旨在激发学生的学习兴趣并培养学生的解决问题的能力。
噪声的危害和控制教案一、噪声的危害噪声是指任何影响人类健康和环境质量的声音，包括来自交通、工业、建筑施工、社会活动以及个人行为等方面的声音。
噪声对人体和环境都有一定的危害，主要表现在以下几个方面：1.危害人体健康：长时间暴露在高强度的噪声中，容易导致听力下降、耳鸣、失眠、血压升高、心理疾病等问题，严重影响人们的生活质量和工作效率。
2.干扰社交交流：噪声会干扰人们的正常交流，增加人们的沟通困难，降低人们的社交质量。
3.影响学习和工作：噪声会引起人们注意力分散，影响学习和工作的效率，特别是在教室、办公室等需要集中精力的场所。
4.影响睡眠质量：噪声会干扰人们的正常睡眠，导致睡眠不足和质量下降，进而影响人们的身体健康和精神状态。
5.对环境造成污染：大量的噪声还会对周围的环境造成污染，破坏生态平衡，影响动植物的繁衍和生长。
二、噪声的控制为了减少噪声对人体和环境的危害，需要采取一系列的控制措施，包括源头控制、传播控制和个人保护。
1.源头控制：通过改进产品和工艺，减少噪声源的噪声产生，如改进机械设备的设计和制造，采用低噪声材料等。
2.传播控制：通过隔离和减振等手段，减少噪声的传播和扩散，如在公路上设置隔音墙，使用消音器等。
3.个人保护：采用个人防护措施，减少噪声对个体的危害，如佩戴耳塞、耳罩等。
4.立法和管理：制定相关法律法规，加强对噪声污染的监督和管理，对超标噪声进行处罚。
5.教育宣传：加强对噪声危害的宣传教育，提高公众对噪声问题的认识和重视，培养良好的噪声环境意识。
三、噪声控制的案例分析1.工业噪声控制：对于工业企业产生的噪声，可以通过定期维护和保养设备，采用减震降噪措施，设置隔音墙等方式来控制噪声。
例如，在钢铁厂中，通过对高炉设备进行减振改造和采用降噪设备，成功降低了噪声水平，并保护了员工的听力健康。
2.交通噪声控制：对于交通产生的噪声，可以通过改善道路结构，减少车辆噪声排放，加强公共交通建设等方式来控制噪声。
小学科学28噪声的危害与防治（教案）【教案】小学科学28噪声的危害与防治一、教学目标1. 知识目标：了解噪声的概念和危害，认识噪声对人体健康的影响，掌握噪声的防治方法。
2. 能力目标：培养学生获取与噪声相关的知识，分析噪声对人体健康的影响，并提出相应的防治措施的能力。
3. 情感目标：培养学生的观察和分析问题的能力，增强保护环境、关心他人的意识。
二、教学重难点1. 重点：噪声的危害与防治措施。
2. 难点：全面认识噪声的危害，并提出合理的防治措施。
三、教学准备投影仪、图片、实物等。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师可以播放一段噪音的声音，让学生全神贯注地聆听，然后询问学生对这些声音的感受。
通过引导学生的讨论，引出“噪声”这一概念。
步骤二：呈现（10分钟）教师利用投影仪或图片等手段，向学生展示一些列实际生活中与噪声有关的图片，如机车、工厂、耳机、音箱等，要求学生观察并记录自己在这些情境中感受到的噪声。
步骤三：探究（15分钟）1. 学生小组讨论：把同样的噪声程度下，分别将学生放置在不同位置进行实验，比较孩子对噪声的不同反应。
小组讨论结束后，进行集体汇报，并总结孩子对噪声的不同反应。
2. 引导学生分析噪声对人体健康的影响，提示学生注意对耳朵、心理和身体健康的影响等方面进行思考。
步骤四：合作学习（20分钟）将学生分为小组，每个小组选择一个与噪声相关的实际问题进行讨论，如学校附近施工噪声、教室噪声等，并针对该问题提出相应的防治措施。
教师可以给出一些提示，如降噪耳机、加装隔音设备等。
步骤五：展示与总结（10分钟）请每个小组派代表进行展示，并与全班同学讨论学习经验和感悟。
教师总结本节课的内容，澄清学生对噪声危害与防治的相关概念和方法。
五、课堂延伸1. 邀请相关专家来学校进行讲座，深入了解噪声危害与防治的知识。
2. 家庭任务：要求学生回家观察并记录家庭中的噪声情况，并提出相应的改善建议。
六、教学评价1. 利用课堂讨论、小组展示等形式，对学生的表现进行评价。
噪声的危害与控制教案设计第4节噪声的危害与控制【教学目标】知识与技能了解噪声的和危害。
知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
过程与方法通过体验和观察，了解控制噪声的思路。
情感态度与价值观通过学习，养成热爱、保护我们赖以生存的“地球村” 的环境意识。
【教学重点】噪声的危害以及控制噪声的措施【教学难点】结合实际，提出控制噪声污染的措施和提高学生的环保意识。
【教学准备】教师准备：多媒体、示波器、音叉和小锤、泡沫塑料块和玻璃。
学生每组准备：闹钟、报纸、空纸盒、海绵；调查校园和家园周围存在的噪声并提出防治措施。
【教学过程】教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境，激趣诱思【播放声音】首先送给同学们一段音乐一一《月光下的凤尾竹》作为礼物，当同学们都沉浸在音乐里时，老师用泡沫塑料块摩擦玻璃发出刺耳的声音。
【提出问题】你听完这两段声音有什么感受？【导入课题】声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声，随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际公害。
那你想知道有关噪声的哪些知识呢？同学们提出的问题都很好，这就是我们今天这节课要解决的问题。
板书课题：§2.4噪声的危害与控制学生根据自己的感受回答：听音乐时感到轻松、心情愉悦，听到噪声时感到杂乱、烦躁，不愿意听到。
思考，质疑：噪声是怎样产生的？它对人体有那些危害？怎样才能有效地防止或减弱噪声？认真听老师的讲述，进入本课的学习。
二、师生互动，探究新知探究问题一：噪声的噪声噪声的和分类【过渡问题】你知道声音是怎么产生的吗？乐音和噪声的波形有什么不同呢？【演示实验】分别用示波器展现敲响音叉时产生的声音的波形和泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形。
提问：它们的波形有何不同？音叉波形和噪声波形【引导总结】提问：你能说出什么样的声音是噪声吗？教师引导学生进行总结。
温馨提示：这是从物理学的角度对噪声定义的。
噪声的危害与控制教案一、教学目标1.了解噪声的定义和分类；2.了解噪声对健康和生活的危害；3.了解常见的噪声控制方法；4.培养学生合理使用噪声控制措施的意识。
二、教学内容1.噪声的定义和分类（1）噪声的定义；（2）噪声的分类。
2.噪声的危害（1）噪声对健康的危害；（2）噪声对生活的影响。
3.常见的噪声控制方法（1）个人主动控制；（2）环境控制；（3）技术控制。
4.合理使用噪声控制措施的意识（1）了解噪声控制的重要性；（2）培养正确使用噪声控制措施的习惯。
三、教学过程1.引入引导学生思考身边存在的噪声问题，如交通噪声、机械噪声等，并思考这些噪声对人们的生活和健康有何危害。
2.概念讲解讲解噪声的定义和分类，让学生了解到噪声不仅包括各种不良声音，同时还包括声音的强度、频率和声音的时域变化。
3.噪声的危害（1）噪声对健康的危害讲解噪声对人体的危害，如对听力的损害、引起失眠和精神压力、影响心理健康、引发心血管疾病等。
（2）噪声对生活的影响讲解噪声对生活的影响，如妨碍学习和工作、影响人际关系、引发交通事故等。
4.常见的噪声控制方法（1）个人主动控制讲解个人在日常生活中如何主动控制噪声，如低音量收听音乐、保持室内安静、佩戴耳塞等。
（2）环境控制讲解如何通过改善环境、减少噪声的产生，如加装隔音材料、安装消音设备等。
（3）技术控制讲解一些专业的噪声控制技术，如使用噪声屏蔽器、降低噪音源声量等。
5.合理使用噪声控制措施的意识（1）了解噪声控制的重要性通过案例分析和讨论，让学生认识到噪声控制的重要性，以及合理使用噪声控制措施对我们生活的积极影响。
（2）培养正确使用噪声控制措施的习惯讲解正确使用噪声控制措施的方法，如正确佩戴耳塞、合理安装隔音材料等，并鼓励学生在日常生活中积极应用这些措施。
四、教学方法1.讲授教学法通过讲解的方式，介绍噪声的定义、分类、危害和控制方法。
2.案例分析法引入一些实际例子，让学生通过分析案例，深入了解噪声对生活和健康的影响，以及噪声控制的必要性。
人教版八年级物理上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教案一. 教材分析《噪声的危害和控制》这一节内容，主要让学生了解噪声的定义、分类、危害以及控制方法。
通过学习，使学生能够认识到噪声对人们生活的影响，学会从生活中减少噪声的干扰，提高生活质量。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对声音有一定的了解。
但在噪声的控制方面，可能还缺乏实际操作经验。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实践相结合，让学生能够更好地理解噪声的控制方法。
三. 教学目标1.了解噪声的定义、分类和危害。
2.学会从生活中减少噪声的干扰，提高生活质量。
3.掌握噪声的控制方法，培养学生的实践操作能力。
四. 教学重难点1.噪声的分类和危害。
2.噪声的控制方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考噪声问题。
2.利用生活中的实例，让学生直观地了解噪声的危害和控制方法。
3.采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
4.实践操作，让学生亲身体验噪声的控制效果。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于讲解噪声的危害。
2.准备噪声控制工具，如耳塞、隔音板等，用于展示噪声的控制方法。
3.准备课堂练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中常见的噪声实例，如街头噪音、工厂机器声等，引导学生关注噪声问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解噪声的定义、分类和危害。
通过展示相关图片和数据，使学生直观地了解噪声对人们生活的影响。
3.操练（10分钟）演示噪声控制工具的使用方法，如耳塞、隔音板等。
让学生亲身体验噪声的控制效果，加深对噪声控制方法的理解。
4.巩固（10分钟）讲解噪声的控制方法，如隔、吸、消等。
通过课堂练习题，让学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）讨论如何在生活中减少噪声的干扰。
引导学生从自身做起，提高生活质量。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调噪声的危害和控制方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于噪声控制的家庭作业，让学生结合所学知识，解决实际问题。
八年级物理上册噪声的危害和控制教案(新版)新人教版一、教学目标1. 让学生了解噪声的定义和特点，知道噪声的分类。
2. 使学生掌握噪声对人类生活和环境的影响，认识噪声的危害。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 噪声的定义和特点2. 噪声的分类3. 噪声对人类生活和环境的影响4. 噪声的控制方法5. 噪声的危害与防治实例三、教学重点与难点1. 重点：噪声的定义、特点、分类及危害。
2. 难点：噪声的控制方法和防治实例。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究噪声的定义和特点。
2. 采用案例分析法，让学生了解噪声的危害。
3. 利用实验演示法，展示噪声的控制方法。
4. 采用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。
五、教学步骤1. 导入：通过生活实例，引导学生思考噪声的定义和特点。
3. 分析：讲解噪声对人类生活和环境的影响，展示相关案例。
4. 演示：进行噪声控制实验，让学生直观地了解控制方法。
5. 实践：让学生结合生活实际，提出噪声防治实例，并进行讨论。
7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对噪声定义、特点、分类以及危害的掌握情况。
2. 案例分析报告：评估学生对噪声危害分析的深度和广度。
3. 实验报告：评估学生在噪声控制实验中的观察、分析、解决问题的能力。
4. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，以及对噪声防治实例的创新性和实用性。
七、教学拓展1. 邀请环保专家进行专题讲座，让学生更深入地了解噪声污染及其防治。
2. 组织学生进行噪声监测活动，培养他们的实践能力。
3. 开展校园噪声防治宣传活动，提高全体师生的环保意识。
八、教学资源1. 教材：新人教版八年级物理上册。
2. 网络资源：关于噪声污染及其防治的科普文章、视频等。
3. 实验器材：噪声控制实验所需器材。
4. 案例素材：有关噪声危害的生活实例。
九、教学建议1. 在讲授噪声分类时，可以结合生活实例进行讲解，让学生更好地理解。
优质课教案：《噪声的危害和控制》一、教学目标1、知识与技能了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
2、过程与方法通过体验与观察，了解防治噪声的思路。
3、情感态度与价值观通过学习，培养学生热爱.保护我们赖以生存的“地球村”的环境保护意识。
二、教学重点和难点1、重点：知道噪声的来源及其危害，知道减弱噪声的途径。
2、难点：环境保护的教育。
三、教学过程（一）、创设情境，导入新课1、复习提问（1）声音是怎样产生和传播的？（2）我们是怎样听到声音？（3）声音有哪些特性？2、引入：用充气的气球在于燥的玻璃板上摩擦，其声音听起来让人们感到非常不舒服，让学生谈谈咸受。
设计意图：提高学生学习兴趣，活跃课堂气氛和以生活现象促成学生对科学概念的理解，引起学生的重视。
（二）、进行新课1、噪声的来源（1）演示：观察噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较，让学生观察分析噪声与乐音的区别，(2)播放一段噪声，如建筑工地的打击声，混凝土搅拌机的轰隆声，电锯声等，让学生怜听。
归纳出噪声的概念：从物理学角度看：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
从环境保护的角度看：凡是妨碍人们正常休息。
学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
设计意图：通过演示，使学生对噪声的概念有一个比较全面的认识。
2、噪声的等级和危害（1）噪声等级：人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级。
引导学生看小资料，感知声音等级，（2）噪声的危害：让学生阅读课本的表，并引导学生从生产。
生活实际中，结合以下三方面： 1）心理影响。
2）生理影响。
3）破坏建筑或工作设备，谈谈噪声的危害设计意图：让学生思维发散，理论联系实际，学以致用。
3、噪声的控制（1）学生实验：用闹钟作声源，将闹钟置于空纸盒中，或用棉花塞隹耳朵等，让学生体验控制噪声的方法。
（2）让学生观看图说说几种控制噪声的措施，引导学生讨论。
归纳出控制噪声的方法： 1）在声源处减弱； 2）在传播过程中减弱；3）在人耳处减弱。
噪声的危害和控制教案(5篇)《噪声的危害和控制》教案篇一一、教学目标(一)知识与技能1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
(二)过程与方法1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。
(三)情感态度和价值观1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的。
“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
二、教学重难点本节教学内容由“噪声的来源”“噪声强弱的等级和噪声的危害”和“控制噪声”三部分内容组成。
本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。
教学重点：噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
教学难点：噪声的等级和危害。
三、教学策略本节设计从物理学的角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声做了说明，实际教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。
在本节的教学形式上，可以采用学生分组讨论的形式，也可通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。
同时还要对如何防治噪声的途径有所了解，增强环境保护的意识，通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。
《噪声的危害和控制》教案篇二『教学目标』1、知道噪声和它的危害以及控制噪声的途径。
2、培养收集信息、处理信息能力，发现问题、提出问题和解决问题的能力，自主学习的能力，养成交流合作的`习惯。
3、增强学生的环保意识和责任意识，激发学生学习兴趣，让学生想学爱学；让学生感受到学习的乐趣和成功的喜悦，让学生会学乐学。
《噪声的危害与控制》教案一、教学目标1.了解噪声的定义、特点及其危害。
2.掌握减弱噪声的方法。
3.培养学生的观察能力、分析能力和实验能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：噪声的危害、减弱噪声的方法。
2.教学难点：减弱噪声的方法的具体应用。
三、教学准备1.教学课件2.实验器材：噪声计、隔音材料、吸音材料等四、教学过程一、导入1.播放一段噪声视频，让学生感受噪声的刺激。
2.提问：你们觉得噪声有什么危害？二、自主学习1.让学生阅读教材，了解噪声的定义、特点及其危害。
2.分组讨论：如何减弱噪声？三、课堂讲解1.讲解噪声的定义、特点及其危害。
（1）噪声的定义：无规律的、难听刺耳的声音。
（2）噪声的特点：响度大、频率高、波形复杂。
（3）噪声的危害：损害听力、影响睡眠、引发心理疾病、降低工作效率等。
2.讲解减弱噪声的方法。
（1）在声源处减弱噪声：改进设备、减少噪声排放、使用隔音材料等。
（2）在传播过程中减弱噪声：设置隔音屏、种植绿化带、使用吸音材料等。
（3）在人耳处减弱噪声：佩戴耳塞、耳罩等。
四、实验探究1.实验一：测量不同环境下的噪声水平。
实验步骤：（1）使用噪声计测量教室内的噪声水平。
（2）使用噪声计测量校园内的噪声水平。
（3）比较两次测量结果，分析原因。
2.实验二：探究不同材料的隔音效果。
实验步骤：（1）准备隔音材料（如泡沫、隔音棉等）。
（2）将隔音材料分别安装在实验箱内。
（3）播放噪声，测量实验箱内的噪声水平。
（4）比较不同材料的隔音效果。
五、课堂小结2.强调减弱噪声的重要性，提高学生的环保意识。
六、课后作业1.列举生活中常见的噪声污染现象，并提出相应的防治措施。
2.收集有关噪声污染的资料，了解我国在噪声污染防治方面的法律法规。
七、教学反思本节课通过讲解、实验、讨论等多种教学手段，让学生了解了噪声的危害及其控制方法。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、分析能力和实验能力。
课后作业的设置，旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的环保意识。
人教版初二物理上册《噪声的危害和控制》教案【教学目的】一、知识与技艺1.了解噪声的来源和危害.2.知道防治噪声的途径，增强环境维护的看法.二、进程与方法1.经过体验和观察，了解防治噪声的思绪.2.经过学习控制噪声的方法，培育先生运用物理知识处置实践效果的才干.3.培育先生经过调查、访问网站、查阅资料等多种途径获取知识的才干.三、情感、态度与价值观1.经过本节课的学习，培育先生的环保看法，提高先生的品德修养.2.经过展开社会调查，培育先生参与社会实际的兴味.【教学重点】噪声的危害和怎样削弱噪声；联络实践，提高先生维护环境的看法.【教学难点】噪声的来源、噪声的等级【教具预备】闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视等.【教学课时】 1课时【稳固温习】教员引导先生温习上一节内容，并解说先生所做的课后作业〔教员可针对性地挑选局部难题解说〕，增强先生对知识的稳固.【新课引入】师：大自然中的声响多种多样.优美的噪音令人心境酣畅，而杂乱的声响——噪声逆耳入耳，让人感到心慌意乱.噪声效果随同着现代化大工业的开展而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心安康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一同，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同窗们想了解哪些效果呢？生1：噪声从哪里来？生2：噪声的波形有什么特点？生3：什么样的声响是噪声？生4：噪声有什么危害？生5：用什么方法可以削弱噪声？师：同窗们有很浓重的求知欲，这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.【停止新课】知识点1噪声的来源、等级和危害1.噪声的来源师：请同窗们阅读教材P42页〝噪声的来源〞，分组讨论并回答下面的思索题：〔多媒体展现〕思索题：〔1〕从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？〔2〕从环境维护的角度看，什么是噪声？〔3〕城市噪声的主要来源有哪些？〔4〕你能举出生活中噪声的实例吗？先生带着效果有目的地阅读，并分组讨论.教员巡回指点，鼓舞先生联络生活、消费实践来回答.先生回答：〔教员可以引导先生讨论后回答，并停止补充解说〕〔1〕从物理学的角度，噪声是指发声体做无规那么振动时收回的声响.〔2〕从环境维护的角度看，凡是阻碍人们正常休息、学习和任务的声响以及对人们要听的声响发生搅扰的声响，都属于噪声，因此，优美入耳的音乐有时也会变为噪声.〔3〕城市噪声的来源是十分多的，大致可分红四类：交通运输噪声、工业噪声、施工噪声、社会生活噪声.〔4〕举例：①交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等.②工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等.③施工噪声：筑路、盖楼时收回的噪声等.④社会生活噪声：家庭噪声、文娱场所、商店、集贸市场里的喧哗声等.师：同窗们回答得很好，针对思索题〔1〕中提到从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规那么振动时收回的声响，我们就一同做个实验来证明一下.教员引导先生应用示波器观察铁钉刮玻璃时发生的噪声的波形，并与噪音声响的波形作比拟.先生细心观察后回答：铁钉刮玻璃时发生的噪声的波形没有规那么，噪音声响的波形有规那么.教员鼓舞先生的回答，并停止总结和板书.板书：噪声的来源：1.从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规那么振动时收回的声响.2.从环境维护的角度看，凡是阻碍人们正常休息、学习和任务的声响，以及对人们要听的声响发生搅扰的声响都属于噪声.3.噪声的来源包括：〔1〕交通运输噪声；〔2〕工业噪声；〔3〕施工噪声；〔4〕社会生活噪声.教员用多媒体播放课件〝噪音和噪声〞，引导先生进一步了解噪音和噪声的区别和联络.例题1〔多媒体展现〕从物理学角度看，噪声和噪音的主要区别是〔〕A.噪声的响度大，噪音的响度小B.噪音是乐器收回的声响，噪声是机器收回的声响C.噪音的音调低，噪声的音调高D.噪音是发声体有规那么振动收回的声响，噪声是发声体无规那么振动收回的声响解析：噪音和噪声都是由发声体振动发生的，从物理学角度看，噪音是发声体有规那么振动收回的声响，噪声是发声体无规那么振动收回的声响，与它们的音调、响度有关.噪音不只是乐器收回的声响，其他物体收回的声响也可以是噪音，噪声也不只是机器收回的声响，一些爆炸等都能收回噪声.答案：D2.噪声强弱的等级和噪声的危害教员播放以下声响，引导先生感受：〔多媒体播放〕〔1〕自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上收回的声响.〔2〕来自修建工地上搅拌机的隆隆声.〔3〕生活区里汽车、摩托车发起机收回的声响.〔4〕家里电冰箱起动时的声响.〔5〕小商贩的叫卖声.〔6〕在家里穿着高跟鞋走动时收回的声响.〔7〕生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.〔8〕邻居电视机过大的声响.〔9〕数学课上有人偷听音乐的声响.师：声响有强有弱，声响的强弱通常以分贝〔符号是dB)为单位来表示.请同窗们观看视频〝一些声响的分贝数和人们相应的觉得〞或阅读教材P43页«小资料»中的内容，然后回答下面的效果：思索题：(1)人刚能听到的最微弱的声响是_______dB；较为理想的安静环境为dB；搅扰说话，影响任务效率的声响为_______dB；听力会遭到严重影响并发生神经安康、头疼、高血压等疾病的声响为_______dB以上；能惹起鼓膜分裂出血，双耳完全失掉听力的声响为_______dB.(2)为了维护听力，声响不能超越_______dB；为了保证任务和学习，声响不能超越_______dB；为了保证休息和睡眠，声响不能超越_______dB.(3)噪声的危害表如今哪些方面？先生回答：〔教员指点并补充〕〔1〕0 30~40 70 90 150〔2〕90 70 50〔3〕噪声的危害表如今以下几个方面：①心思影响：使人焦躁、精神不集中，阻碍睡眠和休息.②生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡.③高强度的噪声可以损坏修建物.例如：喷气式飞机发生的噪声可以将左近修建物的窗户玻璃震碎，噪声招致任务设备〝疲劳〞以致断裂等.板书：噪声的等级和噪声的危害：〔1〕人们以分贝(dB)为单位来表示声响的强弱.〔2〕0dB是人刚能听到的最微弱声响；30~40dB是较为理想的安静环境；70dB以上会搅扰说话，影响任务效率；临时生活在90dB以上的噪声环境，听力会遭到严重影响并发生神经安康、头痛、高血压等疾病.例题2〔多媒体展现〕如下图的是某郊区竖立在马路旁边的噪声监测装置，由装置上显示的分贝数可知此处的噪声( )．A.使人失掉听力B.阻碍人们的任务和学习C.阻碍人们的休息和睡眠D.所培育的环境较理想，较安静解析：监测装置上显示的噪声分贝数是68dB，低于保证人们任务和学习的70dB的噪声规范，但高于较为理想的安静环境的下限50dB的噪声规范．答案： C课堂演练教员引导先生做对应练习册中本课时课堂作业局部.知识点2 控制噪声师：噪声会严重影响人们的任务和生活.因此，控制噪声十分重要.请同窗们阅读教材P44页〝控制噪声〞，并回答下面的思索题：〔多媒体展现〕思索题：〔1〕声响从发生到惹起听觉的三个阶段是什么？〔2〕控制噪声的三种途径是什么？〔3〕请同窗们设计一个复杂的实验来证明控制噪声的三种途径.〔4〕教材P44页图2.4-3中控制噪声的措施区分属于哪一种？先生回答：〔讨论、交流后积极发言，教员指点、补充〕〔1〕声响从发生到惹起听觉有这样三个阶段：①声源的振动发生声响.②声响经过空气等介质的传达.③鼓膜的振动.(2)控制噪声的三种途径是①防止噪声发生〔在声源处削弱〕.②阻断它的传达〔在传达进程中削弱〕.③防止它进入人耳〔在人耳处削弱〕.(3)我们可以设计这样的实验，实验可用闹钟做声源.①将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起〔在声源处削弱噪声〕.②将正在发声的闹钟放置于空纸盒中〔在传达进程中削弱〕.③用棉花塞住耳朵〔在人耳处削弱〕.(4)①摩托车的消声器采用了在声源处削弱噪声.②北京植物园的〝隔音蛟龙〞采用了在传达进程中削弱噪声.③工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处削弱噪声. 板书：控制噪声〔1〕防止噪声发生〔在声源处削弱〕：①改造声源结构，减小噪声强度②在声源处加防护罩③在内燃机排气管上加装消音器等〔2〕阻断它的传达〔在传达进程中削弱〕：①用隔音或吸音资料把声源与外界隔离起来②在城里植树、修隔音墙等〔3〕防止它进入人耳〔在人耳处削弱〕：①塞上防噪声耳塞②在耳孔中塞一小团棉花③用手捂住耳朵。
第4节噪声的危害和控制教学目标知识与能力：1.了解噪声的来源和危害；2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
教学重点：教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
教学难点：噪声的等级.教学用具闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视.教学过程一、导入新课声音多种多样，优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。
噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。
请同学们听声音谈感受：1．播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。
讨论回答感受：声音优美、令人愉快2．播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……讨论回答感受：声音难听、令人厌烦学生思考并交流讨论：什么是噪声？噪声是从哪里来的？噪声有什么危害？可以用什么办法来减弱噪声？这节课我们就学习与噪声有关的一些知识。
二、新课教学探究点一噪声的来源情景设置：进程1：听一段优美的音乐。
进程2：用铁钉刮玻璃，听听产生的声音。
进程3：大家一起来唱一首歌。
进程4：让学生一起听一名同学讲故事，同时让另一名学生在旁边大声唱歌。
通过对比1和2，提出问题：你喜欢哪一种声音？通过对比3和4，提问：唱歌对大家听故事有什么影响？说明理由。
学生体验活动：敲击音叉，发出的声音悦耳动听；刮玻璃(或揉塑料盒)，发出的声音刺耳难听。
小结：优美的乐音令人心情舒畅，杂乱的噪声令人心烦气躁，有时候乐音也能变成噪声。
学生猜想：乐音与噪声为什么会有两种决然不同的效果呢？请同学们阅读噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：1．从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？2．从环境保护的角度看，什么是噪声？3．城市噪声的主要来源有哪些？4．你能举出生活中噪声的实例吗？学生活动：带着问题有目的地阅读，并分组讨论。
教师巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际。
噪声的危害与控制教案设计第4节噪声的危害与控制【教学目标】知识与技能了解噪声的和危害。
知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
过程与方法通过体验和观察，了解控制噪声的思路。
情感态度与价值观通过学习，养成热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
【教学重点】噪声的危害以及控制噪声的措施【教学难点】结合实际，提出控制噪声污染的措施和提高学生的环保意识。
【教学准备】教师准备：多媒体、示波器、音叉和小锤、泡沫塑料块和玻璃。
学生每组准备：闹钟、报纸、空纸盒、海绵；调查校园和家园周围存在的噪声并提出防治措施。
【教学过程】教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境，激趣诱思【播放声音】首先送给同学们一段音乐——《月光下的凤尾竹》作为礼物，当同学们都沉浸在音乐里时，老师用泡沫塑料块摩擦玻璃发出刺耳的声音。
【提出问题】你听完这两段声音有什么感受？【导入课题】声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声，随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际公害。
那你想知道有关噪声的哪些知识呢？同学们提出的问题都很好，这就是我们今天这节课要解决的问题。
板书课题：§2.4噪声的危害与控制学生根据自己的感受回答：听音乐时感到轻松、心情愉悦，听到噪声时感到杂乱、烦躁，不愿意听到。
思考，质疑：噪声是怎样产生的？它对人体有那些危害？怎样才能有效地防止或减弱噪声？认真听老师的讲述，进入本课的学习。
二、师生互动，探究新知探究问题一：噪声的噪声噪声的和分类【过渡问题】你知道声音是怎么产生的吗？乐音和噪声的波形有什么不同呢？【演示实验】分别用示波器展现敲响音叉时产生的声音的波形和泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形。
提问：它们的波形有何不同？音叉波形和噪声波形【引导总结】提问：你能说出什么样的声音是噪声吗？教师引导学生进行总结。
温馨提示：这是从物理学的角度对噪声定义的。
【引导讨论】现在我们正安心的认真学习，突然从外面传来响亮而悦耳的音乐，音乐声对我们来说是噪声吗？请说明理由。
教师听取各组的讨论情况，让学生代表自由发言并准确地评价与鼓励。
温馨提示：这是从环保的角度对噪声定义的。
【举出实例】请你想一想，你周围常有哪些噪声？你有什么感受？你能找到这些噪声的吗？让学生代表发言，说出身边的噪声及感受，并说出噪声的，教师对学生的回答给予一定的补充，并将典型事例进行板书。
【拓展延伸】同学们能对这些噪声进行分类吗？请你尝试一下。
引导学生对噪声进行分类。
【精析细练】下列属于噪声的是A、上课时，学校里的大喇叭里传出了优美的歌声B、上课时，老师的讲话声c、音乐厅里演奏的交响乐D、舞台上口技演员模仿的风雨声回顾旧知，思考回答：声音是由物体的振动产生的。
仔细观察，思考示波器上的两种波形之间的区别：泡沫塑料块刮玻璃时产生的波形是无规则的，音叉的波形是由规则的。
仔细思考，组内讨论，学生代表回答：发声体做无规则振动时发出的声音就是噪声。
组内展开热烈讨论，学生形成两种不同的意见，组内学生代表发言，在老师的引导下最后形成共识：这是噪声，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声。
组内展开讨论交流，并回答，如：自习课时同学的说话声、不小心学习用具掉到地上发出的声音；擦黑板声；街道上的拖拉机声；图书室里的说话声；建筑工地的机器声；邻居家电视机过大的声音等，当听到噪声时感到心烦意乱，不能集中精力……各小组内互相补充和学习，尝试着对各种噪声进行分类，逐渐完善自己的分类结果。
学生思考后回答并说明理由，答案：A探究问题二：噪声强弱的等级和危害噪声强弱的等级噪声的危害认识噪声监测装置【展示材料】让学生阅读下面的材料，提问：你有什么想法？教师鼓励学生畅所欲言，说出想法。
【提出问题】既然噪声的那么多，还噪声又有强有弱，那人们以什么为单位来表示声音强弱的等级？它的符号是什么？【指导自学】出示下列问题让学生让学生自主学习：人刚刚能听到的最微弱的声音时是多少dB？较为理想的安静环境是多少dB？为了保证休息和睡眠，声音不能超过多少dB？0dB的噪声有什么危害？为了保证工作和学习，声音不能超过多少dB？0dB的噪声有什么危害？为了保护听力，声音不能超过多少dB？如果突然暴露在150dB的噪声中会出现什么后果？【展示资料】让学生阅读资料，教师鼓励学生说一说自己的想法。
【拓展延伸】你认识这是什么装置吗？它有什么作用？你知道上面的数字和符号是什么意思吗？温馨提示：它只起到监测噪声的等级的作用，并没有减弱噪声的作用。
学生阅读材料，组内同学互相交流想法，小组学生代表发言，如噪声的多、噪声响度太大、噪声是有害的、不注意环境保护等等。
思考，回答：人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级，符号是dB。
阅读教材，认真思考后回答问题：人刚刚能听到的最微弱的声音时是0dB。
较为理想的安静环境是30～40dB，所以为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。
0dB会干扰谈话，影响工作效率，所以为了保证工作和学习，声音不能超过70dB。
长期生活在90dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病，所以为了保护听力，声音不能超过90dB.如果突然暴露在150dB的噪声中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。
阅读资料，积极发言，发表自己的想法。
听老师讲述：这是监测噪声等级的装置，图中显示噪声的等级是68dB.探究问题三：控制噪声1、声音从产生到引起听觉的三个阶段控制噪声的措施3、不同材料对噪声的控制效果不同【过渡问题】让闹铃发声，然后提问：根据前边学过的知识，你能说出闹铃声从产生到引起听觉的三个阶段吗？【自主探究】噪声会严重影响人们的工作和学习，因此控制噪声显得十分重要。
我们已经知道声音从产生到引起听觉的三个阶段，如果要控制正在响铃的闹钟的铃声闹铃声，你有哪些方法呢？教师巡回指导。
【归纳总结】将学生提出的控制噪声的方法进行分析归纳，引导学生共同总结出控制噪声的措施：防止噪声的产生——在声源处减弱阻断噪声的传播——在传播过程中减弱防止噪声进入耳朵——在人耳处减弱【学以致用】下图中控制噪声的措施分别属于哪一类？摩托车的消声器工厂用的防噪声耳罩穿越北京动物园的“隔音蛟龙”【展示调查结果】我们校园或家园周围存在哪些噪声？你能提出有效的防治措施吗？让学生先在组内展示调查结果，然后让小组代表在全班展示，教师给予评价。
【过渡问题】在刚才减弱闹铃声的探究中，有的同学用报纸包住闹铃，有的同学用海绵包住闹铃，那它们对闹铃声的控制效果一样吗？【自主探究】让学生把正在响铃的闹钟放入盒中，听声音的变化。
取出后，分别用报纸、海绵包住它，再放入盒中，听声音的变化。
由此你有什么启示？引导学生思考、回答，最后总结。
【典型例题】一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，你认为正确的是:A.大雪后，行驶的车辆减少B.大雪蓬松且多孔，对声音有吸收作用c.大雪后，大地银装素裹，声音被反射D.大雪后气温较低，声音传播速度变慢【走向社会】由于噪声严重影响人们的工作和生活，因此人们把噪声叫做“隐形杀手”。
现代的城市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一。
你认识下面的标志吗？它表示什么意思？这属于控制噪声措施中的那一类？回忆以前学过的内容，积极思考，回答：声源振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜振动引起听觉。
学生分组探究，并积极展示减弱噪声的方法：把闹钟关上、把电池拿掉、捂上耳朵、用报纸或海绵盖住闹钟、把闹钟放在空纸盒中等，然后听闹铃声的强弱和有无。
小组交流讨论，小组代表在全班展示结论，其他小组进行改正和补充，总结出控制噪声的措施。
思考，讨论交流，回答。
结合所学知识讨论，并积极展示减弱其噪声的方法：公路两旁植树种草；安装隔声板；建隔声墙；安装双层玻璃或窗帘等。
质疑，思考。
小组做实验，注意倾听声音的变化，并讨论回答这个实验带给的启示：不同材料对噪声的控制是不同的，越稀疏松散的材料对噪声的控制效果越好。
回答，正确答案：B交流回答：这是禁止鸣笛的标志，这是从防止噪声产生方面控制噪声的。
反馈练习指导学生完成完成反馈练习三、盘点收获本节课“你学到了什么，有何疑惑”让学生总结本节知识要点，提出疑惑，师生共同解决，达到知识的升华：什么是噪声？乐音能否成为噪声？噪声的单位是什么？噪声有什么危害？控制噪声的措施有哪些？学生讨论发言，梳理本节知识要点，解决同学疑惑。
四、课堂检测教师巡视、讲评。
完成检测题五、布置作业出示思考题题目见附件3课后完成【板书设计】§2.4噪声的危害与控制一、噪声的定义从物理角度：发声体做无规则振动时发出的声音。
从环保角度：凡是妨碍人们正常的休息、学习、工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
：二、噪声的等级和危害划分噪声的声音强弱等级：分贝符号“dB”噪声的危害三、控制噪声的途径防止噪声的产生——在声源处减弱阻断噪声的传播——在传播过程中减弱防止噪声进入耳朵——在人耳处减弱【教学反思】一、案例的“亮点”关注学生生活经验，贴近生活的教学设计，使学生更加容易将所学知识应用于解决实际问题。
在日常生活中，学生接触过噪声，受到过噪声的危害，引导学生从解决生活中常见的噪声现象入手，引导学生从各个不同的角度讨论控制噪声的方法。
既能使学生将所学知识应用于实际，又能使学生从不同的社会角色中，体会做一名社会成员所肩负的责任，使学生意识到保护环境的重要性，突出了课堂的重点同时又解决了课堂难点。
这样的设计能让学生认识到物理和生活是密切相关的，缩短了学生与物理的距离，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的教学理念。
本节课从一首优美的乐音和一段刺耳的噪声引入，让学生亲历了两种感受完全不同的声音，成功的导入拨动学生思维之弦，使学生产生强烈的求知欲。
然后借助于示波器展现乐音和噪音的波形，对比现象明显、操作简单，学生对从物理角度定义噪声易于理解。
二、不足之处：噪声的控制是本节的重点，由于学生知识面窄，生活经验不足，要让学生从生活实例中总结在哪个环节控制了噪声有点难度，有些学生在声源处减弱和传播过程中减弱两个措施上有些混淆，因此在要以后的学习中要注意训练和加强。
学生没有良好的观察生活的习惯，列举生活中噪声的实例时，覆盖面不够广，对噪声分类时，也不够全面，教师要及时的补充实例和给予引导。
附件1：反馈练习我们生活在声音的世界，声音无处不在，下列声音：①工厂车间里机器的轰鸣声；②剧场里京剧表演的演奏声；③清晨公园里小鸟的鸣叫声；④装修房子时的电钻声；⑤婚庆时的爆竹声；⑥山间小溪潺潺的流水声。
其中属于噪声的是A.①③④B.①②⑤c.①④⑤D.①④⑤⑥是控制噪声的几种措施，其中属于防止噪声产生的是小华家修理厨房里的桌子时，不停地有敲击物体的声音发出，为了避免隔壁的小明学习时受到干扰，小华主动采取了三种方案：①在被敲的地方垫一块抹布；②把房间、厨房门窗关闭；③嘱咐小明暂时用耳机寒住耳朵。
