三年级(上册)数学作业批改记录文本
- 格式:doc
- 大小:27.50 KB
- 文档页数:5
三年级数学两位数乘两位数学生作业批改记录篇一:三年级数学两位数乘两位数学生作业批改记录日期:2023 年 2 月 18 日学生姓名:小明作业题目:计算 98 × 32 = ?批改结果:1940批改过程:小明的作业中,他计算出了 98 × 32 = 3104,但结果有误。
我在作业上标注了正确答案是 1940,并给他写下了以下评语:"非常棒!你正确地计算出了 98 × 32 = 3104,但是请注意在以后做题时要认真仔细,避免犯错误。
如果你在做题时能够认真思考、细心计算,那么你一定会取得更好的成绩!"拓展:在数学运算中,乘法是其中一个较为复杂的运算方式。
对于三年级的学生来说,他们需要掌握两位数乘两位数的乘法运算,并且能够理解乘法的意义,掌握乘法的运算法则,同时需要养成良好的计算习惯,例如在计算时要认真仔细、避免犯错误等。
在批改小明的作业时,我除了给他指出错误外,还鼓励他要认真仔细,认真思考,希望他能够在以后做题时取得更好的成绩。
同时,我也希望通过这个批改记录,能够帮助小明更好地理解乘法的意义和运算法则,提高他的数学计算能力。
篇二:日期:2023 年 2 月 18 日年级:小学三年级课程:数学题目:两位数乘两位数学生作业:姓名:XXX 学号:XXX作业内容:计算 15 乘 24正确答案:15 乘 24 等于 360 学生答案:15 乘 24 等于 360 批改结果:正确学生作业:姓名:XXX 学号:XXX作业内容:计算 22 乘 19正确答案:22 乘 19 等于 346 学生答案:22 乘 19 等于 346 批改结果:正确学生作业:姓名:XXX 学号:XXX作业内容:计算 34 乘 23正确答案:34 乘 23 等于 732学生答案:34 乘 23 等于 732批改结果:正确教师反思:在三年级的数学教学中,学生对于两位数乘两位数的题目已经有了一定的掌握,需要学生能够通过乘法口决来计算,同时也需要学生能够理解题目中的数字和运算符号的含义。
小学数学作业批改记录在这次作业批改记录中,我专门查看了小学一年级学生的数学作业。
以下是对部分作业的批改记录:1.第一个学生的作业:这位同学在作业中有一些错误,比如在填充数字的练习中,有些数字填写错误。
此外,在简单加法练习中,有几个问题被漏掉了。
这位同学的减法练习有一部分正确,但还有一些错误。
我建议这位同学再仔细检查一遍作业,特别是填充数字的部分,并在加法和减法练习中更加仔细。
2.第二个学生的作业:这位同学在填充数字的练习中非常认真,没有出现明显的错误。
在加法练习中,也没有犯太多的错误。
然而,在减法练习中,这位同学有几道题目的答案是错误的。
我建议这位同学重温减法的概念,并再次尝试这道题目。
3.第三个学生的作业:这位同学在填充数字的部分基本上没有出错,这是非常好的。
在加法练习中,他也做得非常出色。
然而,在减法练习中,这位同学出现了一些错误。
我建议他继续练习减法,特别是对于那些较大的数字。
此外,他还可以尝试进行更多的减法练习来加深理解。
4.第四个学生的作业:这位同学在填充数字和加法练习中都非常准确。
然而,他在减法练习中犯了一些错误。
我建议他再次查看减法概念,特别是借位的问题。
他可以尝试通过解决更多的减法问题来加强对减法的理解。
总的来说,在这次作业批改中,我发现许多学生在填充数字和加法练习方面做得很出色。
然而,在减法练习中,一部分学生出现了一些错误。
对于这些学生,我建议他们多练习减法,特别是那些较大的数字和借位的问题。
同时,他们可以通过做更多的减法练习题来提高自己的技巧和理解能力。
我期待着下次作业的提交,希望学生们能够在数学上取得更好的成绩。
第一单元时、分、秒
批改内容:《配套练习册》1—7页
1.100分
1时
2.钟面上时针指向6,分针和秒针都指向12,该时刻是()
A.6时12分
B.6时
C.12时30分
3.放学时间3:50,放学15分钟才能到家。
什么时候才能到家?
(在钟面几时五十,几时四十,学生还是很容易出错)
4.小新50米跑的成绩大约是12()
5.分钟从一个数字走到下一个数字,经过的时间是( )
A.5分钟
B.1分钟
C.1时
6.奶奶今天早上6:30去锻炼身体,比昨天提前了10分钟。
她昨天早上是()去锻炼身体的。
A.6:40
B.6:20
C.6:10
措施:
1.结合钟表加深对时、分、秒的认识,认识到1分=60秒。
2.抓住学生的错题进行重点讲解。
3.加强数学与现实生活的联系,增强应用意识,提高实践能力。
夏新庄小学
学科作业批改记录 2013/2014第一学期
(英语)学科
年级:三年级
教师姓名:柴宏俊
作业批改记录第(1)周
第(1)周
作业批改记录
2)周
作业批改记录第(
作业批改记录第(3)周
4)周
作业批改记录第(
作业批改记录第(5)周
作业批改记录第(6)周
作业批改记录第(6
)周
作业批改记录第(7)周
作业批改记录第(7)周
作业批改记录第(8)周
作业批改记录第(8)周
作业批改记录第(9)周
作业批改记录第(9)周
作业批改记录第(10)周
作业批改记录第(10)周
作业批改记录第(11)周
作业批改记录第(11)周
作业批改记录第(12)周
作业批改记录第(12)周
作业批改记录第(13)周
作业批改记录第(14)周
作业批改记录第(15)周
作业批改记录第(15)周
作业批改记录第(16)周
作业批改记录第(16)周
作业批改记录第(17)周
作业批改记录第(17)周
作业批改记录第(18)周
作业批改记录第(18)周
作业批改记录第(19)周
作业批改记录第(19)周
作业批改记录第(20)周
作业批改记录第(20)周。
第三单元测量
批改内容:《配套练习册》26—32
1.1200千克-200千克=()吨
2.4吨-3000千克=()千克
3.6000克 6吨
4.小明家原来有42千克大米,已经吃了6千克。
如果他家平均每个月吃9千克大米,剩下的大米够吃几个月?
5.1吨铁和1吨棉花比较,()。
A 铁重
B 棉花重 C一样重 D无法比较
措施:
1.很多同学粗心,没有单位换算,直接写1000,强调细心运算。
2.注意吨与千克的换算。
3.很多同学没有看清后面单位就开始判断,强调各个单位换算的关系和细致审题。
4.注意审题,要先减去6在进行计算,主要还是不够细心造成的错误。
5.审题不够细致,很多同学条件反射认为铁重,其实题目中已经给明质量,二者是一样重的。
黄巢小学翟相云9月1号:填单位名称掌握的不是很好.厘米和米的概念不清晰。
9月2号:数线段有的同学数不准确,没明白什么是线段,9月3号:比较大小有个别同学出错9月4号:1、有个别同学数位没有对齐.2、忘记写单位名称.3、计算出错。
9月5号:1、基本杜绝了数位对不齐的现象。
2、竖式计算得数出错不是很多,但是把得数忘了写在横式的同学很多。
9月8号:今天看的作业多发现的毛病也很可怕。
其一,有少数同学10以内的加法忘了;其二,20以内的进位加法忘记的人数更多。
很希望家长在家每天练一页口算题9月10号:今天孩子们出的错很好玩.一是减法算成加法(习惯性错误,慢慢改)二是二十以内的减法都忘干净了。
比如:5-5=6,13-7 =8等等希望家长在家叫孩子多进行20以内的进位加法和退位减法的口算练习。
9月11号:1.孩子不懂改错题的作法.2.有的学生课堂表现很好,但是落到纸上就出错,而且很严重.9月12号:1.部分同学对应用题的理解不准确,2.通过两周的作业,明显的感觉到这个班的部分孩子听课习惯太差,有些东西比着抄都抄错.这个问题必须引起老师和家长的重视.9月16: 1. 不理解题意,(加做成减,减做成加)2. 弄不清谁比谁多,谁比谁比少,(这是小学阶段的一个难点)3. 仍掉单位名称.4. 错误例子:8+5=14 6+7=1 1 97-88=19 88-59=319月17:个别同学没学会简便方法.原因有两个,一是课上老师讲的少,二是学生没听懂.9月18号:1.原式上没有等号的自己不知道加上"="2.个别同学用减数的个位去减被减数的个位.3.个别同学由于字写的小,所以自己也看不清楚,导致出错.9月19号:1.发现个别同学不完成作业。
2.百分之九十的家长帮孩子检查作业。
3、由于家长的帮助,我看作业很顺。
.但...........9月22号:1.出现了6+1+1=6 6-3=4 11-5=5 等等。
2. 加法做减法的现象依然存在。
三年级数学作业批改记录范例1. 引言嗨,大家好呀!今天咱们来聊聊三年级的小朋友们的数学作业。
你知道的,这可是孩子们学习的关键阶段,数学这门学科,有时候就像那五味杂陈的糖果,有酸有甜,有苦有辣。
不过,谁说数学不能有趣呢?这不,咱们一起来看看他们的作业,看看孩子们是如何用自己的方式理解这些数字和图形的吧!2. 作业批改的乐趣2.1 开场白首先,打开这份作业,扑面而来的就是孩子们的稚嫩字迹和满满的创意,真的是让人忍不住想哈哈大笑!一开始,我就发现小明把“9”写成了一个“6”,还特别自信地在旁边画了个笑脸,仿佛在说:“老师,你看,我的数字多可爱!”哎呀,这孩子真是太有意思了。
虽然数字搞错了,但这种幽默感可不是随便能学来的呀!2.2 一道题的惊喜接着,我翻到了一道关于乘法的题目,题目是“3乘以4等于多少?”小红竟然写了“12”,这我很欣慰,心里默默给她点赞。
但紧接着,我看到她在旁边写了“我爱数学”几个字,真是让人哭笑不得!这年头,爱数学的小朋友可真少见,看来她真的是爱得深沉啊!不过,我还是得提醒她,下次做题的时候,注意一下数字和情感的分离哦!3. 作业中的小插曲3.1 有趣的计算然后,我发现小华的作业简直像一场“数学盛宴”。
他把几道加法题的答案写在了餐盘上,还画了许多小菜,像是在准备一顿丰盛的晚餐。
比如说,题目是“5加3等于多少?”他就写成了“5个鸡腿加3个汉堡”,让我哭笑不得,心想:这孩子把数学和美食结合得可真好!不过,我还是得告诉他,作业里的内容得跟题目有关,不然老师可听不懂他在说什么啊。
3.2 小朋友的独特思维再看看小杰,他的想法就更有趣了。
他在解题时,总是把数字和动物结合起来,像是“6只小猫加上2只小狗等于8只动物”。
我不得不说,这种把数学和生活联系起来的思维,真的是很棒呀!不过,我也提醒他,题目上可没有问动物的事,还是要注意表达哦,不然会让人困惑的。
4. 总结感想最后,回顾这次的作业批改,我发现三年级的小朋友们的想象力真是丰富多彩,每道题都能被他们演绎得生动有趣。
孙家庄小学教师作业批改记载时间 2.26 科目数学班级三年级教师孙茂林长江全能学案p1-2作业范围及题号张梁、刘泽宇、危萱、龚天赐。
做得好的学生做得不好的学生杨磊、刘文鹏、李远玉、陈清龙、周思宇。
位置移动时方向的变化没有掌握。
存在问题时间3、3 科目数学班级三年级教师孙茂林p5--6作业范围及题号长江全能学案刘易、邹怡阳、龚子涵、刘泽宇。
做得好的学生做得不好的学生杨郡、周佳、吴子良、伍思怡课本知识与生活实际没有联系上来。
存在问题时间3、6 科目数学班级三年级教师孙茂林作业范围及题号长江全能学案p9做得好的学生刘易、邹怡阳、龚子涵、刘泽宇杨郡、周佳、吴子良、伍思怡做得不好的学生口算的过程不清晰。
存在问题时间3、11 科目数学班级三年级教师孙茂林作业范围及题号长江全能学案p15做得好的学生刘易、邹怡阳、龚子涵、刘泽宇杨郡、周佳、吴子良、伍思怡做得不好的学生1、初商的位置掌握得不够好。
存在问题2、计算不准确。
时间3、16 科目数学班级三年级教师孙茂林作业范围及题号长江全能学案p20做得好的学生张梁、刘泽宇、危萱、龚天赐做得不好的学生杨磊、刘文鹏、李远玉、陈清龙、周思宇。
商的中间或末尾有0的除法还有时遗漏,不够牢固。
存在问题时间3、25 科目数学班级三年级教师孙茂林作业范围及题号长江全能学案p27-28刘易、邹怡阳、龚子涵、刘泽宇。
做得好的学生杨郡、周佳、吴子良、伍思怡做得不好的学生估算回生。
学生掌握不够好。
存在问题时间3、31 科目数学班级三年级教师孙茂林作业范围及题号长江全能学案p31-32张梁、刘泽宇、危萱、龚天赐。
做得好的学生做得不好的学生杨磊、刘文鹏、李远玉、陈清龙、周思宇。
复式统计表中的表头设计掌握得不够好。
存在问题时间4、5 科目数学班级三年级教师孙茂林作业范围及题号长江全能学案p36刘易、邹怡阳、龚子涵、刘泽宇。
做得好的学生做得不好的学生杨郡、周佳、吴子良、伍思怡口算乘法的过程不清晰。
存在问题时间4、13 科目数学班级三年级教师孙茂林作业范围及题号长江全能学案p42做得好的学生张梁、刘泽宇、危萱、龚天赐。
三年级(上册)数学作业批改记录文本三年级上册数学作业批改记录9.6关于时间的计算,大部分同学有困难。
策略:课上重点强调,课下多练习。
9.12万以内的加减法计算,部分同学列竖式数位对不齐,忘退位进位。
策略:课下多练习。
9.15估数问题,部分学生有问题。
不会估数。
策略:课下单独指导,多练习。
9.21部分同学对毫米、分米的认识有误差,不准确。
策略:实物测量。
9.23按长度的大小排列顺序,大部分同学有困难,不知道单位的统一。
策略:课上重点强调,联系实际。
9.25对千克与吨的认识犯同样的错误。
策略:联系实际解决。
9.27部分同学等量代换问题搞不懂。
策略:实物演示。
10.8万以内的加法,部分同学相同数位不能对齐,更有10人以上20以内的加减法不能准确计算,有5人以上10以内的加法不会计算。
策略:多加训练。
向家长回报,请家长帮忙。
10.13对于估算部分同学有困难;对于求减数部分许多同学不会。
策略:加强估算训练,交给同学方法,仔细讲解减数、被减数、差之间的关系。
10.18加减法的验算不能正确书写。
策略:多指导。
10.20倍的认识:数量之间的关系搞不清楚。
策略:课上重点强调,课下多练习。
10.25检查乘法口诀背诵,大约10个同学背不熟。
策略:课下抽时间背熟,在检查。
10.27多位数乘一位数,部分同学列竖式数位对不齐,忘记进位。
策略:课下多练习11.5关于0的乘法计算,部分同学老是把0看做1来算。
策略:课上重点强调,多练习,巩固。
11.12关于估算的问题。
大部分同学有困难。
策略:课上重点强调,多练习,巩固。
11.17部分同学不会画长方形、正方形。
策略:多板演,多做巡回指导。
11.19对四边的认识存在困难。
策略:观察多种图形,动手实践,总结出:由4条直边,4个直角组成的图形是四边形。
111.21同学们画四边形的样式单一,不规范。
策略:多指导。
11.23多长方形的周长计算法单一。
策略:对指导,多启发。
对正方的周长计算总让(边长+边长)*2.策略:观察正方形,明确正方形的4条边相等。
三年级上册数学作业批改记录
9.6
关于时间的计算,大部分同学有困难。
策略:课上重点强调,课下多练习。
9.12
万以内的加减法计算,部分同学列竖式数位对不齐,忘退位进位。
策略:课下多练习。
9.15
估数问题,部分学生有问题。
不会估数。
策略:课下单独指导,多练习。
9.21
部分同学对毫米、分米的认识有误差,不准确。
策略:实物测量。
9.23
按长度的大小排列顺序,大部分同学有困难,不知道单位的统一。
策略:课上重点强调,联系实际。
9.25
对千克与吨的认识犯同样的错误。
策略:联系实际解决。
9.27
部分同学等量代换问题搞不懂。
策略:实物演示。
10.8
万以内的加法,部分同学相同数位不能对齐,更有10人以上20以内的加减法不能准确计算,有5人以上10以内的加法不会计算。
策略:多加训练。
向家长回报,请家长帮忙。
10.13
对于估算部分同学有困难;对于求减数部分许多同学不会。
策略:加强估算训练,交给同学方法,仔细讲解减数、被减数、差之间的关系。
10.18
加减法的验算不能正确书写。
策略:多指导。
10.20
倍的认识:数量之间的关系搞不清楚。
策略:课上重点强调,课下多练习。
10.25
检查乘法口诀背诵,大约10个同学背不熟。
策略:课下抽时间背熟,在检查。
10.27
多位数乘一位数,部分同学列竖式数位对不齐,忘记进位。
策略:课下多练习
11.5
关于0的乘法计算,部分同学老是把0看做1来算。
策略:课上重点强调,多练习,巩固。
11.12
关于估算的问题。
大部分同学有困难。
策略:课上重点强调,多练习,巩固。
11.17
部分同学不会画长方形、正方形。
策略:多板演,多做巡回指导。
11.19
对四边的认识存在困难。
策略:观察多种图形,动手实践,总结出:由4条直边,4个直角组成的图形是四边形。
111.21
同学们画四边形的样式单一,不规范。
策略:多指导。
11.23
多长方形的周长计算法单一。
策略:对指导,多启发。
对正方的周长计算总让(边长+边长)*2.
策略:观察正方形,明确正方形的4条边相等。
11.25
长方形、正方形求长、宽、边长部分同学有困难。
策略:实物观察,时间解决。
11.27
本班学生底子差,由于计算能力的关系,求周长出错也是经常的,且个别同学不能在脑子中形成图形的概念。
策略:多鼓励,勤练习。
12.5
关于分数的认识,部分同学对概念掌握不够熟练。
课上重点强调,多练习,巩固。
12.8
关于分数的比较,部分同学不会比较。
策略:实物操作。
12.10
关于分数的应用,部分同学掌握不好。
课上重点强调,多练习,巩固。