最新六年级数学作业批改记录

XX小学作业批改记录班级：教师：学期：XX小学作业批改规范要求一、基本要求：1、书写工整、坐姿端正，执笔姿势正确（同数学）；整个数学作业本要保持整洁，不脏、不卷、不烂，不可在作业本上打草稿。

师生不得随意撕毁本中页面，保持整个作业本完整。

2、格式规范：作业格式要求符合要求，作业本要在中间划拆分线。

一年级用铅笔写字迹大小要统一，一律不准使用涂改工具，教师要教给学生怎样做题(先审题，再思考，然后在练习本上做草稿，检查正确无误后再写在有关作业本上，不要依赖涂改工具。

久而久之，让学生甩掉拐杖，养成良好的做题习惯)。

3、数量要求：课堂作业每周至少四次；练习册：讲到那里，做、改、评到哪里。

4、换本时作业要写上序号，老师应收好存档备查，期末发还给学生；作业做次以新本第一次作业为（1），以便对照作业批改记录。

二、格式要求：1、作业封面上要书写规范。

写清“班级、姓名”；两端对齐。

作业本第一页写作业要求，第二页起写正文。

2、当天作业按时、独立完成，如有错误及时擦掉。

3、每页后面空两行。

4、拼音、汉字、数字和符号要按占格要求，答语要书写完整，答后面要有“：”，结束要有“。

”5、每次作业批改后要有“评价、评语、时间”三项内容，工整的书写在学生作业的下方；有错误的要求学生做下次作业之前先纠正；教师再次批改后，空两行完成下一次作业。

三、批改要求：1、对学生作业的批改。

要求及时、认真、正确、规范。

非书面作业要及时了解、检查、指导。

作业必须由课任教师亲自批改，严禁学生代教师批改或聘请他人代批。

2、批改作业要严肃认真，书写工整、清楚，符号规范，一律用红笔正确打上“√,有错误的画“○”，要求逐题批改，不可一页或半页打一个“√”或“×”符号；提倡使用激励性评语和赏识性符号。

3、避免漏改、错改，及时让学生纠正。

4、每一位数学教师都必须先对作业进行解答，批改时不至于出现错误，做到心中有数。

5、学生纠错时一律用原书写笔进行改错。

六年级下册数学批改记录范文六年级下册数学批改记录范文一、数论部分1. 【正确】3的平方-1可以被6整除。

2. 【错误】质数是指大于1的数，只能被1和它本身整除，比如6、8。

3. 【正确】若G是数列A的公差，则An=A1+(n-1)G。

二、代数部分1. 【正确】a-b的平方=a^2-2ab+b^22. 【错误】x^2+3x-2=0的解为x1=1，x2=2。

3. 【正确】若a^2+b^2=32，且a+b=8，则a与b的值满足方程组：a+b=8，ab=12。

三、几何部分1. 【正确】在类三角形中，相似比等于任一对相似角的大小。

2. 【错误】所有四边形都是平行四边形。

3. 【正确】两圆的位置关系有相离、外切、相交、内含四种情况。

四、计算题部分1. 【正确】计算5/9的小数表示为0.5555……2. 【错误】35÷(1+2+3+4)=7。

3. 【正确】某角的余角的一半比该角的补角多15度，求该角的度数。

五、应用题部分1. 【正确】如果店里有10桶牛奶，每桶装2升，需要倒入一个桶里，凑成5升，那么一共需要倒入3桶。

2. 【错误】一个校园里有1000个学生，其中60%是男生，20%的学生喜欢数学，那么男生中喜欢数学的比例是12%。

3. 【正确】某公司年初有100名员工，每年新招10人，自然流失率为5%，到了年份末，公司员工数量为120人。

以上是对部分习题的批改记录，希望同学们在平时学习的时候认真对待每一个细节，避免因为小错误而影响了整个答案的正确性。

同时，在学习的过程中，要不断摸索学习方法和技巧，锻炼自己的思维能力并不断提高自己的解题速度和准确度。

最后，祝同学们在数学学习的道路上越走越好！。

六下数学作业批改记录经过对六年级下学期数学作业的批改记录，总计完成了1200字以上的批改工作。

其中，对学生的作业进行了认真的批改和点评，旨在帮助他们提高数学水平和解决疑惑。

1.第一次作业批改记录：本次作业主要包括有理数的四则运算和数轴的绘制。

大部分学生能够熟练地完成有理数的加减乘除计算，但对于数轴的绘制仍存在一定的问题。

在点评中，我强调了数轴上正负数的位置和表示方法，希望学生们能够注意这一点。

2.第二次作业批改记录：本次作业包括了解方程和方程的两边相等的概念。

大部分学生能够正确地解方程，但在将方程两边化简时存在一些错误。

在点评中，我对这些错误进行了指正，并提供了正确的解题思路和方法。

我鼓励学生们多加练习，提高化简方程的能力。

3.第三次作业批改记录：本次作业主要包括利用乘法分配律计算的题目。

大部分学生能够正确地应用乘法分配律，但在计算过程中存在一些疏漏错误。

在点评中，我强调了应该仔细审题并逐步计算，避免计算错误。

我还鼓励学生们在乘法分配律的应用上多加练习，提高计算准确性。

4.第四次作业批改记录：本次作业主要涉及到分数的加减法。

大部分学生能够正确地进行分数的加减运算，但在化简分数的过程中存在一些错误。

在点评中，我强调了化简时应该找到最大公约数并约分，以得到最简分数。

同时，我提醒学生们要注意减法中的借位操作，避免出现错误。

5.第五次作业批改记录：本次作业主要涉及到找规律和应用规律解题。

大部分学生能够找到规律并正确地应用规律解题，但在解题过程中存在一些计算错误。

在点评中，我要求学生们在解题过程中要仔细思考和计算，避免粗心和大意。

二、点评总结通过这些批改记录，我发现学生们在数学作业上存在一些普遍的问题，如粗心计算、不仔细审题、化简运算错误等。

这些问题在一定程度上影响了他们的数学成绩和解题能力。

因此，我在点评中着重强调了注意事项，并给予了具体的解题建议。

同时，我也鼓励学生们多加练习，提高数学水平。

在批改记录中，我特别提醒学生们要多做一些相关的题目，加强对知识点的理解和运用。

北师大版六数下册作业批改分析记录根据您的需求，以下是一篇1200字以上的北师大版六年级数学下册作业批改分析记录。

学生姓名：张三学生班级：六年级4班日期：2024年10月15日批改人：李老师作业内容：北师大版六年级数学下册第一章《整数运算》练习册批改情况：题目1：计算下列各题。

a)14+(-5)+9=18b)(-32)-(-45)=13c)25-(-6)-15=16d)(-8)×7=-56e)(-40)÷(-8)=5评语：学生在整数运算方面表现良好，正确计算出了所有题目。

对于正数与负数的运算有了较为准确的理解，并正确使用了数学运算法则进行计算。

鼓励学生继续保持。

题目2：如果捐款是负数，表示捐出了钱；如果捐款是正数，表示收到了钱。

请你写出一个负数，并解释它的意义。

答案：-50。

这个负数代表我捐出了50元钱。

这个数字表示我付出了额外的金钱。

评语：学生正确写出了一个负数并解释了它的意义。

理解了负数的含义，并正确运用到生活中的情境中。

鼓励学生继续思考负数的应用场景。

题目3：根据计算下列各题。

a)25+(-10)=15b)30-40=-10c)(-8)×(-4)=32d)(-60)÷5=-12评语：学生在正数与负数的加减乘除运算中计算正确。

对于负数的运算规律有了较为准确的理解，并成功运用到题目中。

鼓励学生继续保持。

题目4：如果你用300元买一双运动鞋，然后用500元买了一到女仆装，经理给你200元找钱。

a)用整数计算出你的总开销，并解释它的意义。

b)如果你手中只有200元，你能买这双运动鞋吗？答案：a)总开销=(-300)+(-500)+200=-600元这个负数表示我花费了600元的开销，说明我花费了比我手头收入更多的钱。

b)不能购买。

因为我手中只有200元，不足以支付300元的运动鞋价格。

评语：学生正确计算出了总开销，并解释了负数的意义。

对于负数的应用有了较为准确的理解，并成功解答了问题。

六下数学作业批改记录作为数学老师，我对六年级学生的数学作业进行了批改。

下面是我对一些作业的记录。

第一份作业是关于分数的运算。

学生应用了加法、减法、乘法和除法来计算分数。

大部分学生做得很好，正确地进行了运算。

然而，有一些学生在加法和减法中出现了一些错误。

他们没有找到最小公倍数或最大公约数来进行分数的化简。

因此，我提醒了他们在运算之前先化简分数。

第二份作业是有关整数的加法与减法。

大多数学生都做得很好，正确地进行了整数的加减运算。

然而，有几个学生在计算负数时出现了错误。

他们没有注意到负数的运算规则，如两个负数相加得到更小的数。

因此，我向他们解释了负数的运算规则，并鼓励他们多进行练习。

第三份作业是有关图形的识别与绘制。

学生需要辨认和绘制不同种类的图形，如三角形、矩形、正方形等。

大多数学生对这部分作业做得非常好，准确地辨认和绘制了各种图形。

然而，有一些学生在辨认图形时出现了困难，他们可能混淆了一些形状的特征。

我鼓励他们仔细观察并再次练习。

第四份作业是有关时间的计算。

学生需要计算时间的差异，如计算两个时间点之间经过的小时数或分钟数。

大多数学生能够正确计算，并使用了适当的计算方法。

然而，有几个学生在计算过程中出现了错误，他们没有注意到小时和分钟之间的转换。

因此，我强调了小时和分钟之间的关系，并鼓励他们在日常生活中多进行练习。

第五份作业是有关小数的加法和减法。

学生需要将小数对齐，并进行加减运算。

大多数学生理解了小数运算的方法，并能够正确计算。

然而，有一些学生在对齐小数时出现了错误，导致了计算的错误结果。

我向他们解释了对齐小数的重要性，并鼓励他们在练习中更加仔细。

最后，我对每个学生的作业进行了评分和反馈。

我表扬了那些做得好的学生，并指出了他们做得好的方面。

对于那些犯了错误的学生，我提醒了他们出错的地方，并给予了建议和指导。

我相信通过及时的批改和个人化的反馈，学生们会不断进步，并在数学学习中取得更好的成绩。

在今后的数学课堂上，我将继续关注学生的学习进展，并提供更多的练习和挑战，以帮助他们巩固所学知识并提高数学水平。

黄巢小学翟相云9月1号:填单位名称掌握的不是很好.厘米和米的概念不清晰。

9月2号：数线段有的同学数不准确，没明白什么是线段，9月3号：比较大小有个别同学出错9月4号：1、有个别同学数位没有对齐.2、忘记写单位名称.3、计算出错。

9月5号：1、基本杜绝了数位对不齐的现象。

2、竖式计算得数出错不是很多，但是把得数忘了写在横式的同学很多。

9月8号：今天看的作业多发现的毛病也很可怕。

其一，有少数同学10以内的加法忘了；其二，20以内的进位加法忘记的人数更多。

很希望家长在家每天练一页口算题9月10号：今天孩子们出的错很好玩.一是减法算成加法（习惯性错误，慢慢改）二是二十以内的减法都忘干净了。

比如：5-5=6，13-7 =8等等希望家长在家叫孩子多进行20以内的进位加法和退位减法的口算练习。

9月11号:1.孩子不懂改错题的作法.2.有的学生课堂表现很好,但是落到纸上就出错,而且很严重.9月12号:1.部分同学对应用题的理解不准确,2.通过两周的作业,明显的感觉到这个班的部分孩子听课习惯太差,有些东西比着抄都抄错.这个问题必须引起老师和家长的重视.9月16: 1. 不理解题意,(加做成减,减做成加)2. 弄不清谁比谁多,谁比谁比少,(这是小学阶段的一个难点)3. 仍掉单位名称.4. 错误例子:8+5=14 6+7=1 1 97-88=19 88-59=319月17:个别同学没学会简便方法.原因有两个,一是课上老师讲的少,二是学生没听懂.9月18号:1.原式上没有等号的自己不知道加上"="2.个别同学用减数的个位去减被减数的个位.3.个别同学由于字写的小,所以自己也看不清楚,导致出错.9月19号：1.发现个别同学不完成作业。

2.百分之九十的家长帮孩子检查作业。

3、由于家长的帮助，我看作业很顺。

.但...........9月22号：1.出现了6+1+1=6 6-3=4 11-5=5 等等。

2. 加法做减法的现象依然存在。

日期：2021年9月15日班级：六年级一班本次试卷共分为选择题、填空题、解答题三个部分，旨在考察学生对本学期所学知识的掌握程度。

现将试卷批改情况记录如下：一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列各数中，是质数的是（）A. 25B. 17C. 18D. 23答案：B2. 下列各数中，能被3整除的是（）A. 15B. 16C. 17D. 18答案：A3. 一个长方形的长是10cm，宽是6cm，它的周长是多少cm？（）A. 26cmB. 30cmC. 36cmD. 40cm答案：B4. 下列各数中，是正整数的是（）A. -5B. 0C. 3D. -8答案：C5. 下列各数中，是互质数的是（）A. 8和9B. 10和12C. 15和16D. 18和20答案：A二、填空题（每题2分，共20分）1. 0.25的小数点向右移动两位后是________。

答案：252. 3.6乘以100等于________。

答案：3603. 7的平方根是________。

答案：√74. 下列各数中，是负数的是________。

答案：-55. 下列各数中，是偶数的是________。

答案：4三、解答题（每题10分，共30分）1. 简化下列各数：4.25、2.75、0.5。

答案：4.25=4+0.25=4+0.2+0.05=4+0.2+0.02+0.03=4+0.2+0.02+0.01+0.022. 一个正方形的边长是6cm，求它的面积和周长。

答案：面积：6cm×6cm=36cm²周长：4×6cm=24cm2. 一个梯形的上底是4cm，下底是6cm，高是3cm，求它的面积。

答案：面积：（4cm+6cm）×3cm÷2=18cm²总结：本次试卷整体难度适中，大部分同学能够正确解答。

但仍存在以下问题：1. 部分同学对质数、合数的概念理解不够清晰，导致选择题中选错答案。

2. 部分同学在填空题中，对数学符号的书写不够规范，如√7写成根号7。

六年级作业批改记录数学六年级作业批改记录数学2022.02.20 P7第8题应交35实际交35本。

按时完成上交，差生有抄袭现象。

出现列式对，结果错。

好生有：高立巧等强调要细心，提高计算能力。

[错题]1<作业本>p4第4小题一个圆柱体木墩，底面周长是12。

56分米，高为3分米。

求它的表面积。

[成因分析]已知圆周长却不知道圆的半径怎么求。

[解决对策]理解圆的半径等于圆周长除以圆周率再除以2。

[错题]2<作业本>p6第3小题将一个长、宽、高分别是50厘米、10厘米、8厘米的长方体木料加工成一个最大的圆柱，加工成的圆柱的表面积是多少?[成因分析]不知道圆的直径是多少。

[解决对策]可以通过图让学生明确8厘米就是圆柱底面的直径，宽10厘米只能浪费一些。

[错题]3<作业本>p6第4小题一台压路机的滚筒长是1。

4米，直径是0。

6米。

如果这台压路机的滚筒每分种转20圈，那么它每小时可以压路面多少平方米?[成因分析]缺少实际物体转化为数学生模型的能力。

[解决对策]可以通过演示让学生明确滚筒的长就是圆柱的高。

[错题]4<作业本>p7第1小题一个圆柱的侧面积是12。

56平方分米，高是4分米，它的表面积是多少?[成因分析]不知道怎么求圆柱的底面半径。

[解决对策]可以借助长方形的纸演示，让学生知道侧面积除以高就是圆柱的底面周长。

[错题]5<作业本>p7第2:将一根长1米的圆木沿着直径劈成相等的两半，表面积增加了0。

8平方厘米。

原来这根圆木的表面积是多少?[成因分析]不清楚增加的表面积是两个面的面积。

[解决对策]通过实物*作或者想象，明白增加的表面是相当于两个沿直径的纵切面。

[错题]6<作业本>p7第4题:一个圆柱由两个圆柱组成，它们的高都是5厘米，底面直径分别是4厘米和8厘米。

现在要给这个零件的表面漆上油漆，需要漆多少平方厘米?[成因分析]不会处理接头处的表面积。