四年级数学下册作业批改记录

2011~2012学年度第二学期
陡电小学教师数学作业批改记录
四年级二班
甘晓辉
2012.2~2012.6
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2015~2016学年度第二学期
浦城区小学教师数学作业批改记录
四年级二班
\
柳志刚
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课题四则运算执教王梅批改时间2014年5月7日批改目标看学生是否掌握了四则混合运算的运算顺序。

作业内容摘要1、在没有括号的算式里，如果只有加减或者只有乘除法，都要从（）往（）按顺序计算；有乘除法和加减法，要先算（）。

2、一个算式里有括号，要先算（）。

3、计算882-15×(3+38)时，先算（）的（），再算（）得（），最后算（）得（）。

4、0除以一个（）数，还得0。

小结评论通过本次练习，看学生是否掌握了四则运算的运算顺序，此次练习大部分学生掌握了，还是有部分学生未掌握，需要加强巩固。

课题综合算式执教王梅批改时间2014年5月8日批改目标使学生掌握由分步到综合算式的能力。

作业内容摘要二、在□里填上适当的数，然后写出综合算式。

126+342=468 720÷80=9468÷4=107 42+9=51200-107=93 270-51=219综合：综合：小结评论通过练习，使学生掌握从分步到综合的运算能力。

课题用脫式计算下面各题执教王梅批改时间2014年5月9日批改目标会用四则混合运算的运算顺序进行运算，一步一步地进行计算。

作业内容摘要(1)462－75×4÷25(2) 28×12－12×20(3) 89－（14×3－32)(4) (136－72)×12÷16(5) (178+80)÷（142－99 )(6) (373－185)×18÷47小结评论通过本次练习，学生基本掌握了脫式计算的方法。

课题列式计算执教王梅批改时间2014年5月12日批改目标看学生是否掌握列综合算式的能力。

作业内容摘要( 1 ) 36 与64 的一半的和，是多少？( 2 ) 325 减去135 除以9 的商，差是多少？（3 ) 67 减去13 的差乘以4 的积，再加上34 ，结果是多少？( 4 ) 480 与160 的差乘272 与138 的和，积是多少？小结评论通过本次练习，全班学生基本掌握了列综合算式的方法，但少部分掌握得不好，需要加强巩固。

2015~2016学年度第二学期
浦城区小学教师数学作业批改记录
四年级二班
柳志刚
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作业批改记录内容范文模板
1. 学生信息，包括学生姓名、班级、学号等基本信息。

2. 作业信息，包括作业名称、提交时间、作业要求等。

3. 评价内容，包括作业的优点、不足之处、评语等。

4. 成绩评定，根据评价内容给出成绩或建议。

下面是一个范文模板示例：
学生信息：
姓名，[学生姓名]
班级，[班级]
学号，[学号]
作业信息：
作业名称，[作业名称]
提交时间，[提交时间]
作业要求，[作业要求]
评价内容：
本次作业的优点是[列举作业的优点，如内容充实、结构清晰等]，但不足之处在于[列举作业的不足之处，如语法错误、观点表达不清等]。

需要注意的是[给出针对性的建议和指导，如加强词汇积累、注意逻辑结构等]。

成绩评定：
根据本次作业的完成情况，给出成绩或建议，[给出具体的成绩评定或建议，如优秀、良好、及格，或者具体的分数评定]
以上是作业批改记录内容的范文模板，希望对你有所帮助。

如果还有其他问题，欢迎继续咨询。

黄巢小学翟相云9月1号:填单位名称掌握的不是很好.厘米和米的概念不清晰。

9月2号：数线段有的同学数不准确，没明白什么是线段，9月3号：比较大小有个别同学出错9月4号：1、有个别同学数位没有对齐.2、忘记写单位名称.3、计算出错。

9月5号：1、基本杜绝了数位对不齐的现象。

2、竖式计算得数出错不是很多，但是把得数忘了写在横式的同学很多。

9月8号：今天看的作业多发现的毛病也很可怕。

其一，有少数同学10以内的加法忘了；其二，20以内的进位加法忘记的人数更多。

很希望家长在家每天练一页口算题9月10号：今天孩子们出的错很好玩.一是减法算成加法（习惯性错误，慢慢改）二是二十以内的减法都忘干净了。

比如：5-5=6，13-7 =8等等希望家长在家叫孩子多进行20以内的进位加法和退位减法的口算练习。

9月11号:1.孩子不懂改错题的作法.2.有的学生课堂表现很好,但是落到纸上就出错,而且很严重.9月12号:1.部分同学对应用题的理解不准确,2.通过两周的作业,明显的感觉到这个班的部分孩子听课习惯太差,有些东西比着抄都抄错.这个问题必须引起老师和家长的重视.9月16: 1. 不理解题意,(加做成减,减做成加)2. 弄不清谁比谁多,谁比谁比少,(这是小学阶段的一个难点)3. 仍掉单位名称.4. 错误例子:8+5=14 6+7=1 1 97-88=19 88-59=319月17:个别同学没学会简便方法.原因有两个,一是课上老师讲的少,二是学生没听懂.9月18号:1.原式上没有等号的自己不知道加上"="2.个别同学用减数的个位去减被减数的个位.3.个别同学由于字写的小,所以自己也看不清楚,导致出错.9月19号：1.发现个别同学不完成作业。

2.百分之九十的家长帮孩子检查作业。

3、由于家长的帮助，我看作业很顺。

.但...........9月22号：1.出现了6+1+1=6 6-3=4 11-5=5 等等。

2. 加法做减法的现象依然存在。

四年级数学下册作业批改记录0课题四则运算执教王梅批改时间2014年5月7日批改目标看学生是否掌握了四则混合运算的运算顺序。

作业内容摘要1、在没有括号的算式里，如果只有加减或者只有乘除法，都要从（）往（）按顺序计算；有乘除法和加减法，要先算（）。

2、一个算式里有括号，要先算（）。

3、计算882-15×(3+38)时，先算（）的（），再算（）得（），最后算（）得（）。

4、0除以一个（）数，还得0。

小结评论通过本次练习，看学生是否掌握了四则运算的运算顺序，此次练习大部分学生掌握了，还是有部分学生未掌握，需要加强巩固。

课题综合算式执教王梅批改时间2014年5月8日批改目标使学生掌握由分步到综合算式的能力。

作业内容摘要二、在□里填上适当的数，然后写出综合算式。

126+342=468 720÷80=9468÷4=107 42+9=51200-107=93 270-51=219综合：综合：小结评论通过练习，使学生掌握从分步到综合的运算能力。

课题用脫式计算下面各题执教王梅批改时间2014年5月9日批改目标会用四则混合运算的运算顺序进行运算，一步一步地进行计算。

作业内容摘要(1)462－75×4÷25(2) 28×12－12×20(3) 89－（14×3－32)(4) (136－72)×12÷16(5) (178+80)÷（142－99 )(6) (373－185)×18÷47小结评论通过本次练习，学生基本掌握了脫式计算的方法。

课题列式计算执教王梅批改时间2014年5月12日批改目标看学生是否掌握列综合算式的能力。

作业内容摘要( 1 ) 36 与64 的一半的和，是多少？( 2 ) 325 减去135 除以9 的商，差是多少？（3 ) 67 减去13 的差乘以4 的积，再加上34 ，结果是多少？( 4 ) 480 与160 的差乘272 与138 的和，积是多少？小结评论通过本次练习，全班学生基本掌握了列综合算式的方法，但少部分掌握得不好，需要加强巩固。

《四年级数学下册作业批改记录北师大版》是一本批改学生数学作业的记录册，北师大版是指该教材使用的是北京师范大学出版社的版本。

下面是对《四年级数学下册作业批改记录北师大版》的批改记录的详细描述，包括学生的错误以及相应的批改方法和建议。

第一次批改记录：1.作业1-1：第一题答案错误。

学生将5和2相加，得出答案为7、批改方法：提醒学生认真阅读题目，将两个数字相加得到答案。

2.作业1-2：第二题答案错误。

学生将7和3相加，得出答案为10。

批改方法：提示学生仔细计算，将两个数字相减得到答案。

3.作业1-3：第三题答案正确。

第二次批改记录：1.作业2-1：第二题答案错误。

学生将120÷10的结果计算为12、批改方法：引导学生认识到除法是将一个数分成若干份的运算，重新计算除法的结果。

2.作业2-2：第一题答案错误。

学生将23÷4的结果计算为6、批改方法：提醒学生再次计算除法的结果，将答案写下来。

3.作业2-3：第三题答案正确。

第三次批改记录：1.作业3-1：第一题答案错误。

学生将20÷5的结果计算为4、批改方法：强调学生理解除法的本质，将被除数分成若干份，再进行计算。

2.作业3-2：第二题答案错误。

学生将37÷6的结果计算为6、批改方法：提示学生重新计算除法的结果，并写下正确答案。

3.作业3-3：第三题答案正确。

通过以上的批改记录，可以看出学生在除法运算方面存在一定的困难。

批改方法主要是提醒学生认真阅读题目，仔细计算，理解除法的本质。

建议老师在教学中加强对除法运算的讲解和练习，帮助学生提高除法运算的能力。

总结：《四年级数学下册作业批改记录北师大版》是一本记录学生数学作业批改情况的记录册。

通过对作业的批改，可以发现学生在除法运算方面存在一定的困难。

针对这些错误，批改方法主要是引导学生重新计算，理解除法的本质。

建议老师在教学中加强对除法运算的讲解和练习，帮助学生提高除法运算的能力。

作业批改记录记录检查评语作业批改记录怎么写先写日期，再分三块来记：1.总体情况：从书写、作业态度、正确率、错误率等方面记录优缺点。

2.错误情况记录：含原题、错误现象、错误原因等方面。

3.作业优秀学生名单：从书写、正确率等方面进行评价。

4.需面批学生名单。

作业批改记录怎么写先写日期，再分三块来记：1.总体情况：从书写、作业态度、正确率、错误率等方面记录优缺点。

2.错误情况记录：含原题、错误现象、错误原因等方面。

3.作业优秀学生名单：从书写、正确率等方面进行评价。

4.需面批学生名单。

如何在数学作业批改中使用评语批改作业是小学数学教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高。

它对于指导学生学习、检查教学效果、调整教学方案,发挥着至关重要的作用。

通常,数学作业的批改,人们习惯于用“√”“×”来评判正误,采用百分制量分。

这种方法,在评价学生学习成绩、判断解题过程和方法、比较学习差异方面有一定的作用。

但枯燥乏味、缺乏激励性,不能全面评价一个学生的基本素质和学习潜力。

作业的满分仅表示“答题正确”,学生的解题思路、方法、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来,而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。

此外,单纯用“√”和“×”来评价学习思维和学习成绩,会影响师生之间思想与情感的交流,直接影响学生的学习情绪。

因此,教师可以将评语引入数学作业的批改中,指出其不足,肯定其成绩,从而调动学生的学习积极性,取得较好的效果。

一、指导学生做题方法,激发学生的学习兴趣当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时,老师可以利用评语进行方法指导,给学生正确的解题方法。

老师在钉钉批改作业,选择了评语通过私聊发给家长,为什么老师这里没有私聊记录那可能就是你下载的软件系统有问题了。

我现在每天都在用钉钉给学生批改作业，为了防止自己忘记学生作业中存在的问题，我也会选择评语通过私聊发给家长，在聊天消息那里可以看到聊天记录。

四年级下册数学优化作业批改措施数学整改措施教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着我们学校的生存和教育的发展。

通过这次试卷反映出的弱项，及对自己以前的教学方法的反思，我认识到自己在课堂教学中存在以下问题:1、在课堂教学中学生的参与度不够。

2、对新知识点的巩固不够及时。

3、缺乏对学生进行情感教育。

针对以上问题，我准备采取以下措施来提高自己的教学质量。

一、努力提高学生的课堂参与度。

课堂教学是师生双边的活动过程。

因此，教师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境。

应注意做好两个方面的工作:一是教案的设计要符合学生的实际情况，周密地考虑到自己所讲的知识将会在学生的头脑中得到怎样的理解，并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。

二是控制课堂上学生的注意力。

我认为，数学教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动的教学气氛。

只有生动，才能吸引学生的注意力，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。

但另一方面又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教法，这就需要教师在课堂上不但要注意知识的讲授，更要密切注意学生的思维进展情况。

此外还应面向全体学生，尽可能地让每个学生都参与到整个学习活动中去，同时，又要注意学生个性的发展，这是大面积提高教学质量的前提。

因此，备好课和课堂教学中的积极引导是我应努力做到的。

三、精巧设计课堂环节，实施情感教育。

在教学过程中，教师要注意知识与情感的交融，要努力创造一个和谐的、良好的教学氛围。

首先要抓住导入环节，设下悬念和情趣，诱发学生的求知欲，点燃思维的火花。

第二要抓过程环节。

教师在教学过程中要投入情感，积极点拨，引导学生把这种情感转化为理性思考，使学生在激情中明理，在明理的基础上激情，从而产生理想的教学效果。

第三是抓住结束环节。

设计悬念激发其探索的兴趣和精神，使学生感到课虽尽，意无穷，留下难忘的印象。

但要做到这些非常难，还需要我不断探索、积累经验、逐步提高。