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作业一：题目：小明手里有72个苹果，他分给小红一些，还剩下42个。
求小明分给小红多少个苹果。
答案：72-42=30批改：答案正确，做得好！作业二：题目：52÷4=?答案：52÷4=13批改：答案正确，但为了更好的理解，可以将计算过程写出来，比如52÷4=？可以写成：52÷4=13，也可以写成：52÷4=50÷4+2÷4=12+1=13作业三：题目：7×8=?答案：7×8=56批改：答案正确，做得很好！作业四：题目：求下列计算结果：(6+7)×8÷4答案：(6+7)×8÷4=13×8÷4=104÷4=26批改：答案正确，但为了更好的理解，可以将计算过程写出来，比如(6+7)×8÷4可以写成：(6+7)×8÷4=(6+7)×2=13×2=26作业五：题目：计算下列分式：3/4+1/2=?答案：3/4+1/2=6/8+4/8=10/8=11/4批改：答案正确，但可以将分式化简后再计算，即3/4+1/2=6/8+4/8=(6+4)/8=10/8=11/4作业六：题目：填写下表中的算式，使等式成立：3×2=62×3=64×3=123×4=?答案：3×4=12批改：答案正确，做得很好！作业七：题目：求下列计算结果：1234-567+89答案：1234-567+89=666+89=755批改：答案正确，但可以将计算过程更清晰地写出来，比如1234-567+89可以写成：(1234-567)+89=667+89=755作业八：题目：计算下列分数：13/5-2/3=?答案：13/5-2/3=39/15-10/15=29/15批改：答案正确，但可以将答案化简，即29/15=114/15总结：同学们在本次数学作业中做得不错，大部分题目答案正确。
五年级数学作业批改记录时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施 9月2日练习一 1.3.4个别学生字迹不清楚 计算马虎，小数的位数数错。
练习课重点指导时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施 8月28日 练习一 5.6.7 个别生字迹不清楚计算马虎，小数的位数数错。
练习课重点指导时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施 8月29日 练习一 8.9 .11 应用题列式错误，单位不统一上课多加强调时间作业内容作业完成情况记载 补救措施 8月30日 练习一 12.13.14 计算正确，书写整齐 时间 作业内容作业完成情况记载 补救措施 9月1日 练习二1.2.3计算错误，得数保留位数正确。
多加练习时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施 9月2日 练习二 4.5.6 第六题列是错误 练习课上订正 时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施 9月3日 练习2 7.8. 9 作业完成较好，全班交齐。
基本上全写对。
时间 作业内容作业完成情况记载 补救措施 9月4日 练习2 10.11.12 应用题列式错误 个别指导 时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施 9月5日练习三 2.3.4小数除法计算太慢，有部分学生没有按时完成作业组长督促过关时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施 9月6日练习三 5.6.7计算正确，完成情况挺好。
时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月7日练习三 9.10.11 11题学生对被除数除数商几者之间的变化情况掌握不好课上讲解时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月8日练习四 1. 2. 3 第一题小数除以小数出错太多课上多练习时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月9日练习四 5.6.7 第四题学生提的数学问题太单一，思维不活。
练习课上小组讨论时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月10日练习四 7. 8. 9第八题学生对被除数除数商几者之间的变化情况掌握不好自习课上小组讨论时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月13日练习四 10.11.12 作业完成情况良好时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月15日练习五 1.2.3. 错题典型3题1.29090……约等于1.300保留几位小数要看它的下一位时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月17日练习五 4.5.6 5题数据太大计算错误练习课订正，平时多做练习时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月19日练习五 7.8.9 9题找规律学生不能正确的找出一组数据的规律练习课讲解时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月21日练习六 1.2.3 作业完成情况良好时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月23日练习六 4.5.6 4题计算错误太多练习课上复习小数加减乘除法时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月24日练习六 7.8.9.10 学生对进一法去尾法掌握情况不好。
小学数学五年级作业批改记录小学数学五年级作业批改记录时间作业内容作业完成情况记载补救措施8月27日练习一 1.3.4 个别生字迹不清楚计算马虎，小数的位数数错。
练习课重点指导时间作业内容作业完成情况记载补救措施8月28日练习一 5.6.7 个别生字迹不清楚计算马虎，小数的位数数错。
练习课重点指导时间作业内容作业完成情况记载补救措施8月29日练习一 8.9 .11 应用题列式错误，单位不统一上课多加强调时间作业内容作业完成情况记载补救措施8月30日练习一 12.13.14 计算正确，书写整齐时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月1日练习二1.2.3 计算错误，得数保留位数正确。
多加练习时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月2日练习二 4.5.6 第六题列是错误练习课上订正时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月3日练习2 7.8. 9 作业完成较好，全班交齐。
基本上全写对。
时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月4日练习2 10.11.12 应用题列式错误个别指导时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月5日练习三 2.3.4 小数除法计算太慢，有部分学生没有按时完成作业组长督促过关时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月6日练习三 5.6.7 计算正确，完成情况挺好。
时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月7日练习三 9.10.11 11题学生对被除数除数商几者之间的变化情况掌握不好课上讲解时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月8日练习四 1. 2. 3 第一题小数除以小数出错太多课上多练习时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月9日练习四 5.6.7 第四题学生提的数学问题太单一，思维不活。
练习课上小组讨论时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月10日练习四 7. 8. 9第八题学生对被除数除数商几者之间的变化情况掌握不好自习课上小组讨论时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月13日练习四 10.11.12 作业完成情况良好时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月15日练习五 1.2.3. 错题典型3题1.29090……约等于1.300保留几位小数要看它的下一位时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月17日练习五 4.5.6 5题数据太大计算错误练习课订正，平时多做练习时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月19日练习五 7.8.9 9题找规律学生不能正确的找出一组数据的规律练习课讲解时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月21日练习六 1.2.3 作业完成情况良好时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月23日练习六 4.5.6 4题计算错误太多练习课上复习小数加减乘除法时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月24日练习六 7.8.9.10 学生对进一法去尾法掌握情况不好。
日期：XXXX年XX月XX日作业完成情况统计：共收到五年级数学作业52份，其中完成度较高的有45份，完成度较低的有7份。
以下是对完成度较低的作业进行的批改记录。
一、数学运算：1.小明（学号：001）：加法运算时，出现两个数字相加错误的情况。
需要再次强调加法的规则，希望下次能注意。
二、数列：1.小红（学号：002）：在填写数列的规律时，出现一些错误。
需要更加认真仔细地观察和思考数列的规律，希望下次能正确填写。
三、几何图形：1.小华（学号：003）：在画图形时，出现一些线条不够直和不够整齐。
需要注意用直尺画线条，画图形时保持整洁。
希望下次能有所改进。
四、分数：1.小明（学号：001）：对于分数的概念理解不够深刻，在计算分数的加法和减法时出现了一些错误。
需要多进行相关的练习和巩固，希望下次能掌握分数的运算。
五、应用题：1.小华（学号：003）：在解答应用题时，出现了一些思路上的混乱导致答案的错误。
需要提醒注意剖析问题，并用正确的方法解决问题。
希望下次能有所进步。
六、总结与建议：根据以上对完成度较低的作业的批改记录，可以发现学生们在数学运算、数列、几何图形、分数和应用题等方面存在一些问题。
针对这些问题，建议学生们在课后进行更多的练习和巩固，可以使用辅导书籍或在线学习资源进行补充学习。
同时，老师也需要加强对相关知识点的教学，提供更多的例题和练习，并加强与学生的沟通，及时发现学生的问题并给予帮助。
希望学生们和家长能够重视作业的批改记录，并根据记录中的问题进行针对性的学习，以提高数学学习的效果。
小学数学五年级作业批改记录五年级数学作业批改记录时间：8月28日作业内容：练一5.6.7作业完成情况记载：个别学生字迹不清楚，应用题列式错误，单位不统一。
补救措施：练课重点指导，上课多加强调。
时间：8月29日作业内容：练一8.9.11作业完成情况记载：个别学生字迹不清楚，计算马虎，小数的位数数错。
补救措施：练课重点指导，计算马虎，小数的位数数错。
时间：8月30日作业内容：练一12.13.14作业完成情况记载：计算正确，书写整齐。
补救措施：无。
时间：9月1日作业内容：练二1.2.3作业完成情况记载：计算错误，得数保留位数多加练。
补救措施：得数保留位数多加练。
时间：9月2日作业内容：练二4.5.6作业完成情况记载：正确。
补救措施：无。
时间：9月3日作业内容：练2.7.8.9作业完成情况记载：作业完成较好，全班交齐。
基本上全写对。
补救措施：无。
时间：9月4日作业内容：练2.10.11.12作业完成情况记载：应用题列式错误，个别指导。
补救措施：个别指导。
时间：9月5日作业内容：练三2.3.4作业完成情况记载：第六题列式错误，练课上订正。
补救措施：练课上订正。
时间：9月6日作业内容：练三5.6.7作业完成情况记载：计算正确，完成情况挺好。
补救措施：无。
时间：9月7日作业内容：练三9.10.11作业完成情况记载：第11题学生对被除数除数商几者之间的变化情况掌握不好。
补救措施：课上讲解。
时间：9月8日作业内容：练四1.2.3作业完成情况记载：第一题小数除以小数出错太多。
补救措施：课上多练。
时间：9月9日作业内容：练四5.6.7作业完成情况记载：第四题学生提的数学问题太单一，思维不活跃。
补救措施：小组讨论。
时间：9月10日作业内容：练四7.8.9作业完成情况记载：第八题学生对被除数除数商几者之间的变化情况掌握不好。
补救措施：自课上小组讨论。
时间：9月13日作业内容：练四10.11.12作业完成情况记载：作业完成情况良好。
人教版五年级数学下册批改记录以下是人教版五年级数学下册的批改记录：1. 题目编号：1错误描述：计算错误具体错误：将加法算成了减法批改记录：这道题目是加法运算，但学生将加法算成了减法。
在计算过程中，学生需要注意运算符号，确保正确的计算结果。
2. 题目编号：3错误描述：概念不清具体错误：对分数概念的理解不够准确批改记录：这道题目涉及到分数的概念。
学生需要对分数的意义和性质有清晰的理解。
例如，学生需要理解分数的分子和分母分别代表什么，分数的大小如何比较等。
3. 题目编号：5错误描述：解题思路不正确具体错误：在解决几何问题时，没有正确的思路和方法批改记录：这道题目涉及到几何图形的面积计算。
学生需要掌握正确的解题思路和方法，例如，如何确定图形的面积公式，如何测量图形的尺寸等。
4. 题目编号：7错误描述：逻辑错误具体错误：在解决问题时，逻辑推理不正确批改记录：这道题目涉及到逻辑推理。
学生需要理解题目的条件和问题，并运用逻辑推理进行解答。
在解答过程中，学生需要注意逻辑关系的正确性。
5. 题目编号：9错误描述：答案错误具体错误：将答案算错了批改记录：这道题目涉及到简单的数学运算。
学生需要运用正确的计算方法，得到正确的答案。
在计算过程中，学生需要注意避免计算错误。
总结：在人教版五年级数学下册的批改记录中，常见的问题包括计算错误、概念不清、解题思路不正确、逻辑错误和答案错误等。
为了提高学生的学习效果，我们需要针对这些问题进行有针对性的指导和辅导，例如加强基础知识的教学、引导学生掌握正确的解题思路和方法、培养学生的逻辑推理能力等。
同时，我们还需要提醒学生在解答问题时注意细节和准确性，避免犯错。
1.作业：计算题题目：58.9+32.68=学生答案：58.9+32.68=90.58批改：回答正确。
加法运算无误。
2.作业：选择题题目：一个角度分为几个度？学生答案：30批改：回答错误。
一个角度分为360个度。
3.作业：填空题题目：27÷3×4=学生答案：27÷3×4=36批改：回答正确。
乘法与除法按顺序进行，计算结果为364.作业：解答题题目：如果一张长方形的长是6米，宽是3米，求它的面积和周长。
学生答案：面积=6×3=18平方米，周长=2×(6+3)=18米批改：回答正确。
面积计算公式正确，周长计算公式正确。
5.作业：判断题题目：-3×5=15学生答案：错误批改：回答正确。
判断题中，-3乘以5的结果是-15，不是156.作业：解答题题目：昨天下午学校操场上有360名学生在锻炼，其中有2/5的学生在跑步，其他的在做体操，做体操的学生有多少人？学生答案：360×2/5=144人批改：回答正确。
计算结果为144人。
7.作业：选择题题目：下列各数中，最大的数是：A.0.8B.18%C.22/5D.21/4学生答案：0.8批改：回答错误。
最大的数是C.22/5，这是一个带小数的数，但是0.8是一位小数，不是最大的。
8.作业：填空题题目：我用一支30厘米长的尺子量了一个物体的长度，发现物体的长度比尺子长1个7厘米。
这个物体的长度是多少？学生答案：30-7=23批改：回答错误。
物体的长度应为30+7=37厘米。
计算错误。
9.作业：计算题题目：63×9-(8+3)=学生答案：63×9-(8+3)=63×9-11=630-11=619批改：回答正确。
计算过程正确，结果为61910.作业：判断题题目：两个不等分角的角对应的两条边一定不平行。
学生答案：正确批改：回答错误。
两个不等分角的角对应的两条边不一定不平行，取决于角的大小和位置。
