冀教版五年级上册英语教案 (Lesson5)

Unit1 Lessons1—6 My FamilyLesson 1 Li Ming’s Big Family教学目标知识目标:1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.2.能够认读，理解并应用这些基本句型：I have ……能力目标:（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用. （2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。

情感目标:通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。

教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：I have ……教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机，一张家谱图的张贴画。

X k B 1 . c o mPart 1:GreetingPart 2:Warming-up（1）listen：The family in our House播放英语歌曲调动积极性Part 3:New words展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt.教师：This is Li Ming’s grandfather（指着图）. This is Li Ming’s……(引导学生说家庭人员的称呼) 新 |课|标|第|一| 网学生：This is Li Ming’s grandfather\father\mother\brother\sister \consion.教师：（对学生甲）Li Ming’s grandfather is Li Ming’s father’s ……(引导学生回答)学生甲：father.教师：Your mother’s sister is your……..全班：Aunt.教师：（继续问题）Your…….. is your ……….Part 4: Games找到墙：把father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如:walk to father!. Jump to uncle! 学生根据指令做。

五年级上册英语说课稿-Unit1 Lesson5 Having Fun Together一、教材背景该教材为冀教版五年级上册英语教材，第一单元第五课，共包含两个学习目标。

二、教学目标1.学习掌握单词 joke, funny, smile, laugh, together 的意思和用法。

2.熟练运用所学单词谈论有趣的事情和活动。

三、教学重点和难点教学重点： 1. 单词 joke, funny, smile, laugh, together 的意思和用法。

2. 如何更加生动有趣地来谈论自己的有趣经历。

教学难点：如何运用所学单词对自己的有趣经历进行描述和表达。

四、教学内容1.学习生词，如 joke, funny, smile, laugh, together 等。

2.练习对话，加深学生对新单词的记忆和理解。

3.学生自由说自己的有趣经历，老师引导学生使用所学单词进行表达。

4.老师展示一些有趣的图片或视频，并引导学生使用所学单词进行描述。

五、教学过程1. Warming up通过唱一首英文歌来激发学生的兴趣和让他们进入语言环境。

2. Presentation老师通过示范，来解释和演示相关单词的意思和用法。

比如，老师可以用一个小小的笑话来引入单词 joke，展示有趣的照片或视频片段来带出 funny 和laugh。

3. Practice老师通过两人对话的形式，模拟学生们在朋友之间分享有趣经历的说话情景，以此练习所学单词的运用。

4. Production老师要求学生讲述自己经历过的，或者是听朋友讲过的，有趣的事件，并引导学生使用所学单词进行表述。

假如学生们有困难，老师应该给予鼓励和帮助。

5. Conclusion总结学生们在本节课所学的新单词和所学到的能力，鼓励他们在之后的学习中努力实践。

六、教育思考在这节课里，我们的重点不仅是单词的学习，更是在听、说、读、写的各方面让孩子们更好的表达自己，学会与人交流的能力。

Lesson 5 Having Fun Together【教材分析】本节课与上节课内容基本类似，与学生生活紧密联系，都是讨论爱好的，不同之处是上节课是家庭成员的个人爱好，这节课是一家人的家庭活动，全家人结伴出去玩，会喜欢哪些活动呢？以此向学生传播“家”的温情与“家”的责任。

【学情分析】五年级学生活泼好动，表现欲和参与欲都很积极，对歌曲、游戏、模仿特别感兴趣。

即把知识融合在符合他们兴趣的认知活动中。

以此激发学生强烈的学习兴趣和帮助学生树立家庭意识，体会家庭的温暖与亲情，同时五年级学生认知能力不断提高，注意的稳定性较之低年级有较大提高，但对枯燥。

机械的操练容易因厌烦而分散精力，所以可以通过丰富的课堂教学活动，鼓励学生积极参与，大胆表达。

【教学目标】知识目标：①能听懂、会说、认读和书写词汇：we, family, film, watch a film②能够对“家人喜欢一起做什么？”进行询问和回答。

What does your family like to do? We like to __________.③了解字母a, 及字母组合ay, ai 的简单拼读规则。

能力目标：①能够对“家人喜欢一起做什么？”进行询问和回答。

②鼓励学生积极主动参与课堂活动,大胆开口,主动模仿。

③通过本课的学习,帮助学生树立家庭意识，体会家庭的温暖与亲情。

情感目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。

通过多样性的教学活动和教学评价，激励学生学习的兴趣和积极性，体会家庭的温暖与亲情。

【教学重难点】教学重点：词汇：we, family, film, watch a film句型：What does your family like to do?We like to __________.教学难点：第三人称单数与其他人称的区别。

【教学策略】为学生创设一个轻松愉快的学习氛围。

我主要采用听说法、任务型教学法、情景教学法、游戏教学法。

五年级上册英语教案Lesson 5 Having Fun T
课题：Lesson 5 Having Fun Together! 第9 课时
一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资
也”。

这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

小学英语五年级上册 Lesson 5 Having Fun Together 教案冀教版三起一、教学目标1.听懂、会说、会读单词和短语：picnic, have a picnic, park, playground, soccer, baseball, basketball, kite；2.能够听懂、会说、会读对话，并回答问题；3.能够在老师的引导下模仿对话，并能够进行角色扮演；4.培养学生的英语口语表达能力；5.鼓励学生与同伴合作，展示团队合作精神。

二、教学重点难点1.教学重点：单词及短语；对话；2.教学难点：口语表达能力的培养。

三、教学过程1. 热身（Warm-up）（1）老师出示一幅有关野餐的图片，向学生展示并询问：What’s in the picture? （图片上有什么？）（2）学生自由发言，说出图片上出现的物品，学习单词 picnic、park、playground。

2. 引入新知（Presentation）（1）老师向学生出示新单词，教授发音和意义，让学生跟读学习。

（2）教师用图片和实物模型介绍新短语 have a picnic。

外教可配合演示动作。

（3）教师使用场景式对话，演示如何使用新短语 have a picnic。

3. 认知梳理（Practice）（1）教师在板书上编写出对话，引导学生进行朗读，然后由老师提问学生，在对话中提到了哪些单词和短语?（2）将对话分为两个小组，并进行读音竞赛，比较每个组的速度，并激励每组当中最努力的学生。

4. 扩展活动（Extension）（1）采用情境模拟游戏，将学生分为若干小组，每组代表一个家庭，然后向学生介绍一个集体野餐的情境。

（2）老师与外教配合演示，在传球游戏中，学生需要使用之前学到的单词和短语。

如 park、playground、soccer、baseball、basketball、kite 等。

让学生更好地理解和记忆这些英文单词。

5. 结束语（Conclusion）通过本节课的学习，我们学习和掌握了新单词和短语，会听懂、会说、会读对话，并且能够在操场上进行沟通和合作，实现团队目标。

Having Fun Together一、新设计根据五年级学生的特点, 遵循“以动促说,以做促学;玩中学,乐中学,用中学”的教学原则,主要采用情景教学法、直观教学法、游戏教学法和任务教学法辅助教学。

通过Game、Free talk环节,从学生的实际生活出发,运用已经学过的动词短语复习句型,为本课新句型的学习做铺垫。

运用学生已经学会的句型引导学生说出本课句型。

通过游戏活动,运用卡片上的短语让学生进行替换练习,巩固操练本课的重点We like to…这个句型, 更好地帮助学生理解课文。

二、教学目标知识与技能目标a. 听懂、会说、认读、书写以下词汇:family, film, we,理解运用短语watch a filmb. 听懂、会说、认读并运用句型:What does your family like to do? My family likes to… We like to…2. 情感态度目标a. 通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。

b. 通过课堂真实语境中的口语交际操练,使学生乐于模仿,敢于开口,积极参与。

3. 学习策略目标课上学生能积极运用所学英语知识在创设的真实语境中进行交流。

三、学情分析1、学习对象分析小学五年级的学生,通过两年多的英语学习,他们已经具有了一定的英语基础,能够用英语简单地介绍自己的家庭成员、喜欢从事的活动等。

这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系,仍有很大的不自觉性和具体形象性。

在教学中,我会通过各种活动、操练等,让学生感知所学知识。

突出以学生为主体,倡导体验参与,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,以学生的发展为宗旨,注意分层教学,引导学生积极运用所学英语进行表达和交流,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

2、教学内容分析本课的内容共有两部分。

第一部分主要是以Li Ming 为主线介绍Li Ming一家人在一起喜欢从事的活动和趣事,从而延伸到运用句型What does your family like to do? My family likes to …和We like to …介绍自己的family fun. 理解We like to …和My family likes to …的意思是一样的, 可以替换使用。

五年级上册英语教案－Lesson 5 Having Fun Together ｜冀教版（三起）一、教材分析Lesson 5是五年级上册英语的第五课，主要内容是关于“拼图游戏”的对话和学习。

本课时主要涉及的语言知识点有：1. 询问和回答事物所属类别的疑问词What和回答方式；2. 表示“有”和“没有”的单词及其构成的句子；3. 表示喜欢的动词短语“like doing”；4. 表示否定的否定句型。

二、教学目标1. 知识目标1.学生能够理解并正确使用疑问词What和相关回答；2.学生能够正确使用“have”和“don’t have”来表达“有”和“没有”的概念；3.学生能够正确使用“like doing”来表达自己的兴趣和爱好；4.学生能够正确使用否定句型表达否定。

2. 能力目标1.学生能够听懂和理解老师的简单口语表达；2.学生能够进行交际，用简单的英语进行简单的交流；3.学生能够阅读简短的对话和小故事，并能给出相关的回答；4.学生能够表达自己的兴趣和爱好。

3. 情感目标1.学生能够体会英语学习的乐趣和快乐；2.学生能够表达自己的观点和意见，培养自信心和独立思考能力。

三、教学流程1. Warm-up（5分钟）1.师生问候；2.复习上一课的知识点，如：问候语、身体部位、颜色等。

2. Presentation（15分钟）1.听CD，让学生跟读、模仿，巩固所学短语；2.练习正确发音，特别是一些较难的音，如“th”等。

3. Practice（25分钟）1.学生根据老师提供的图片材料，运用所学内容进行口语练习；2.师生问答练习，让学生尽可能地用英语与老师进行交流；3.学生通过看图说话的方式，让学生锻炼口语表达和思维能力；4.学生分组进行小组交流和讨论，让学生更好地交流和表达自己。

4. Extension（10分钟）1.分组进行小组比赛，让学生运用所学知识进行比赛；2.结合所学内容进行角色扮演，增加趣味性；3.编写拼图游戏相关的游戏规则，让学生学以致用。

五年级上册英语教案-Unit1 Lesson5 Having Fun Together 冀教版一、教学目标知识目标1.学生能够听、说、读、写五个动词短语：take a walk, pick apples, fly kites, have a picnic, go swimming。

2.学生能够理解和运用五个动词短语进行交流。

能力目标1.学生能够熟练听懂、理解和运用简单的英语口语表达。

2.学生能够在生活中运用所学英语知识，丰富自己的生活经验。

情感目标1.培养学生团队合作精神，让学生找到在集体中真正属于自己的位置。

2.通过练习，培养学生积极参与的意愿和勇气。

二、教学重难点教学重点1.学生能够说出五个动词短语：take a walk, pick apples, fly kites, have a picnic, go swimming。

2.学生能够正确理解并运用这五个动词短语进行交流。

教学难点1.学生在理解和运用语言上存在一定的难度。

2.学生在口语表达上存在一定的困难，需要进行多次模仿和练习。

三、教学过程A. Warming-up通过以下问题引导学生进行对话。

1.What do you like to do on the weekend?2.Do you like to take a walk with your family?3.Do you like to pick apples with your friends?4.Do you like to fly kites?5.Do you like to have a picnic in the park?6.Do you like to go swimming in the river or the pool?B. Presentation1.呈现五个动词短语：take a walk, pick apples, fly kites, have a picnic, go swimming.2.引导学生跟随老师朗读短语，并解释其含义。

教案：五年级上册英语教案 Lesson 5 Having Fun Together（冀教版）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）能够正确书写字母 "h"、"t"、"m"、"n"。

（2）能够通过图片和情景，理解并运用所学词汇和句型。

3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，使他们意识到与人分享快乐的重要性。

二、教学内容2. 重点句子：What are you doing?Let's watch a movie together.I'd rather read a book.3. 语法点：一般现在时三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词和句型的学习和掌握。

（2）一般现在时的运用。

2. 教学难点：（1）字母 "h"、"t"、"m"、"n" 的正确书写。

（2）一般现在时的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）老师与学生用英语进行简单的日常交流。

（2）学生自由发言，介绍自己喜欢的娱乐活动。

2. 引入（10分钟）（1）老师出示图片，引导学生说出图片中的活动。

（2）老师播放录音，学生跟读。

3. 新课呈现（15分钟）（1）老师出示生词卡片，引导学生学习生词。

（2）老师出示句子卡片，引导学生学习重点句子。

4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演。

（2）学生完成练习册的相关练习。

5. 巩固练习（5分钟）（1）老师抽取学生回答问题。

（2）学生进行小组竞赛，看哪个小组回答问题正确率高。

六、板书设计板书设计如下：Having Fun TogetherWhat are you doing?Let's watch a movie together.I'd rather read a book.七、作业设计1. 抄写生词，每个生词5遍。

冀教版五年级上册Lesson 5：Having Fun Together教学分析1、学习对象分析小学五年级的学生，通过两年多的英语学习，他们已经具有了一定的英语基础，能够用英语简单地介绍自己的家庭成员、喜欢从事的活动等。

这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。

在教学中，我会通过各种活动、练习，让学生感知所学知识。

突出以学生为主体，倡导体验参与，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，以学生的发展为宗旨，注意分层教学，引导学生积极运用所学英语进行表达和交流，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

2、教学内容分析本课的内容共有两部分。

第一部分主要是以Li Ming 为主线介绍Li Ming一家人在一起喜欢从事的活动和趣事，从而延伸到运用句型What does your family like to do? My family likes to …和We like to …介绍自己的family fun. 理解We like to …和My family likes to …的意思是一样的, 可以替换使用。

第二部分，语音学习是让学生通过认读单词，发现ay/ai/a都发/ei/并能够根据这个规则，认读含有ay/ai/a的单词。

教学目标1. 知识与技能目标（1）听懂、会说、认读、书写以下词汇：family, film, we，理解运用短语watch a film（2）听懂、会说、认读并运用句型：What does your family like to do? My family likes to… We like to…（3）学生通过听例词发音，观察和学习ay/ai/a在单词中的发音规律并根据这个规律读出含有这些字母或字母组合的单词。

2. 情感态度目标（1）通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。

教案：五年级上册英语教案－Lesson 5 Having FunTogether ｜冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

（3）了解日常生活中的一些活动，并能够用英语表达。

2. 能力目标（1）能够独立完成听力练习。

（2）能够运用所学知识进行角色扮演。

（3）能够根据图片或情景，用英语进行简单的描述。

3. 情感目标培养学生的团队协作精神，使学生乐于与他人一起分享快乐。

二、教学内容1. 生词：movie, pool, park, zoo, beach, ice cream, fun, together2. 重点句子：What's your favorite thing to do?I like to go to the movies with my friends.Let's go to the pool on Sunday.We can go to the park and play sports.I love visiting the zoo.Let's go to the beach and have an ice cream.Having fun together is great!三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子的学习和运用。

2. 难点：能够听懂并正确回答问题，能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 热身（5分钟）通过简单的英语歌曲或游戏，引导学生进入学习状态。

2. 导入（10分钟）利用PPT展示一些日常活动，如看电影、游泳、逛公园等，引导学生用英语进行描述。

然后引入本课的主题“Having Fun Together”。

3. 生词学习（15分钟）通过PPT、图片、卡片等方式，教授本课的生词，让学生听、说、读、写。

Lesson 1: Fathers Mothers Brothers and Sisters一、教学目标：1、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。

并且能掌握older /younger than句型。

2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。

3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。

二、教学重难点：教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握older /younger than句型。

教学难点：older /younger than句型的灵活的运用。

三、教学准备：录音机，卡片。

四、教学过程:Class Opening and ReviewSing "The Family in Our House" to review members of the family mastered in Level Key ConceptsI am older/younger than __INTRODUCEShow a picture of my family. Introduce my family to the students.T: Look, this is my father and mother. My father is fifty-seven years old. This is my mother. She is fifty-five years old. Are they young? ( No, they are old.)T: Look, Who are they? Can you guess? Yes, they are my grandfather and my grandmother.Teach these two words.Are they old? (Yes, they're very old.)T: Who is she? Guess. She is my sister.Yes,I have one sister.I don't have brothers.Ask: Do my father and mother have sons? How many daughters do they have?My sister is thirty. I’m twenty-eight. Who is older? My sister. My sister is older than me. I’m younger than my sister.T: My father is older than me. My mother is older than me. Older, what’s meaning. Younger, what’s meaning.Make up the sentencesAsk the students to make up the sentences with older /younger than.USE THE STUDENT BOOK AND AUDIOTAPEAsk the students to look at the books. Discuss the pictures:How many people are there in Li Ming’s family?Who are they?Explain Why Li Ming has two grandfathers and grandmothers.Does Li Ming has brothers and sisters?Look at the Smith family.Discuss:Where does Jenny’s family live?Who are in Jenny’s family?How old are they?Play the audiotape as the students follow in their student book.SING A SONGJenny is twelve. Bob is twenty. Bob is older than Jenny. Bob is older than Jenny. Lynn is eight. Lynn is eight. Lynn is younger than Jenny. Lynn is younger than Jenny.PRACTICEAsk the students to introduce their family in groups.PRESENTUSE THE ACTIVITY BOOKClass Closing可向同学们介绍知识窗：同学们你们知道family的由来吗？Family就是Father and mother, I love you.这句话的每一个单词首字母组合而成的。

手偶:hello everyone ,I am miqi ,this is my house （用黑板的一头的圆圈表示）I am going on a trip.师：where are you going?手：I am going to Beijing .师：Do you live in Beijing?手：No!I live in shijiazhuang. I live in a house.师：Do you have a house in Beijing?手：No!I go to a hotel !Here I go!I’m going on a trip to Beijing.Here’s my hotel!（三）听录音，提问题讨论，你最喜欢北京的那个地方（四）练习将全班分成若干小组，没组织做一个题为“去北京旅行”的大幅张贴画，学生可以绘制可以在杂志上剪下他们想去的各种地方的图片，包括旅馆，商店和饭店等。

唐学生尽可能的在张贴画中标英文名字，整个活动应在英语中进行，鼓励学生尽可能多地运用英语。

（五）游戏情景表演----我去旅游（六）结束课堂：完善课本剧Lesson14 May I go to Beijing?一、教学目标：知识目标1．掌握下列词组too…to… , far from , from…to… , work…hard…2．掌握下列句子a. May I/ We _____(动词原形)？b.肯定回答：Yes, you may.否定回答：No, you may not.能力目标1.在做什么事情之前，能够用英语去征求别人的许可，并且能对别人的许可做出肯定与否定的回答。

2.能根据所学的句型，进行简单的问答。

情感态度与价值观：激发孩子们学习英语的兴趣和好奇心，并让他们了解：在别人允许的情况下做自己想做的事情，去主动的征求别人的意见，是对别人的一种尊重。

二、重难点：1. May I/ We _____(动词原形)？肯定回答：Yes, you may.否定回答：No, you may not.2.能用所学句式向别人征求意见。

Lesson 5 Having Fun Together一、教学目标：知识与技能：孩子们掌握并能充分运用词语：watch a movie(the animals) , have supper , fly kites ,buy clothes ,play badminton.过程与方法：通过小组合作等形式，能够准确的理解并练习We go to theto . Do you go to the to ? 进行口语交流。

情感态度价值观：通过体验、合作、创设情景等途径，使学生参与其中，乐于学习。

二、教学重难点：说出并且灵活运用重点句型We / I go to the to .My family likes to go to the to .三、教具准备：教学卡片、图片收音机磁带五、教学过程：一、Class Opening and Review1、Greeting2、Game:“Whisper”. Review“eat drink buy read write play”3、Practice:A. What do you like to do?B. I like to .二、New Concepts（一）We like to have fun together.⒈因为这个句式在四年级学过，因此孩子们并不陌生。

教师演示句型：We goto the to . 让自告奋勇的学生扮演家庭轮流造句，并做出相应的动作：My family likes to have fun together. We go to the to .⒉ Show the teaching pictures and ask the students to make sentences:We / I go to the to .⒊ STUDENT BOOK: L6 N1Play the tape and the class follows.Hold up the pictures and read after the radio.⒋ DRILL单词替换练习We / I go to the to .（Plus the action）The teacher can hold up the pictures to prompt students.一条龙练习（二）What does your family like to do?My family likes to go to the to . What does your family like to do? Do you go to the to ? 让学生练习回答。

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课 题 Lesson 5 Having Fun Together 课时安排 1 教学目标 掌握句型I/We go to the to 学习重难点
1.掌握句型I/We go to the to
2.灵活运用句型I/We go to the to
教 法 情景教学法 学 法 小组合作学习
课前准备
上一节的单词，新学单词
导 学 过 程
评议补充
Part 1:Greeting
Good morning boys and girls. How are you today? Part 2:Warming-up and review.
Play games to review the words: she ，he ，his ，her ，like to do sth
Part 3:New concepts
fly kites 2. Let ’s do it
Pair work. Ask and answer. Then write.
What does your family like to do? We like to fly kites in the park. 3. Letters and sounds day rain name play wait face hay paint date 4. Homework
板 书 设 计
Lesson 5 Having Fun Together
together watch a film watch the animals plant vegetables fly kites
教 学 反 思。