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Unit 1 Welcome to my new home!欢迎来到我的新家！Lesson 1Just talk一起说说Hello, Li Yan!你好，李妍！Hi, Kate! Welcome to my new home.你好，凯特！欢迎来到我的新家。
Look at my bedroom.看看我的卧室。
Oh! There is a new bed.哦！有一张新床。
And there's a new desk and a new chair.还有一套新桌椅。
Just read and write读和写Look at my bedroom.看看我的卧室。
There is a new bed.有一张新床。
home家bedroom卧室bed床Lesson 2Just talk一起说说Look at the living room.看客厅。
Wow! There is a new TV.哇！有一台新电视。
Oh! There are two sofas and four armchairs.哦！有两台沙发和四台手扶椅。
And there are three kites and four balloons.还有三个风筝个四个气球。
Just read and write读和写Look at the living room.看客厅。
There is a new TV.有一台新电视。
There are two sofas.有两台沙发。
living room客厅TV电视sofa沙发armchair手扶椅Let's chant一起唱唱There is a big TV,有一台大电视，In my living room,我的客厅中，In my living room.我的客厅中，There are two sofas,有两台沙发。
In my living room,我的客厅中，In my living room.我的客厅中，There are four armchairs,有四台手扶椅，In my living room,我的客厅中，In my living room.我的客厅中。
四年级下册英语教案-Unit 1 Welcome to my new home. Lesson1 人教精通版一、教学内容：本节课主要介绍了新学期和新房子的概念，以及如何用简单的英语描述房子及室内的基本用品。
二、教学目标：1.学生能够认识和掌握新学期和新房子的概念。
2.学生能够用简单的英语句子描述自己的新房子和室内布置。
3.学生能够通过基本的英语对话，表达自己关于新房子和新学期的想法。
三、教学重点：1.认识和掌握新学期和新房子的概念。
2.能够用简单的英语句子描述自己的新房子和室内布置。
四、教学难点：能够通过基本的英语对话，表达自己关于新房子和新学期的想法。
五、教学准备：教师：PPT、图片、课件学生：笔、书六、教学过程：Step 1. Warm-up1.Greet the students and introduce the topic: New Semester, New Home.2.Ask some warm-up questions to activate the students’ prior knowledge:•How do you feel about the new semester?•Have you moved to a new home recently?Step 2. Presentatione pictures or a short video to introduce the concept of a new home and what it means for people.2.Introduce key vocabulary related to the topic, such as new home, living room, bedroom, kitchen, bathroom, bed, desk, chair, sofa, TV, etc.3.Present the sentence pattern。
Lesson1 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过设置Li Yan邀请好朋友Kate到自己家做客并重点介绍卧室中物品的真实场景，引出要学习的目标语言，让学生整体感知对话、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言There is a …进行交际。
主要目标语言：Look at the bedroom.There is new bed.2. Just read and write本部分以图文对照的形式呈现新词语，要求学生能够听、说、认读home, bedroom, bed；能够听、说读、写desk和chair，并能在四线格中规范书写；进一步巩固There is a ... 结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练。
3. Let’s paste本部分设计了一个“一起贴一贴”的活动。
学生可两人或多人一组，以小组为单位进行此游戏。
大家选择卧室中的物品，依个人喜好以及相对合理的位置进行摆放、粘贴。
然后与老师或同伴练习There is a ... in my bedroom.的句子结构，通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容的目的。
活动设计通过做贴纸游戏，激发学生的学习兴趣，突出以学生为主体的教学思路。
在做游戏的过程中，尽量提髙本课所学生词的复现率，使学生通过做游戏，逐步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用，与此同时，注意培养学生勤于思考的个性品质。
教师可以根据学生的实际表现，适当扩充游戏中所需要的相关单词。
二、课前准备1. 准备一些家具类小图片，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备词汇卡片和教学图片，创设情景，引导学习。
3. 准备实物教具，例如：芭比娃娃家具、玩具，给学生提供操练语言的道具。
4. 黑板上准备好四线三格，方便板书四会单词。
5. 准备其他教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习（Warm-up/Revision）1) 师生问好。
T: Good morning/ afternoon, girls and boys.Class: Good morning/ afternoon, Miss/ Mr XXX.T: Nice to see you again!Class: Nice to see you, too!2) 说唱歌谣。
教学内容：Unit 1 Welcome to my home! Lesson 4教学目标：1. 能听、说、认读study, computer和picture。
2. 能听、说、读、写home和study,并能在四线三格中规范书写。
3. 能用What’s in ...?和There is a ...询问并介绍某处有某物，并在具体情境中运用。
教学重点：学习单词computer, picture ，home和study，运用句型What’s in ...?和There is ...。
教学难点：灵活运用句型What’s in ...?和There is ...。
教学过程：（一）打招呼、做热身1. 打招呼T: Good morning boys and girls. S: Good morning, teacher.T: How are you? S: I’m fine, thank you.T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.2. 做热身T: Boys and girls, do you like singing? S: Yes,I do.T:Ok, let’s sing this song like this, listen to me carefully.(老师先唱示范一遍)After listening, can you sing it by yourselves?S: Yes, I can.T: Ok, let’s sing it together.Boys and girls, are you ready?S: Ready, go.（师生一起唱）T: Thank you very much, sit down please.（二）复习（课件出示图片）T: Look at here, please. What’s in the bedroom?S1: There is a bed.T: What’s in the living room?S2: There is a TV.T: What’s in the kitchen?S3: There is a table.（三）呈现新课1. 词汇教学1）picture（教师拿着一张照片）T: What’s this?S: picthreT: Yes, it’s a picture.（教师出示单词卡学生跟读后再单独抽查几个学生读）2）computer(教师指着图片里的电脑)T: What’s this?S: It’s a computer.T: Yes, great. Follow me computer.(简单的进行拼读)(出示单词卡片学生跟读后开火车读)3）home（课件出示教师自己家的照片）T: Look! This is the picture of my home. Welcome to my home.(板书课题) （教师指着课题中的单词home）T: How to read this word?S1: home (3-2个学生读)T: How to write it? Look at me.( 老师在四线三格里规范书写)T: Can you write?S: Yes, I can.T: Write it down in your exerise book five times.(学生书写老师巡视纠正书写不规范的表扬书写规范整洁的)4）study(老师对刚才出示的自己家的照片进行简单介绍)T: Look at my home again. It’s not big, but it’s nice, I like it very much.This is my kitchen, and here is my bedroom。
Lesson5 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just talk
本部分继续学习表达某处有某物的用语。
主要目标语言：
What’s in the living room?
There is a DVD player.
2)Just read and write.
3)本部分要求学生能够听、说、认读词语bathroom, DVD player和clock，能够听、说、读、写clock, computer，并能在四线格中规范书写；巩固表达某处有某物的语言，There is a ... /There are ...结构，把词汇融入句子中进行学习、操练。
3.Let’s chant
本部分设计了一个说唱歌谣的活动，用歌谣复习运用所学知识。
二、课前准备
1.准备一些评价物品，奖励课堂上表现出色的学生。
2.准备bathroom, computer, DVD player和clock等词语卡片和教学图片，创设情景，引导学习。
3.准备家庭房间照片，作为操练语言的道具。
4.在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。
5.准备教学课件。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习（Warm-up/ Revision）
1)师生问好。
2)猜图游戏。
教师出示图片的一部分，例如：某个房间的局部，然后提问：Guess! What room is it? 引导学生说出bedroom, living room, kitchen, study等。
也可以用同样的方法复习家具类词汇，达到复习前几节课学习内容的目的。
2.新课呈现（Presentation）
1)延续热身环节的游戏，教师出示几幅浴室图片与学生互动。
What room is it? Yes, this is a bathroom. A bathroom. It is Kate’s bathroom. She often takes a bath in it.
出示bathroom图片，学习新词。
2)继续用客厅图片提问。
After showing the bathroom, Kate shows the living room to Li Yan. What’s in the living room? Guess! 此时，粘贴或板书功能句。
Ss: There is a picture in the living room. There is a sofa. There is a TV. There is a table. ...
3)看教学图片或Flash动画学习本课对话。
教师应鼓励学生观察图片，描述图中信息，然后进行视听、模仿、学习。
例如：In Kate’s living room, there is a ... 等等。
当出现picture, DVD player时，教师带读，贴图。
当出现computer和clock 时，教师在四线格里示范板书四会词。
3.趣味操练（Practice）
1)采取多种方式引导学习体验、模仿Just talk中语句。
2)引导学生分角色表演对话，巩固语言。
3) 学唱歌谣。
巩固主要目标语言。
4) 表达练习。
根据信息卡内容表达。
Step 1四人一组，小组内同学各拿一张信息卡。
例如：
Step 2同学们依次表达片上信息。
例如：
My name is David. Look at my living room. There is a TV in my living room. There are two sofas in it. I often watch TV in the living room.
Step 3小组内同学依次交换手中的卡片，继续练习。
4. 语言运用（Language u se）
“介绍我的房间”任务活动。
要求学生拿出自己家的照片，介绍某个房间。
语言支持：
Hello. My name is ... This is my home. There are 2 bedrooms, a living room, a study, a bathroom and a kitchen in my home. I like my be droom best. It’s not big but it is nice. There is a small bed, a desk, a chair, and two pictures in my bedroom. I like
reading in my bedroom.
5. 课堂评价（Assessment）
1) 课堂教学过程中的评价。
(1) 注意对学生需要掌握的本课语言知识、语言技能等内容进行评价。
(2) 注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度方面的发展进行评价。
教师可以设计评价表鼓励学生自我评价学习效果。
听我能听懂家具类词汇。
我能听懂表达某处有某物的句子。
说我会询问某处有某物。
我会表达某处有某物。
读我能读出下面的句子：Look at my living room. What’s in the living room? There is a computer.
写我能规范书写computer, clock。
2) 完成活动手册的内容，然后给小印章涂色进行评价。
(1) 听听录音，按顺序给图标号，然后模仿录音说对话。
(2) 看图写单词，巩固本课四会生词。
(3) 读短文，根据短文内容给图画补上所缺的家具。
练习本课所学话题词。
6. 拓展活动（Extended activities）
伙伴间用英语介绍自己家的陈设。
