初中生物坐标曲线题专题复习(含专题训练题和答案)

2010 年中考生物试题类型专题指导——坐标题型
初中生物试题类型专题复习--坐标题型
一、【解题方法】：
生物坐标曲线图实际上就是借助数学方法来分析生命现象，从而揭示出生物体的结构、生理代谢、生命活动规律及生物与环境相互关系等方面的本质特性，这也是中考中最常见的题型之一。

做坐标曲线题关键应抓好如下几点：[来源:学,科,网Z,X,X,K]
1．理解横、纵坐标的含义：即横坐标、纵坐标分别代表什幺量的变化。

含义不同，所得的结论也就不同。

2．曲线发生变化的转折点分析：曲线发生变化的转折点往往与横或纵坐标及其他条件的改变有关，应认真分析这些关系，结合所学原理，找出因果关系。

3．理解曲线趋势变化的含义：要运用数学知识，看坐标轴的含义，看曲线的起点、终点和转折点等，同时对比各图和曲线间的相互关系。

4．抓住要点，规范答题：读图时对坐标曲线变化的因果关系和趋势及其产生的原因要清楚，然后结合概念和原理答题，文字表达要准确，尽量用课本上的术语表述；书写要工整、条理要清楚，绘图要清晰规范。

二、【典型考题】：[来源:]
图甲为叶的结构示意图，图乙和图丙表示一昼夜中光合作用与呼吸作用示意图，请据图回答：
(1)图中表示光合作用的曲线为_____，该活动主要在图甲中的_______ （填数字）进行。

（2）图中结构［5］对曲线a 所示生命活动的作用是：通过它。

初中生物学坐标曲线题专题复习指导（含专题训练题和答案）生物坐标曲线题中的信息相对隐蔽，解答时要认真观察和分析，看懂题目给出的信息、坐标轴的含义，理解曲线的起点、终点、转折点、交叉点等。

不论哪种题型都要求学生能将概念、原理与曲线之间实现信息的转换，即知识的迁移。

一、初中生物坐标曲线图常见类型2．双曲线常见类型二、坐标曲线题的解题方法1.解答的基础——“识标”①识别坐标图中纵坐标、横坐标所表达的变量；②利用所学的生物学基础知识联想、推理，找到纵、横坐标联系的“桥梁”。

典例：下图表示人体胸廓容积的变化，到b点时，肺泡内，呼吸道，外界气压的关系是（）A．肺泡内=呼吸道＞外界 B．肺泡内=呼吸道＜外界C．肺泡内＜呼吸道＜外界 D．肺泡内＞呼吸道＞外界【解析】该曲线表示胸廓的容积随时间的变化。

到b点时，胸廓增大，表现为吸气状态，此时，肺泡内气压小于呼吸道内的气压，呼吸道内气压小于外界气压。

选C。

2.解答的关键——“明点”①明确特殊点，如曲线的起点、转折点、终点、曲线与纵横坐标以及其它曲线的交叉点等。

②挖掘出这些特殊点隐含的条件或生物学含义，明确这些特殊点的含义是解答此类题目的关键。

典例：如图曲线表示某植物在恒温30℃时光合速率与光照强度的关系，已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，在其他条件不变的情况下，将温度调节到25℃．下列分析中不正确的是（）A．曲线中Z点将向下移动B．曲线中X点将向下移动C．曲线中Y点将向右移动D．若光照强度长时间处于Y点，植物将不能生长【解析】曲线中Z点为光合作用的饱和点，在其他条件不变的情况下，将温度调节到25℃时，光合速率加快，呼吸速率减慢，因此Z点将向下移动，A正确；曲线中X点时只进行呼吸作用，25℃时呼吸作用减慢，因此X点将向下移动，B正确；曲线中Y点呼吸速率等于光合速率，现呼吸速率减慢，光合作用加快，故Y点左移，C错误；若光照强度长时间处于Y点，植物白天光合作用制造的有机物等于呼吸作用消耗的有机物，但植物晚上只进行呼吸作用消耗有机物，植物将不能生长，D正确。

全国初中生物中考试卷曲线类试题29例解析（含答案）试题一：(2018广东)如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，下列分析错误的是( )A．0时附近，植物仍在进行呼吸作用B．a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等C．该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多D．12时附近，光合作用强度有所下降答案：C试题二：(2018临沂)如图是人体在平静呼吸时肺内气体容量的变化曲线，以下正确的是()A．ab段曲线表示膈肌舒张，膈顶部下降，吸气B．bc段曲线表示肋间肌收缩，肋骨向上向外运动，呼气C．cd段曲线表示肺扩张，肺内气压小于外界气压D．ab段和cd段曲线都表示呼气答案：C试题三：(2020江西样卷)如图为玉米种子萌发时胚与胚乳的有机物含量变化曲线，下列相关叙述错误的是( )A．曲线a代表胚乳，b代表胚B．玉米种子萌发初期由胚乳提供有机物C．胚乳内的有机物在种子萌发后逐渐被耗尽D．幼叶变绿后依靠光合作用和根部吸收提供有机物答案：D试题四：图一中两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，图二是气孔的两种状态。

下列有关叙述中不正确的是( )A．图一中的a点表示光合作用强度和呼吸作用强度相等B．如图一，在夏季晴朗的一天中，植物积累有机物最多的时间大约是b点对应的时间C．如图一，bc段下降主要是由于部分气孔呈图二中的②状态造成的D．图二中气孔状态由①→②时，植株的蒸腾作用会减弱答案：B试题五：(2019盐城)如图是尿液形成过程中葡萄糖的浓度变化示意图。

这种变化发生的主要部位是( )A．肾小管B．肾小囊C．肾小球 D．输尿管答案：A试题六：(2020苏州)如图为某人在饭前和饭后血糖(血液中葡萄糖)含量变化曲线图。

引起图中a～b段血糖浓度快速下降的激素是( )A．胰岛素 B．甲状腺激素C．生长激素 D．性激素答案：A试题七：(2020海淀区一模)下图表示了果蝇的一生与蜕皮激素水平之间的关系，下列叙述不正确的是( )A．果蝇的发育属于不完全变态发育B．外骨骼限制生长，因此有蜕皮现象C．蜕皮激素水平在蛹期达到最高值D．生长发育可能与蜕皮激素水平有关答案：A试题八：(2020广东)如图为中国农村居民主要疾病死亡率变化曲线图，下列叙述错误的是( )A．心血管病死亡率明显升高B．呼吸疾病死亡率有下降趋势C．肿瘤疾病死亡率高于损伤、中毒死亡率D．心血管病死亡率升高与生活方式无关答案：D试题九：(武汉中考)如图表示绿色植物在不同光照强度下，释放氧气与消耗氧气的情况，下列有关分析错误的是( )A．a点表示呼吸作用消耗的氧气量B．b点氧气产生量和消耗量相等C．ab段没有进行光合作用D．bc段光合作用强度大于呼吸作用答案：C试题十：(昆明中考)在晴朗的白天，天竺葵光合作用强度随时间的变化情况如图，有关分析错误的是( )A．0时天竺葵一定进行呼吸作用B．10时天竺葵制造氧气的速率一定是最大的C．12时天竺葵叶片部分气孔一定缩小或闭合D．一昼夜内天竺葵在18时有机物总量一定最多答案：D试题十一：(随州中考)在一定范围内，增加作物的种植密度扩大叶面积，光合产物合成量超过呼吸消耗量，产量增加。

“生物图表题”之⑨——坐标曲线题一解题思路与技巧生物坐标曲线题实际上是借助数学方法来分析生命现象，从而揭示出生物体结构。

生理等方面的本质特性。

如果能抓住坐标曲线的关键要素，掌握正确的分析方法，坐标曲线题就会化繁为简，化难为易。

生物坐标曲线题的类型很多，无论曲线怎么复杂，其关键是数和形。

数就是图像中的点——起点、转折点和终点；形就是曲线的变化趋势，乃至将来动态。

抓住了关键，还必须有一个正确的解题思路，可分三步：一、识图：识图的关键是三看（既识标、明点、析线）：第一看理解坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的关系，再结合教材，联系相应的知识点。

（即识标）第二看曲线中的特殊点（顶点、始终点、转折点、交叉点）所表示了什么生物学意义。

（即明点）第三看曲线的走向、变化趋势。

揭示各段曲线的变化趋势及其含义。

根据纵、横坐标的含义可以得出：在一定范围内，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”逐渐增加或减小。

超过一定范围后，随“横坐标的量”的增加，“纵坐标的量”减少或增加，或者达到某种平衡状态。

若为多重变化曲线坐标图，要分别揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的曲线或者是结论。

或者是教材中的结论性语言。

（既析线）二、析图：解决为什么的问题，通过联想与图象有关的概念、规律、原理等，并寻求图象中各自变量与函数的关系，由此分析图中为什么会出现这些特殊点？曲线为什么有这种变化趋势？它们说明了什么？以此揭示问题的实质和规律。

三、用图：识图是基础，析图是关键，用图是目的。

把生物学问题巧妙而合理地设置成图象题，使学生通过剖析图象，运用图中曲线特征、规律来解决实际问题，达到培养学生能力的目的。

最后用规范的生物学语言表达（表达能力）。

表述中出现的主要问题有：不善于表述过程和说明问题；表述不规范、不简洁、不准确；不到位或越位，更多的原因是对动态、静态的要求和范围把握不准。

训练的策略主要是：仔细地看（教材表述）、认真地听（教师表达）、规范地练（解题时强烈的自我意识）。

2024届中考生物二轮复习非选择题题型专练：读图理解题——坐标曲线图学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、读图填空题1．建造塑料大棚生产有机农产品，可以有效促进农民增收。

西红柿秧苗培育简便，生长周期短，是大棚种植常选的果蔬作物；西红柿果实味道可人，备受人们的青睐。

如图是西红柿植株的部分结构示意图，请根据图示回答问题：(1)根深叶茂，根尖结构中具有旺盛分裂能力的区域是图二中的[______]______。

(2)花黄果红，从开花到结果必须经历______两个生理过程；西红柿果肉中含有丰富的维生素C，可以预防______病；图四中有多粒⑤是因为子房中有多个______（填名称）。

(3)果香味美，西红柿果实中酸甜可口的物质来自于细胞结构______。

(4)硕果累累，果农白天将取暖用的蜂窝煤炉具搬进大棚，能提高产量，请分析其中的科学道理______；有机物的合成主要发生在图一叶片结构中的[______]______。

果实成熟后销往各地，采取减弱______作用的方法，可减少运输过程中有机物的消耗。

(5)兴趣小组在密闭温室种植西红柿幼苗并绘制了如图五所示的曲线，该曲线表示温室一昼夜内二氧化碳浓度的变化情况。

6～18时内，通过曲线可知光合速率______呼吸速率（填“大于”“小于”或“等于”）；据图判断，西红柿一天24小时内光合作用制造的有机物大于呼吸作用消耗有机物，判断的理由是______。

(6)在图六中，植物积累的有机物最多、氧气浓度最低的时间分别是______（用图中字母表示），CD段曲线下降的原因是______。

2．羊肉泡馍简称羊肉泡、泡馍，原料主要有烧饼、羊肉、葱末、粉丝等，是陕西有名的美食。

下图是淀粉、脂肪、蛋白质在消化道中各部位被消化的程度曲线图，请据图回答问题：(1)烧饼的主要营养成分是淀粉，少量淀粉在口腔内被唾液淀粉酶初步分解成______，这正是咀嚼烧饼感觉有甜味的原因。

生物坐标曲线专题复习生物坐标曲线图以数学表达方式来反映现象、概念和规律，直观形象、信息量大，这类题型在近几年高考中频繁出现，占据越来越重要的地位。

要正确解答此类坐标曲线题，关键是对题干和坐标图中获得有关的数值变量函数关系的正确理解，以及准确把其中的信息转移到要解答的问题中。

一、常见几种坐标曲线的生物学含义归纳思考：下列曲线可以表示哪些生物学意义？D E F二、坐标曲线的一般解法第一，看清坐标图中横坐标、纵坐标的含义，避免思维定势。

找出横、纵坐标的关系，再结合教材，联系相应的知识点。

例1、甲图中①表示某二倍体高等雌性动物体细胞染色体示意图，②－⑥是①的各分裂期图；乙图表示细胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系。

请分析回答：（1）甲图中，细胞处于乙图中的BC段，具有同源染色体的细胞是。

（2）图乙中AB段形成的原因是________________________，CD段形成的原因是_______________________________。

（3）②细胞处于期，含有个染色体组。

⑤细胞的名称可能是。

（4）甲图中，①细胞经减数分裂形成卵细胞的过程依次是_________________（填标号）（1） ④⑤ ①②④ （3）有丝分裂后 4 次级卵母细胞或（第一）极体（4）①→④→⑤→⑥→③第二，抓住曲线中的关键点（起点、顶点、交叉点、转折点和终点），理解这些特殊点表示的生物学意义，有助于快速、准确地解题。

例2、左下图中正确表示水稻K +吸收量与呼吸作用强度关系的是（ ）思考：把横坐标的呼吸作用强度改为O 2浓度，答案一样吗？例3、某糖厂用淀粉作原料进行工业制糖,制糖的基本技术要求是通过调整温度来影响淀粉酶的活性，如右上图所示，图甲表示温度对淀粉酶活性的影响，图乙是将一定量的淀粉酶和足量的淀粉加入制糖装置后，逐步提高温度，图中曲线表示这一过程中麦芽糖积累量的变化。

（1）图甲中，T 0表示淀粉酶催化该反应的 。

专项训练二坐标曲线类【模板构建】坐标图中，多以时间、温度等易测量的因素为横坐标，以事物的某种性质为纵坐标，以曲线图表示事物变化及性质间的相互关系，常用来分析生命现象，从而揭示生物体结构、代谢、生命活动及与生物环境相互作用的关系等方面的本质特性。

其解题思维模板如下：【真题演练】1．某草原生态系统中植物和食草动物两个种群数量的动态模型如图所示。

下列叙述错误的是（）A．食草动物进入早期，其种群数量增长大致呈“J”型曲线B．图中点a的纵坐标值代表食草动物的环境容纳量C．该生态系统的相对稳定与植物和食草动物之间的负反馈调节有关D．过度放牧会降低草原生态系统的抵抗力稳定性【答案】B【详解】A、早期食草动物进入草原生态系统，由于空间、资源充足，又不受其他生物的制约，所以食草动物的种群数量的增长大致呈“J”型曲线增长，A正确；B、环境容纳量是指在相当长一段时间内，环境所能维持的种群最大数量，即该种群在该环境中的稳定平衡密度。

而图中a点的纵坐标对应的数量为该食草动物的最大数量，所以环境容纳量应小于a，B错误；C、从图中可以看出，食草动物过多会导致植物数量的下降，食草动物数量的下降又会导致植物数量的增多，属于典型的负反馈调节，C正确；D、生态系统有自我调节能力，但有一定的限度，过度放牧使得草原生物的种类和数量减少，降低了草原生态系统的自动调节能力，致使草原退化，D正确。

2．图示某S形增长种群的出生率和死亡率与种群数量的关系。

当种群达到环境容纳量（K值）时，其对应的种群数量是（）A．a B．b C．c D．d【答案】B【详解】分析题图可知，在b点之前，出生率大于死亡率，种群密度增加；在b点时，出生率等于死亡率，种群数量不再增加，表示该种群数量已达到环境容纳量（K值），B正确。

3．某种螺可以捕食多种藻类，但捕食喜好不同。

L、M 两玻璃缸中均加入相等数量的甲、乙、丙三种藻，L 中不放螺，M 中放入100 只螺。

一段时间后，将M 中的螺全部移入L 中，并开始统计L、M 中的藻类数量，结果如图所示。

专题提升(二) 图、表、线识图专题题中往往会把一些要研究的生物形态、结构和生理过程、生物学实验的过程中获得的数据和结果，利用图、表、线进行的一种概括化的表述，我们称为生物学模型。

以考查同学们的观察能力、概括能力、分析能力、记忆能力、逻辑推理能力和绘图能力等。

现归纳常见的坐标曲线图、定性定量表、结构模式图、过程示意图四种典型类型。

正确识别教材图形、图表。

正确理解图形中的各局部功能和生物学含义。

学会从图形和数据中提取有用的生物学信息，并加以处理、分析，找出它们与生物学及某些原理之间的关系，进行图文转换。

专题分类突破类型一坐标曲线图【题型点悟】坐标曲线图题是将坐标曲线赋予生物学含义，考查学生的理解、推理、信息转换、分析及综合运用等能力，内容涵盖生命活动的各个方面。

该类型题有单曲线、双曲线等几种。

认识图:关键是识轴、明点、析线。

①识轴:即明确坐标图中横、纵轴的含义，找出横、纵轴的关系，结合教材联系相应的知识点。

②明点:即明确曲线中的特殊点(顶点、始终点、转折点、交叉点)所表述的生物学意义。

③析线:即分析曲线的走向、变化趋势，揭示各段曲线的变化趋势及含义。

分析图:通过联想与图像有关的概念、规律、原理等，寻找图像中各个量之间的关系。

由此分析出图中曲线变化趋势的原因以及它们要揭示的问题。

运用图:将图像解析为生物学概念、原理、规律等，运用图中曲线特征、规律来解决实际问题。

最后用恰当、标准的生物学语言描述图像的含义或判断所给描述的正确性。

【解题要点】“三看〞(识线):一看坐标明确变量，二看曲线特殊点，三看曲线走势↓“二找〞(析线):一找关键点的意义，二找曲线走势的意义↓“一联〞(说线):联系题目设问，利用图中信息准确答题如图ZT2-1表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系的示意图。

以下分析正确的选项是( )图ZT2-1A.ac段表示该植物的光合作用不断地增强点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用C.当光照强度大于n1时，该植物开始进行光合作用D.当光照强度大于n2时，表示该植物不再进行光合作用[答案]A[解析] 在ac段，叶片吸收的二氧化碳逐渐增多，说明该植物的光合作用不断增强;b点表示植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量相等;植物体在生命活动过程中一直进行呼吸作用，在光线较弱时，植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用释放的二氧化碳的量，因此出现图示中ab段的情况;cd段二氧化碳的吸收量没有变化，说明植物的光合作用维持在一定强度，并不是没有进行光合作用。