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小学一年级班数学下册期中考试试卷分析一、成绩分析:一年级（1）班参加考试的有41人，平均分是86.8分，及格率为100%，优秀率为73.2%。
二、试卷题目难易分析：试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，后半部分能力题，拉开了层次，有合适的提高。
三、答题情况分析：第一题，填一填。
共有9个小题，包括100以内数的认识和组成，数序，数的大小的比较几个知识点。
第3小题数位顺序分不清；第5小题出现错误，主要原因是读题和审题能力不强；第6小题，学生由于对一个数的前后不理解，就出现错误。
第8小题，七巧板组合图形的个数对一年级学生来说有点难度。
因此在今后的教学中要培养学生读题和审题这方面的能力训练。
第二题，多数学生都对，个别学生由于看题不认真而失分。
第三题，是有关于得数大小比较，也有个别学生出错。
第四题，猜一猜。
是对“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的理解，学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，个别学生出错。
第五题是组合图形，出现错误最多的是长方形个数数错。
第六题，看图列式计算。
错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，对于“问号”所在位置理解不够正确，答题意识不够清撤。
第七题，个别学生分类标准不清。
第八题，解决问题。
主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分不多，主要有：①学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三。
②应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。
失分最危机的就是最后一题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以在教学中要加强审题训练，才能使我们的学生高分高能。
四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，个别小朋友有所落伍。
存在不够之处：．个别学生的字迹较草率，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。
2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。
小学一年级数学下册期中试卷分析Revised by Liu Jing on January 12, 2021小学一年级数学下册期中试卷分析本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。
题量、难易适中，覆盖面较广。
本试卷共四道大题，都是对基础知识的运用。
一、成绩分析:一年级班参加的有22人，平均分是90分，及格率为100%，优秀率为77%。
二、试卷题目难易分析：试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，后半部分能力题，拉开了层次，有适当的提高。
三、答题情况分析：第一题，我会填。
共有7个小题，包括100以内数的认识和组成，数序，数的大小的比较几个知识点，第2题和第7小题上出现错误，主要原因是读题和审题能力不强，特别是第7小题，学生由于对一个数的前后不理解，就出现错误。
因此在今后的教学中要培养学生读题和审题这方面的能力训练。
第二题。
我会算是计算题，出现错误最多的是有关人民币的计算。
学生对人民币的单位的换算这个知识点的掌握情况都有不同程度。
第三题。
我会辩，对多一些，少一些，题目理解不够，在以后的教学中还需加强练习。
第四题。
用数学解决实际问题，主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要有：①学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，或是老师的读题对学生有误导，不会灵活解决问题。
②的审题能力差，不理解数量间的关系。
失分最严重的就是最后一题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以在教学中要加强审题训练。
四、从本次的难易程度和所取得的成绩来看，个别小朋友有所落后。
存在不足之处：1．个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。
2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。
在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。
一年级数学期中考试质量分析一年级数学期中考试质量分析（精选5篇）导语：考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况。
检查教与学目标达成情况。
并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。
因此写好考试的质量分析报告很重要。
下面为大家带来了一年级下册数学期中考试质量分析（精选5篇），欢迎大家参考阅读！一年级数学期中考试质量分析篇1一、试题整体情况：本次期中考试试卷从总体来看试卷抓住了一年级数学下册第一章至第五章的重点、难点、关键点。
本次考试试卷考查的知识面广，它不仅考查了我们这半学期所学习的位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，还考查了人民币的知识，以及用数学解决实际问题的知识，对概念考查较少，对知识理解运用掌握考查较多。
二、学生答题情况：本次期中考试，全年级应考人数为771人，实考人数771人。
人平分84.1分，及格率96.9%，优秀率75.1%。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
但也反应出学生较粗心，审题及解决问题的能力有待提高。
第一大题填空题，共有7个小题。
大部分学生丢分较多是第2小题和第5小题。
第2小题按规律填数，主要是因为题目没把其他的整十数写出来，难度较大，学生丢分较多。
第5小题考的是“最大的两位数与最大的一位数相差多少”，主要是因为平时没有强化最大的两位数是多少，所以学生丢分较多。
第二大题，口算题。
共有2个小题，第一小题加法和减法，第二小题连加连减，加减混合，大部分学生做的较好，只有少部分学生粗心失分较多。
第三大题，比大小，整体都做得较好。
第四大题，画一画，连一连。
第1题看数画珠，并比较大小。
考查学生对数的组成认识这个知识点的掌握较好，基本上能拿满分。
第2题连一连，学生读题和审题能力不强，对位置的知识掌握不扎实，连的较乱，丢分较多。
第3题画“X”和画“☆”，考查学生对多得多和少得少的认识，这个知识点的掌握较好，基本上能拿满分。
第二学期一年级小学数学期中试卷分析每一次考试既是一次检验，也是一次收获，收获成功，也在收获效果。
又是一次考试完毕了，效果让自己欣喜，效果让我不时反思，教学中还有很多缺乏的中央。
下面就本次考试中反映出的学情、教情做一下复杂剖析。
一、试题特点从试卷卷面状况来看，考察的知识面较广，类型比拟多样灵敏，同时紧扣课本、贴近生活。
既考察了先生对基础知识掌握的水平，又考察了先生的实践运用、计算、思想以及处置效果的才干，不只顾及了各个层次先生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及先生综合运用知识的才干。
二、卷面剖析现将本次检测的状况复杂剖析如下：第一大题：填空，失分集中在第1小题，比9多7的数是( )，比13少5的数是( )，16与8相差()。
第6小题，12与7的和是( )，差是()。
这两题都提到〝和〞与〝差〞两个概念，由于往常我说的少，课本中也没提到这两个概念，因此我们的少，先生概念不清失分的较多。
以后多做这方面的。
第二大题：判别，第4小题失分最多，两个长方形能够拼成一个正方形( V )，大多先生判错，对题意不了解招致失分，也说明往常入手实际操作少，以后多让先生实践做一做会好些。
教员要耐烦指点，多一点鼓舞，少一些埋怨。
第三大题：选择，失分集中在第6小题，用两个三角形不能够拼成( )A，长方形 B，正方形C，圆，先生不细心读题，把〝不能够〞看成〝能够〞，以后要让先生育成仔细细心，一丝不苟的好习气第四大题：仔细计算，基本上都能做对，这和往常不懈的口算和课前三分钟分不开的。
第五大题：入手画画，错误的主要缘由是，小植物画的不清，特别是小猪和小熊不细心看基本分不清。
呈如今先生面前的小猪是反面，小熊是正面。
容易判别错。
第六大题：处置效果，第1小题失分较多，从此题的解答状况可以看出一年级的先生读题、审题不清，最大缘由是先生不会依据效果确定用加法还是用减法，往往是猜着做。
指点的重点是：让先生找出所求效果，弄清求总数的要用加法算，求局部的要用减法算。
人教版一年级下册数学试卷分析5篇对于一年级数学试卷，我们要做哪些分析呢?下面是小编整理的人教版一年级下册数学试卷分析5篇，以供大家学习参考。
人教版一年级数学下册试卷分析(一)一、试题情况分析数学题量适中，题型多样化，知识面广，接近生活，尤其是个别试题特别灵活，可多种方法操作，适合中上等生。
偏难。
二、错题情况分析第一题，填空(1)“一个两位数，十位上的数比个位上的数小4，这个数可能是、。
”这道题错的特别多。
大部分同学不理解题意，不知从何入手。
(2)“把58、79、12、33、95、80从小到大排列。
”数字多，括号小，同学们答的乱。
(3)“正方形的四条边，长方形的对边。
”同学们看图形能分辨两种图形，但是叙述图形特点不准确。
对于这类题不理解，不知怎样表达。
(4)“3张1元，2张5角，5张1角组成。
”这道题数字多，学生思考不能周全，大部分学生心里糊涂，不知是多少钱了。
第二题，写出钟面表示的时刻。
也有很多学生错。
有的是学生答题不认真，有的是学生没有答题方法。
第三题，计算。
加减混合错的多。
大部分学生是马虎，个别学生是基础差，根本就不会算。
第四天，填符号“25角2元6分”由于“分”这个单位在生活中不常用，孩子接触少，有的甚至没有“分”这个概念，不知“分”到底有多大，所以不会比较。
“34=81”思维不灵活的学生符号填错。
第五题解决问题，条件，问题对于一年级下等孩子来说给的太多，孩子们的思维还达不到这个清晰度，有的计算出现错误。
还有就是提出问题，许多孩子提出问题的语言不准确，没有标点符号。
平时训练不到位。
第六题，统计的第5小题错的多，有的学生没读通题，只提问，不解答。
第七题，画一画的第2小题，画四种不同的图形，属于奥数问题，对于中下等生来说偏难，不会全面思维。
三、改进措施(1) 要加强基础知识的教学，培养学生灵活计算的能力。
(2) 平时要注意引导孩子知识与生活实际相结合，让知识给生活服务。
(3) 培养孩子的创新思维，一题多解或一题多变，能从不同角度把握知识、运用知识。
1年级数学期中试卷分析（多篇）一年级数学试卷分析篇一一、基本情况分析一年级数学期中试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计4道大题。
试题整体较好地体现了层次性。
本试卷试题也有一定的难度如第四大题：多多少少多少学生还没有专门训练过，学生不知道是什么意思。
第一大题的第5小题：根据小动物判断左右，题意不明确。
二、考试中发现了一些问题：1、听读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。
例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言的训练，是我们今后的一个教学思想。
2、由于粗心造成的丢分。
像加看成减，丢、漏题等。
本来学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后计算题我们可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，第二做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。
这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。
三、教学中存在的问题1、对学生习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，忽视学习习惯的养成。
2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
4、对学的知识缺乏的广度的关注，没有起到应有的作用。
四、今后要改进措施：1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。
2、提高课堂教学质量。
每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，每一课都要做到“有备而来”。
联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。
根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。
小学一年级数学下册期中试卷分析第一篇：小学一年级数学下册期中试卷分析小学一年级数学下册期中试卷分析本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。
题量、难易适中，覆盖面较广。
本试卷共四道大题，都是对基础知识的运用。
一、成绩分析: 一年级班参加考试的有22人，平均分是90分，及格率为100%，优秀率为77%。
二、试卷题目难易分析：试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，后半部分能力题，拉开了层次，有适当的提高。
三、答题情况分析：第一题，我会填。
共有7个小题，包括100以内数的认识和组成，数序，数的大小的比较几个知识点，第2题和第7小题上出现错误，主要原因是读题和审题能力不强，特别是第7小题，学生由于对一个数的前后不理解，就出现错误。
因此在今后的教学中要培养学生读题和审题这方面的能力训练。
第二题。
我会算是计算题，出现错误最多的是有关人民币的计算。
学生对人民币的单位的换算这个知识点的掌握情况都有不同程度。
第三题。
我会辩，对多一些，少一些，题目理解不够，在以后的教学中还需加强练习。
第四题。
用数学解决实际问题，主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要有：①学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，或是老师的读题对学生有误导，不会灵活解决问题。
②应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。
失分最严重的就是最后一题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以在教学中要加强审题训练。
四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，个别小朋友有所落后。
存在不足之处：1．个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。
2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。
在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。
小学一年级数学下册期中考试试卷分析小学一年级数学下册期中考试试卷分析本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。
题量、难易适中，覆盖面较广。
本试卷共有六道大题，前四道题都是对基础知识的运用，最后一题是附加题，有一定难度。
一、成绩分析:一年级（1）班参加考试的有52人，平均分是88分，及格率为96.31%，优秀率为75%。
二、试卷题目难易分析：试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强。
三、答题情况分析：第一题，填一填。
共有9个小题，包括100以内数的认识和组成，数序，数的大小的比较等不几个知识点，第2题和第7小题上出现错误，主要原因是读题和审题能力不强，特别是第7小题，学生由于对图形展开不理解，就出现错误。
因此在今后的教学中要培养学生读题和审题这方面的能力训练。
第二题，我会判，考查学生对长方形，正方形以及读数写数这个知识点的掌握情况。
都有不同程度的出错。
第三题，我会算。
考察口算能力，比大小。
多数学生都对，个别学生由于看题不认真而失分。
第四题，是有关于形状的认识，也有个别学生出错。
第五题，我会用数学。
用数学解决问题。
主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要有：①学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，不会灵活解决问题。
②应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。
失分最严重的就是最后一题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以在教学中要加强审题训练，才能使我们的学生高分高能。
第六题是附加题，考点是100以内数的认识和简单计算。
在以后的教学中还需加强练习。
四、存在不足从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，个别小朋友有所落后。
存在不足之处：1．个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。
2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是读不懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。
人教版一年级下册数学期中试卷分析整张试卷所考查的知识面非常广，它不仅考查了我们这半学期所学习的位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，部分人民币的知识，还包括了上学期所学习数图形，及加法算式和减法算式这些内容，对概念考查较少，对知识理解运用掌握考查较多。
一、成绩分析本次考试，平均分为 85分，其中最高分学生成绩是99分。
总体来说，成绩比较好。
第一题：填一填。
有4道小题，学生回答正确率在98%以上，主要考查了学生是否能够对数的知识灵活运用。
尤其第7小题要求学生找规律填数，学生能在较短的时间内找出规律。
因而学生失分较少。
第三题：比比谁的眼力好，主要培养学生的观察分析能力，学生完成的都很好。
第四题：小蝌蚪找妈妈连一连。
在平时的教学中非常注重学生计算能力的培养，因而学生失误较少，正确率很高。
二、试卷特点及典型错例分析1、第一题：填一填中的10小题猜一猜我是几?失分较多，从这道试题可以看出平时的练习中拓展还不够，有些学生不能适应灵活多变的题型；要教会学生举一反三的能力。
第 1、2、3、8小题：都是考察数的组成与意义。
错因：极个别学生对两位数的意义及数位没有掌握好导致失分第5小题：个别学生对整十数的相邻数没有掌握了。
第6小题中的6元5角-5角= ( )角=（）元第9小题：一张100元可以换（）张20元；可以换（）张2元；还可以换（）张50元错因：个别学生不会换算，对名数间的改写没掌握。
2、轻松选择。
选择题考查学生的多一些、少一些、多得多、少得多，书中只是简单的碰到过，所以平时我们练习时也没作重点再说学生不太理解，但相应的练习是有的。
还是错的比较多，这些以后需要改进。
看来在以后的教学中对这样的知识还要多加的练习。
3、直接写出得数学生基本没问题。
只有个别学生粗心或智力差引起错误。
4、解决问题错因：1是学生理解能力较差，不能够举一反三2是学生审题不认真，没有认真思考。
3是题目的呈现形式太抽象，不符合学生年龄特点4是题目较难理解，文字叙述绕口。
小学一年级下册数学试卷分析三篇【篇一】小学一年级下册数学试卷分析一、试卷的基本情况试卷结构：试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出，同时注意结合具体问题背景考察学生解决实际问题的能力。
试题满分100分。
试卷特点：（1）全卷试题覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核。
重视考查“必备”的基础知识和基本技能，关注学生的学习兴趣，改变了课堂上过分注重机械的技能训练。
（2）试卷层次分明，难易有度。
全卷试题考察学生的知识面较广，试题形式多样灵活，一年级学生想得100分不容易，能较好的`反映教师在日常教学中优势与不足，体现一定的坡度，能较好的体现学生的整体素质。
（3）试卷具有人文特点。
试卷注意了学生的情感和心理，具有人文的特点。
试卷改变了过去“冷、硬”的面孔，卷首给出了激发学生兴趣和调节心理的语言，还提供了生活中图片，图文并茂。
（4）关注数学应用的社会价值。
（5）考查学生对数据、图表的处理能力和表达能力。
要求学生正确地获取、理解信息，并通过处理数据、图表所表达的信息去表达解决问题。
（6）设计了考查数学思想方法的问题。
二、效果全班31人经过统计，此次考试的及格率达100%，优秀率都在75%以上，平均分是84分。
三、体会学生的思维受定势的影响比较严重。
具体反映在比较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高，对于比较陌生的题目解答则不太理想，正确率较低。
学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。
四、学生感想经调查，大部分学生走出考场时，自我感觉良好，认为很好考，可是有少数平时读题认真的学生认为很难，在检查时发现很多错误，如果不仔细很容易犯错。
还有学生说题目的字太小，太密集，很难认。
大部分字平时都已经认识了，也没必要写拼音了。
五、教学建议（1）从统计的数据和学生解题时暴露出问题可以发现教师用新理念实施新课程的教学是有效的，每一位教师都认识到必须进一步认真学习新课标，更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。
一年级下册数学期中试卷分析5则范文第一篇：一年级下册数学期中试卷分析一年级下册数学期中试卷分析整张试卷所考查的知识面非常广，它不仅考查了我们这半学期所学习的位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，部分人民币的知识，还包括了上学期所学习数图形，及加法算式和减法算式这些内容，对概念考查较少，对知识理解运用掌握考查较多。
一、成绩分析本次考试，平均分为74分，其中最高分学生成绩是92分。
总体来说，成绩不太理想。
第一题：填一填。
有4道小题，学生回答正确率在98%以上，主要考查了学生是否能够对数的知识灵活运用。
尤其第7小题要求学生找规律填数，学生能在较短的时间内找出规律。
因而学生失分较少。
第三题：比比谁的眼力好，主要培养学生的观察分析能力，学生完成的都很好。
第四题：小蝌蚪找妈妈连一连。
在平时的教学中非常注重学生计算能力的培养，因而学生失误较少，正确率很高。
二、试卷特点及典型错例分析1、第一题：填一填中的10小题猜一猜我是几?失分较多，从这道试题可以看出平时的练习中拓展还不够，有些学生不能适应灵活多变的题型；要教会学生举一反三的能力。
第 1、2、3、8小题：都是考察数的组成与意义。
错因：极个别学生对两位数的意义及数位没有掌握好导致失分第 5小题：个别学生对整十数的相邻数没有掌握了。
第6小题中的6元5角-5角=（）角=（）元第9小题：一张100元可以换（）张20元；可以换（）张2元；还可以换（）张50元错因：个别学生不会换算，对名数间的改写没掌握。
2、轻松选择。
选择题考查学生的多一些、少一些、多得多、少得多，书中只是简单的碰到过，所以平时我们练习时也没作重点再说学生不太理解，但相应的练习是有的。
还是错的比较多，这些以后需要改进。
看来在以后的教学中对这样的知识还要多加的练习。
3、直接写出得数学生基本没问题。
只有个别学生粗心或智力差引起错误。
4、解决问题错因：1是学生理解能力较差，不能够举一反三 2是学生审题不认真，没有认真思考。
3是题目的呈现形式太抽象，不符合学生年龄特点 4是题目较难理解，文字叙述绕口。
这一部分共有两大题，一是看图列式，从结果看还是有一部分学生错，看来学生对以前的知识学的不够扎实，还要多加的练习，第7题前两题主要是考查学生求总数和一部数，学生做的也不够好，第3题是购物活动，主要考查学生的运用以前学过的知识解决问题。
学生掌握的比较好。
三、教学中存在的问题1、对计算的马虎学生对口算从上学期到这学期我们一直在对学生的口算上进行训练，但仍有一些孩子的口算不过关，主要表现在计算马虎，有的是错将加法当减法做或减法当加法做，说明平时在对学生写作业的认真，仔细的习惯的培养方面还非常需要加强。
2、对解决问题中逆向思考的问题不会解决由于在上学期我们在刚开始教给孩子解决简单问题的时候总是在引导孩子将两部分合起来用加法计算，拿走了，去掉了等都是用减法计算，所以孩子在解决逆向思考的问题的时候总还是习惯性的用惯性思维解决问题，这个观念需要我们在平时的教学中长期的更正，并结合具体的事例来帮助学生改变。
3、卷面不够整洁。
本次考试卷面得分率不高，说明学生书写质量不够好，教师要在平时注重学生书写习惯的培养。
四、反思与对策1、联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。
2、实施开放教学，淡化模式思想，培养学生思维的灵活性与开放性。
3、注重分层教学，促进整体优化，使不同学生得到不同程度的发展。
4、加强实践活动，强化应用意识，提高学生数学思考及解决问题的能力。
5、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等二年级数学下册期中试卷分析本次试题覆盖二年级数学下册第一、二、三、四单元的知识点，共6大题。
分为概念理解、计算能力、实际应用三个方面。
具体题型为填空题、计算题、操作题和应用题。
试题重视基础知识、基本技能及解决问题能力的考查，主、客观试题设置合理，既富有综合性，又不乏灵活性。
本试卷通过多种形式，从不同侧面考查了学生对本册上半部知识的掌握情况，注重考查学生对基本概念的理解和掌握，学生对计算方法的掌握程度和动用已学知识解决问题的能力。
体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性。
总体来说，试题难易适中，设计合理。
一、成绩分析：二年级有 17 人参加考试，总分 1332 分，平均成绩为78分，优秀率为35.5%，二、试卷特点及典型错例分析1、填空部分：第1题，考查的是除法的意义，学生容易理解，因此得分率较高。
第2题难度较大，失误较多。
2、计算部分：总的来说学生全对的还是大多数，只有个别学生有错。
因此在教学时应该加强计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的进行正确的计算。
3、操作题部分：错误最多的是第1题，尽管考查的是画，但部分学生忘记画，因此失分也较多。
在以后的教学中应加强学生的感性认识，培养抽象思维。
4、解决问题部分：得分较多的是第2、4两题。
第3题考查的是学生综合运用知识的能力，学生掌握一般，失分最多的是第1题, 学生出错的较高，说明学生的分析理解和审题的能力欠佳。
在今后教学还需进行有针对性的训练与指导。
5、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。
找规律大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。
6、判断对错这个题目很简单，只有5个小题，有大部分学生因为粗心，不认真审题出错了。
三、存在的问题：1、弱势群体综合运用知识的能力较弱。
表现在他们的判断题、应用题，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
2、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。
3、教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。
学生不能透彻地理解数量关系。
教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。
四、反思与对策：1、计算教学从算理分析到实际计算要扎实，部分后进生老师要不遗余力地教会计算方法，力求会正确计算。
2、要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。
3、老师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。
4、在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。
平时练习的设计多训练发散学生的思维。
此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。
2009------2010学年第二学期期中试卷分析一年级数学第二篇：一年级下册数学期中测试试卷分析一年级下册数学期中测试试卷分析一、考试情况概述考试时间50分钟，满分100分，共45名学生参加考试，缺考为0，上交试卷44份，有1份被学生带走。
这次数学试卷检测的范围是第1——5单元，包括：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以为数的认识和认识人民币。
内容容量不大，个别题偏难。
而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标，成绩还是不错的。
除了上交的试卷中有2份是零分卷。
二、卷面分析：从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识：口算和填空。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题，包括判断打钩，看图列算式和解决问题三部分。
从试题的类型和试题的表达方式，都能很好的检测出学生在这半个学期以来所学的数学知识，很好的测试出学生思维的多角度性和灵活性。
三、检测情况如下：100分有10人，90—99分有17人，80—89分有8人，60—79分有6人。
将2份零分和1份没有上交的除外，合格率是100%；低分率没有，优秀率是52、4%；平均分是90%。
四、错题分析：第一部分总体来说，学生对基础知识的掌握情况有待加强，计算方面失分较低，但是对于稍稍复杂的题目，学生失分则相对较多。
此外，也有部分学生由于太多粗心，连数数也会有出入，这是不应该的。
第一题、我会口算（）—8=8 这道算式还有9个学生都写成了0，说明他们对1元—4角=（）角有4个学生都写成了3.8角+9角=（）元（）角还有学生写的是8元九角的就有4个。
说明没有好好的看清单位。
第二题我会填出现错误最多的是：2、减少两个两个的数还有8个学生写错掉，有些是要填的数字中，个别填错。
3、2个一和6个十合起来是（）。
这里有11个学生写的都是26，这种类型的题目在平时的作业和练习中都是多次出现过，现在还写错说明太粗心了。
4、个位和十位上都是5的数十（）10个十是（）。
这两个填空都是4个学生写错答案。
6、79前面的一个数是（），后面的一个数是（）。
这里有9个学生搞不清哪是前哪是后，答案都是写反了。
7、比较大小：10分0 1角对于这个比大小还有13个学生出现错误，平时在练习中是经常出现过（角写在前面，分在后面的居多），看来学生对人民币的换算还有待加强。
8、第2小题 5元 5角 5角 2角是（）元（）角这里有18个学生的答案是：5元12角，在做卷之前我就提示过，要他们看清楚单位后面是元还是角，注意自己写的答案，在交卷之前，又再次提醒：如果有超过10角的要记得化成几元几角，可是还是有这么多学生出错，说明这部分的内容，他们还没有真正掌握住。
10、谁在谁的前面或谁在谁在的后面，学生到现在还是有搞不清的（14人），另外有3个学生是四个填空都是错误，完全不懂，还有一个学生写成了左右。
第二部分综合实践题1、根据提示判断价钱么还有几个学生不能理解：接近和多得多。
其实这道题，我让每位学生都停笔，读过一次后再让学生进行动笔的，还是有个别学生出错。
2、看图写算式有四个学生数错数量，后面的结果也就是错误的。
3、用数学第一题，还有12个学生对问题中的求“原来”有多少，不是很理解，都写成减法，或者是将原本要求的答案当成了被减数。
第二题求剩下的，两个学生写成了加法，有三个学生空着没有做。
第三题第一次出现两问要两答的题目，很多学生只写了总人数：40+3=43人，却没有与45进行比较，直接写答：够，都被扣了一分。
其实学生在做题时，我有提示学生注意题目中有两个“？”号，你算出以后也要有两答的，可是还有14个学生没有写完整，其中有2个学生完全错误。
第四道第1问：一本练习本比一块橡皮贵多少钱？“贵”还是有学生理解不了这个字的意思，都写成加法（10个）。
第3问自己提出问题并解答。
完全错误的有2个学生：郑康康和陈安南，问题提不完整：所提的问题中只写出要买什么和什么之类的，后面没有写上要付多少钱？这样的学生有8个，这些学生以后还要逐个进行指导。
