新型医学模式中儿科护士的心理素质

浅谈合格的儿科护士应具备的素质摘要】儿科护士与其他科护士不同，从某种意义上讲，要求更高。

要当好一名合格的儿科护士，除具备护士的基本素质外，还应具备以下素质：热爱儿科工作；掌握儿科护理专业知识；敏锐细致的临床观察能力；精湛的技术操作能力；掌握一些儿童心理学；具备良好的心理素质。

【关键词】合格儿科护士素质儿科护士与其他科护士不同，从某种意义上讲，要求更高。

首先护理的对象是儿童，儿童的生理、心理、疾病的临床表现等各方面与成人是不同的。

因此，对儿科护士的要求与其他科护士的要求也不相同，要当好一名合格的儿科护士，除具备护士的基本素质外，还应具备以下的素质。

1 热爱儿科工作有的年轻同志不愿意当儿科护士，认为孩子不听话、不好管、整天哭闹烦死人，还得喂奶、喂饭、换尿布，和托儿所的阿姨差不多。

这是偏见。

儿童纯洁、无私心杂念，天真活泼可爱。

哭是难受、有所要求，需要我们去满足他们的要求，解除他们的痛苦。

一旦问题得到解决，一张张带着甜蜜微笑的小脸，一声声地叫着“阿姨”，会使你心里美滋滋的。

医护工作又是人命关天的岗位，光荣而又艰巨，所以必须要有高度责任心，热爱本职工作，才能更好地胜任。

2 掌握儿科护理专业知识当好一名合格的护士，必须掌握医学理论，医生所学的，护士也要学，医生要掌握的，护士也要知道。

小儿在生理病理，临床病症表现，病情的发展，用药的要求等方面，与成人均有所不同。

因此，儿科护士必须很好掌握这些特点。

如果用成人的框框套，就有可能出现差错，例如：要很好的判断患儿的神态表现，就得了解小儿神经系统的正常发育规律；要判断小儿的智能和体格发育是否落后，就得知道小儿的精神和体格发育顺序。

小儿的用药量，是按每公斤体重或每平方米体表面积计算的，因此，护士要掌握小儿体重或体表面积的计算方法，方能及时发现药物用量是否合适，临床有不少情况，是由护士处理医嘱时，发现药物用量过大，避免了重大差错事故，特别是在抢救危重患儿时，对急救用药和处理，如能做到心中有数，则能在医护配合上做到分秒必争。

浅谈儿科护士的素质要求随着护理事业的发展，新的医学模式的不断深入，护士的角色表现得更为重要，也更加突出。

儿科护士素质要求具有独特性，在工作中，儿科护士不但要担当护理者的身份，还要以专业人员的身份对患儿家属进行教育，对患儿身体各项情况进行了解，在工作过程中同患儿家属与医生起到合作与协调的角色作用。

因此，对于儿科护士而言，不但要有专业知识与操作能力，还要具备一定责任心，对患儿进行关爱，也要与患儿家属进行主动沟通。

儿科护士作为医护天使，要具有一定的爱心、细心、关系与强烈的责任心，运用其丰富的专业知识与操作技能，为患儿以及医生所服务[1]。

标签：儿科护士；素质要求儿科患者一般情况下所患病症都是急诊，具有起病原因急、沟通困难的特点。

尤其是对于年龄较小患者，无法用语言进行沟通与交流，无法将身体患病情况进行表达，或者无法对自身情况进行叙述，大多是以其家属或他人进行代诉。

这对医护人员在诊断与护理上就会造成一定困难，对于患者的病症了解上也不够全面。

因此，这就需要儿科护士与患儿家属进行必要的沟通与交流，对患儿病症起因、病症变化以及病症特点有所了解。

只有通过所陈述的病情情况，才能对患儿所存在的身体疾病进行了解与处理，杜绝隐患。

因此，儿科护士必须具备特殊的素质，她们应有强烈的责任感，爱护及尊重患儿，具有丰富的知识和熟练的技术操作能力，同时还必须掌握一定的人际沟通技巧，儿科护理人员的素质要求如下。

1 过硬的专业素质随着国内医学发展，在临床护理方面以及抢救方面、对患者运用先进技术检测方面都离不开儿科护士过硬的专业素质。

儿科护士不但要具备专业理论知识，在操作技能方面要求也较高。

对于儿科护士来说，只有具备这几点，才能在工作中对患儿所出现的身体症状以及存在的隐形病症有所了解与判断，才能对患儿在医生诊断过程中提供必要信息，以更准确对患儿在临床阶段进行治疗。

另外，要加强对患儿及家属的健康教育，指导其正确地面对疾病，掌握日常生活护理要点[2]。

据儿科护理特点浅谈儿科护士应具备的素质在当前形势下大多数孩子都是独生子女,各方面条件都比较优越。

儿科患者的情绪多不稳定,容易紧张、哭闹、烦躁,再加上对医务人员、医疗和护理操作、住院环境的恐惧感,一般不会主动配合治疗、护理,这样对疾病的疗效会产生严重的负面影响。

因此针对不同年龄的患儿,在多种因素的不良刺激下所表现的种种现象,护理人员要做好相应的护理工作,使其配合治疗、护理,提高治愈率,缩短住院天数,这就要求儿科护士必须具备健康的身体、扎实的理论基础、娴熟的操作能力、与患儿家属建立良好人际关系的能力、优良的品格等。

1病人的特殊性儿科病人大都是14岁以下的儿童,更多的是婴幼儿,患儿对护士有惧怕感,既不容易沟通,又不容易配合。

同时陪护的人比较多。

2病情观察的特殊性儿科患儿的病情特点是起病急、变化快,加之患儿年龄小, 不会叙述病情变化,或者是不会说话的婴幼儿。

3护理操作的特殊性儿科患儿用药剂量小,输液分步多,加药频繁。

4静脉穿刺的特殊性对儿科护士要求有过硬的静脉穿刺技术,特别是头皮静脉穿刺有特殊性。

5健康教育的特殊性由于患儿年龄小,所以对儿科病人的健康教育和出院指导更多的是对家长的指导儿科护理与其他科有许多不同之处,所以对护士素质的要求也有其特殊性。

1健康的身心条件1.1身体素质护理工作是个特殊的职业,是脑力与体力劳动相结合的工作。

故首先要保持身体的健康,精力充沛才能保证顺利完成护理工作。

身体健康,必然心情愉快、舒畅,感到生活美好,有兴趣,对工作有信心,而且精力充沛,动作敏捷,给人以美感。

1.2心理素质健康心理,是健康行为的内在驱动力。

心理健康的人能保持平静的情绪、敏锐的智能和适应环境的能力,乐意与人交往,能与他人建立良好的关系。

乐于工作,而能将其智慧和能力在工作中发挥出来,以获取成就。

2有效的沟通能力2.1现代的儿科护理,不仅要挽救患儿的生命,同时还必须考虑到疾病的过程对儿童生理、心理及社会等方面发展的影响。

儿科护士心理压力原因分析及调适策略儿科护士是现代护理队伍中较为特殊的群体，他们不仅要做好婴幼儿患者的护理，而且还要做好婴幼儿家属的心理工作。

因此儿科护士承受着较普通护士更大的心理压力。

笔者通过对儿科护士进行心理压力原因的分析，并制定出缓解儿科护士身心健康的调适策略。

1 产生心理压力的相关因素分析1.1 工作压力儿科护理工作任务重、要求高、劳动强度大，频繁的班次更换及夜班打乱了护士正常的生活节律，造成护士不同程度的睡眠不足、饮食不规律。

同时随着医学模式的转变，儿科护士不仅是患儿的直接护理者、代言人，还是患儿家长的教育者、康复与防病的指导者、合作与协调者。

这种包括生理、心理、生活和文化照顾在内的全方位护理，是复杂而具有创造性的工作，需要儿科护士付出更多的精力和劳动。

1.2 社会因素受传统观念的影响，护士的社会地位仍然较低，她们的付出得不到肯定，护士感到职业前景暗淡，自身价值得不到体现，工作无成就感。

尤其是由于儿科护理工作的特殊性和高风险性，护士必须时刻警惕和防范工作中的差错和纠纷，使得儿科护士长期处于紧张状态，机体平衡失衡,导致精神紧张、睡眠障碍、内分泌失调等心身疾病。

1.3 医患关系工作中，上下级之间、医护之间、护换之间及护理人员之间都可能发生各种各样的矛盾和冲突，特别是护患冲突，其涉及双方的权益、健康和经济问题，以及人格和法律责任，稍处理不当，就会陷入困境，这种错综复杂的人际关系会给护士带来一定的心理压力。

在新的护理模式下，儿科护士不仅要与家长、患儿随时沟通，还要付出更多的宽容和爱心。

[1]患者投诉机制使用不当，如头皮静脉穿刺失败，家长多认为是护士水平不高所致，忽略了应遵守的规章制度和配合治疗、护理的义乌，造成认知反差，盲目投诉，从而增加了护士的工作难度和心理压力。

儿科护士即使遇到恶意歪曲事实、遭受无端指责甚至打骂等不礼貌言行时也必须保持冷静、平和，不但要理解患儿及家长，还要帮助患儿解决问题。

护士在得不到理解，感到威胁或经历了感情伤害又无法表达时，会感到地位地下，缺乏人身安全，工作满意度下降。

心理素质在儿科护理中的重要性摘要】在进行儿科护理管理工作的过程中，儿科护理管理工作人员每天都要面对的是年龄幼小的患者，这些患者和普通的患者具有着较大的差异，在进行护理管理工作的过程中，往往需要从医院的护理工作人员那里得到更多的关心和爱护。

与此同时，随着我国社会经济的快速发展，人民群众对于护理管理的水平的要求也在逐步提升，这就要求儿科护理工作人员在进行护理工作的过程之中，不仅仅要对患者进行生理方面的精心护理，还要在进行护理的过程中，充分的考虑到儿科患者的实际情况，制定出符合患者的心理的心理护理措施，保证患者能够在接受护理治疗的过程中，放松自己的身心，配合护理工作人员的治疗，保证儿科护理管理工作的护理效率，进而保证患者的生命健康安全。

【关键词】心理素质；儿科护理；重要性【中图分类号】 R2 【文献标号】A 【文章编号】2095-7165（2015）08-0061-01随着我国社会经济的持续快速发展，我国医院的护理管理模式也正在产生较大的变革。

具体的来说，目前的护理管理工作已经从单一的生理护理转化成为了全方面的护理工作，力求通过对患者的实际情况的总结分析研究，从患者的实际情况出发，不断完善现有的医疗护理制度，为患者提供更加舒心的护理治疗方式，保证患者的生命健康安全。

针对这样的情况，本文将从儿科护理入手，探析如何通过心理护理的方式，提升儿科护理的护理效率，保证儿科患者接受更加优质的护理治疗。

1 心理素质在儿科护理中的重要性在进行儿科护理的过程中，要充分分考虑到接受儿科护理治疗的患者的特殊性，有针对性的进行对患者的护理治疗工作。

具体的来说，在进行儿科护理治疗的过程中，儿科护理工作人员要充分的意识到儿科护理工作的特殊性，对于儿科患者的心理状态进行及时的了解，并能够根据儿科患者的心理状态的实时变化，作出相应的心理护理治疗方式。

与此同时，在进行患者的护理治疗的过程中，还要充分的考虑到患者的家属的焦虑的心理状态，在进行护理治疗的过程中，要对患者家属的心理状态进行调节安抚，保证护理治疗过程的顺利进行。

【摘要】⼉科护⼠作为我院护理领域的专业⼈才，数量较多，⽔平参差不齐。

随着独⽣⼦⼥的增加，住院病⼈对医疗的需求不断提⾼，患⼉家属希望得到医护⼈员更多更好的医疗救治和关爱，⽽来⾃四⾯⼋⽅的病⼈，其年龄、学历、社会经济地位。

1⼉科护⼠基本形象 1.1⾐着 利⽤化妆与⾐着达到扬长避短的⽬的。

以改变或美化在患⼉⼼⽬中的形象，引发⼼理上的被悦纳效应，但应防⽌包装过度，应考虑及⾃⾝条件、医院环境、⽓候⽽得体地进⾏包装。

否则会⼤⼤降低与患⼉及家属接触中的亲和⼒。

⼯作服应整洁，特别在⾸次接触中，良好的⾐着形象会给病⼈留下“三秒钟美好印象”，为以后更好开展护理⼯作奠定基。

1.2语⾔ 护⼠与病⼈初触时应评估患者及其家属的教育程度和理解⼒，以便选择合适的语⾔表达，起到有效的沟通；且在交流时应有真诚相助的态度，⾯对家属语⾔要严谨，⾯对患⼉语⾔应有情感性，多赞扬夸奖孩⼦，不仅可以诱发家属的好感，⼜能让患⼉⼼理上有满⾜感，树⽴起⾃觉配合护理操作的反应。

护理语⾔⼜包括操作性语⾔、⽣活性语⾔。

操作性语⾔即护理⼈员在为患⼉进⾏治疗护理操作中所说的话，包括操作前、操作中、操作后语⾔。

操作前语⾔应轻松、和谐、⾯带亲切的表情，让患⼉及其家属能理解和接受；操作中的语⾔应通俗、易懂、不失科学严谨性，给家属⼀种信任感；操作后的语⾔应有谢意和总结性，增强患者对护⼠操作的满意感。

⽣活性语⾔：即护⼠在平常接触患者（⾮治疗护理）时与患者及其家属的闲聊。

这不是可有可⽆的，做好⽣活性语⾔的交流，可增强患者对护理操作的接受度，为更好做好护患关系铺下奠基⽯。

同时在平常的聊叙中，护⼠可以了解患⽅的意愿、要求及其⽂化素质、社会经济地位、疾病诱因等，为评估病情收集更为准确的第⼀⼿资料。

在语⾔交流中应注意恰当的⾮语⾔⾏为：如适当的时候听患者倾诉、善意的⾯部表情、得体的专业性⽪肤接触等。

1.3护⼠⾏为姿态 姿态反映⼀个⼈的⽂化修养，端庄得体的姿态可给患者及家属第⼀好印象。