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苏教版一年级下数学易错题整理第一篇：苏教版一年级下数学易错题整理一年级下册课本易错题2013 06 1.小红做了12朵花，小明做了9朵。
小明至少还要做几朵，才能超过小红？2.把16支铅笔放两个笔筒里，使每个笔筒里的铅笔同样多，可以怎样放？3.4商店里有一批雨伞，3天卖出54把，还剩5把。
这批雨伞原来有多少把？5小力和小芳看同一本童话书。
几天后，小芳还剩26页，小力还剩32页。
谁看的页数多？6做了24件上衣和35条裤子。
还要做多少件上衣，就能和裤子配套？ 7.小红送给小明12张邮票后，两人邮票张数同样多。
原来小红比小明多多少张？8．每个排球48元，小宁买一个排球，付的都是10元的，应付多少张？找回多少元？9.10学校要在一条大路两边各栽25棵树，一共需要多少棵树苗？11.学校有47个篮球，一年级借走18个，二年级借走24个。
一共借走多少个？12.2 13.找规律填数（1）42 36 30 24（）（）（）（2）90 81 72 63（）（）（）（3）6 18 24（）（）（）（4）8 16 24 32（）（）（）（5）9 18 27 36（）（）（）（6）17 19 21 23（）（）（）（7）48 46 44 42（）（）（）（8）5 10 15 20（）（）（）（9）50 45 40 35（）（）（）（10）60 65 70 75（）（）（）14.在1~100中，个位上是5的数有哪些？个位上是0的数呢？十位上是5的数有哪些？第二篇：小学一年级数学易错题总结小学一年级数学易错题总结一、判断题：1.一个两位数，最高位是个位。
()2.66中两个6的意义相同，都表示6个一。
()3.三十六写作306。
()4.钟面上分针从1走到4，走了3分钟。
()5.8时7分可以写作8：7。
()6.现在的时间是8：50，再过15分钟是9：05。
()二、填空题：1.以角为单位的人民币有()角、()角、()角。
以分为单位的人民币有()分、()分、()分。
一年级数学下册知识点1.加数+加数=和和减一个加数=另一个加数被减数-减数=差被减数-差=减数差+减数=被减数2.“破十法”计算15-9=6 先算10-9=1 再算1+5=63. 钟面上有1-12共（12）个数字，还有时针和分针。
时针：短、粗。
分针：细、长。
4. 整时:分针指向12，时针指向几就是几时。
半时：分针指向6，时针指向两个数的中间，过了几就是几时半。
如：分针指向6，时间指向7和8的中间，就是7时半。
快到几时：分针快指到12，时针快指到几，就是快到几时。
刚过几时：分针刚过12，时针刚过几，就是刚到几时。
7时的后一个小时是（8 ）时，6时半的前一个小时是（5 ）时半。
5.从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
6.10个一是10，10个十是100；100个一是100。
7.比较大小：（1）三位数＞两位数＞一位数（2）十位不同比十位，十位相同比个位。
8.最小的一位数是1，最大的一位数9；最小的两位数是10，最大的两位数是99；最小的三位数是100。
9.从1写到100，一共写了20个“9”、20个“8”、20个“7”、20个“6”、20个“5”、20个“4”、20个“3”、20个“2”、20个“1”、21个“1”、11个“0”。
10.有顺序地列举才能保证不重复、不遗漏。
11.20以内的数中，有10个单数，10个双数；50以内的数中，有25个单数，25个双数；100以内的数中，有50个单数，50个双数。
12.解决够不够的问题：（1）列算式（2）比大小（3）写答语。
（答：。
）13.课本35页百数表，做到明确规律，心中有数。
14.认识图形：三角形长方形正方形平行四边形圆形。
注意文字一定会正确书写。
结合统计考的话，注意数对数量，作图准确，保证数的不重复不遗漏。
15.计算30-8时，先算10-8=2，再算20+2=22。
16.人民币的单位：元、角、分。
1元=10角1角=10分1元=100分17.两位数加两位数的竖式计算：相同数位对齐，从个位加起，个位满10向十位进1。
一年级数学下册经典整理，重难点易错点全都有，家长辅导孩
子必备
北师大版的一年级数学，从100以内的数的认识开始，有个百数图比较有意思。
20以内的加减法当然是一年级的重点，这个必须要熟练。
应用题对于一年级的孩子来说，主要还是考察审题的能力，注意对于关键字眼的把握。
多读题，多练题，家长辅导孩子，一要宏观上直到需要掌握哪些知识点；另外还得注意细节，每个知识点都必须掌握透。
毕竟一年级的目标都是满分，不能容许有失误。
注意这是北师大版的，人教版和苏教版的马上发出来，记得点击关注，可以及时看到。
新人教版小学数学一年级下册知识点归纳及易错题第一单元认识图形(二)1、长方形（对边相等）2、正方形（四条边相等）圆平行四边形（对边相等）三角形2、两个相同的正方形可以拼成一个长方形3、两个相同的三角形可以拼成一个平行四边形4、七巧板由3种（7块）图形组成；其中有5个三角形（）；1个正方形（）；1个平行四边形（）。
哪些一样大？练习一、下面的说法对吗？你认为对的在后面的（）里画∨；错的画×。
（1）长方形相对的边相等。
（）（2）正方形四条边都相等。
（）（3）三角形三条边都相等。
（）（4）用2个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。
（）（5）用同样长的小棒摆两个三角形；最少要6根。
（）（6）4个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。
（）（7）一个长方形不能剪成4个同样的三角形。
（）二、填一填。
上边共有( )个图形；共有（）种。
长方形：正方形：平行四边形：____________圆形：三角形：____________2、仔细填一填。
下图有（）个三角形下图是由（）个小三角形拼成的。
左图共有（）个正方形3、用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。
4、数一数；填一填。
三、画一画；填一填。
（1）、缺了（）块砖。
（2）、缺了（）块砖。
1、一个正方形对折一次可以折成2个完全一样的（）或（）。
2、两个正方形可以拼成一个（）。
3、七巧板有7种颜色；由（）种图形组成；其中有5块（）；（）块正方形；（）块平行四边形。
4、两个一样大的直角三角形；可以拼成一个大三角形或长方形或平行四边形。
5、拼成一个正方形最少需要（）根小棒。
拼成一个三角形最少需要（）根小棒。
拼成一个长方形最少需要（）根小棒。
6. 圆柱的上下两个面是( )形；而且大小( )。
7. 正方体有( )个面；每个面都是( )形。
8. 长方体有( )个面；对面( )。
第二单元 20以内退位减法1、把两个数合并在一起用加法。
如： 3 + 13 = 16加数加数和2、从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。
小学数学典型错例汇编一年级下册一、错例目录二、原始错例附1：原始错例大样本调查汇总表附2：一年级下册典型错例知识结构分布表一、错例目录2. 20以内的退位减法2.1 看图写算式…………………………………………………………（贾春波）13. 图形的拼组3.1 图形的拼组…………………………………………………………（贾春波）24. 100以内数的认识4.1 数位、写数…………………………………………………………（胡柳莺）34.2 数位、写数…………………………………………………………（赵小艺）44.3 数位、写数…………………………………………………………（全周芳）54.4 数位、双数…………………………………………………………（胡胜峰）65. 认识人民币5.1 认识人民币……………………………………………………………（全周芳）8 5.2 认识人民币……………………………………………………………（胡华斐）95.3 简单的计算……………………………………………………………（全周芳）106.100以内的加法和减法6.1 整十数加一位数………………………………………………………（胡华斐）14 6.2 整十数减一位数………………………………………………………（胡华斐）15 6.3 问题解决……………………………………………………………（贾春波）166.4 问题解决……………………………………………………………（贾春波）197.认识时间7.1 看钟面写时间…………………………………………………………（赵小艺）218.找规律8.1 找规律1 ……………………………………………………………（赵小艺）239.总复习9.1认识时间……………………………………………………………（全周芳）25 9.2认识时间……………………………………………………………（贾春波）26一年级下册典型错例采集样本55 错误率58.57% 采集者贾春波采集学校新昌城东小学错题来源第二单元题型基本时机课时√课型新授课题目出处课堂作业本综合√单元练习课√相关知识20以内退位减法拓展总复习复习课知识性质陈述性知识√程序性知识策略性知识教学简述此题属于《20以内退位减法》的问题解决，学生在第一学期积累一些“求差”类简单应用题的经验，如“告诉总数，拿掉多少，求剩下多少？用减法解。
小学一年级数学下册易错题汇总加分析【易错1】小芳拍球拍了50下，小明拍的比小芳少一些。
（1）小明可能拍了多少下？（请打“√”）（2）小明最多拍了（）下。
【分析】因为“小明拍的比小芳少一些”，这就说明小明拍的球比“50下”少一点。
“12下”比“50下”少得多，而“52下”是比“50下”多一些，都不符合要求。
所以比“50下”少一些应该是“47下”。
“小明最多拍了（）下”这个问题，首先要了解“最多”的意思，其实应该是在比“50下”少的范围内的一种“最多”情况。
故而因比“50下”只少“1下”，才算“最多”的情况，即“49下”。
【易错2】小文看一本童话书，第1天看了16页，第2天看了20页，第3天应该从第（）页开始看起。
【分析】小朋友容易理解为第3天从第（21）页开始看起。
其实第3天看的页数应该在第1天和第2天的基础上再往下看的，因此要先求出小文第1天和第2天一共看的页数：16＋20＝36（页），再用36＋1＝37（页），即第3天应该从第（37）页开始看起。
【易错3】王叔叔收了一批鸭蛋，前3天卖出30个，还剩8个。
他一共收了多少个鸭蛋？【分析】此题关键要理解“前3天卖出30个”这个条件的意思，它是指前3天一共卖出30个，而并不是前3天每天都是卖出30个。
因此，这题要求“一共收了多少个鸭蛋”，只要把“共卖出的30个”和“还剩的8个”合起来就行。
题中的“前3天”在解题时不起作用。
【易错4】在计数器上用5颗珠表示两位数，最大可以表示多少？最小呢？先画一画，再填空。
最大是（）最小是（）【分析】用5颗珠表示两位数，最大应该把这5颗珠都放在十位上，即50；最小的话应该尽量多的把珠放在个位上，但由于是两位数，十位上必须得保留一颗，即14。
其实这题还可继续思考：5颗珠还能表示出哪些两位数呢？可以有序地拨一拨，从最大的50开始，每次把一颗珠拨到个位，直至14。
也就是说，用5颗珠表示的两位数有：50、41、32、23、14。
一年级数学下册知识点汇总及易错题一、知识点汇总第一单元20以内的退位减法15-8方法一：15-5＝1010-3＝7方法二：10-8＝22+5＝7方法三：8+（7）＝1515-8＝7男生人数+女生人数＝总人数总人数-男生人数＝女生人数总人数-女生人数＝男生人数总数-运走的＝没运走的总数-吹灭的＝没灭的（亮着的）总数-下来的＝树上的总数－已经浇的＝没浇的原有的-卖出的＝剩下的原有的－剩下的＝卖出的卖出的+剩下的＝原有的总数-借走的＝剩下的第二单元认识图形正方形四条边都相等。
用一个长方体最多能画出3个不同的长方形。
用一个正方体画出的正方形都一样。
把一张正方形纸对折两次，能折出4个长方形，或4个正方形或4个三角形。
第三单元认识100以内的数29添上1是30，39添上1是（），49添上1是（），59添上1是（），99添上1是（）。
100少1是（）。
40比（）多1，比（）少1.10根10根的数，从10数到100.（10、20、30、40、50、60、70、80、90、100）10个十是一百100个一是100.从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
几个十是几十，几个一是几。
十位是几表示几个十，个位是几表示几个一。
加数+加数＝和被减数-减数＝差一个一个地数，相邻数是指这个数的前一个数（比这个数小的）和后一个数（比这个数大的）。
一共要搬的数-已经搬的＝还要搬的。
筐外的+筐里的＝总数百数表中横着看，后一个数比前一个数多1；竖着看，下一个数比上一个数多10.同一行（除第一行）中前9个数十位相同；同一列中的数个位相同。
100以内个位和十位相同的两位数有：11、22、33、44、55、66、77、88、99。
100以内个位是6的数有：6、16、26、36、46、56、66、76、86、96.100以内十位是6的数有：60、61、62、63、64、65、66、67、68、69。
1-100中个位上是0数有0、10、20、30、40、50、60、70、80、90、1002个2个的数数（略）5个5个数数（略）比大小；位数多的比位数少的大（三位数比两位数大，两位数比一位数大）；位数相同，最高位大的数就大（两位数比较中十位数大的数就大）；两位数中十位相同，就比较个位，个位大的数就大。
小学数学典型错例汇编一年级下册一、错例目录二、原始错例附1：原始错例大样本调查汇总表附2：一年级下册典型错例知识结构分布表一、错例目录2. 20以内的退位减法2.1 看图写算式…………………………………………………………（贾春波）13. 图形的拼组3.1 图形的拼组…………………………………………………………（贾春波）24. 100以内数的认识4.1 数位、写数…………………………………………………………（胡柳莺）3 4.2 数位、写数…………………………………………………………（赵小艺）4 4.3 数位、写数…………………………………………………………（全周芳）54.4 数位、双数…………………………………………………………（胡胜峰）65. 认识人民币5.1 认识人民币……………………………………………………………（全周芳）8 5.2 认识人民币……………………………………………………………（胡华斐）95.3 简单的计算……………………………………………………………（全周芳）106.100以内的加法和减法6.1 整十数加一位数………………………………………………………（胡华斐）14 6.2 整十数减一位数………………………………………………………（胡华斐）15 6.3 问题解决……………………………………………………………（贾春波）166.4 问题解决……………………………………………………………（贾春波）197.认识时间7.1 看钟面写时间…………………………………………………………（赵小艺）218.找规律8.1 找规律1 ……………………………………………………………（赵小艺）239.总复习9.1认识时间……………………………………………………………（全周芳）25 9.2认识时间……………………………………………………………（贾春波）26一年级下册典型错例采集样本55 错误率58.57% 采集者贾春波采集学校新昌城东小学错题来源第二单元题型基本时机课时√课型新授课题目出处课堂作业本综合√单元练习课√相关知识20以内退位减法拓展总复习复习课知识性质陈述性知识√程序性知识策略性知识教学简述此题属于《20以内退位减法》的问题解决，学生在第一学期积累一些“求差”类简单应用题的经验，如“告诉总数，拿掉多少，求剩下多少？用减法解。
一年级下册知识点归纳及易错题整理第一单元认识图形(二)1、长方形（对边相等）2、正方形（四条边相等）圆平行四边形（对边相等）三角形2、两个相同的正方形可以拼成一个长方形3、两个相同的三角形可以拼成一个平行四边形4、七巧板由3种（7块）图形组成，其中有5个三角形（），1个正方形（），1个平行四边形（）。
哪些一样大？练习一、下面的说法对吗？你认为对的在后面的（）里画∨，错的画×。
（1）长方形相对的边相等。
（）（2）正方形四条边都相等。
（）（3）三角形三条边都相等。
（）（4）用2个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。
（）（5）用同样长的小棒摆两个三角形，最少要6根。
（）（6）4个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。
（）（7）一个长方形不能剪成4个同样的三角形。
（）二、填一填。
上边共有( )个图形，共有（）种。
长方形：正方形：平行四边形：____________圆形：三角形：____________2、仔细填一填。
下图有（）个三角形下图是由（）个小三角形拼成的。
左图共有（）个正方形3、用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。
4、数一数，填一填。
三、画一画，填一填。
（1）、缺了（）块砖。
（2）、缺了（）块砖。
1、一个正方形对折一次可以折成2个完全一样的（）或（）。
2、两个正方形可以拼成一个（）。
3、七巧板有7种颜色，由（）种图形组成，其中有5块（），（）块正方形，（）块平行四边形。
4、两个一样大的直角三角形，可以拼成一个大三角形或长方形或平行四边形。
5、拼成一个正方形最少需要（）根小棒。
拼成一个三角形最少需要（）根小棒。
拼成一个长方形最少需要（）根小棒。
6. 圆柱的上下两个面是( )形,而且大小( )。
7. 正方体有( )个面,每个面都是( )形。
8. 长方体有( )个面,对面( )。
第二单元 20以内退位减法1、把两个数合并在一起用加法。
如： 3 + 13 = 16加数加数和2、从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。
一年级下册数学易错题知识点总结学期期末考试很快就要开始了，为方便大家备考，查字典数学网特整理了一年级下册数学易错题知识点总结，希望能够对同学们有所帮助，预祝大家取得好成绩。
(1)10个一是(10个十是( )。
(2)6个一和8个十是(39里有( )个十和( )个一。
(3)读数和写数都从( )起。
(4)1小时=( )分。
(5)一个一个地数，把79前面的一个数和后面的两个数写出来。
( )、79、( )、( )(6)一十一十地数，把80前面的两个数和后面的两个数写出来。
( )、( )、80、( )、( )(7)在下面的( )里填数，组成得数是14的算式。
(8)一个两位数，个位上的数是6，十位上的数比个位上的数多2，这个数是( )。
(9)用一张50元，可以换成( )张10元;也可以换成( )张5元;还可以换成( )张20元和( )张10元。
(10)用一张100元，可以换成( )张50元;也可以换成( )张20元;还可以换成( )张10元。
11、6个十和3个一组成( )，4个一和8个十组成( )。
12、( )个一是十，十里面有( )个一。
( )个十是一百，一百里面有( )个十，100里面有( )个一。
13、45是( )个一和( )个十组成的。
80是由( )个十组成的。
14、写出78前面的5个数( )写出49后面的5个数( )52前面的第三个数是( )，87后面第四个数是( )15、最大的一位数( )，最小的两位数( )最大的两位数( )最小的三位数( )16、最大的一位数比最小的两位数少( )，最小的三位数比最大的两位数多( )最小的两位数与最大的两位数相差( )17、用4和8可以组成的两位数是( )或( )18、用2、5、9可以组成哪些两位数( )，其中最大的数是( )，最小的两位数是( )，请从大到小排列( )19、一个两位数，个位上是8，十位上是7，这个数是( )，它最接近的整十数是( )。
20、写出4个个位上是8的两位数：( )( )( )( )写出4个十位上是3的两位数：( )( )( )( )写出个位和十位上的数字相同的数：( )( )( )( )21、与69的相邻的数是( )( )，与30相邻的数( )( )22、十个10是( )，减去( )个十是7023、看钟面填数。
小学数学典型错例汇编一年级下册一、错例目录二、原始错例一、错例目录第一单元认识图形（二）1. 图形的拼组…………………………………………………………第二单元 20以内的退位减法1.看图写算式…………………………………………………………第四单元 100以内数的认识1. 数位、写数…………………………………………………………2.数位、写数…………………………………………………………3.数位、写数…………………………………………………………4.数位、双数…………………………………………………………第五单元认识人民币1.认识人民币……………………………………………………………2.认识人民币……………………………………………………………3.简单的计算……………………………………………………………第六单元 100以内的加法和减法1.整十数加一位数………………………………………………………2.整十数减一位数………………………………………………………3.问题解决……………………………………………………………4.问题解决……………………………………………………………第七单元找规律1.找规律……………………………………………………………一年级下册典型错例错题来源：第一单元题目出处：数学书第6页相关知识：图形的拼组教学简述：教学基础：学生经历了平面图形和立体图形的拼组过程，感知了立体图形和平面图形之间的关系。
教学用意：强化动手操作能力，培养学生的空间观念错解：缺了（ 11 ）块砖。
原因分析：原因1：从教师的角度讲，教师在教学时太突出强调用画一画“补墙”的方式来解题，没有抓住题目的侧重点，题目的重点是数出这堵墙缺了几块砖，而画一画“补墙”的方式其实只是一个辅助手段，但在教学中，教师恰恰注重了怎么“补墙”，看学生是否将砖块修补好，通过修补好的砖块数，再来完成填空。
原因2：从学生的角度讲，学生对墙面结构认识不够，有的学生就认为砖块是平行叠放的。
教学建议：建议1：采用多种手段，得出正确结论。
可以用画一画的方法，也可以用手指丈量、估计的方法，或用每行5块砖共30块砖，减去好砖的块数20，从而得到缺的块数是10块。
学生只要能得出正确结论，教师都应给予肯定。
与此同时，引导学生进行学习策略的选择和判断。
本题主要有两种思路，其一是直接算出缺的块数，其二是通过总块数减好的块数，求出缺的块数。
两种算法可以相互检验。
建议2：教学时要通过直观的，让学生观察，对比，得出哪几行的砖是一样的。
然后通过动态的演示，让学生知道怎么画？为什么这样画？同时，要让学生自己独立尝试辅助手段，掌握“补墙”的方法，真正了解砖块的分布结构。
一年级下册典型错例错题来源：第二单元题目出处：课堂作业本相关知识：20以内退位减法教学简述：此题属于《20以内退位减法》的问题解决，学生在第一学期积累一些“求差”类简单应用题的经验，如“告诉总数，拿掉多少，求剩下多少？用减法解。
”这一题的表述与已学的知识刚好相反，并且，让学生自己独立审题、独立解题。
典型错题：原题：错解1：8+9=17 错解2：17－8=9原因1：从教材的角度讲，问题的表述方式发生了变化，以往的题目都是把“剩下的数量”作为要求的问题，而本题是把“剩下的数量”作为已知条件，把“拿走的数量”作为要求的问题，表述方式正好相反。
又因为这题目出现在单元教学的第三课时，学生学习的重点仍集中在计算的方法上，所以，作业本随意安排这一改变表述方式的问题，直接导致学生按照原有的解题方式去解决。
原因2：从学生的角度讲，①思维受负迁移的影响（这是错误的主要原因）。
从一些学生看到“剩下9颗这个强信息”后，脑子已经自编的（或者说提取了以往题目）的模型了：“一共有17颗，狐狸摘走8颗，还剩下9颗。
”17－8=9的算式也“顺理成章”了。
②不理解数学问题的解题格式。
对于“已知条件要写在等号的左面，未知的问题要写在等号的右面”理解起来有困难，他们认为，9＋（8）=17，所以17－8=9。
原因3：从教师的角度讲，①在前期“10以内加减法”和“20以内不退位减法”的减法教学中，创设的已知情境过于单一，偏于正向思维，如“已知总数和减少的部分数，求剩下的部分数”，使学生形成了“解题定势”。
②对于数学问题的解题格式没有特别强调，学生没充分理解。
教学建议：建议1. 帮助学生建立多样化的减法情境模型。
教材中出现了多样化的减法情境，但没有出现这种本身带有“顺序性”的减法模型，因此在教学中，教师要及时补充题型，并且在题型比较中凸显出它们各自的特点。
建议2. 重视算式结果和问题的比对能力。
这是让学生通过比对计算的结果与要求的问题的意思是否一致，达到自我检查。
这一点是解决“那些能够理解题意，但按照自己思路解题的学生”的重要方法，也是培训学生检查应用题的着力点之一。
一年级下册典型错例错题来源：第四单元题目出处：课本相关知识：数位、写数教学简述：这是第四单元“100以内数的认识”中“读数、写数”教学后的一道练习题，学生已会读写两位数，能说出个位、十位、百位的名称，知道数位的意义。
典型错题：错题：猜一猜这个数是几：十位上的数比个位上的数小5 。
错解：61（或72、83、94）◆原因分析：原因1．学生思维主要集中在“小5”，对于“十位上的数比个位上的数小”没有引起充分注意。
导致实际写数时颠倒致错。
原因2．学生对数位的理解不正确。
教学建议：建议1．明确从右边起第一位是个位，第二位是十位；建议2．引导学生理解“十位上的数比个位上的数小”，明确题目要求。
可以采用举例的方法，让学生明白“个位上的数比个位上的数小”，在此基础上，明确“十位上的数比个位上的数小5”；建议3．此题的答案不止一个，为了得出所有符合此题的答案，教师可以引导学生进行简单的、有条理的推算。
如，根据“十位上的数比个位上的数小5”，先写出个位上的数最大是9，十位上的数就是4，依次写下去，符合这个条件的数还有38，27，16。
资源链接：强化练习填一填：（1）个位上的数比十位上的数小5 （）（2）十位上的数比个位上的数大3 （）（3）十位上的数比个位上的数小7 （）一年级下册典型错例错题来源：第四单元题目出处：期末复习卷相关知识：数位、写数教学简述：教学基础：学生已经认识了100以内的数，认识了数位表中的个位、十位和百位。
教学用意：增进对两位数的认识，增强学生读题、解题的能力。
典型错题：原题：一个数，从右边数起，第一位是5，第二位是4，这个数是（）。
错解：这个数是（ 54 ）。
原因分析：原因1：学生审题不全面，不少学生在审题时，目光的注视点是“第一位是5，第二位是4”，就直接写下了“54”，而没有关注“从右边起”的意思。
原因2：个别学生对题目不能理解，无法将“从右边起”和“第一位、第二位”联系起来考虑，也无法与数位顺序表联系起来，所以做题时瞎蒙。
教学建议:建议1：加强对数位顺序表的教学，明确从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
建议2：较强直观教学。
以数位顺序表为基础，鼓励低段的学生碰到类似的题目时能画一画数位顺序表，再根据题目要求，边读题，边在数位表上写一写，如：十位个位（右）4 5由于低年级的学生直观思维较强，而抽象思维较弱的特点，可以采用一些画一画、做标记等直观的手段，帮助学生更好得理解和掌握知识。
从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
一个数，个位上是7，十位上是4，这个数是（）。
一个数，从右边起，第一位和第二位上是0，第三位是1，这个数是（）。
一年级下册典型错例错题来源：第四单元题目出处：期末复习卷相关知识：100以内数的认识教学简述：教学基础：学生已经认识了100以内的数，掌握了100以内数的排列顺序。
教学用意：增进对100以内数的排列的认识，渗透估算思想。
典型错题：原题：哪个数最接近70 ？（ 68 80 71 ）错解： 68原因分析：通过对个别学生的访谈发现，他们在看到题目“最接近70”这几个字眼的时候，首先想到的是70前面的数，在三个选项中，自然而然地选择了“68”，并没有逐个去分析每一个数字。
由此可以看出，低年级的学生在思考问题时，缺乏分析问题的全面性，常常受到思维定势的影响而盲目做题。
◆教学建议：指导学生全面读题，细心解题。
在平时的教学中，要强调审题要把题目读完整，并注意题目中的关键字词的含义。
如题目中的关键字是“最接近70”，可将这几个字划一划或圈一圈，再从关键字入手，进行分析：最接近70的数，也就是与70差距最小的。
逐个分析3个数字，68与70相差2，80与70相差10，而71与70只相差1，从而判断出与“70最接近的是71”。
针对性练习：选一选，正确的打“√”。
1.哪个数最接近59？（ 56 95 61 ）2.与40差距最小的是几？（ 37 49 42 ）3.74最接近的整十数是几？（ 80 70 60 ）一年级下册典型错例错题来源：第四单元题目出处：课本相关知识：数位、双数教学简述：少部分学生在学前教育时期已经能区分单数和双数，在第三单元的学习中，已经认识了百数表和数位表，学生通过观察百数表格，更加深刻的知道了单数和双数意义。
典型错题:原题：有下面一些数：25，27，28，30，43，34，52。
写出十位上是2的双数：。
错解：25，27，28。
原因分析:从学生的角度讲，基于学生访谈：师：你能读一读这个问题吗？生1：写出十位上是2的双数。
师：能说说这里有几个要求吗？生1：1个。
师：说说看，是什么要求？生1：十位上是2（分析：学生审题只注意到第一个要求“十位上是2”，第二个要求“双数”并没有引起注意。
因此，直接就选择了25，27，28这三个数。
其实这与学生的注意力发展有关。
如上述错误，低年级学生感知分析的综合水平不高，在感知一个新事物时，往往忽略了整体，顾此失彼；或者粗略地感知了事物的整体而忽略了一些重要的细节。
因此，他们对问题要求产生一个笼统的、不精确的初步印象，导致题目意思没看完整的错误。
这样的错误占了25%。
）师：你知道什么是双数吗？生1：（没有回答）师：你能说几个双数给老师听吗？生：１，３，５……（分析：很明显这位学生对双数和单数的概念模糊不清。
这样的错误率也较高，超出5０％。
）教学建议建议1：教学时，在学生审题时划出要求是什么，帮助学生理解问题的组成结构。
分步进行教学：（要求一）师：十位上是2的数有哪些？生：25，27，28（边找边圈）；（要求2）师：这三个数中是双数的是几？生：28。
建议2：观察百数表说说哪些是单数，哪些是双数？单数有什么特点？双数呢？你是怎样记住双数的？单数呢？12一年级下册典型错例错题来源：第五单元题目出处：课本相关知识：人民币换算教学简述：教学基础：学生已经认识了不同面值的人民币，并且知道了元、角、分之间的进率。
