四年级下册英语-Unit6 第3课时 A Let's spell【教案】

T: Great, boys and girls. Do you like listening to music?Ss: Yes.T: Ok. Now let’s learn a song “How much is that doggie in the window?”(1)欣赏歌曲。

(2)借助动作、图片理解waggity tail和I do hope that doggie’s for sale.(3)学唱歌曲。

Step 4 Practice1. 读单词（1）课件出示更多含有ar, er, ir, or, ur, al, -le的单词，学生根据发音规则尝试拼读。

（2）教师把字母组合ar, er, ir, or, ur, al, -le的卡片排出一列贴在黑板上，再找出两个辅音字母分别贴在前后位置，然后指名拼读。

2. 写单词Look, listen and write(1)呈现John 叔叔的三幅图片，分小组讨论。

(2)播放录音，学生拼写单词并填空。

3. Listen and chant(1)呈现Listen and chant的图片，分小组讨论。

(2)播放歌谣，借助图片理解歌谣。

(3)再次播放歌谣，学生跟读。

(4)小组练习。

(5)男、女生朗读，齐读。

Step 5 SummaryT: What did we learn about this class?学生自由说，教师总结。

1. 复习了ar, er, ir, or, ur, al, -le的发音规则ar/ / er/ / ir// or// ur// al// -le//2. 学习了一首儿歌。

HomeworkⅠ.判断下列单词的画线部分发音是“T”否“F”相同。

1. 2.3. 4.Ⅱ.看图写单词，将句子补充完整。

1. My mother is a .2. The boy is . The girl is short. 则，培养学生自学的意识，锻炼学生思考的能力。

人教版PEP四年级下册英语《第六单元Unit 6》教学设计公开课教案人教版PEP四年级下册英语《第六单元Unit 6》教学设计公开课教案Unit 6 Shopping第一课时一、教学内容Part A Let’s talk Let’s play二、教学目标1. 能在情景中运用Can I help you? These … are nice. Can I try… on? Size…, please.进行问答。

2. 正确理解与朗读对话内容，并能在实际的情境中正确的运用。

3. 学生能在语境中理解try on, size, of course, too, just的意思。

三、教学重难点1. 能熟练掌握句型:Can I try them on? Let's try size 7. These … are nice. They're just right.2. 学生理解中国和外国鞋号的区别。

四、教学准备1. 教学课件、录音机、磁带、服饰卡片。

五、教学过程Step1 热身(Warming-up)教师展示外套图片并对学生说：Good morning! I have a new coat. It’s nice. 教师另拿出一张新鞋图片：Whose shoes are these? They are nice. I like the shoes. Can I try them on?（并作出相应的动作）Oh, they are too small.(预热新句型)Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk(1) 教师出示Let’s learn部分的课件，教师说：I like these yellow shoes. What about you?让学生用I like the _________ shoes. 作答。

(2)教师提出问题：Where are they now? What do they want to buy, size 6 or size 7? 让学生带着问题去听录音。

人教版四年级下册Unit3 A Let’s spell教案一、Teaching contest:1. 学生能够感知并归纳ar和al在单词中的发音规律；2. 能够读出符合ar和al发音规律的单词；3. 能够根据单词的读音拼写出符合ar和al发音规律的单词，补全短语、句子。

二、Teaching process:Step 1: Warm up 激发兴趣1. Greeting2. It’s a sunny day. Let’s go to the letters garden and do a warm up.A A A /æ/ /æ/ /æ/B B B /b/ /b/ /b/... ...Z Z Z /z/ /z/ /z/设计意图：通过热身复习A—Z二十六个字母在单词中的常用发音，发音加上形象的动作，有助于孩子快速理解并掌握！这项活动既调动了孩子的积极性，又为本节课后面的练习做了一个很好的铺垫！Step 2: Preparation自主探究1. Watch the video. My friend, Mark is coming. Let’s watch.设计意图：将本节课的单词放在一个故事了，以视频动画的形式出现，让孩子们初步感知新知。

2. Discovery. Show six words of the story, ask: What can you find?设计意图：引导孩子们仔细观察这些单词有什么规律，激发他们的求知欲和探索精神。

3. Let’s move it. Ask a student to come front, divide the words into two groups.设计意图：让孩子动手将单词归为ar和al两类，归类的过程也是学习的过程，让学生学会归类这种学习方法。

Step3: New knowledge拓展思路Learn “ar”1. Try to read the words “arm, car, card”,discover the pronunciation of “ar”.设计意图：通过学生自己读单词，发现字母组合ar的发音，培养学生的英语语感和对字母在单词中发音的感知能力。

PEP四年级下册UNIT6 Let’s spell说课稿一．说教材：教材特点及内容：本册教材是新改版的课本，整本书的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的预感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，是他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

对语音方面的要求是引导学生直接模仿正确的发音；培养自然拼读能力，避免强调音标教学。

第三课时Let’s spell主要是对本册前五个单元语音学习内容的一个总结复习。

重点是培养学生感知并总结发音规律的能力，为以后学习语音奠定良好的基础。

基于教材特点、对教学内容的分析和对学生的认识，我将本课时的教学目标定位如下：知识目标：复习ar,er,ir,or,ur,al,-le在单词中的发音规则。

能力目标：培养学生感知并总结发音规律的能力。

训练学生的单词拼写能力情感目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。

（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

教学重点：学生能够感知并归纳ar,er,ir,or,ur,al,-le在单词中的发音规则。

教学难点：初步感知开闭音节的读音规则。

课前准备：教师准备：配套的教科书、配套教学课件、录音机和配套磁带、彩色粉笔、若干张正能量小红旗。

二．说学情四年级学生是接受新改课本的第一届，新改版的课本比之前更具趣味性，画面更加立体，吸引学生的注意力；对话更贴近生活，语言简单而更富趣味性；内容由浅入深，使学生循序渐进的喜欢上英语学习……这众多的优点使得学生兴趣大增。

由于活动较多，基本上课时，都能做到面向全体，关注差生。

在学习本课之前，已经将前五个单元的语音内容进行了感知与学习，在这一课让学生进行总结复习。

在教学中需要引导学生进行总结归纳。

语音教学是英语教学中最容易忽视的环节，也是英语教学中的重中之重。

在本节课的教学过程中要注重对学生语音方面的训练，对字母、音图及单词从发音部位、方法、嘴形等方面做细致、标准、清晰的指导，教学生认读单词时，不仅要培养学生的语音意识，还要注重学法指导，才能达到小学语音教学的教学目标。

Unit 6 Shopping A Let’s spell说课稿我说课的内容是小学PEP英语四年级下册Unit6 Shopping A Let’s spell 。

我主要从以下几个方面进行说课：说教材、说学情、说教学过程。

一、说教材1.教材内容分析本单元学习的主题是售货员招呼顾客的用语及对不同衣物价格的描述的日常活动。

本部分学习的核心句型是--Can I help you ?---Yes. These shoes are nice. --How much is this skirt? --- It’s $89. 通过本部分的学习，引导学生在日常生活中以得体的方式与人交际。

2.教材的地位与作用本课时的内容是让学生能够感知并归纳字母组合er，ir，al，or，ur，ar，le在单词中的发音规则，能够读出符合er，ir，al，or，ur，ar，le发音规则的单词。

能够根据单词的读音拼写出符合er，ir，al，or，ur，ar，le发音规则的单词，补全短语、句子。

主要是培养学生拼读单词的能力。

3.教学目标：（一）知识目标：1. 能够感知并归纳字母组合er，ir，al，or，ur，ar，le在单词中的发音规则。

2. 能够读出符合er，ir，al，or，ur，ar，le发音规则的单词。

（二）能力目标：能够根据单词的读音拼写出符合er，ir，al，or，ur，ar，le发音规则的单词，补全短语、句子。

（三）情感目标：了解不同国家所使用的货币的差异，培养学生能够以得体的方式与人交际。

4. 教学重难点：重点:能够感知并归纳字母组合er，ir，al，or，ur，ar，le在单词中的发音规则。

难点：能够根据单词的读音拼写出符合er，ir，al，or，ur，ar，le发音规则的单词，补全短语、句子。

5.教具准备：单词卡片，录音机，课件。

二、说学情四年级的学生活泼好动，好胜心强，这是一个积极地教学因素。

但他们的年龄还比较小，在课堂上注意力集中的时间比较短，所以我们要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，为学生创设生动、活泼、和谐的学习氛围，尽量让每个学生都能积极参与到课堂中来，敢于展示自己，教师及时给予鼓励，增强学生的自信心。