九年级化学上册第六单元燃烧与燃料第二节化石燃料及其利用导学案3鲁教版

第二节化石燃料的利用【学习目标】1.知道化石燃料及其重要作用；2.了解化石燃料综合利用的重要性；3.认识燃料燃烧对环境的影响及防治措施。

【旧知回顾】1.促进燃烧的方法___________、___________________。

2.灭火的方法：__________、___________、___________________。

【新知学习】1.当今世界上最重要的三大化石燃料是__________、_________、_________，它们属于____________（填再生和不可再生）能源。

2.化石燃料的组成(1)碳氢化合物：由________元素组成的高能量物质。

(2)煤、石油、天然气都由碳氢化合物组成，除了含有碳、氢元素外，还含有硫、氮等元素。

3.燃烧产物：①燃烧主要产生__________和___。

②燃烧产生_________和___________等污染物，对环境造成污染。

4.选择合适的燃料需要综合考虑多种因素，请你举出五个你认为较重要的因素：____________________________________________________________________。

5.石油——“工业的血液”(1)石油的分馏。

①原理利用石油中各成分______不同，用蒸馏的方法，将它们一一分离出。

此过程属于______变化。

②产品通过分馏可以获得______、______、____________等石油产品。

(2)石油的裂化石油中的大分子断裂，小分子重新组合为大分子，从而转化成为塑料、合成橡胶、合成纤维、医药、农药、染料等三千多种工业产品。

6.煤——“工业的粮食”(1)煤的气化：煤________________，包括____、______、H2等，可作燃料气和化工原料；(2)煤的液化：___________________________ ，产物有________________，用作______________；(3)煤的焦化：煤___________________________；产物有________________。

第六单元第二节化石燃料的利用【学习目标】1、知道化石燃料是人类社会重要的自然资源，了解媒、石油的综合利用；2、了解化石燃料燃烧对环境的影响【学习重点】化石燃料的种类、综合利用；可持续发展观点的形成【温故知新】1、当今世界最重要的化石燃料是被称为“工业的粮食”的，被称为“工业的血液”的和作为气体燃料的，它们属于再生能源，都是由和元素组成的高能量物质，充分燃烧后主要产物是和，同时放出能和能供人类生产和利用。

2、化石燃料中还含有少量等元素，燃烧时会转化成，释放到大气中造成环境污染。

3、石油的分馏产品有石油气、、、、润滑油、重油、沥青等，石油的分馏是变化。

4、写出甲烷、氢气、乙醇充分燃烧的化学方程式：。

5、煤的综合利用措施主要有。

【合作探究】你家用的燃料________，你知道还有哪些燃料吗？探究点一化石燃料自主阅读课本P125页完成下列问题：1、当今世界最重要的三大化石燃料是__________、__________、______________ 。

2、化石燃料是怎么形成的？化石燃料是否可以再生？探究点二化石燃料的燃烧1、阅读课本P125-126完成下列问题：三大化石燃料是指、、，它们都是由碳氢化合物组成，充分燃烧后都能生成和，同时会以光能和的形式释放能量，因而是很好的能源，它们中还含有硫、氮等元素，燃烧时会转化成和释放到大气中造成环境污染。

2、选择合适的燃料：根据活动天地6-5提供的数据，回答下列问题：①为什么烧烤食物时要选择木炭？②选择满足下列用途的燃料并说明理由A冬季住宅供暖，B城市居民做饭③选择合适的燃料需要考虑多种因素，它们有。

探究点三化石燃料与环境污染阅读课本P126，思考交流：1、化石燃料燃烧时产生的污染主要有哪些方面？2、结合实际谈谈减少污染的方法通常有哪些？3、小结：煤的燃烧产生的有害气体是，能形成酸雨，温室气体是。

探究点四化石燃料的综合利用阅读课本P128-129，思考：1、为什么称石油为“工业的血液”，煤为“工业的粮食”？2、石油的分馏产物和煤的焦化产物分别有哪些？3、你知道哪些新能源？4、小结：新能源的种类有等。

鲁教版九年级化学第六单元第二节化石燃料的利用教案设计第二节化石燃料的利用教课设计学习目标有关知识要点难点方法、技巧与规律小结知识与技术1.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是不行重生资源；2.对化石燃料的种类作知识性的认识；3.认识化石燃料对环境的影响，学会集理选择化石燃料；4.认识化石燃料的综合利用，培育学生的察看和思虑能力。

过程与方法1.认识各种化石燃料的根源和当前的主要应用，培育学生的资源意识；2.培育学生的全世界观，可连续发展观，建立环保意识；感情态度与价值观1.指引学生进行社会检查，认识我国化石资源散布状况，培育学生的爱国主义思想；2.认识石油的分馏和煤的干馏等，让学生知道一些化工生产知识。

1.可重生资源和不行重生资源；2.化石燃料的使用历史；3.新能源的开发和利用。

化石燃料的种类；化石燃料的焚烧及其对空气造成的污染的原由化石燃料产生的主要空气污染物；怎样选择适合的化石燃料常有的空气污染物：CO、 SO2、氮的氧化物和可吸入颗粒物；第二节化石燃料及其利用一、化石燃料的焚烧1.化石燃料的种类2.化石燃料与空气污染3.化石燃料的合理选择二、化石燃料的综合利用板书设计1.石油及其分馏2.煤的综合利用（气化、液化和焦化）*三、新能源的开发和利用鲁教版九年级化学第六单元第二节化石燃料的利用教案设计知识点一、化石燃料的焚烧1.化石燃料的类型2.化石燃料与空气污染3.化石燃料的合理选择二、化石燃料的综合利用1.1.石油及其分馏2.煤的综合利用（气化、液化和焦化）*三、新能源的开发和利用教学过程教师活动学生活动第二节化石燃料及其利用化石燃料是太古时代的动植物和其余生物的列举生活中常用的燃料；自学化石燃料的定义遗体聚积起来埋入地下，经过几亿年的作用化石燃料的根源。

形成的不行重生资源。

主要有煤、石油、天然气等。

知道不行重生资源是一次性的，不加克制的采，会对人类的可连续发展带来严重结果。

化石燃料主若是碳氢化合物，焚烧产生CO2和H 2O，同时开释光能和热能，为人类服务。

《化石燃料的利用》教案
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）知道化石燃料(煤、石油、天然气)是不可再生的重要的自然资源。

（2）通过对煤和石油综合利用的化学工业原理的了解，认识化学在解决人类资源问题中的作用，培养资源保护意识。

（3）了解化石燃料燃烧对环境的影响，培养环境保护意识。

2、过程与方法：
（1）培养学生运用各种图片、表格等手段获得信息的能力。

（2）通过对选择燃料时应考虑的因素的学习，培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力，养成良好的思维品质。

（3）从化石燃料的元素组成及其变化角度，分析化石燃料燃烧过程中对环境的污染。

3、情感态度与价值观：
（1）知道化石燃料面临日益枯竭危机，应合理开采、节约使用，培养学生的资源意识；
（2）了解化石燃料燃烧带来的环境问题，增强学生环保意识，保护赖以生存的地球，增强社会责任感和使命感。

二、教学重点：
选择合适的燃料和化石燃料的综合利用。

三、教学准备：多媒体、导学案
【课堂小结】
课
堂
小
结
板书设计
第二节化石燃料的利用
一．化石燃料的燃烧二.化石燃料的综合利用
1.化石燃料：煤、石油、天然气（不可再生） 1.石油
2.组成元素及其产物(1)分馏物理变化
碳CO2（温室效应）(2)综合利用化学变化
CO（不充分燃烧） 2.煤
氢H2O (1) 气化
硫SO2（酸雨）(2) 焦化化学变化氮氮的氧化物（酸雨）(3)液化
3.选择合适的燃料：。

教学资料参考范本【精选】最新九年级化学上册第六章第二节化石燃料的利用学案鲁教版撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________1 / 8【学习目标】1.通过查阅资料，了解化石燃料对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性；2.了解酸雨的危害，增强环保意识。

【自主学习】1.煤燃烧会排放出________________________等污染物，这些气体溶于雨水，会形成_____2.化石燃料燃烧造成对空气的污染，主要有以下几个方面：燃料中一些杂质如硫燃烧时，产生空气污染物如_____________，燃料燃烧不充分，产生____________；未燃烧的______________及碳粒、尘粒等排放到空气中。

3.在汽油中加入适量乙醇作为燃料，可节约________________，减少______________的污染。

4.乙醇俗称_________，化学式为_____________，是___________资源，它具有可燃性，燃烧的化学方程式为_________________________________________________________。

5.H2是最理想的清洁能源，它来源广泛，____________、______________________________。

但制取成本高、运输困难，暂时还不能广泛使用。

6.新能源除氢能源外，还有_____________________________________________________等。

【共同建构】2 / 8。

化石燃料的利用教学目标：1．知识与技能：燃烧的条件和灭火的原理、易燃易爆物的安全知识、化学反应中的能量变化、化石燃料对环境的影响2．过程与方法：指导学生调查火灾情况、对“酸雨”的探究3．情感态度价值观：了解充分燃烧的意义、树立珍惜资源、保护环境、爱护地球的意识。

重点：1．燃烧条件、灭火原理2．化石燃料对环境的影响3．使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。

难点：1．燃料充分燃烧的条件和意义。

2．常用灭火方法及使用范围。

3．对“酸雨”的探究教学手段：课件教学过程：具体教学过程设计如下，大体分为六个部分来完成：第一部分：引入[师]：将故事。

这是海湾战争中的一个片断，任何一场战争的爆发都是有原因的，海湾战争的爆发是为了……可是为什么偏偏伊拉克攻打科威特美国就跳出来“维持正义”呢？那是因为科威特石油储量占了全球的10%，而伊拉克又是一个石油大国，一旦任由伊拉克占领科威特，那么国际石油价格将有萨达姆说了算，那样一来，将极大的损害美国的利益。

所以说，1991年的海湾战争，是一场石油争夺战。

1990年8月，伊拉克人为了光复伟大的巴比伦帝国的疆土，在慈父般的伟大领袖萨达姆。

侯赛因同志的英明统帅下，用武力宣布科威特为伊拉克巴士拉省的一部分，一时间，波斯湾乌云密布，全球石油价格一路高涨。

而当1991年1月美国人的第一枚导弹落在巴格达的前几天，石油的价格已经长到了每桶41美元。

[生]：争夺石油。

[师]：海湾战争实质上是一场石油的争夺战。

可见，石油是一种极其重要的自然资源，它与煤和天然气一起，被人们称为化石燃料。

这节课，我们就以“化石燃料”为题，共同来讨论、学习、了解化石燃料的昨天、今天、明天。

【说明：以战争引入本节课，可以使学生体会石油的重要性，了解化石燃料是重要的自然资源，由感性认识激发学生的学习兴趣。

】第二部分：化石燃料的昨天[师]：同学们知不是知道：为什么我们把煤、石油和天然气称为化石燃料呢？“化石”二字意味着什么？他们能被称为化石燃料是因为他们的形成经过了一个漫长的过程，这个过程历经了上亿年。

九年级化学上册第六单元第二节化石燃料的利用学案（无答案）鲁教版六三制【学习目标】1. 知道化石燃料(煤、石油、天然气)是人类社会重要的自然资源。

2. 认识燃料充分燃烧的条件,了解使用各种燃料对环境的影响,知道如何选择燃料。

3. 了解我国及世界能源储备不足及综合开发利用的相关问题。

【学习重点、难点】选择合适的燃料和化石燃料的综合利用。

【学习过程】一、课前自主学习1、燃烧的定义：2、促进燃烧的方法：和3、当今三大化石燃料：___ _、__ ___、，都是物（填纯净物或混合物）。

他们都是再生能源。

二、课堂助学：导入新课：观看化石燃料的形成、生产、加工、应用等的视频思考回答1.化石燃料是如何产生？化石燃料使用的意义和对环境的影响？如何选择化石燃料？2.化石燃料的综合利用。

教师：这节课我们就研究化石燃料及利用。

探究活动一：化石燃料的燃烧化石燃料的燃烧课本P125——P127。

学生活动1、化石燃料的形成①化石燃料是由形成的。

②它们的主要成分都是，由元素组成。

化石燃料在工业上有何美誉？煤被称为“”石油被称为“”。

学生活动2、化石燃料燃烧的意义石燃料在空气中燃烧时，碳原子和氢原子分别与结合，生成和，同时会以和的形式释放出能量，因而是很好的能源。

②我国使用的电能，很大一部分是由燃烧产生的转化而来的。

学生活3、化石燃料燃烧与环境的关系（1）化石燃料在燃烧时会产生气体导致温室效应，还会产生、、等有害气体释放到大气中，造成环境污染。

（2）化石燃料的不完全燃烧产生有毒的造成空气污染。

（3）针对大量化石燃料的造成的空气污染，你有什么合理的建议来改善吗？学生活动4、选择合适的燃料:1. 如果你要购进一些燃料，你感觉选择合适的燃料需要综合考虑多种因素,请把它们写下来：______________2. 根据 P127<活动天地>表中提供的数据,回答下列问题:(1)为什么烧烤时常用木炭,而不是表中其他燃料?(2)选择下列用途合适的燃料: 城市楼房供暖_________;乡村住房供暖________;城市居民做饭_________.探究活动二：化石燃料的综合利用课本P126和P128——P129。

课题：6.2《化石燃料的利用》【教学目标】1.知道煤、石油和天然气是重要的化石燃料，是不可再生的重要自然资源，通过对煤和石油综合利用的化学工业原理的了解，认识化学在解决人类资源问题中的作用，培养学生的资源意识。

2.了解化石燃料燃烧对环境的污染，懂得选择对环境污染较小的燃料；3.认识化石燃料的综合利用和可开发利用的新能源。

【教材和学情分析】本节课的主导思想：了解我国的能源和资源短缺的国情，知道化石燃料综合利用重要性；培养学生的环境意识和资源意识；通过学习化石燃料及其综合利用，让学生体会到化学在人类生活和社会进步中所发挥的重大作用-“化学，人类进步的阶梯”。

本节内容还着重谈到化石燃料的不可再生性，通过本节课的教学，还要让学生意识到对化石燃料要合理开采和节约使用，并认识到开发清洁能源的重要性和紧迫感。

九年级的学生，已初步了解矛盾对立统一的辩证思维规律，能初步认识化学应用带来的的两重性，形成了运用化学知识解决社会现实问题的意识。

已经具备了查阅资料，对所查资料进行简单整理的能力。

【教学重、难点】重点：1.化石燃料的类型；2.化石燃料的燃烧及其对空气造成污染的原因。

难点：1.化石燃料产生的主要污染物；2.如何选择合适的化石燃料？【教学准备】多媒体素材等；【教学方法】自主探究、合作学习法。

【教学过程】达标检测：1.当今三大化石燃料：、、，都是物（填纯净物或混合物）。

它们都是再生能源。

它们的主要成分都是，由元素组成。

2.化石燃料在燃烧时会产生气体导致温室效应，还会产生、、等有害气体释放到大气中，造成环境污染。

3.我国使用的电能，很大一部分是由燃烧产生的转化而来的。

4.下列变化属于物理变化的是（）A.煤的气化；B.把石油转化为塑料，合成纤维等产品；C.把煤隔绝空气加热得到煤焦油、焦炭、焦炉气；D.石油加热分离出汽油、煤油等产品。

5.2005年我国即将完成“西气东输”工程。

天然气的主要成分是。

天然气是一种清洁燃料，有报道说，使用天然气对提高人的生活质量有以下好处：①可有效减少空气污染，提高空气质量；②可大大减轻水陆运输压力；③天然气无毒，泄漏不具有危险性；④可有效控制“白色污染”。