《有余数的除法》同步检测1

《有余数的除法》同步试题一、填空1．除法算式25÷6＝4……1中25是（），6是（），4是（），1是（）。

考查目的：考查有余数除法算式的各部分名称。

答案：被除数，除数，商，余数。

解析：有余数除法算式的各部分名称与一般除法算式不同的就是多了一个余数。

解题过程中还可以打乱顺序再训练，提高学生的灵活性。

2．在计算有余数的除法中，（）要比（）小。

考查目的：考查有余数除法中除数与余数的大小关系。

答案：余数，除数。

解析：有余数除法算式的余数要比除数小是知识核心，学生要知其然更知其所以然，教师要指导学生分析原因。

3．53里面最多有（）9，余数是（）。

考查目的：考查有余数除法的意义及计算。

答案：5，8。

解析：有余数除法也是除法的一种类型，同样符合除法的意义，即求一个数里有几个9用除法计算，计算时要除到余数比除数小。

4．★÷8，如果有余数，余数最大是（），最小是（）。

考查目的：考查有余数除法中除数与余数的大小关系。

答案：7，1。

解析：有余数除法算式的余数要比除数小是知识核心，当除数是8时，余数的范围是1～7，所以最大是7，最小是1。

5．在有余数的除法中，被除数＝（）。

考查目的：考查有余数除法中除数与余数的大小关系。

答案：除数×商＋余数。

解析：根据有余数除法算式“被除数÷除数＝商……余数”，可知被除数＝除数×商＋余数。

6．（）÷6＝5……△，当△最大时，（）里应该是（）。

考查目的：考查有余数除法中除数与余数的大小关系。

答案：5，35。

解析：有余数除法算式的余数要比除数小是知识核心，当除数是6时，余数△的范围是1～5，所以△最大是5，所以被除数＝5×6＋5＝35。

二、选择1．在有余数的除法中，余数要比除数（）。

A．大B．小C．相等2．一个数除以9，余数最大是（）。

A．9B．8C．73．48÷9和57÷9的（）相同。

A．商B．余数C．商和余数都相同4．一个数除以7，商是9且有余数，当余数最大时，被除数是（）。

《有余数的除法》同步测试1．写出下面各题的商和余数。

27÷4＝（）……（） 35÷6＝（）……（）52÷7＝（）……（） 46÷5＝（）……（）29÷8＝（）……（） 61÷9＝（）……（）考查目的：巩固有余数的除法，培养学生试商的能力。

答案：6余3 5余5 7余3 9余1 3余5 6余7解析：熟练运用乘法口诀进行试商，同时注意余数和除数的关系。

2．每瓶2元，小红用15元最多可以买几瓶？考查目的：用有余数的除法知识解决简单的实际问题，理解关键词“最多”的含义。

答案：15÷2＝7（瓶）……1（元）答：小红用15元最多可以买7瓶。

解析：剩下的1元钱不能再买一瓶矿泉水，应把剩下的钱舍去不予考虑。

3．一本60页，明明每天最多看7页，需要多少天才能看完？考查目的：巩固用有余数的除法和“进一法”解决简单的实际问题。

答案：60÷7＝8（天）……4（页） 8＋1＝9（天）答：需要9天才能看完。

解析：要看完60页的故事书，看了8天后剩下的4页还需要用1天看完，所以要在原有的天数上加1。

4．一根绳子长25米，先剪下8米做一根长跳绳，剩下的每2米做一根短跳绳。

最多可以做多少根短跳绳？还剩多少米？考查目的：巩固有余数除法的实际应用，通过关键词正确理解题意。

答案：（25－8）÷2＝8（根）……1（米）答：最多可以做8根短跳绳，还剩1米。

解析：先计算出剩下绳子的长度是17米，再根据题意作进一步解答。

5．14个大人带7个孩子在黄山景区游玩，每辆缆车最多坐6人，他们至少要乘几辆缆车？考查目的：巩固用有余数的除法知识解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。

答案：（14＋7）÷6＝3（辆）……3（人）3＋1＝4（辆）答：他们至少要乘4辆缆车。

解析：先计算出一共有21人坐缆车，再根据题意算出3辆缆车最多能坐18人，还多出3人，应该再坐1辆缆车，一共要乘4辆缆车。

《有余数的除法》同步测试1．写出下边各的商和余数。

27÷ 4＝（）⋯⋯（）35÷ 6＝（）⋯⋯（）52÷ 7＝（）⋯⋯（）46÷ 5＝（）⋯⋯（）29÷ 8＝（）⋯⋯（）61÷ 9＝（）⋯⋯（）考目的：稳固有余数的除法，培育学生商的能力。

答案：6余35 余57 余39余13余56 余7分析：熟运用乘法口行商，同注意余数和除数的关系。

2．每瓶2元，小用15 元最多能够几瓶？考目的：用有余数的除法知解决的，理解关“最多”的含。

答案： 15÷ 2＝ 7（瓶）⋯⋯ 1（元）答：小用15 元最多能够7 瓶。

分析：剩下的 1 元不可以再一瓶泉水，把剩下的舍去不予考。

3．一本60 ，明显每日最多看7 ，需要多少天才能看完？考目的：稳固用有余数的除法和“ 一法”解决的。

答案： 60÷ 7＝ 8（天）⋯⋯ 4（） 8 ＋ 1＝ 9（天）答：需要9 天才能看完。

分析：要看完60 的故事，看了8 天后剩下的 4 需要用 1 天看完，因此要在原有的天数上加1。

4．一根子25 米，先剪下8 米做一根跳，剩下的每 2 米做一根短跳。

最多可以做多少根短跳？剩多少米？考目的：稳固有余数除法的用，通关正确理解意。

答案：（ 25－ 8）÷ 2＝ 8（根）⋯⋯ 1（米）答：最多能够做8 根短跳，剩 1 米。

分析：先算出剩下子的度是17 米，再依据意作一步解答。

5．14 个大人7 个孩子在黄山景区游乐，每最多坐 6 人，他起码要乘几？考目的：稳固用有余数的除法知解决，培育学生剖析、解决的能力。

答案：（ 14＋7）÷ 6＝ 3（）⋯⋯ 3（人） 3＋ 1＝ 4（）答：他起码要乘 4 。

分析：先算出一共有21 人坐，再依据意算出 3 最多能坐18 人，多出3 人，再坐 1 ，一共要乘 4 。

6．有 52 只, 每个里装 6 只 , 起码需要多少个？没装的里有几个?考目的：理解“起码”的含，培育学生的和理解的能力。

人教版数学分数学二年级（下）体型新颖丰富 体型新颖丰富 掌握考试动态 直接重点难点提高考试成绩周考/月考/单元考/期中考/期末考《有余数的除法》同步测试1．14根小棒，每5根分一组，分一分。

分了（）组，还剩（）根。

写成竖式：考查目的：学生通过操作理解有余数除法竖式中各部分的名称及含义，会书写除法竖式。

答案：2、4；2、4；竖式及各部分含义略。

解析：对照操作过程，使学生理解除法竖式中各部分的含义。

2．15根小棒，每5根分一组，正好分了（）组，没有剩余。

写成竖式：考查目的：学生通过操作理解表内除法竖式中各部分的含义，会表内除法竖式的写法。

答案：3；15、5、3；竖式略。

解析：对照操作过程，使学生理解表内除法（余数为0）是有余数除法的特殊情况，余数位置为什么写0，以及0所表示的含义。

3．填一填。

（）÷7＝6 （）×8＝56 3×（）＝1854÷（）＝9 33÷4＝（）······（）考查目的：考查学生对乘除法的运算的掌握的熟练程度，理解乘除法的相互关系。

答案：42、7、6、6、8 1 。

解析：每道小题可以通过学生掌握的乘法口诀来推算出要填的合适的数。

4．（）里最大能填几？5×（）＜ 42 76＞9 ×（） 8×（）＜ 584×（）＜ 25 50＞7 ×（） 21＞6 ×（）考查目的：考查学生熟练应用所学的乘法口诀来试商的能力，答案：8、8、7、6、7、3。

解析：试商的准备性练习，需要学生想乘法口诀，哪一个数与给出的数相乘的积最接近并且小于另一侧的数。

如几乘5积最接近42，但又比42小的5的乘法口诀，五八四十，符合题目要求，就填8。

5．9个桃子,平均分给4只小猴。

每只小猴分（）个，还剩（）个。

写成竖式：从竖式中你发现分掉的桃子是 ( )个，余下的桃子是（）个。

小学数学二年级下册《有余数的除法》单元检测（一）时间：60分钟满分：100分一、填空。

（第1題6分，第4、8题各2分，第9题4分，其余每空1分，共29分）1.（1）每6个放一盒，可以放（）盒，还剩（）个。

19÷＝（盒）……（个）（2）平均放在3个盒子里，每个盒子里放（）个，还剩（）个。

19÷＝（个）……（个）2.在算式24÷9＝2……6中，9是（），2是（），6是（）。

3.÷＝7……6，最小是（），这时是（）。

4.在算式÷7＝……中，可能是（）。

5.27里面最多有（）个8：40里面最多有（）个9。

6.里最大能填几？×6＜32 4×＜36 ×8＜587×＜45 ×5＜23 9×＜607.朵朵有5元，最多可以买（）块橡皮，还剩下（）角。

8.15个人乘船过河，每次可过去4人，全部过去至少需要（）次。

9.商店准备把24个苹果装袋后销售，可供选择的方案如下：①每3个苹果装一袋；②每4个苹果装一袋；③每5个苹果装一袋④每6个苹果装一袋；⑤每7个苹果装一袋；⑥每8个苹果装一袋。

正好分完的方案：（）。

还有剩余的方案：（）。

（填序号）二、我是小法官。

（对的画“√”，错的画“×”）（每小题1分，共5分）1.25÷5＝4……5。

（）2.商是5，余数是4，被除数可能是29。

（）3.26里最多有7个4。

（）4.用25米的绳子做跳绳，每根跳绳3米，这些绳子最多能做9根跳绳。

（）5.48÷7和60÷9的商相同，余数也相同。

（）三、我会选。

（每小题2分，共10分）1.下面几个数中，除以6没有余数的数是（）。

①14 ②24 ③402.下列说法正确的是（）。

①除数大于余数②余数一定大于商③余数等于除数3.……按顺序依次排列，第18个图形是（）。

4.二（1）班35名同学分小组学习，每组最多有8人，至少需要分（）组。

《有餘數的除法》同步測試1．按要求把算式寫在橫線上。

11÷4 22÷6 52÷8 38÷5 66÷9 32÷7 40÷6 35÷8餘數是3的算式：餘數是4的算式：_____________________________________________________________________考查目的：鞏固有餘數的除法，提高計算能力。

答案：餘數是3的算式：11÷4 38÷5 66÷9 35÷8餘數是4的算式：22÷6 52÷8 32÷7 40÷6解析：運用乘法口訣試商，計算出結果，根據餘數的不同進行算式的分類。

2．按照這樣的規律擺下去，第18朵花是什麼顏色？第26朵呢？考查目的：用有餘數的除法解決按規律排列的問題，重點關注“餘數”。

答案：18÷3＝6（組）答：第18朵花是紅色。

26÷3＝8（組）……2（朵）答：第26朵花是黃色。

解析：（1）第18朵花正好是第6組的最後一朵，即每一組的最後一朵紅花；（2）餘數是2，說明第26朵花是下一組裡的第2面，即每一組中的第2面黃花。

3．五月份有31天，有幾個星期？還多幾天？考查目的：有餘數除法的實際運用。

答案：31÷7＝4（個）……3（天）答：有4個星期，還多3天。

解析：每個星期有7天是隱含條件，4個星期一共28天，五月份有31天，減去28天還剩3天。

4．小麗用30元錢，買了4本同樣的，還剩2元錢。

每本多少元？考查目的：從不同角度理解有餘數除法的含義。

答案：（30－2）÷4 ＝ 7（元）答：每本軟面抄7元。

解析：還剩2元是指沒用完的錢，實際買4本軟面抄用了28元。

5．有26枝，10枝， 20枝。

如果用6枝、2枝、3枝紮成一束。

這些花最多可以紮成幾束這樣的花束？考查目的：培養學生綜合思維的能力，鍛煉思維的全面性和靈活性。

《有余数的除法》同步测试1．14根小棒，每5根分一组，分一分。

分了（）组，还剩（）根。

写成竖式：考查目的：学生通过操作理解有余数除法竖式中各部分的名称及含义，会书写除法竖式。

答案：2、4；2、4；竖式及各部分含义略。

解析：对照操作过程，使学生理解除法竖式中各部分的含义。

2．15根小棒，每5根分一组，正好分了（）组，没有剩余。

写成竖式：考查目的：学生通过操作理解表内除法竖式中各部分的含义，会表内除法竖式的写法。

答案：3；15、5、3；竖式略。

解析：对照操作过程，使学生理解表内除法（余数为0）是有余数除法的特殊情况，余数位置为什么写0，以及0所表示的含义。

3．填一填。

（）÷7＝6 （）×8＝56 3×（）＝1854÷（）＝9 33÷4＝（）······（）考查目的：考查学生对乘除法的运算的掌握的熟练程度，理解乘除法的相互关系。

答案：42、7、6、6、8 1 。

解析：每道小题可以通过学生掌握的乘法口诀;推算出要填的合适的数。

4．（）里最大能填几？5×（）＜42 76＞9 ×（）8×（）＜584×（）＜25 50＞7 ×（）21＞6 ×（）考查目的：考查学生熟练应用所学的乘法口诀;试商的能力，答案：8、8、7、6、7、3。

解析：试商的准备性练习，需要学生想乘法口诀，哪一个数与给出的数相乘的积最接近并且小于另一侧的数。

如几乘5积最接近42，但又比42小的5的乘法口诀，五八四十，符合题目要求，就填8。

5．9个桃子,平均分给4只小猴。

每只小猴分（）个，还剩（）个。

写成竖式：从竖式中你发现分掉的桃子是( )个，余下的桃子是（）个。

考查目的：考查学生对有余数的除法的含义的理解，巩固有余数除法竖式的写法。

答案：2、1；2、1；竖式略；2和4相乘的积；8、1。

小学数学《有余数的除法》同步练习1. 14.6÷2.8当商是5时，余数是（）A.6B.0.6C.0.062. 2800÷300＝（）A.9......1 B.9......100 C.9 (10)3. □÷50＝15……☆，当余数最大时，被除数是（）A.764B.799C.2464D.7854. 380÷70的余数是（）A.3B.30C.505. 320÷60的余数是（）A.2B.20C.2006. 下面对算式567÷5＝113……2验算正确的是（）A.113×5B.113×5−2C.113×5+27. 230÷50的余数是（）A.3B.30C.3008. 一个除法算式中，商是10，除数是20，余数最大是（）A.9B.19C.219. 0.192除以0.13，商是1.4时，余数是（）A.0.01B.0.1C.1D.1010. 7.2÷0.55，当商是13时，余数是（）A.5B.0.5C.0.0511. 除数乘商加上余数所得的和，除以被除数，商是1________．12. □÷△＝6……6．△最小是________，这时□是________．13. 在横线里填上合适的数。

________÷28＝16 (10)523÷________＝6 (37)360×________＝36×3805400÷600＝________÷614. 一个数除以7，商是21，余数是3，这个数是________．15. 2.6除以0.12，商是________，余数是________．16. 一个数除以48，商是15，余数是17，这个数是________．17. 一道除法算式商和余数都是28，除数最小是________；当除数最小时，被除数是________．18. 小华在计算除法时，错把除数26看成了62，结果商是3，余数是3．正确的商和余数是多少。

《有余数的除法》同步试题一、填空1．除法算式25÷6＝4……1中25是（），6是（），4是（），1是（）。

考查目的：考查有余数除法算式的各部分名称。

答案：被除数，除数，商，余数。

解析：有余数除法算式的各部分名称与一般除法算式不同的就是多了一个余数。

解题过程中还可以打乱顺序再训练，提高学生的灵活性。

2．在计算有余数的除法中，（）要比（）小。

考查目的：考查有余数除法中除数与余数的大小关系。

答案：余数，除数。

解析：有余数除法算式的余数要比除数小是知识核心，学生要知其然更知其所以然，教师要指导学生分析原因。

3．53里面最多有（）9，余数是（）。

考查目的：考查有余数除法的意义及计算。

答案：5，8。

解析：有余数除法也是除法的一种类型，同样符合除法的意义，即求一个数里有几个9用除法计算，计算时要除到余数比除数小。

4．★÷8，如果有余数，余数最大是（），最小是（）。

考查目的：考查有余数除法中除数与余数的大小关系。

答案：7，1。

解析：有余数除法算式的余数要比除数小是知识核心，当除数是8时，余数的范围是1～7，所以最大是7，最小是1。

5．在有余数的除法中，被除数＝（）。

考查目的：考查有余数除法中除数与余数的大小关系。

答案：除数×商＋余数。

解析：根据有余数除法算式“被除数÷除数＝商……余数”，可知被除数＝除数×商＋余数。

6．（）÷6＝5……△，当△最大时，（）里应该是（）。

考查目的：考查有余数除法中除数与余数的大小关系。

答案：5，35。

解析：有余数除法算式的余数要比除数小是知识核心，当除数是6时，余数△的范围是1～5，所以△最大是5，所以被除数＝5×6＋5＝35。

二、选择1．在有余数的除法中，余数要比除数（）。

A．大B．小C．相等2．一个数除以9，余数最大是（）。

A．9B．8C．73．48÷9和57÷9的（）相同。

A．商B．余数C．商和余数都相同4．一个数除以7，商是9且有余数，当余数最大时，被除数是（）。